二年级音乐教案下Word格式文档下载.docx
- 文档编号:16363542
- 上传时间:2022-11-23
- 格式:DOCX
- 页数:43
- 大小:41.42KB
二年级音乐教案下Word格式文档下载.docx
《二年级音乐教案下Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级音乐教案下Word格式文档下载.docx(43页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
9
2018.04.23-2018.04.27
听听《小小艺术家》
听听《哆来咪》
10
2018.04.30-2018.05.04
唱唱《音阶歌》
唱唱《七个好朋友》
11
2018.05.07-2018.05.11
听听《铃声》
听听《我怎样长大》
12
2018.05.14-2018.05.18
唱唱《白杨咱俩比一比》
唱唱《小树快长高》
13
2018.05.21-2018.05.25
听听《爱星漫天》
听听《让我们手拉手》
14
2018.05.28-2018.06.01
唱唱《全世界儿童手拉手》
唱唱《好朋友》
15
2018.06.04-2018.06.08
听听《我驾飞船上蓝天》
听听《小小飞船亲手画》
16
2018.06.11-2018.06.15
唱唱《摘星星》
唱唱《老水牛角弯弯》
音乐实践活动安排
单元
1
春天来了
2
小乌鸦爱妈妈
3
我们都是好朋友
4
欢乐动画城
5
音节练习
6
庆“六一”音乐会
7
搭房子
8
长大当宇航员
课题
《春之歌》
总第1课时
教学目标
通过聆听钢琴曲《春之歌》,进一步启发学生对美丽春天的幻想,鼓励学生感受音乐,并大胆地采用肢体动作来表现音乐。
教学重点、
难点
重点:
感受音乐的魅力
难点:
用肢体动作来表现音乐
教学准备
教学用具:
教学光盘,春天的图片若干
学生用具:
收集春天的歌曲、诗词
教学过程
一、导入新课
1、播放《春之歌》钢琴曲,让学生随着音乐走进教室。
感受音乐的意境。
2、欣赏春景图片,感受春天的美景,说一说春天的美丽何在?
3、学生用语言来形容春天的美丽。
二、欣赏与感受
1、初听:
欣赏钢琴曲《春之歌》,同时播放幻灯片——春天的图片
2、再听:
感受钢琴曲的意境,用肢体动作表达音乐的语言。
4、复听:
(1)乐曲在什么地方表现了春暖花开、鸟语花香的情景?
(2)在什么地方表现了雪化冰融、流水潺潺的情景?
5、学生讨论、发言。
教师小结。
三、学习拓展
1、想一想,还有哪些关于春天的歌曲或音乐?
《春天在哪里》
2、想一想,关于春天的诗歌?
《春晓》、《咏柳》
3、想一想关于春天的成语?
春光明媚、春暖花开、春意盎然……
四、布置家庭作业
收集关于春的诗歌、儿歌、成语等。
写一句歌颂春天的话。
教学反思
春天是美丽的,也是令人值得期待的。
让学生们在欣赏音乐的同时从音乐中感受春天美丽的意境。
引导学生边欣赏边展开春天联想。
并用语言表达春天的美丽。
在培养学生想象能力的同时也锻炼了孩子们的语言表达能力。
冬去春来
总第2课时
引导学生聆听音乐,了解春天的特征。
用不同的肢体动作表现音乐,感受春天到来时人们的喜悦心情。
教学重点、难点
了解管弦乐的音乐意境
用肢体语言表现音乐。
教师用具准备:
教学光盘、电脑多媒体、春天的风景图片。
学生用具准备:
关于春天的收集作品。
检查学生收集资料的情况,学生汇报成果,教师总结评价.导入新课.
1、初听:
欣赏《冬去春来》,音乐中如何表现冬去春来的动人景象?
学生欣赏歌曲,回答问题:
流水潺潺、冰雪消融、万物生辉、燕子飞来了、青蛙
醒了……
2、再听:
用线条及色彩表现音乐,绘画你眼中的春天。
学生边欣赏音乐边画,
教师巡视辅导,展示优秀学生作品
3、复听:
用不同的肢体动作伴随音乐,表现歌曲的欢快意境。
用一句话来形容你眼中美丽的春天。
1、春天来了,春风轻轻的吹,吹来了燕子、吹醒了青蛙、吹绿了柳树、吹红了
桃花、吹的小雨哗哗下、吹的种子发了牙。
2、春姑娘来了,带来了绿色的小草、红色的野花。
教学反思
这首歌曲欢快动听,学生们欣赏了两次后都想跟着学唱。
也许这就是歌曲打动人的地方。
我在欣赏歌曲的时候要求学生闭上眼睛感受歌词中的春天的美景。
并让他们用语言说出歌曲中意境。
二年级的学生语言表达能力已经很不错。
这是我都没有想到的。
欢迎你春天
总第3课时
通过学唱歌曲《欢迎你,春天》来体会人们对春天的喜悦心情。
体会三拍子歌曲的强弱规律,有表情的演唱歌曲,体会春天的美丽。
有表情的演唱歌曲
用肢体语言表现歌曲
教学光盘、电脑多媒体、光盘
学生准备:
关于春天的歌曲、儿歌等。
上两节课,我们欣赏了两首关于表现春天的音乐和歌曲。
那么同学们说,人们是欢迎春天还是不欢迎呢?
(学生回答:
欢迎!
)对,那么人们是以怎样的心情来迎接春天的到来呢?
(喜悦、兴奋、开心)
老师用抑扬顿挫的语气咏诵歌词,导入新课。
二、新课教学
1、初听歌曲,感受三拍子歌曲的强弱规律,边听边为歌曲打拍。
2、音阶训练,了解doremifasol五个音之间的关系.
3、用听唱法学习歌唱中的曲谱
3/4:
51 1 1︱3 1 0︱
34 5 5︱4 2—︱
4、再听歌曲,随音乐学唱歌曲。
教师指导休止符地方的演唱要点。
5、随音乐舞起来。
鼓励学生为歌曲伴上舞蹈动作,指导学生演唱歌曲时的表情。
三、学习拓展:
1、鼓励学生大胆发挥与想象、将创编好的歌词让学生唱起来。
2、选择合适的拍击方式为歌曲伴奏。
四、课堂小结
总结学生的课堂表现,鼓励学生要自信的演唱歌曲。
跟着歌曲,边唱边跳,这是我在教音乐课以来就开始训练的。
学生们也非常喜欢这种学习方式。
课堂气氛活跃,学生们也都比较喜欢。
看着他们学的开心,跳的尽兴,我也就觉得很欣慰。
但在动作的标准上还需对学生多加指导。
植树歌
总第4课时
通过学习演唱歌曲《植树节》,来加深学生对爱好树木,保护绿色的认识,增强学生的环保意识。
并让学生了解2/4拍,大调式歌曲的特点。
轻盈、亲切的演唱歌曲
为歌曲伴舞
教师教学准备:
教学光盘、电脑多媒体、光盘、双响筒
学生学具准备:
教科书
一、谈话导入
同学们谁知道我国的植树节是哪一天吗?
是每年的3月12日。
植树的意义:
绿化环境,改善空气质量、防风护沙、防止水土流失。
二、学唱歌曲
1、初听歌曲,感受2/4拍歌曲的旋律。
2、有感情的朗读歌词。
3、简谱练习:
2/4 3 11 3 5︱5——︱644 16︱5——︱
33 1︱333310︱553︱555530︱
3、歌曲试唱:
教师范唱、学生学唱,提示演唱情绪,轻盈、亲切、欢快的演唱歌曲。
4、为歌曲伴舞,教师鼓励学生自编舞蹈动作,边唱边跳。
5、用拍手等方式模仿响板敲打的节奏,尝试为《植树歌》伴奏。
三、课堂小结
总结学生的学习表现,提示学生要爱护树木,保护环境,保护绿色的认识。
这首歌非常的欢快。
在学唱歌曲的时候,我依然要求学生一边唱,一边跳,学生们学的很开心。
并鼓励他们自编舞蹈动作。
在今后的教学中该以学生创编为主,教师教一些基本的舞蹈动作,提示学生们根据歌词来创编舞蹈,我想效果会更好一些。
课题
《妈妈格桑拉》
总第5课时
教学目的
通过欣赏歌曲《妈妈格桑拉》,了解藏族歌曲的特色,培养学生美好的情操,使其情感得到升华,懂得珍惜和感谢母爱。
聆听歌曲,用恰当的肢体动作表现音乐。
感悟真挚的情感,懂得珍惜和感谢母爱。
教学光盘、多媒体
学生学习用具准备:
1、出示藏族风情图片,提问:
“这是哪一个民族”?
“你们知道西藏在祖国的哪个位置吗”?
;
“藏族人性格豪爽、热情,你知道送哈达代表什么吗?
2、播放歌曲《妈妈格桑拉》。
提问:
“刚才我们听的歌曲是什么名字?
格桑拉是什么?
”
格桑拉是藏族人民心目中神圣而美丽的一种花的名字。
1、带着问题去欣赏:
“《妈妈格桑拉》表达的是什么?
应该用怎样的声音演唱?
2、总结:
歌曲表现儿女对母亲的一片深情和崇敬,应用连贯而柔美的声音演唱。
3、随音乐哼唱歌曲,体会乐曲的情绪。
三、活动拓展
1、妈妈都是怎样爱我们的?
每一个人讲一讲自己与妈妈的故事。
2、分别尝试各种打击乐器,用合适的力度、速度、节奏为乐曲伴奏。
四、课堂总结
妈妈的爱,比山还高,比水还深,比糖还甜,比火还热。
我们要从小爱我们的妈妈,孝敬妈妈,帮妈妈做一些力所能及的事情。
好好学习,用优良的成绩报答妈妈的爱。
在欣赏这首歌曲的时候,我给学生们讲了一个生活中真实的故事,同学们的感触很深,有的学生还偷偷的落下了泪。
我想,孩子们的心是纯净且容易感动的。
通过欣赏歌曲,对他们进行情感的教育,我想这才是欣赏歌曲和我们教育的最终目的所在。
唱给妈妈的摇篮曲
总第6课时
欣赏歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》,体会作品带给人所特有的情绪,并引导学生分角色进行情景表演。
引导学生发散思维,畅谈自己对音乐的感受。
体会妈妈的爱,懂得母爱的真诚。
分角色表演。
教师用具:
多媒体、光盘
分角色的服饰准备。
一、故事导人:
以故事导入,创设学习情境。
教师演唱《摇蓝曲》,我们都是在妈妈的摇篮曲中长大的,听着妈妈的歌,就会很快乐、幸福、安心的睡下。
妈妈无论多么疲惫,都会不厌倦的唱《摇篮曲》给我们,那么,今天我们能不能为妈妈唱一首《摇篮曲》呢?
下面就让我们来听一听孩子唱给妈妈的摇篮曲吧!
1、初听:
感受音乐表现的情绪。
听这首歌的时候你眼前出现的是什么画面?
大家来说一说?
眼前仿佛出现了妈妈伏在桌子上睡觉,你在唱摇篮曲。
3、复听:
这首歌要以怎样的情绪演唱:
轻柔、缓慢、饱含深情。
三、活动表演
情境创设,分角色进行表演。
四、活动拓展
收集不同国家、不同民族、不同地域的关于母爱的故事,讲给大家听。
在欣赏歌曲之前,我了解了学生们,谁的妈妈为孩子唱过《摇篮曲》,遗憾的是没有几个学生的妈妈给他们唱过。
我唱给了他们听,告诉他们妈妈对孩子的爱。
又和孩子们一起唱了《世上只有妈妈好》,我想通过今天的欣赏,让他们知道妈妈的爱有多重要。
通过欣赏歌曲,为学生创设情境,让他们深深的体会妈妈的爱,和他们该回报给父母的爱。
妈妈的爱
总第7课时
通过演唱《妈妈的爱》,体会三拍子歌曲所带来的乐曲所特有的情绪,进一步增强孩子理解母爱的伟大。
三拍子歌曲的旋律
随音乐律动进行体态表演
教学课件,多媒体
关于母爱的故事
一、复习导入:
1、上节课老师让学生们找一些不同国家、地域、民族的关于母爱的故事,现在谁能把你收集的故事讲给大家听啊?
2、学生讲述,教师归纳,总结,导入新课。
二、讲授新课
1、欣赏歌曲《妈妈的爱》,感受三拍子音乐的情绪。
2、有感情的朗读歌词。
3、轻声随音乐演唱歌曲,感受歌曲的情绪,教师提示演唱速度、情绪和情感,提示用心歌唱。
4、歌唱表演:
以“我为妈妈唱歌”为主题,让学生进行歌唱表演,并为歌曲伴上体态动作。
教
师鼓励学生的表现。
三、课堂小结
学生们表演的都很棒,也让老师深深的体会到了你们对妈妈的爱。
那么,把你对妈妈的爱唱出来吧。
回家后把这首歌深情的唱给妈妈听。
本课首先让学生们讲授自己与妈妈之间的故事,让学生们能感受妈妈对他的爱,并能用语言叙述。
以情感引入歌曲的演唱中,用歌声与对母亲的爱相融。
从艺术的角度对学生进行了情感教育。
小乌鸦爱妈妈
总第8课时
学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》,并在熟练的演唱的基础之上能背唱曲谱,帮助学生理解歌词内容的同时,增强对妈妈的爱。
体会歌曲的意境,用丰富的情感表现歌曲。
歌曲表演
电脑多媒体、多媒体、教学光盘
学生学习用具:
一、故事导入《小乌鸦》,讲述乌鸦反哺的故事,导入新课主题。
二、歌曲学唱
1、初听歌曲《小乌鸦爱妈妈》,感受歌曲的意境,让学生们谈谈初听的感受。
小乌鸦是一个懂事的好孩子。
妈妈把它抚养大,很辛苦,等它长大后,它就回来喂妈妈。
2、有感情的朗读歌词,试唱简谱。
3、听歌曲,学唱。
4、根据歌词内容,将你的心中所想画在上面。
教学巡视指导。
5、鼓励学生有创造性地选用各种方式表演歌曲。
6、为歌曲配画
乌鸦反哺的故事很感人。
它给我们以启示。
爱不仅仅是索取,更重要的是付出和奉献。
我们要懂得爱、学会爱。
四、课后延伸
妈妈把我们养育大,我们有没有向小乌鸦一样的喂过妈妈一次呢?
回家后,让我们帮助妈妈做一些事情,做一个孝顺的好孩子。
以故事导入歌曲主题,并用绘画的方式表现歌曲内容。
在本课的教学中我依然以情感导入与升华为教学的主要目的。
引导学生懂得世间母爱的伟大。
并同时指导学生用柔和的声音,真挚的情感表现在歌曲上。
天鹅
总第9课时
1、启发学生运用学过的音乐知识(如;
旋律、速度、力度、音色等)来感受乐曲的形象和意境。
2、通过欣赏大提琴独奏曲——《天鹅》,启发学生展开丰富地想象。
鼓励学生创造自己的形体语言结合音乐去表现天鹅。
创造形体语言去表现对音乐的感受,表现音乐的意境。
钢琴、电视机、VCD机、录音机、磁带、卡片(4张)
一、师生共同律动《问好歌》[播放磁带]
二、聆听小提琴独奏曲《小蜜蜂》[播放CD]
欣赏完后提问:
1、这首乐曲的名字?
它表现了什么?
2、它是由什么乐器演奏的?
三、新课教学
(一)离开了可爱的“蜜蜂宫”,现在让我们去问候一下天鹅公主怎么样?
在拜访她之前,请大家先说说你印象中的天鹅是什么样子的?
她有什么特点?
(二)初听《天鹅》[播放VCD]
(三)说说初听的感受,请大家说说对《天鹅》这首乐曲的感受?
(四)说说大提琴音色的特点,简单介绍曲作者。
(五)复听
(六)对音乐要素进行讨论、回答、分析。
什么是旋律线、力度、速度、情绪?
四、观看芭蕾舞《天鹅之死》[播放VCD]
五、学生结合《天鹅》音乐创编舞蹈造型。
[播放VCD]
六、欣赏芭蕾舞《四小天鹅》。
七、观看圣桑及管弦乐《动物狂欢节》简介
八、课堂小结,结合音乐“飞“出教室。
但是对于二年级的小朋友来讲,这首作品不宜讲得太深,只能给他们感悟。
我先渲染这首作品的成功,我再请他们听音乐,并且提问“你从音乐中所听到的是一只怎样的天鹅?
”这首曲子我还进行了延伸,从网上找了芭蕾《天鹅》的视频片断,给孩子们欣赏,我在音乐背景中介绍。
狮王进行曲
总第10课时
1.帮助学生建立“音高、速度”与其塑造的音乐形象之间的关系。
2.通过反复欣赏引导学生对狮王的神态与动作进行模仿表现,加深学生对音乐形象的感受。
3.培养学生的音乐想象力和音乐创造力,使学生感受熟悉并表现这段乐曲。
1.初步区分音乐要素与音乐形象之间的关系。
2.表现狮王的动态并能哼唱乐曲的主旋律。
课件、头饰《狮子王》动画片段
一、情景导入
1.通过课件创设“森林狂欢节”的氛围,激发兴趣,导入课题。
2.通过两段音乐的对比,让学生初步了解动物形象与音乐要素之间的关系。
二、初听《狮王进行曲》
1.(课件创设森林场景)
师:
仔细听,猜猜是谁来了?
2.揭示狮王的课题。
3.学生模仿狮王的动态。
4.带着问题进行复听。
三、复听《狮王进行曲》
1.引导学生数数狮王总共吼了几声。
2.培养学生音乐想象力,用线条来表现狮王的吼声。
3.利用狮王的脚印,引导学生再次聆听全曲。
四、再听《狮王进行曲》
1.师引导学生找出乐曲的主旋律。
2.利用多种方法引导学生熟悉乐曲的主旋律。
3.为主旋律编创歌词。
4.德育渗透:
与动物和平相处,和动物交朋友。
五、再次欣赏并表演
1.学生随乐曲表演。
2.揭示曲名、作曲。
六、结束部分:
伴随着欢快的节奏,学着狮王的样子到外边活动。
在教学设计中,我根据学生的具体情况,对教材进行了再加工,通过引导学生听一听、说一说、动一动、唱一唱、编一编、演一演等多种方式,扩大参与面积,面向全体学生,培养创造能力,为今后更深层次挖掘音乐奠定很好的基础。
没鼻子的大象
总第11课时
通过学习《没鼻子的大象》,指导学生用自然、圆润的声音演唱歌曲《没鼻子的大象》,体会歌曲给人们所带来的幽默、诙谐的情绪。
体会三拍子歌曲情绪及特点。
指导学生用自然、圆润的声音演唱歌曲《没鼻子的大象》
通过活动引导学生尝试用声音编织故事
电脑多媒体,光盘
运用讲故事或猜谜语方式引出歌曲。
1、教师采用歌曲录音或范唱感染学生,引起学生的兴趣。
2、初听歌曲,感受歌曲的旋律
3、有感情的朗读歌词,并为歌曲伴奏。
1、演唱《没鼻子的大象》:
提示:
“这首歌怎样唱才能表现小肥猪的可爱?
用你的声音告诉我。
”启发学生演唱时投入情感,做到有感情地演唱。
在创编歌曲时,可启发学生对动物进行对比,比较出动物之间长得相似与不同的地方,然后即兴创编新歌词,也可将同学们创编的歌词整理为几段,全体同学逐一演唱。
5、为歌曲伴上动作。
模仿大象的动作。
教师指导学生动作要点。
三、课堂小结
本课在学生的基础上,我采用了启发式的教学方法,让学生们首先想一想,用什么样的声音和表情才能表现出小肥猪的可爱?
启发学生演唱时投入情感,做到有感情地演唱。
小金鱼
总第12课时
通过学唱歌曲《小金鱼》。
从认识动物开始,向学生动物开始,向学生渗透爱好动物、保护大自然的意识。
并伴随音乐用肢体表现旋律的走向。
伴随音乐用肢体表现旋律的走向。
教师教学用具:
小金鱼图片、教学光盘
一、学生随音乐律动走进教室,感染音乐的意境
二、欣赏导入新课:
播放课件——可爱的小金鱼,提示学生是否知道关于金鱼的知识。
三、学唱歌曲
1、初听歌曲,感受歌曲的旋律。
2、了解:
什么是卡农?
变化重复的手法,小跳与级进相结合,起伏得当。
后一段乐曲始终追随前一段乐曲,到最后完美结合。
3、有感情的随着音乐朗读歌词,提示结合邀请小金鱼来做客的心情朗读。
4、试唱:
2/4:
334︱55︱224︱33︱
1112︱3—︱2224︱321︱
5、采用各种方法唱准旋律,进行练习,注意声音的均衡与和谐。
6、伴随音乐用肢体表现音乐的旋律。
同学们优美的歌声,动人的舞姿,欢迎到我们这里来做客,和大家成为好朋友的!
在讲授这首歌曲时,我首先用聆听歌曲进入导入,并提示学生是否知道有关金鱼的知识,并随着乐曲和歌曲做金鱼的动作。
并选用打击乐器采用两组节奏共同为歌曲伴奏。
一个师傅仨徒弟
总第13课时
通过学唱歌曲《一个师傅仨徒弟》,了解童话故事,引导学生创造性的表现音乐旋律中所塑造的动画人物形象,培养学生的音乐想象力、创造力和表现力。
按节奏准确、流利、熟练的读歌谣。
根据歌词内容进行角色表演。
《西游记》动画片、多媒体
收集《西游记》故事
一、谈话导入:
同学们一定都看过动画片《西游记》吧?
谁能说说其中几个角色的特征呢?
唐僧:
精通佛学、为人善良;
孙悟空:
神通广大、机智勇敢;
猪八戒:
憨厚幽默、耍小聪明;
沙和尚:
忠厚老实、勤勤恳恳。
二、导入新课
1、欣赏一段《西游记》的动画片,提高学生的学习热情和兴趣。
2、根据这几个人物的形象特点,我们来学唱一首歌谣。
3、按节奏准确、熟练地朗读歌词。
重点注意后十六音符的节奏,吐字清晰、声音统一,有弹性。
为增加趣味性,可采用卡农式练习。
在力度和速度上,可以自由处理。
4、根据动物形象特点,进行分角色表演。
5、读读演演,哪组演的好!
!
三、课堂总结
动画人物是我们大家比较喜欢的节目,动画歌曲也都深受大家的喜欢。
它给我们的童年增添了很多的快乐!
愿动画与动画歌曲伴随大家快乐的成长!
这节课上的即生动又快乐。
因为《西游记》是同学们都喜闻乐见的电视剧和动画片。
让他们说说影片中的人物形象时,真是争先恐后的,同学们显得有些兴奋,有鼓不让说不行的架势,看到这样的情形,我开始了分组比赛的形式,看一看哪一组说的人物特点形象而准确,首先由小组讨论,再由组长或组员汇报,这种方式很快的控制了课堂的混乱情况。
啊哈,别看我是一只羊
总第14课时
通过学唱《别看我是一只羊》,充分体会乐曲主题人物《别看我是一只羊》的人物特征,根据音乐的情绪,用合适的肢体动作表现歌曲,尽量发挥每个学生的聪明才智和独创性,鼓励学生大胆参与活动。
体会歌曲的气势,用肢体动作表现歌曲。
用肢体动作表现
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 音乐 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)