最新初中地理新课程标准考试题三套含答案.docx
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最新初中地理新课程标准考试题三套含答案
最新初中地理新课程标准考试题
(一)
一、名词解释(10分)
地理课程
二、填空(10分)
1、《课程标准》中内容标准由()和()两部分组成。
2、 地理课程改革必须着眼于学生的()和(),结合()的特点,创设有助于学生自主学习、主动探究地理问题的学习情境。
三、选择题(20分)
1.课程目标是分()个层次陈述的:
A.2B3C4
2.行为目标陈述有两类基本方式()
A采用结果性目标和采用体验性目标B.采用体验性目标和表现性目标
3.行为目标陈述的基本要素有()个
A.1B.2C.3D.4
4.拓展教材的教学情景,实际上是以“()”的态度对待教材。
A.加法B.减法C.乘法
5科学的方法和问题解决的目标需要多长的时间才能获得()
A很短时间B较长时间C长时间
6、领悟(内化)水平的行为动词哪项是正确的:
()
A、支持、尊重、爱护、珍惜、蔑视等。
B、参观、访问、考察、接触、体验等。
C、模仿、例证、临摹、扩展、缩写等。
D、形成、养成、具有、热爱、树立等。
7、苏霍姆林斯基主要的教育思想是( )
A、建构主义理论; B、全面和谐发展的教育目的论;C、 多元智能理论;
8.提问的技巧有()
A.迁移,转移,追问,等待B.迁移,等待,询问,启发C.转移,启发,追问,等待
9.学生喜欢老师这样教学:
A.让学生自己学习,自由自主B.老师教学,固定模式C.选学功课(A)
10.教学评价是指:
()
A.评价学生和老师教学的情况B.对教学效果进行客观衡量和科学判定的过程C.对教学全面的衡量
四、判断题(30分)
1、新课程的这种价值取向决定新课程是“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”多维的课程目标。
()
2、知识与技能、过程与方法、情感态度价值观是一个相互联系,相互渗透的整体,是一个完整的人在学习活动中实现素质构建的三个侧面。
()
3对于具体的教学,具体的教学学习内容,我们不可能同时,花同样的气力落实课程目标中的几个个方面。
我们要根据具体的教学内容进行具体的分析。
()
4,多维目标落实时可能是共时的.( )
5.“动态生成”是新深程改革的核心理念之一,它要求从生命的高度,用动态生成的观点看待课堂教学。
()
6.“行为目标”具有可操怍性与明确性,他完全符合学生学习发展的实际。
( )
7.行为主体必须是老师,而不是学生。
( )
8.教学目标对教学具有指导意义,可以指导控制教学过程。
( )
9.学科课程育人功能的发挥,应该牢牢建立在教师对专业知识的深刻把握之上。
( )
10.三维目标均围绕学生的发展与素质的生成而展开,服务于和服从于人的全面、充分而富有个性的发展( )
11、新知识观认为地理知识仅仅指具体的事实性知识。
()
12、评价的核心是以人为本,以学生的发展为主;评价面向的少数精英,而不是学生大众。
()
13、本课程旨在对学生进行公民教育和科学教育。
()
14、学校地理课程资源是学校师生智慧的结果,只限于本校师生使用,禁止外流。
()
15、充分开发,合理利用地理课程资源,对于丰富地理课程内容,增强地理教学活动具有重要意义。
()
五、简答题(30分)
1、怎样对地理学科进行教学?
(8分)
2、面对学生你应该怎样进行科学的评价?
(10分)
3、地理课程的基本理念是什么?
(12分)
参考答案
一、地理课程:
是义务教育阶段学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程,兼有社会学科和自然学科的性质。
二、填空(10分
1、标准、活动建议2、全面发展、终身发展、地理学科、
三、选择题1b2a344a5b6d7b8c910B
四、判断题(10分)
1、2、3、5、8、9、10、11、13、15对4、6、7、12、16错
四、简答题(30分)
1、
(一)突出地理学的"地域性"和"综合性"特征
(二)选择多种多样的地理教学方式方法
(三)重视地理教学信息资源和教学媒体的利用
(四)重视培养创新精神和实践能力
2、
(一)注重评价学生解决地理问题的能力和过程
(二)注重评价学生科学方法掌握状况和探索性活动的水平
(三)注重评价学生对地理概念、区域的自然和人文特征的理解水平
(四)注重评价学生在地理学习中所形成的情感、态度和价值观
(五)注重评价形式的多样化和针对性
3、1).学习对生活有用的地理。
2).学习对终身发展有用的地理。
3).改变地理学习方式。
4).构建开放式地理课程。
5).构建基于现代信息技术的地理课程。
6).建立学习结果与学习过程并重的评价机制
最新初中地理新课程标准理论测试题及答案
(二)
一、填空题
1、关注(全球性问题)和我国新世纪所面临的(发展问题),建设符合时代要求的地理课程是当前的迫切任务。
2、7~9年级地理课程内容分为四大部分:
(地球与地图)、世界地理、(中国地理)、乡土地理。
3、地理要素采用单独列出和与区域地理结合两种方式。
例如,世界地理的自然部分只列出气候,地形、自然资源等不再单独列出,而是放在地区和国家的学习中,减少内容的(层次)和(难度)。
4、《标准》将(读图)、(用图)作为分析地理信息的一个重要手段。
5、对学生科学方法的掌握状况、参与探索性活动的程度和水平的评价方法,主要有(观察法)和(评定量表法)。
6、要根据(教学内容的特点)、(学生年龄特征)和学校条件,选择地理教学方式方法。
7、本《标准》规定,必须从世界范围内选择至少(一个大洲)、(五个地区)和(五个国家)编写教材和组织教学
8、学习对终身发展有用的地理。
反映全球变化形势,突出(人口)、(资源)、(环境)以及区域差异、国土整治、全球变化、可持续发展等内容。
使所学内容不仅对学生现在的生活和学习有用,而且对他们的终身学习和发展有用。
9、全面推进素质教育,要求地理课程改革必须转变"学科本位"、"知识中心"的教育观念,着眼于学生的全面发展和终身发展,结合地理学科的特点,创设有助于学生(自主学习)、(主动探究地理问题)的学习情境。
二、选择题(32分)
1.课程目标是分(b)个层次陈述的:
A.2B3C4
2.行为目标陈述有两类基本方式a
A采用结果性目标和采用体验性目标B.采用体验性目标和表现性目标
3.行为目标陈述的基本要素有4个
A.1B.2C.3D.4
4.拓展教材的教学情景,实际上是以“a”的态度对待教材。
A.加法B.减法C.乘法
5科学的方法和问题解决的目标需要多长的时间才能获得(b)
A很短时间B较长时间C长时间
6、领悟(内化)水平的行为动词哪项是正确的:
(d)
A、支持、尊重、爱护、珍惜、蔑视等。
B、参观、访问、考察、接触、体验等。
C、模仿、例证、临摹、扩展、缩写等。
D、形成、养成、具有、热爱、树立等。
7、苏霍姆林斯基主要的教育思想是(b )
A、建构主义理论; B、全面和谐发展的教育目的论;C、 多元智能理论;
8.提问的技巧有(c)
A.迁移,转移,追问,等待B.迁移,等待,询问,启发C.转移,启发,追问,等待
9.学生喜欢老师这样教学:
A.让学生自己学习,自由自主B.老师教学,固定模式C.选学功课(A)
10.教学评价是指:
(B)
A.评价学生和老师教学的情况B.对教学效果进行客观衡量和科学判定的过程C.对教学全面的衡量
11、下列不属于地理学科特点的是(C)
A地域性B综合性C关联性
12、义务教育阶段地理课程的内容除了“地球与地图”、中国地理、世界地理,此外还有(A)
A乡土地理B环境地理C旅游地理
13、中学地理新课程“三维”课程目标的主成部分是(A)
①知识与技能②探究与合作③审美情趣与科学态度④过程与方法⑤观测与调查⑥情感态度与价值观
A①④⑥B①②③C①③④
14、地理课程资源包括(B)
①学校地理课程资源②社会地理课程资源③校外地理课程资源
A①②B①③C②③
15、下列表述属于中学地理新课程“三维”课程目标中的“情感态度与价值观”表述的是(C)
A知道世界、中国和家乡的地理概貌,了解中国与世界的联系。
B运用适当的方法和手段,表达自己学习的体会、看法和成果,并与别人交流。
C初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣,初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。
16、学校的必备的设备和教学用图有(A)
①地球仪②青少年活动中心③主要岩石和矿物标本④幻灯机⑤报刊、网络等信息媒体⑥气象台⑦景观图
A①③④⑦B②⑤⑥⑦C①②④⑥
三、判断题(28分)
1、新课程的这种价值取向决定新课程是“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”多维的课程目标。
(对)
2、知识与技能、过程与方法、情感态度价值观是一个相互联系,相互渗透的整体,是一个完整的人在学习活动中实现素质构建的三个侧面(对)
3对于具体的教学,具体的教学学习内容,我们不可能同时,花同样的气力落实课程目标中的几个个方面。
我们要根据具体的教学内容进行具体的分析。
(对)
4,多维目标落实时可能是共时的.错
5.“动态生成”是新深程改革的核心理念之一,它要求从生命的高度,用动态生成的观点看待课堂教学。
(对)
6.“行为目标”具有可操怍性与明确性,他完全符合学生学习发展的实际。
错
7.行为主体必须是老师,而不是学生错
8.教学目标对教学具有指导意义,可以指导控制教学过程。
(对)
9.学科课程育人功能的发挥,应该牢牢建立在教师对专业知识的深刻把握之上(对)
10.三维目标均围绕学生的发展与素质的生成而展开,服务于和服从于人的全面、充分而富有个性的发展(对)
11、新知识观认为地理知识仅仅指具体的事实性知识。
(错)
12、“内容标准”中的“活动建议”是为开展教学活动提供的原则性建议,教学过程中不可擅自更改。
(错)
13、义务教育地理教学的重点要求学生熟记地理知识,不要求学生学会分析地理问题解决问题的方法。
(错)
14、地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境,形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程。
(对)
四、简答题
1、义务教育初中地理课程标准基本理念有哪些?
建立学习结果与学习过程并重的评价机制。
构建基于现代信息技术的地理课程。
构建开放式地理课程。
改变地理学习方式。
学习对终身发展有用的地理。
学习对生活有用的地理。
2、义务教育初中地理课程标准的总体目标是什么?
通过7~9年级地理课程的实施,学生能够了解有关地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理的基本知识,了解环境与发展问题;获得基本的地理技能以及地理学习能力;使学生具有初步的地理科学素养和人文素养,养成爱国主义情感,形成初步的全球意识和可持续发展观念。
3、在教学中如何突出地理学的"地域性"和"综合性"特征?
地理教学要突出地理事物的空间差异和空间联系,强调地理因素之间的相互作用,特别是自然因素和人文因素对地理现象和地理过程的综合影响,引导学生从不同角度看待地理现象和问题,逐步形成对地理事物的"地域性"和"综合性"特征的认识。
4、如何评价学生参与地理探索性活动的程度和水平?
评价学生参与地理探索性活动的程度和水平,重点不在于学生记忆的准确性和使用技能的熟练程度,而在于学生实地观察与观测、调查、实验、讨论、解决问题等活
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- 最新 初中 地理 新课程 标准 考试题 三套含 答案