弘扬和培育民族精神教学设计Word文档下载推荐.docx
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三、教学目标
1、知识目标
明确中华民族精神的内涵,了解民族精神对于我们民族生存和发展的重大作用。
明确每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神。
2、能力目标
(1)能够从古典史籍、历史史实和现实生活中,体会中华民族精神的深刻内涵及其伟大作用。
体会中国共产党对民族精神的弘扬和培育。
(2)在新的时代条件下,我们用自己的实际行动弘扬和培育民族精神的能力。
3、情感、态度、价值观目标
体验中华民族精神对于中华民族生存与发展所具有的重大作用。
以实际行动弘扬和培育民族精神。
四、教学重点难点
教学重点:
中华民族精神的重大作用
教学难点:
以实际行动弘扬和培育民族精神
五、课时安排
一课时
六、教学过程
一、导入新课
通过回顾2010年发生的重大事件导入新课(多媒体自动展示与旁白对应的图片)
揭示课题
二、教学新课
(一)了解中华民族精神
多媒体展示民族英雄图片
请学生说一说:
这四幅图分别体现了什么样的民族精神?
抽生回答
问:
以上四种精神的核心是什么?
生:
(爱国主义)
请学生归纳中华民族精神的内涵
课件展示出来,学生齐读并且识记,师板书关键词
(二)感悟中华民族精神
出示69页表格,请学生讨论后完成表格。
抽生回答,师展示课件。
师进行小结
出示长征图片,请学生简单介绍长征的故事。
请学生思考在长征的过程中体现了怎样的民族精神。
展示长征精神的核心内容。
请学生思考长征精神与中华民族精神之间的关系。
请学生看书思考:
中国共产党在各个历史时期对民族精神有哪些丰富和发展?
抽生回答,师展示幻灯片。
师播放5月19日天安门广场默哀三分钟后民众自发喊出“汶川加油”的视频。
当我们再次看到这一幕的时候,你想到了些什么?
……
多媒体展示外国媒体的评论材料。
外国人为什么会发出这样的感概?
学生:
中华民族精神对中华民族有什么重要作用?
生讨论后回答
我们作为这个伟大民族的一份子,对于伟大的中华民族精神,应该持什么样的态度?
师:
是的,我们应当传承民族精神。
(三)民族精神我传承
出示“赵薇穿日本军旗服装”图片
你对这一事件有何感受?
出示“大学生沦落为乞丐”图片
请学生讨论:
民族精神还应增添哪些符合时代发展要求的内容?
我们如何在日常生活中体现中华民族精神?
请学生讨论后回答。
三、课堂练习
四、总结——情感升华
我们常说,中华民族是一个伟大的民族。
她的伟大,不仅在于她勤劳勇敢的人民,壮丽秀美的山河,更在于她孕育了伟大的民族精神!
中华民族精神,深深植根于绵延数千年的文明历史和优秀文化传统之中,始终是维系中华各族儿女的精神纽带,是支撑中华民族生存、发展的精神支柱,是中华民族之魂。
让我们沿着先辈的足迹,用我们的实际行动共同谱写民族精神的新篇章。
五、板书设计:
弘扬和培育民族精神
七、教学反思
1、这节课上得比较活跃,我认为也非常成功。
我开始用玉树地震等近期国内发生的重大时事导入,一下子就吸引了学生的注意力,并产生了强烈的共鸣,紧接着学生在听了《我用残损的手掌》诗朗诵以后,到了民族精神、领悟到民族精神的重要作用;
在收集新时代新形势下民族精神的具体表现我采用学生比赛的方式,场景异常热烈,惟恐自己那一组落后了,也显示了学生团结协作的精神。
2、本堂课内容理论性较强,爱国主义又是一个很大的课题,充分利用了多媒体教学工具。
还注重联系学生的生活和学习实际,在实践中弘扬和培育民族精神,让学生形成正确的世界观、价值观。
3、这节课,我运用了多种教学法如活动式、启发式、情景式、讨论式等,充分体现学生的主体性、教师的主导性,变抽象的理论为活生生的现实,达到了学以致用的目的,也充分调动了学生学习的积极性、主动性、创造性。
4、当然,这节课也存在不当,如时间上太紧,有的学生没有得到发言的机会等。
•
一、教学目标
1、知识目标
(1)使学生理解民族精神的内涵以及意义
(2)党在不同的历史时期对民族精神的丰富与发展
(3)明确每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神
2、能力目标
(1)能够从古典史籍、历史史实和现实生活中,体会中华民族精神的深刻内涵及其伟大作用。
(2)在新的时代条件下,我们用自己的实际行动弘扬和培育民族精神的能力。
使学生明确每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神。
培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。
3、情感态度与价值观
教育学生懂得每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神,并在新的时代条件下,要结合时代和社会发展的要求,不断为之增添新的富有生命力的内容,使之在保持优秀传统的同时更具现代气息和时代风貌,努力成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。
二、教学设计思想
1、教育理念:
体验性学习是新课程的重要教学理念,《初中思想品德课程标准》指出:
“思想品德的形成与发展需要学生的独立思考和生活体验;
社会实践也只有通过自身的实践才能内化。
”让学生在体验中学习,在体验中陶冶性情,升华人格,发展能力,提高觉悟是初中思品课新课程标准反复强调的基本理念。
这也是本课的教育理念。
2、教学原则:
灵活运用教材,因时因地制宜
3、教学方法:
运用自主、合作、探究的教学方法、案例分析法和体验法,情境教学法等
三、教学过程设计
(一)、导入新课:
多媒体播放歌曲《中华民族》。
教师设疑:
你认为“中华民族风吹雨打中,耸立五千年……中华民族千秋万世直到永远……”最重要的原因是什么?
中华民族在面临种种巨大的困难,从不退缩,而是知难而进、百折不挠并最终在挫折中奋起的最重要原因就是我们的伟大的民族精神。
(同学们对我们的民族精神又了解多少呢?
这节课我们一起来探讨学习第二节——弘扬和培育民族精神。
)
(二)、讲授新课:
一、小组协作,自主学习(10分钟)
把学生分成8小组,每组必须在规定时间内完成对课文内容的自主学习,时间10分钟,根据问题提示,边学习边讨论,问题提示如下:
1、民族文化的精髓是什么?
2、我国的民族精神是什么?
3、当代中国,爱国主义有着什么样的时代特点?
4、中华民族从来没有在艰难困苦面前退缩过的主要原因是什么?
5、新中国成立以来,我国的民族精神又有哪些新的体现?
6、如何弘扬和培育民族精神?
青少年又该怎么做?
二、课堂讨论,解答疑问(5分钟)
宣布小组进入竞赛状态,以抢答形式回答提示中的问题,检查学生的自学效果。
(以自学方式让学生进行自主、合作、探究式学习,教师在邀请不同学生回答问题的注意引导和归纳知识要点,初步完成本节课的知识和能力目标)
三、案例分析,体验教学情感目标
案例一:
鲁迅话:
见课文P68(5分钟)
你认为“中国的脊粱”是什么?
请用具体人物或事件加以说明。
(教师组织学生以小组为单位进行自由讨论发言,归纳出答案。
在举例说明中,可引导帮助学生用孙中山、毛泽东、周恩来等伟人的事迹来加以说明)
案例二:
戴望舒诗:
见课文P68-69(8分钟)
这首诗描绘了当时一幅怎样的历史画卷?
表达了诗人什么样的情感?
(先以小组为单位讨论,再请部分学生发言)
(如果时间允许的话,问题解决后可以请同学进行个人朗读、小组朗读、全班朗读等形式,创设情境来让学生体验爱国的情操)
案例三:
毛泽东话:
见课文P70(8分钟)
1、请用自己的语言解读毛泽东的这段话。
2、你能说说长征精神到底是什么吗?
(先以小组为单位讨论,再请部分学生发言。
3、教师通过多媒体播放收集来的汶川地震和玉树地震中的感人图片及资料,让学生感受并表述抗震救灾精神,通过情境来体验情感教学目标)
案例四:
如何弘扬和培育民族精神?
(5分钟)
教师组织学生以小组为单位进行自由讨论发言,归纳出答案。
(这是本节课的教学重点,教师在归纳中要注重帮助学生理解并掌握在新的历史条件下,培育民族精神,最重要的是要结合时代和社会发展要求,不断为之增添富有生命力的内容。
我们要不断增强改革开放以来所形成的自立意识、竞争意识、效率意识、民主法制意识、求知精神、服务精神、开拓创新精神等等,使民族精神在保持优秀传统的同时更具有现代气息和时代风貌。
并努力成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。
(三)、课堂小结及巩固
1、课堂小结:
通过本节课的学习,我们不仅懂得了中华民族精神的内涵以及伟大作用,更应培育和弘扬民族精神,结合时代和社会发展要求,为培育和弘扬民族精神做贡献。
2、练习巩固:
完成配套练习册的练习(时间根据当场教学的实际情况来定,计划4分钟,有时间就当场完成,没时间的话做课后练习用)文章
- 配套讲稿:
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