最新科普版四年级上英语教案全册Word文档下载推荐.docx
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them
in
closed
Syllable?
/æ
/
/e/
/i/
/כ/
/۸/
Look
at
letters
“e”“and”
“i”
/e/and
/i/inclosed
syllable.
板书
-e-/e/
-i-/i/
让学生有节奏性读/e//e//e/
/i//i//i/
2、T
shows
letter
cards“b
p
m
f
d
t
n
lg
k
h
r
s
z
v
w”
让学生用英汉对照方法复习其在单词中的读音。
3、
师出示音标卡片,教学生有节奏地读卡片中的音标。
4、Ss
listen
and
read
after
the
tape.
Step3
Drills
1、Play
game
“Get
apples”.
板书简笔画(画一棵苹果树,树上每一个苹果上面都粘贴一个音标),教师任意读一个音标,让一些学生去摘掉,摘对的学生奖励苹果贴画一个。
学生摘完后,教师再次教学生有节奏地读这些音标。
word
“vest/vest/”.
Who
can
spell?
教师指名让学生有节奏性拼读
教师依次板书,学生有节奏进行拼读。
-ea-/e/
-e-/e/
-i-/i/
bread/bred/
vest/vest/
skip/skip/
head/hed/
hen/hen/
swim/swim/
legs/legz/
gift/gift/
3、Tshows
some
cards.让学生有节奏地拼读。
egg/eg/
friend/frend/
little/′litl/
next/nekst/
bend/bend/
desk/desk/
ready/′redi/milk/milk/
hill/hil/
pig/pig/
dead/ded/
six/siks/
4、Playagame
让学生戴上有上面音标的水果头饰,教师说单词音标,戴有这个单词所包含的音的头饰的学生主动按序站在相应的位置,下面学生有节奏地拼读。
/bed/
/hed/
/bend/
/desk/
/hil/
/siks/
/gift/
/sit/
/red/
/frend/
/leg/
/vest/
/men/
/hen/
/hiz/
Step4
Consolidationand
development
分小组轮流到前台,让组里每名同学戴上教师事先准备好的单词及音标卡片头饰,这些单词是我们以前没有接触过的。
但是,这些音标包含我们今天学过的16个辅音音标和2个元音音标,让小组中两个捞单词及音标的同学面对面握住对方双手,并向上方抬起;
其余人试图从这两个同学中间穿过。
捞单词及音标的同学要问:
Whatisyourname?
被捞的同学说:
Mynameis
desk[desk]…说对的就可以让他过去。
Step5
Homework
朗读练习册Ex.1音标.。
Step6
练习
a
game
2、让学生戴上有上面音标的水果头饰,教师说单词音标,戴有这个单词所包含的音的头饰的学生主动按序站在相应的位置,下面学生有节奏地拼读。
板书设计
Lesson1
I
swim
b
l
g
k
/b/
/p/
/m/
/f//d/
/t/
/n/
/l//g/
/k/
h
w
i
/h/
/r/
/s/
/z/
/v/
/w//e/
/i/
-ea-/e/
bread/bred/
head/hed/
hen/hen/
swim/swim/
第二课时
教学目标
1、知识与技能:
学习单词little
friend
swim,bend,leg,
head,
hill让学生能听懂,会说,会读,能正确地理解,掌握对话内容,并能朗读,初步表演对话。
2.过程与方法:
通过教与练使学生能够熟练运用句型:
Ican….Can
you?
Yes,I
(we)
can./
No,
(we)
can′t.来进行日常交际。
3.情感态度与价值观:
在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯,并正确运用所学的内容进行日常交际。
1、能听懂,认读单词little
swim,bend
leg
head
hill,能正确理解对话内容,并能朗读和表演对话。
2、能把句型
can….Can
you?
can./
I
can′t.运用于日常交谈。
教具
单词卡片、录音机及教学磁带、头饰、图片
教
学
过
程
1、Free
2、Sing
song“How
are
”
3、Let′s
move
and
chant.
Walk﹗
Walk﹗
walk.
Run
﹗
Run﹗
run.
Skip﹗
Skip﹗
Skip﹗
skip.
Jump﹗
Jump﹗
jump.
Swim﹗
Swim﹗
Swim﹗
swim.
Today
we’ll
learn“Lesson1
swim”.
Paragraph1
paragraph2in
“Let′s
talk”.
Say
after
me“Swim!
Swim!
Icanswim.”师配合肢体动作教生说。
1、Learn
new
words
Now
look
cards.
Tshowsnewwords
“little/’litl/
swim/swim/”bend/bend/
leg/leg/
head/hed/
让学生拼读,并以chant形式有节奏地教学生学习这些单词。
little
little
He
is
little.
(教师边教读边指班上个子最矮小的男孩)
friend
Youare
my
friend.
(教师边教读边做握手动作)
Swim
swim
swim
swim.
(教师边教边做游泳动作)
2、TandSsaskandanswer
Hello,xxx!
Icanswim.Canyou?
S:
Yes,Ican.
(师反复有节奏地教学生读)
Icanswim.Canyou?
No,I
can′t.(师反复有节奏地教学生读)
Hello,xxxand
xxx!
Yes,wecan.(师反复有节奏地教学生读)
S:
No,we
can′t.
3.Sslistenandreadaftertherecorder.
4.SsreadafterT.
(师配合肢体动作,教学生读Let’talk前半部分)
Step3.Drills
1.TandSshaveatalkindifferentrole.
2.Ssputontheheadgearsandhaveatalk.
3、师展示Let′s
talk的第一、二、三、四幅画面,并板书关键词。
LetSs
retell.
4.Ssputontheheadgearsandactingroups.
Step4
Consolidationand
学生运用句型Ican….Can
can′t.分组自编对话表演。
如XXX同学能歌善舞,她随意走到别的同学面前炫耀自己,“Hi,myfriends﹗Ican
dance.Can
”边说边得意洋洋地做跳舞的动作,不会跳舞的同学很无奈地回答“No,Ican′t.”那个能歌善舞的同学便嘲笑他们“Haha﹗”…
从演技和语言上看,哪一组表演得最出色,哪一组便获胜。
Homework
用句型Ican….
Canyou?
Yes,I(we)can./No,I(we)canˊt
与你熟悉的人进行日常交际。
2、师展示Let′s
talk的第一、二幅画面,并板书关键词。
Hi,my
friends﹗
Hi,Miss
Fish﹗
Look﹗Ican
swim.Can
you?
can′t.
Haha﹗
板书设计
Lesson1
little/’litl/
Hi,friends/Fish﹗
Look,swim.Can/No/Haha﹗
look,bend,Can,
Look,run,Can/No,Haha!
第三课时
学习单词hop
skate
及词组ride
bike,
学习句型“Can
you…?
Yes,I
can.”让学生能听懂,会说,会用此
句型与别人交谈。
通过问答法,使学生能够熟练运用句型“Canyou…?
YesIcan.”于日常交谈。
培养学生能够正确运用所学内容进行日常交际
和积极用英语表达的习惯。
能听懂,认读单词hop
及词组rideabike
。
能用主题句型“Canyou…?
Yes,
I(we)can./No,I(we)can'
t.”
与别人交谈。
图片、录音机及相关磁带、
投影器、球
过程
Step1Warmingup
talk.
Step2Presentation
1、师出示两张人物图片,并张贴黑板。
Ihavetwofriends.
HeisBob.SheisKate.
然后教师扮演Kate并面向Bob图片问“Hi,Bob!
Canyouhop?
”再扮演Bob,并配合肢体动作答“Yes,
Ican.”
2、师教生用手指木偶法问和答。
3、生分两部分,配合肢体动作,跟老师说“hop
hop
hop
Yes,Ican.”
4、师生配合肢体动作问答。
Hello,xxx!
Yes,Ican.
Hello,xxx!
师画简笔画“skate”,幷出示词卡配合肢体动作教学生读skate
skate
Canyouskate?
Ican.
No,
Icanˊt.
师画简笔画“swim”,幷出示词卡,配合肢体动作教生读swim
swim。
Canyouswim?
Yes。
师画简笔画“rideabike”,幷出示短语卡片,配合肢体动作教生读rideabike
rideabike
Canyou
rideabike?
5、师教生以Chant形式,伴随肢体动作,学习生词及词组,并感知句型。
Can
you
hop?
Yes,Ican.
Can
skate?
Yes,I
can.
swim?
rideabike
rideabikeCan
Yes,Ican.
1、学生两人一组问和答。
Ican./No,I
can'
t.
Yes,
Ican./No,I
Yes,
Ican./No,Ican'
t.
ride
a
bike?
Ican./No,Ican'
2.Singthesong
“Canyouswim?
(1)Sssing
after
T.
(2)Sssingaftertherecorder.
(3)师教生用hop
rideabike替换歌词,再唱这首歌曲
3、Playagame
唱歌传球,歌声停时,谁传给谁球,他们就用型“Canyou…?
Yes,I
can./No,Ican’t.问答。
Step4
1、3.Listenandtick放录音,让一名学生通过投影片写答案,其它同学评判对错。
2、让生分组用“Canyou…?
Yes,Ican./No,Ican'
t”自编对话表演。
Homework
Playagame
唱歌传球,歌声停时,谁传给谁球,他们就用句型
“Canyou…?
Lesson1
Canyouhop/skate/swim/ride
bike?
can.
What’sonthedesk?
学习2个元音音标/כ//۸/,让学生能听懂,能正确地发音。
训练学生通过学习这2个音标的正确发音,拼读包含这两个音素的单词音标的能力。
在课堂中培养学生学习英语的兴趣,热情,及合作意识。
1、能正确读出这2个元音音标。
2、能正确拼读包含这两个音素的单词音标。
字母卡片,音标卡片,单词卡片,录音机及相关磁带
Warmingup
Freetalk
2.Singthesong“AEIOUsong”
录音机播放“AEIOUsong”TandSssingtogether.
1.师出示字母卡片“e”“i”“o”and“u”。
Lookattheseletters.Howtopronunceinclosedsyllable?
Ss:
e/e/
i/i/
o/כ/
u/۸/
板书
o
/e/
כ/
2.Tshowsthecards.
/i/
/כ/
/۸/
并让学生有节奏地读
/כ/
/۸/
先集体读,再分组读,再指名读。
3、Sslistenandreadafterthetape.
Step3Drills
Listenanddo
TsaysandSsdo
showme
showme/i/
showme/כ/
showme/۸/
教师反复说,让学生反复举起这些卡片。
2、T:
Lookattheword“clock/klכk/”.Whocanspell?
指名让生拼读,并依次板书
-o-/
כ
-u-/۸/
-o-/۸/
clock/klכk/
cup/k۸p/
son/s۸n/
doll/d
כl/
hut/h۸t/
money/′m۸ni/
教师告诉学生o在m,n,ther前读/۸/。
3.Tshowssomewordcards.LetSsspell.
hot/h
כt/
doll/d
what/w
sorry/′s
ri/
frog/frכg/fox/fכks/
want/wכnt/
body/′bכdi/
hut/h۸t/
duck/d۸k/
some/s۸m/Sunday/′s۸ndi/
must/m۸st/cut/k۸t/
come/k۸m/hurry/′h۸ri/
听单词找音标,老师把学过的元音音标卡片分两组贴
在黑板上,把学生分成两组。
老师说单词。
分别让每组的每名学生摘下该单词所含的元音音标,并且读出来,摘得对而快的奖励红旗一面,最后得红旗最多的组获胜。
Step4Consolidationand
1、分组朗读本课练习册Ex.1的音标
/kl
כk/
/wכt/
/'
כri/
/dכl/
/lכst/
/f
כks/
/nכt/
/pכnd/
/fכg/
/mכp/
/gכt/
/dכg/
/pכt/
/wכnt/
/kכst/
/k۸p/
/n۸t/
/b۸t/
/s۸n/
/s۸m/
/۸/
/f۸n/
/d۸n/
/k۸t/
/n۸n/
/'
w۸ri/
/m۸st/
/sw۸m//l۸k/
/b۸s/
/v۸n/
看音标抢读单词游戏
将全班分成若干小组,然后教师逐个出示一些单词及音标卡片(如Sunday/′s۸ndi/)学生们举手抢读,这些单词为学生没有学过的新词,教师让最先举手的学生读出该单词,并拼读出音标,读对的给该组记10分,得分最多的组为优胜。
1、听,辨,读本课练习册中的Ex.2中的音标。
2、做本课练习册中的Ex.3。
Lesson2
Wh
- 配套讲稿:
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- 最新 科普 四年级 英语教案
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