三年级第二单元修改 2Word文档下载推荐.docx
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1、列竖式计算,
63+2934+58
2、提问:
你是怎样算的?
3、提问:
两位数加两位数应该怎样算?
二、自主探索,解决问题。
1、出示教科书第15页的图。
提问:
图中有哪些动物?
师:
看了这个表你想对大家说些什么?
2、教学例题1
①问:
中国特有的爬行动物和鸟类一共有多少种?
怎样列式?
②汇报列式结果。
98+25
③你能在本子上算一算吗?
④汇报计算结果,口述计算过程。
鼓励学生算法多样化。
方法一:
口算98+25想90+20=1108+5=13110+13=123
方法二:
口算98+25想98+20=118118+5=123
方法三:
列竖式98
+25
123
3、与复习题63+29比较有什么区别?
生自由说师小结:
复习题不是连续进位加法而例题1是连续进位加法
还能提出什么问题并解答?
说说计算过程
4、做一做选其中两题说说计算过程
三、巩固新知,练习提高。
完成教科书练习四1-2题
四、总结全课
小结:
今天有什么收获?
5、课堂作业:
教科书练习四3题
板书设计:
98+25=123(种)
98
+25
教学反思:
第2课时:
进位加法的估算
1、掌握估算方法。
2、学生进一步掌握加法的计算法则,并能熟练的进行万以内连续进位加法。
3、培养认真细心的进行完以内的计算,养成良好的学习习惯。
能正确的估算
掌握加法估算法则。
一、创设情境,提出问题:
1、计算
9864125
+37+59+396
2、估算
49+5164+3278+45
你根据什么进行估算的?
二、自主探索,探究新知
1、教学例2
(1)出示教科书15页中国部分动物种数统计表
(2)生自由提问师选其中一个让学生列式
爬行动物和两栖动物一共有多少种?
抽生列式376+284
分组估一估他们的和大概是多少?
(3)汇报交流:
376大约是400,284大约是300,400+300=700所以376+284的和大约是700
(4)师提问:
估算的根据是什么?
(四舍五入法)
(5)用笔算的方法计算一下这道题,生独立计算,计算后讲一讲计算过程
2、总结加法计算法则
两位数加两位数列竖式应该注意什么?
(相同数位对整齐)
从哪一为算起?
(从个位算起)
如果个位满十应该怎么办?
十位呢?
(哪一位满十就向前一位进一)
师小结:
齐读法则
三、巩固练习、拓展延伸
1、巩固练习(完成教科书第18页的做一做)
生独立完成,教师评讲提问你是怎样算的?
2、完成教科书第18页练习五的1-2题
(学生独立完成集体订正说说思考过程)
四、课堂小结:
这节课你学到了什么?
完成练习五3—4题
进位加法
376+284≈700
想:
376≈400284≈300
所以:
376+284=660(种)
376
+284
660
第3课时:
练习课
进位加法的练习课
1、巩固万以内连续进位加法的计算方法。
2、培养学生认真细心,积极思维的良好习惯。
连续进位的过程
一、基本练习。
1、口算下面各题
90+56068-237×
8+4
37+26280+50045-19
150-60620+803×
9+5
注意口算时看清运算符号
2、计算
263354748
+605+76+252
二、宣布练习内容及要求
这节课我们对已经学过的连续进位加大进行练习,希望大家通过练习,牢固掌握进位加法的进位方法。
三、专项训练。
1、完成教科书练习五的第五题
你想怎样?
提醒学生先算出每个算式的得数,得数相同的用线连起来,学生独立完成,教师评讲。
重点说说学要进位的题目的进位方法。
2、完成教科书练习五的第七题
(1)独立观察并判断各题的正误
(2)说出你判断的理由
(3)把错误的改正过来,并说说你收获了什么?
3、完成教科书练习五的第六题
学生独立完成,全班讲评。
四、拓展练习
1、完成教科书练习五的第八题
哪两个相加的1000?
你想怎么做?
分组讨论
汇报交流可以采用估算的方法。
鼓励学生采用不同的方法,多动脑筋多思考。
2、完成教科书练习五的第九题
提醒学生:
认真审题,星期天的早晨小君要去哪几个地方?
让学生分工合作,列举出小君可供选择的几种走法?
再回答走那条路最近?
3、计算
419368343096238
+506+679+1691+2079
独立完成后全班讲评并说一说计算法则
4、一艘客船有乘客278人,到了一个港口上来56人,这时船上有多少人?
5、新华书店运来一批书卖了247本,还剩103本。
运来了多少本?
五、课堂小结:
说说你对进位加法在计算中还有什么疑问?
你有什么好的建议?
6、课堂作业:
完成口算书
第4课时:
连续退位减法
1、学生掌握万以内数的连续退位的笔算减法的计算方法,能够正确的进行计算。
2、初步培养学生认真计算,书写工整,细心检查的良好学习习惯。
掌握万以内数的连续退位的笔算减法的计算方法
连续退位的笔算的计算方法
投影仪
一、创设情景,提出问题:
1、口算
20-1712-817-915-9
23-1833-1414-719-8
19-1163-2435-1743-18
如果个位不够减怎么办?
回忆减法法则
2、笔算
148-39263-13
计算时要注意什么?
1、出示教科书23页的彩图
理解图意提问:
348千米表示什么?
517千米又表示什么?
那我们从昆明出发走了348千米到了哪里呢?
要到丽江还有多远呢?
请一个小朋友上来指一指。
2、教学例1
(1)我们从昆明到丽江的路程用用下面这一段线段来表示?
从昆明到丽江要经过哪里?
路程又是多少?
请大家在线段上表示出来?
(学生自己先动手画,然后教师在出示示意图)
(2)提问:
①这道题已知条件和问题分别是什么?
②要求从大理到丽江的路程该怎样求?
谁会列式?
③大家不用计算估计一下从大理到丽江的路程大约是多少?
(3)大家试算一下517-348的结果
(4)同学说一说你的计算过程
517
-348
(5)这道题除了笔算之外还有其他的算法吗?
(6)比较这道题和前面的复习题有什么相同和不同的地方?
相同点:
有的数位不够减都需要向前一位退一。
不同点:
前一题是不连续退位减,而后一题是连续退位减
3、练习
638740821514
-59-567-734-386
集体订正并说说计算过程
4、教师和学生共同小结:
两个数相减,相同数位对整齐,从个位减起,哪一位上的数不够减就向前一位退一,当十,与本位上的数相加后再减。
1、笔算
1123-9955230-4697
2、
(1)296比384少多少?
(2)比735少86的数是多少?
在这节课的学习中,你遇到了什么新问题,你会解决吗?
你有什么收呢?
练习六第一题笔算完成。
连续退位减法
517-348≈150(千米)
517≈500348≈350
517-348≈150
517-348=169(千米)
169
第5课时:
被减数中间末尾有0的退位减
1、学生理解被减数中间、末尾有零的退位减法的算理,掌握退位减法的计算方法,并能正确的进行计算。
2、计算时,鼓励学生用多种算法,渗透一些减法的简便算法。
3、培养学生认真仔细,积极动脑的好习惯。
学生理解被减数中间、末尾有零的退位减法的算理,掌握退位减法的计算方法。
掌握被减数中间、末尾有零的计算方法。
1、口算
80-3=100-10=
1000-200=900-60=
8000-1000=800-50=
410-40=700-70=
2、笔算
3164987
-217-2998
独立完成,集体订正,说说计算过程
1、教学例题2:
507-348
可先让学生试算出得数,然后教师在通过列竖式讲解
507
-348
159
个位:
7减8不够减,从十位退1,十位上是0,应从百位退1。
当作10个十,再从十位上退1给个位,当作10个一,这时十位就剩9个十,十位退的1个十,与个位的7相加得17,17-8=9,在个位上写9。
十位:
从百位上退1后,十位上是10,又退给个位1个十,十位上是9,9-4=5十位写5。
百位:
百位是5,退给十位1个十后剩下4,4-3=1,百位上写1,结果是159。
教师讲解完之后,让学生自己在说说计算过程。
2、教学例3
大家想怎样算呢?
看谁想的方法多?
小组讨论
汇报交流:
笔算
500
-185
315
把185看成100+85,想:
500-100=400,400-85=315
把185看成200少15,想:
500-200=300,300+15=315
其他的思考方法
大家觉得哪种方法好就用哪种。
3、练习
7008002000
-207-496-478
说说各题你是怎样退位的?
4、1000-7873002-273
4010-17548003-6059
三、巩固新知,拓展延伸:
完成教科书练习六的1-3题
各题都由学生独
立完成,再集体订正,并说说思考过程。
说说这节课你最大的收获是什么?
口算书
被减数中间、末尾有0的退位减
例2、507-348=159例3、500-185=315
507500
-348-185
159315
第6课时:
连续退位减练习课
1、学生能够比较熟练的进行被减数中间末尾有0的退位减法的计算,提高计算能力。
2、培养学生认真细心的好习惯。
连续退位减法的推诿方法。
被减数中间或末尾是0的连续退位减。
一、基础练习:
1、口算。
56+1880-64340+70
130-5070-34780-300
400+500320-901200-600
980-480730-801700-700
135+893437+959382+789
1432+658765+34841437+3795
850-392841-554910-345
1005-4383300-16234020-2537
学生解答,教师要给予讲评,并对个别题目,如连续进位加和连续退位减,挑选一两道有代表性的题目进行提问,以巩固进位加和退位减的计算方法。
我们已经学习了连续退位减法以及被减数中间和末尾有0的退位减法,今天这节课我们就对这部分知识进行练习。
三、专项练习。
练习六的6题
这一道题要让学生分小组讨论,把小红的家、小明的家、以及学校这三处在纸上画出他可能出现的几种位置?
把可能性讨论清楚后,在独立解答小明家到小红家有多远?
四、拓展练习:
学生独立完成练习六的4、5题。
完成后各自说说每题的退位过程,特别注意被减数中间和末尾有0的退位方法。
同学们,我们已经学会了连续退位减法以及被减数中间和末尾有0的退位减法,
希望大家在今后的计算中要细心计算,注意连续退位的方法
第7课时:
加减法的验算
1、学会加减法的运算方法,培养学生认真计算和验算的习惯,提高计算的正确率。
2、通过加减法的验算,加强加减法互逆关系的认识。
3、通过加减法的验算,渗透加法交换律和加减法各部分之间的关系。
加减法验算方法的多样化
1、创设情景,提出问题
前面我们学了万以内的加减法,但怎么知道自己算得对不对呢?
跟老师一起来学了今天的知识你就知道了。
1、教学例题1
(1)出示教科书27页的主题图的第一幅
请你用自己的话说说画面内容?
如果要求一套运动服和一双运动鞋一共要多少元?
想一想怎样列式,让学生说清楚列式的根据。
(135+48=183(元)
教师:
这道题到底对不对呢?
我们除了掌握计算法则认真计算外,还要学会验算的方法,养成验算的好习惯。
那这一题该怎样验算呢?
请同学们四人一组讨论讨论。
(2)学生讨论后汇报结果
①可以交换加数的位置,看得数还是不是183。
②可以用183减去其中的一个加数(183-135=48或183-48=135)
(3)注意:
在进行验算时不能直接把被验算的结果抄上,而要认真的加一遍。
(4)练习:
完成练习七的做一做。
(学生完成后教师评讲,重点讲讲你是怎样验算的)
2、教学例2
(1)出示教科书27页主题图的第二幅
妈妈付了200元钱,那阿姨应该找给妈妈多少钱呢?
让学生独立列式(200-183=17(元)
你是怎样计算的?
让学生把减的过程口述一遍
那怎么知道阿姨找的对不对呢?
(进行验算)讨论一下有几种验算的方法
验算的方法:
①把付的200减去找回的17元看是不是183元(200-17=183元)
②把应付的183加上找回的17元看是不是200元(183+17=200元)
(3)练习:
教科书28页的做一做(学生完成后教师讲评,重点说说你是怎样验算的)
完成教科书练习七的1-3题
学生独立完成集体订正,并说说思考过程。
这节课你学会了什么知识?
你知道怎样验算加法和减法吗?
加法和减法的验算
例1:
加法的验算例2:
减法的验算
35+48=183(元)200-183=17(元)
验算①48+135=183(元)验算①200-17=183(元)
②183-48=135(元)②183+17=200(元)
或183-135=48(元)或17+183=200(元)
第8课时:
加减法验算的练习课
1、巩固加减法的验算方法,养成验算的习惯。
2、渗透加法交换律和加减法各部分之间的关系。
3、懂得加减法是互逆的。
加减的验算方法。
养成验算的好习惯
1、基础练习:
1、利用加减法的验算方法填表格
加数
485
659
348
509
和
1003
1478
3000
被减数
6003
7000
654
减数
495
387
差
436
983
589
讲评时,要学生说说你是怎样想的?
重点要求学生说出思考过程
2、宣布练习内容及要求
今天这节课我们一起把学过的加法和减法的验算方法进行练习,希望同学们经过练习,能熟练加减法的验算方法,养成验算的好习惯。
三、专项练习
1、完成练习七第四题
(1)学生尝试完成
(2)讲评时要求学生说出每一道题的思考方法和突破口,鼓励学生从不同的角度去思考问题
□□4
-42□
471
每题思考加法时是否有进位的情况,剪发时是否有退位的情况。
1、完成练习七的第五题
先让学生自己审题,然后提问:
这道题的已知条件和问题分别是什么?
应该怎样列式学生做完后教师小结这四小题有什么共同点?
2、完成练习七的第六题
看图根据画面内容编一道应用题,学生分析已知条件和问题想一想怎样列式?
独立完成,全班讲评。
谁能说说加法和减法在验算时有什么联系?
加法和减法是相互联系的。
用和减一个加数等于另一个加数。
用差加减数等于被减数。
完成练习七的7、8两题
第9课时:
复习课
整理和复习
1、通过复习,使学生进一步熟练掌握万以内数的加法和减法的计算方法,提高计算能力。
2、通过复习,使学生熟练掌握加法和减法的验算,培养认真验算的好习惯。
加法和减法的笔算法则,连续进位加和连续退位减。
被减数中间和末尾有0的连续退位减法,加碱法的验算方法
一、宣布复习内容及要求:
二、基本练习一、计算并验算
3483981492403300
+714+856-728-274-124
学生独立完成,教师讲评时提问:
1、两位数相加应该怎样算要注意什么?
2、两位数相减应该怎样算要注意什么?
3、验算时可采用什么方法验算
三、系统复习与配套练习
1、完成练习八的第1题:
独立完成全班讲评。
重点说说进位和退位的过程。
2、完成32页的第2题
用自己的话编一道应用题,独立分析应用题然后列式解答,讲评时让学生展示不同的提问。
可以提出加法的问题,也可以提出减法的问题,学生可根据自己的经验提问,并解答。
4、拓展练习
完成练习八的第2题
1、题目告诉我们的已知条件是什么?
2、必须具备哪两个条件才可以求出这个问题?
要求下午孵出多少只小鸡?
(上午孵出337只,下午比上午多孵出118只)该怎样列式?
3、要求这一天共孵出多少只小鸡?
必须具备哪两个条件才可以直接求出这个问题?
4、要求还剩下多少个鸡蛋?
该怎样列式?
解答题目时,要认真审题,找出题目的已知条件和问题,并能根据问题找出所需的条件,再进行认真解答。
六、课堂作业:
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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