七年级英语上册Unit3Isthisyourpencil第2课时SectionA1a2d教案新版人教新目标版Word文件下载.docx
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___________________—是的,它是。
____________________
(11)—这些是你的书吗?
_____________________—不,他们不是。
他们是她的。
________________
(【设计意图】:
学生课前预习所学内容,并能根据图片默写相关的短语和句子。
为课上听讲做好充准备和铺垫。
)
Step2Warmingupandleadingin
T:
Isthisyourpencil?
Yes,itis.It’smine.
Hereyouare.
Aretheseyourbooks?
(Workinpairs.Theymustsaytheownerofthethings..)
S1:
Isthisyour...?
S2:
.Yes,itis.It’smine./No,itisn’t.
S1:
Aretheseyourrulers?
No,theyaren’t.Theyarehers....
YoudidagoodjobNowlookatthepicture.Thereisaclassroom.Canyoufindtheschoolthings?
Let’scometo1a,matchthewordswiththethingsinthepicture..
Thereisaclassroom.Canyoufindtheschoolthings?
P131a
1.pencil_______2.pen_______3.books______4.eraser______
5.ruler______6.pencilbox______7.schoolbag____8.dictionary_______
Checkyouranswers.
通过展示丰富多彩的图画,刺激学生的视觉感官,避免了枯燥乏味的说教,激发了学生的学习积极性,让学生在轻松好奇的氛围中自然引入本节课的目标语言,为听懂听力内容打下基础。
)
Step3Listening1b
Task1.Thefirsttime,Listenfortheowneroftheschoolthings
Somestudentsareinthepicture.Lookatthepicture:
Askandanswerquestionsaccordingtothepicture.Whoseschoolthingsaretheyinthefirstconversation?
...Nowlet’slistentothetape.Thencheckyouranswer.
S:
Theyarethegirl’sschoolthingsinthefirstconversation....
先听大意,理解文段)
Task2.listenagain1b.
Youdidagoodjob.Next,pleaselistenagain.Listenandnumbertheconversations(1-3)
Task3.Listenforthethirdtimeandfillintheblanks.
SectionA1b
Conversation1
Girl:
Aretheseyour_______?
Boy:
No,theyaren’t.Theyare_______.
Conversation2
Woman:
Isthatyour_______?
Conversation3
Isthisyour_______?
Yes,itis.It’s_______.
(【设计意图】听力活动先让学生听大意,然后再听细节,能逐步培养学生用听的技能获取、处理和传递所需信息的能力。
理解文段后,进行听力模仿,感知英语发音特点,从而能很好地提高学生口语表达的水平。
Step4Post-listeningactivities
Task1.pairwork
Wehaveknownwhoseschoolthingsaretheyintheconversations?
Pleaseaskandanswerquestionsabouttheowneroftheschoolthingsin1a.1c
Sampledialogue:
A:
Isthis/thatyoureraser?
B:
A:
Aretheseyourpens?
B:
No,theyaren’t.Theyarehers.
让学生通过对话,进一步熟悉了本课所学的目标语言,对基本句型及单词进行了练习,又开拓了学生思维。
Task2.Guessinggame
A:
Theschoolbagisgreen.Isthishers?
No,itisn’t.Isthisyours?
No,itisn’t.Isthishis?
Yes,itis.
Therulerisred.Isthisyours?
...
(【设计意图】:
让学生通过游戏,进一步熟悉了本课所学的目标语言,对于名词性物主代词的使用,又开拓了学生思维。
Step5ListeningPractice2a&
2bP14
Task1.Listenforthemainidea2a
Thegeneralideaoftheconversationisthat.
A.Theyarelookingfortheowners(主人)oftheowners.
B.Theyhavemanythings.
C.Theyareintroducingtheirthings.
Task2.listenagain2a
T:
Now,let’slistento2a.Listenandcheckthequestionsyouhear.
Task3.Listenagain.Completetheconversationwiththewordsinthebox.2b
eraserspencilrulerpencilboxbooks
Tom:
Excuseme,Grace.Isthisyourpencil?
Grace:
Yes,thankyou.Andthosearemy..
Tom:
AndJane,isthisyour?
Jane:
No,itisn’t.It’shers.
OK,andthesearemy.Thisisyour,Jane.
听力部分读写同练,符合初中英语新课程标准对英语课听,说,读,写的要求。
让学生先听大意,然后再听细节,能有效培养学生通过听获取、处理和传递所需信息的能力。
理解文段后,进行听力填空,这样安排既能检测学生的听写能力,又能训练学生口语表达和归纳概括的综合表达能力。
Task4Listenandrepeat.
【设计意图】:
让学生听并跟读,学生能够模仿正确的语音语调,并纠正自己的发音错误,培养学生的仿(能模力和英语语感。
Step6Post-listeningactivities听后活动
Task1.2cPairwork
Sampledialogue:
ImagineyouareCarol.yourpartnerisJohn.Pleasehavearoleplayinpairs.Youcanusethefollowingsentences.(ShowthePPT.)
B:
No,theyaren’t.Theyarehers.
进一步巩固听力内容和目标语言,为下一步的综合语言输出做好准备。
Task2.Role-playtheconversation
1.TranslatetheconversationintoChinese.
Teacher:
Aretheseyourpencils?
Anna:
No,theyaren’t.
...
2.Role-playtheconversationinpairs.Thenreciteandperformitaccordingtothepicture.
Teacher:
Aretheseyour?
No,BOb’s.
Teacher:
Isthishispen?
No,.
Thepenis(his).
Whataboutthis.?
Anna:
It’sHelen’s.Andthegreenpenis(her),too.
Andtheeraser?
Isthat(your)?
Thankyouforyourhelp,Anna.
(your)?
Youarewelcome.
Step7Makeaconversation
Wehaveknownaboutthethingsthatourclassmateshave.Ihavecollectedthreethingsineverygroup.Canyouguesswhoseschoolthingitis?
Makeasurvey.Askyourpartnerswhattheyhave.
Youcanbeginlikethis:
Aretheseyourwatches?
No,theyaren’t.ItisBOb’s.
Isthishisgreenpen?
No,itisn’t.Thepenishers.
Whataboutthiseraser?
Isthishis?
No,itisn’t.It’sHelen’s.
Reportlikethis:
Inmygroup,thewatchesareBOb’s.Thegreenpenis...
通过设计一个真实、贴近学生生活的情景,激发学生的学习积极性,进一步练习名词性物主代词和名词所有格。
让学生运用所学内容,来完成一个生活中的真实任务,这样做既巩固了本课所学的目标语言,又能培养学生在实践中运用所学知识的能力,也能锻炼他们的思维、口语表达、演讲等各项综合能力。
Step8.Inquiryintoknowledgebytranslation
Askstudentstodiscussthefollowinglanguagepointsingroupsoffour.Thenletthemgivethecorrectanswers.
—、—Isthisyourpencil?
—Yes,itis.It’smine.
Isthis/that…..?
是_____________________.
1.this指______________that指_______________肯定回答都是,否定回答都是___________。
2.要表示放在一起的东西时先说_________,再说_________。
二、Excuseme,Grace.Isthisyourpencil?
_____________________________________
Excuseme用在提出或前,表示礼貌,可译成___________。
如果因为自己做错了事向对方道歉时,用___________。
1.___________.Aretheseyourerasers?
2.____________.Iamlate.
三、—Thankyouforyourhelp,Anna.
—You’rewelcome.
______________________________________________________________________________________________________________
Thanksfor…=___________表示___________,介词___________表示感谢的原因。
Thanksforyourbook.
=___________________________________
学生合作学习观察并总结,目的是引导学生观察、发现、归纳和掌握语言规律,形成有效的学习策略。
教师只进行点拨精讲。
Step9.Summary
Nowlet’ssumupwhatyouhavelearnedinthisclass.
Thenleadstudentstofindwhattheyhavelearnedinthisclass.
1Learntheusefulwords:
pencil,book,eraser,box,schoolbag,dictionary,his,mine,hers,excuse,me,thank,teacher,about,yours,for,help,welcome...
2②Usethesentence:
Yes,itis.It’smine./Aretheseyourbooks?
3Teacher’swords:
Wecanhelpeachother.Pleaseremember:
Hungryisthebestsauce.
在对学生进行知识教育的同时,依然要注重对学生的情感教育。
Step10Theenhd-ofclasstest当堂检测
Askthestudentstodothefollowingexercises.
1、根据句意和首字母或汉语提示完成句子。
1.E___________me.Isthisyourdictionary?
2.Isthisyour___________(橡皮)?
3.Thesebooksare___________(他的).
4.—Isthis__________(你的)pen?
—No,it___________(不是).
5.Thanksforyour___________(帮助).
二、用所给单词的适当形式填空。
1.Excuse___________(I),isthisyourschoolbag?
2.It’s___________(his)ruler..
3.Isthis___________(you)book?
4.Isthisyourdictionary?
No,it’s___________(her).
5.Are___________(that)yourerasers?
三、翻译下列句子。
1.这是她的紫色的词典吗?
______________________________________
2.这些是你的手表么?
是的,它们是。
3.那些是他的词典么?
不,它们不是。
4.那是埃的书么?
是的,它是。
5.谢谢你的帮助。
当堂检测主要是由本节内容组成的形成性评价,目的是以学评教、强化落实。
Step11Homework
1.(YouMust)
Writedowneightsentenceswiththesentence:
What’sthisinEnglish?
It’s..../Isthis...?
Yes,itis.It’smine.//No,itisn’t./Arethese...?
/No,theyaren’t.Theyarehers./Yes,itis.It’smine./No,itisn’t.
2.(IfYouCan)Writing
请根据提示词,假设你的同学丢失了(lost)他们的学习物品,帮助你的同学找到他们的学习物品。
要求:
(1)、运用一般现在时与一般过去时,学生可以在教师指导下进行。
(2)、语句通顺,格式正确
(3)、字数不于60字。
巩固本课重点句型,灵活运用所学知识,培养学生综合运用语言的能力。
布置好预习作业,为新课的学习做好准备。
参考答案:
翻译探究答案:
一、——这是你的铅笔吗?
——是的,它是。
它是我的。
一般疑问句
1.距离说话人较近的人或物;
距离说话人较远的人或物;
Yes,itis;
No,itisn’t
2.this;
that
二、请问,格蕾丝,这是你的铅笔吗?
问题;
要求;
对不起,劳驾,请问;
Sorry或I’msorry
1.Excuseme2.Sorry
三、——多谢你的帮助,安娜。
——不客气。
Thankyoufor…感谢;
for
Thankyouforyourbook.
Step10Theend-ofclasstest
一、1.Excuse2.eraser3.his4.Your5.help
二、1.me2.his3.your4.hers5.those
三、1.Isthisherpurpledictionary?
2.Aretheseyourwatches?
Yes,theyare.
3.Arethosehisdictionaries?
4.IsthatAlice’sbook?
5.Thankyouforyourhelp.
亮点:
1.本课的导入。
通过询问身边的学习用品入手,引入句型,避免了枯燥乏味的说教,激发了学生的学习积极性,让学生在轻松好奇的氛围中自然引入本节课的目标语言。
2.听力部分先听大意,在听细节,巩固了知识,逐层培养了兴趣。
听后活动的设计帮助学生分析听力任务,让学生有目的地去听,并且进行对话,使学生的思维跳出了课本。
培养学生在实际生活中运用本课所学内容来解决现实生活中实际问题的能力。
培养学生综合运用语言的能力。
3.分层布置作业,可以让学生根据自己的实际情况来进行选择,这样既能让大多数学生有一种成就感,又能让优秀生的能力得到进一步的提升。
4.在对学生
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- 年级 英语 上册 Unit3Isthisyourpencil 课时 SectionA1a2d 教案 新版 新目标
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