高三一模质量分析PPT课件.ppt
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,精细管理求效益深挖潜力促提升,2015届高三一模质量分析会,各位领导、老师:
辛苦!
乐都区高三一模考试的目的是进一步提高教育教学质量,及时发现一轮复习中存在的问题,稳步提升教育教学的整体水平,为下一步高三的二轮、三轮复习提供数据依据。
坚持有利于加强基础、有利于学生综合能力形成、有利于学生思维能力的培养、有利于学生适应高考改革新题型等。
本套试题考查范围广,题目难易程度适中,阶梯式、层级式的题型及考查了综合能力,又体现了高考改革方向。
一协作校成绩对比分析,协作校联考各科均分(文科),根据协作校平均成绩来看,我校的高三理科成绩暂时排名第二、文科排名第三;我们在找客观原因的同时,也要从主观上找自身原因。
我们有优势,也有差距。
当然成绩的取得是师生紧盯高考、坚定信心、勤奋刻苦、顽强拼搏的结果;是老师们为了每位同学的发展而辛勤耕耘、敬业爱生、无私奉献的结果;是每个班级狠抓常规管理,强化学风建设的结果;是我们全体教师开拓创新、排难奋进的结果。
2、协作校联考理科500分以上(191名)在各校的分布情况,协作校联考文科470.5分以上(40名)在各校的分布情况,从以上数据来看,理科191名之前、文科40名之前的分布不均衡,差距较大。
我们全体高三教师要正确面对存在的差距,我们要力争“向课堂管理要分数、向日常管理要成绩”的同时,希望班主任要紧密联系任课教师,形成班级教学合力,同舟共济。
按年级组计划,进一步完善班风和狠抓学风,突破计划的下一个目标,让每一位同学都有所进步,整体推进班级、年级工作。
协作校联考各单科最高成绩(文科),3、协作校联考各单科最高成绩(理科),从以上数据来看,我们的备考压力很大,复习备考之路依然艰巨,后期备考未知因素很多,希望各班认真分析本次一模成绩,反思复习备考中的得与失,及时调整复习策略,充分调动广大教师、学生工作和学习的主动性、积极性,勤管理、严要求、多指导、少批评,工作重心继续下沉,多了解学生的实际,聚集体智慧,强力推进复习备考工作顺利进行。
全力抓好高考备考,力争使备考工作再上新台阶。
1、乐都区高三一模各校参考人数对比表,2、尖子生(600分)分布情况对比表,通过此表可以看出,本区理科1、2、3名都在一中,我区理科第一名樊磊同学与第二名韩玉涛总分高出17分,其中理数138比第一名高出27分,理综第一名比第二名高出25分,要针对性重点培养;所以,我们要培养名校考生,必须加倍努力,必须耐心细致的做好尖子生的补弱工作和思想动员工作,为冲击名校打下坚实的基础。
同时,也要强化对应届生中优生的培养力度,增强他们冲击名校的高考竞争力,提高学校的社会影响力。
3、全区单科成绩最高分,4、责任目标分配与完成情况对比表(与2014年分数线对比差距,2014年理科一本线406,文科一本线473)、根据教育局目标责任分配825名情况划分:
一中700(理科)+22(文科),一分校88(理科)+10(文科),实验5人,5、我校各班各项责任目标的完成情况分布表,我区本次一模分析是以教育局划定的一本分数线为依据进行的,理科入围线:
一本为352.5分。
文科入围线:
一本为390分。
通过上表分析,我校一本上线653人,上线率71.6%,上线人数和上线率均位居全区第一名,但完成签订的责任目标任重道远。
如果按700名一本上线人数计算的话,我校的理综一本线应划在342.5分,上线率就要达到76.7%,学生的分布情况差距较明显,不仅要引起班主任的重视,任课教师也要明确目标责任。
我们要知不足,然后而动,要深层次分析存在问题的原因,迎难而上。
6、理科100名、文科40名在各校分布情况对比表,本次区一模本校理科共有99人进入全区前100名,其中一分校1人;文科共有31人进入全区前40名,其中一分校9人,相比之下,今年本校理科考生进入全区前100名的人数较多,文科考生进入全区前40名的人数明显较少。
要好好反思复习中存在的问题,加以整改,确保我校理科优生冲击名校的能力。
各校文科入围人数不尽人意、要深究成绩背后隐藏的深层次原因。
7、各校班级均分对比表,通过此表可以看出,一分校的高三
(1)班、高三
(2)总评成绩均高于我校的高三(7-11)班。
这种差距给我们的后期备考工作带来很大的压力,我们要认清形势,客观对待,变压力为动力。
绝不可掉以轻心,迎头赶上,以扎实有效的教风促进自己的教学工作。
8、文科各校班级均分对比表,通过此表可以看出,一分校高三(22)班的总评成绩咬紧我校高三(16)班,若我们再不努力,就会落在该班之后。
因此,我们在复习备考中不能墨守成规,要有创新精神,拼搏精神,要经常性的对备考过程进行回头望,至少一月一次,发现问题,及时纠正,确保复习备考稳步推进。
9、理科不同层次班级教师单科均分对比表,
(1)从校际各科平均分比较,各学科都有插入的班级,语文2人次、数学14人次、英语3人次、物理3人次、化学15人次、生物5人次。
建议我校的备课组长要组织教师认真分析学科成绩、科任教师也要深入分析,不能认为过去了就成为历史,要从试题的覆盖范围、试题结构、试题难度、学生基础及自己教学情况等全方位进行分析,从而查找本次考试失误的原因,寻找问题症结,制定应对措施。
在今后的复习备考中将前期备考存在的不利因素及时化解,使备考得以顺利进行。
(2)我们还要认真分析一模试卷结构、试题类型、考察方式、信息呈现的直观图、知识考察的角度、能力考核要求的程度,做出准确的评析,不能只关注学生成绩的高低,应更多关注造成成绩高或低的原因,不要仅仅停留在对本次考试的得失上,而是诊断我们在复习备考中存在的问题,因为备考的最终落脚点在升学的选拔考试上。
从校际各科平均分比较,各学科都有插入的班级,语文1人次、数学1人次、政治1人次。
(2)科任教师要认真总结分析我们前期复习的方式、策略、内容、能力要求上与高考还有什么不和谐的地方,或者是我们复课在落实上还存在什么问题等等,一定要找对病根所在,及时调整复习策略,要集备课组全体教师的智慧,群策群力,努力提高教学质量。
准确把握高考方向,从而推进高考备考工作的顺利进行。
11、理科754-800、文科40-60临界生分布情况对比表,
(1)应深入分析出现这种想象的原因,积极探寻解决问题的方法和措施,确保文科复习备考质量快速提升。
临界生呈现出分数线附近学生大量聚集,这应当引起各位的高度重视,要想方设法加以扭转,否则会引起严重的后果。
理科754-800、文科40-60名,这些学生就是我们说的边缘考生,也是我们顺利完成任务的后备力量,努力抓好边缘考生,采取强有力的措施,强化对这部分学生的管理,细化对其教学过程的督查,努力解决好边缘考生的弱科转化工作。
只有把这些考生的成绩提起来,达到入围的范围,我们才有可能靠近目标。
因此,我们的任务很艰巨,在后期的复习过程中,要给予这些考生高度重视,如果复习抓的紧、措施得力、落实的好,那么对我们来说就是极大地胜利。
三、教师教学中存在的问题,1、没有处理好统一学习时间与自主学习时间的比例关系。
教师教学内容过多,教学时间安排过紧,学生自主消化的时间少,导致学生基础知识遗忘率高,尤其是尖子生缺乏独立思考的空间,缺乏自主学习的时间,难以完成个人学习计划,满足自身需要,实现个人提高。
2、没有处理好知识与能力的关系。
复习时教师过于注重知识的传授,而忽视能力的培养,过于注重对知识的理解,而忽视在实际生活中的运用。
导致学生疲于记忆,思维不够灵活,应用能力不强。
四、学生管理方面存在的问题,1、对尖子生的跟进力度不够,虽然有的学校布置相应的科任教师对尖子生进行培养,但落实情况不理想,提高幅度不大,尖子生的诸多问题没有得到及时有效的解决。
2、对边缘生、后进生的指导与监督不到位,个别班级纪律松散,部分学生学习劲头不够,影响年级平均分的整体提高和上线率的提升。
3、对学生心理的调试与疏导不全面、不及时。
学校心理教师人数有限,对高三学生心理辅导的计划性不强,阶段性研究不够,许多学生的心理问题没有被及时发现和解决,导致考场失误。
学生答卷存在的问题,1、学生基础知识不牢固或者粗心大意,导致答案似是而非,答非所问,要么答题过程不全,逻辑推理不够严谨。
2、审题不清、等式推理不完整、理解不到位造成的。
3、学生对数据的分析和处理、知识的连接和迁移能力较差,对实验题或计算题不会正确分析,或分析不到位,从而得不到准确的答案。
4、知识点掌握不牢固,导致不能全面作答;不会灵活运用知识,不会结合材料进行分析,失分较多。
5、学生基础知识不扎实,审题不清,语言组织不到位,导致失分较大。
导致答题条理不清,说明学生学习知识不牢固,灵活运用知识的能力欠缺,应引起老师的关注。
五、2015年高三备考工作建议,
(一)明确学校高考目标我们要结合实际,明确2015年高考目标,统一思想,明确职责,全方位构建保障教学质量提升的长效机制,将任务分解到人,把责任落实到人,一级抓一级、一级督一级、层层抓落实,运用有效管理手段,发挥责任目标的约束和激励作用。
(二)重视协调好三种关系第一、协调好班主任、任课教师之间的关系。
班主任与任课教师要随时沟通,全面掌握班级情况。
任课教师要克服本位主义倾向,确立全班、全年级一盘棋意识,顾全大局,协调发展,全面提高。
各科只有均衡发展,才有利于总分的提高。
第二、协调好教师和学生之间的关系。
加强班级管理,确保班级秩序稳定,学习风气浓厚,学生工作有条不紊。
要注重过程管理,细节管理。
充分合理利用好课内外时间,组织教师对学生进行答疑和个别辅导。
第三、协调好学校与家长之间的合作关系。
班主任要加强与家长的沟通,通过家访、面访、电访、家长会、家庭报告书等形式,使家长了解学生在校情况。
引导家长配合学校及时、准确、动态地实施有效教育,特别是后进生和培优生,他们更需要同学的帮助,老师的关心和家长的理解与支持。
(三)提升考试研究能力,1、研究新教材和新课程标准的变化研究新教材的编排体例和知识体系,研究必修模块与选修模块的知识分布和能力要求,与旧考纲相比,教师要清楚“增加了什么”、“改了什么”、“为什么要增、改”,准确把握重点内容和热点信息,把握复习方向和深度、难度,增强复习的针对性。
(四)提高课堂教学效率1、加强集体备课在宏观上备课标、备教材、备考纲、备学生、备教法。
在微观上备考点、备重点、备难点、备热点、备能力点,注重集体智慧和个人创新的结合,共同研究,优势互补,共同进步,整体提高。
2、加强教学优化高考决战在课堂,教师要努力实施新课程理念,优化课堂教学模式,改进教学方法,运用现代化教学手段,搞好课堂观察,提倡合作学习和小组探究,以学情为标准来设计和调整教学。
3、强化学法指导教师要教会学生学习、复习、备考的有效方法,通过学法指导,既能加强薄弱学科的提高,又能充分发挥潜力学科的优势。
4、教师的吃苦奉献精神令人感动。
教师们仍然兢兢业业,任劳任怨,一丝不苟,认认真真的为教育事业在工作在奉献。
5、学校基本坚持三轮复习法。
第一轮打基础,第二轮搞专题,第三轮集中冲刺。
6、月考、周测、日练。
以练促学,以练促教,以练检查复习效果以练发现复习中存在的问题。
7、集体备课。
集体备课是各个学校普遍重视的问题,复习的进度,月考、周测、日练的题目,复习重点难点热点的确定,都由备课组集体决定,发挥备课组的集体智慧。
8、精讲多练和精讲精练相结合。
9、开好班主任会、备课组长会和年级组会。
还有复习备考交流会,师生家长动员和表彰会,优秀学生、特长生及家长座谈会等。
后进生及家长座谈会。
结束语,老师们,一轮看功夫,二轮看水平,三轮看士气,具体地说:
一是认真学习新课标和考试说明,认真分析高考命题方向,把握高考试题难度,确定好复习教学的重点难点,做到准确、科学、严密。
明确“考什么”、“怎么考”;2015年复习备考第一轮复课已进结束,我们要严把第二轮复习关,绝不能给第三轮复习留下隐患,我们现在面临的形势特别严峻,尖子生水平有待进一步提高,入围学生人数距离目标任务还有很大的差距,临界生转化还需继续加强,课堂效益有待进一步提高、工作的落实有待进一步加强。
目前,我们要确保2015年高考任务的全面完成,只有继续发扬吃苦耐劳、勇于奉
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