《谁住顶楼》教案之一Word文档格式.docx

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教师：

教学挂图，生字、词语卡片。

学生：

了解身边邻里友好和睦或者反面的小故事。

教学过程：

第一课时

一.谈话导入新课

1．孩子们，你家住几楼？

2．今天，咱们动物王国的新楼盖好了，谁住顶楼？

成了大家讨论的问题。

（出示挂图）孩子们想知道答案吗？

我们一同去看看吧！

3．板书课题，齐读课题。

二.自由读课文，初略课文内容

1．生借助拼音自由读课文，勾画出生字读读，并看哪些词句不明白，做上记号。

2．通读课文，想想课文主要讲了一件什么事。

3．小组内读、听，注意纠正读音。

4．指名生读、听，纠正读音。

5．师小结。

三.学习生字

1．出示生字卡片。

2．生用自己喜欢的方法读、记生字字形。

3．检查学习生字的情况。

（1）指名读生字。

注意：

照顾学习较困难的孩子；

纠正字音。

（2）开火车读生字。

（3）同桌交流识字方法。

（4）班上交流识记字的方法。

（注意发挥学生的个性；

一个字可以用多种方法识记。

）

（5）齐读；

边读边书空；

抢读。

四.指导书写

1．出示“描描写写”的生字卡片。

2．生自由读卡片。

用自己喜欢的方法记忆字形。

3．指名读喜欢的字，并讲自己喜欢的记忆方法。

4．齐读；

5．组词，扩词练习。

6．对学生认为难写的字，师作范写，并注意强调书写规范、美观，容易错的地方。

如：

“底”字，注意不要把下面的点写掉了；

“溜”字，注意右边上面的那点不能写掉了；

“窗”字，注意下半部分的笔顺等。

7．生书写，师巡视。

8．评价学生书写的情况。

注意多激励书写得好的孩子，激发学生的兴趣，努力把字写好。

第二课时

一.复习生字词语。

1。

出示生字词语卡片。

自由读记。

2．指名读；

齐读；

二．学习课文

1．自由读文。

你读懂了什么？

找出不懂的地方？

2．汇报学生读懂了什么。

3．质疑，释疑。

（注意对学生不理解的词语，让学生联系上下文或者生活实际来理解。

在引导学生理解“自告奋勇”基础上，让学生用这词练习说话。

4．再读课文，体会中心。

（1）小组内分角色朗读课文中动物的对话，要求读出各小动物的语气并弄清课文的内容。

（2）汇报读的情况。

（注意引导学生评议读的情况）在读中体会动物们和睦、友好的气氛，时时处处为他人着想的品质。

（3）汇报说明哪些小动物不适合住顶楼，哪些可以，为什么？

（小马脚步重；

小兔下楼容易摔；

小狗要为大家守门看家；

老牛爷爷年岁大，行动不便。

所以都不做顶楼。

（小猴爱攀高，胆子也大，所以可以住顶楼。

（4）练习用“因为……所以……”来说话。

5．出示课后练习二的例句，找出其中的几组反义词。

（1）小猴说：

“你后腿长，前腿短，上楼容易，下楼难，会摔跟头的。

”

（2）再读课文找出其它几组反义词。

（3）你还能说出别的反义词吗？

小组来比赛比赛。

6．分角色朗读课文，表演课文内容。

三．小结。

拓展

1．学了这课，你明白了什么？

2．班上交流邻里间互相关心或者闹矛盾的事迹。

3．孩子们学了这课，准备以后怎么表现呢？

（生自由发言）

作业布置与指导：

1．看拼音写词语。

z&

igrave;

g&

agrave;

of&

egrave;

nyǒng　　sh&

eacute;

ngzi　　liūbīng　　yǒngq&

　chuānghu　　dǎnli&

ng　gēntou

（　　　　　　　）　（　　　　）　（　　　　）（　　　　）（　　　　）　（　　　　）（　　　）

2.造句。

自告奋勇……

3．多音字组词。

kān（　　）　　　　　x&

iacute;

ng（　　）

看{　　　　　　　　行{

k&

n（　　）　　　　　hang（　　）

板书设计：

9．谁住顶楼？

小猴

小兔

和睦相处　　{　老牛　　｝十分友好

小马

小狗