绪论 合唱概述Word格式文档下载.docx
- 文档编号:16361401
- 上传时间:2022-11-23
- 格式:DOCX
- 页数:31
- 大小:31.60KB
绪论 合唱概述Word格式文档下载.docx
《绪论 合唱概述Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《绪论 合唱概述Word格式文档下载.docx(31页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
5、织体更丰满:
千变万化的主调织体或复调织体。
6、形象更鲜明:
环境描写、心理描写、叙事、抒情、状物、模仿等等。
7、表现力更强:
力度、速度、表情、体裁、风格等等。
二、合唱艺术发展简史
合唱艺术,从欧洲中世纪的萌芽到文艺复兴时期的大致定型,经历一个漫长的发展时期。
其主要历程是:
1、9世纪:
格里高里圣咏在罗马教会中确立了权威地位;
2、11~13世纪:
这是中世纪音乐发展的鼎盛时期;
3、13世纪:
经文歌的出现,将复调音乐推向了高峰――合唱艺术的诞生;
4、14~15世纪:
法国、意大利的“新艺术”,使世俗音乐达到了高峰;
无伴奏合唱的体裁出现;
5、16世纪:
清唱剧、康塔塔、歌剧等诞生,合唱艺术开始走向成熟;
6、18世纪:
古典主义音乐风格,为合唱艺术带来了新的活力;
7、19世纪:
浪漫主义音乐风格,使合唱艺术不断成长;
8、20世纪:
(1)交响化、民族化和通俗化的艺术倾向,使合唱艺术不断向生命回归、向生活回归、向人性回归。
(2)中国合唱艺术在借鉴西方合唱艺术的基础上,开始了自己的艰苦探索和发展历程,其中既有成功的喜悦,也有挥之不去的缺憾(民族化与交响化方面)。
(详见毛凯、杨秋仪《合唱艺术》序言)
三、合唱与指挥的学习
匈牙利著名音乐教育家柯达伊认为:
“合唱是非常主要的。
由集体的努力所完成的音乐作品和带来的愉快,培养了高尚品格的人,这种价值是无法估量的。
”他又说:
“合唱是最能使人受益的科目,因为它能对所付出的努力给予最大满足的报偿。
……任何学校都有能力使合唱达到符合教育的标准,更进一步说,它同样对大众具有深远的意义。
”
1、合唱指挥工作简介
(1)合唱指挥的职则:
①组织:
合唱队的组建;
合唱队员挑选;
合唱队宗旨;
教学计划;
日常管理等等。
②训练:
循序渐进;
方法要科学、有效;
注意培养合唱兴趣。
③排练:
曲目选择;
排练前的案头工作;
恰当的排练要求;
粗排与细扣等等。
④演出:
演出曲目设计;
合唱队型设计;
服装、化妆设计;
伴奏设计;
上下场设计等等。
(2)合唱指挥的修养:
①思想修养:
饱满的工作热情和强烈的敬业精神等等。
②艺术修养:
广博的人文素养和深厚的艺术鉴赏能力。
③音乐修养:
主要包括
(A)听音能力(尤其是和声听力),包括节奏、音高、音色等等;
(B)熟练的总谱阅读和音乐记忆能力;
(C)初步的声乐知识;
(D)较高的钢琴演奏水平;
(E)熟练的指挥技能;
(F)一定的作曲理论知识;
(G)一定的音乐史知识;
(H)一定的乐器法和配器法知识等等。
2、合唱指挥的基本姿势
(1)身体的站立:
松、直、悬
(2)双手的位置:
高度及宽度
(3)眼睛及面部表情:
声部感──微笑
四、合唱指挥技术之一:
拍点
1、概念:
拍点即是指挥按照一定的速度,使合唱队整齐发声的一个“假想点”。
原则上,拍点所处的位置是:
击拍-拍点-反弹。
其要求是:
(1)击拍的起拍高度要适中,既不要过高,也不要太低。
(2)拍点的位置在反弹前的“一瞬间”。
(3)反弹后的指挥高度,应回到起拍时的高度,特殊情况下,可以适当高一点或低一点。
(4)拍点可以假想用手心控制(即不要假想在指尖或在手腕处)。
(5)反弹时不要过多使用手腕。
2、基本要求:
手型掌心向下,近似弹钢琴的手型。
3、点的练习:
慢速练习。
(同学们之间可以相互观察、评价)。
思考与练习
1、如何正确看待合唱艺术和合唱教学?
2、谈谈你对学习《合唱与指挥》课程的期待或建议
3、练习曲目:
(1)《团结就是力量》
(2)《歌唱祖国》
第一章合唱的基本知识
了解合唱曲的声部组合;
了解合唱指挥的“图式”;
学习2/4拍的指挥方法。
合唱曲的多种声部组合;
2/4拍的指挥练习。
一、合唱的声部组合方式
1、合唱的声部
各种类型的合唱,均由若干不同的声部组成。
常用的合唱声部为:
(1)女高音声部:
Soprano
(缩写:
S.)
(2)女低音声部:
Alto
A.)
(3)男高音声部:
Tenor
T.)
(4)男低音声部:
Bass
(缩写:
B.)
(5)童高音声部:
(6)童低音声部:
A.)
(详见《合唱艺术》p376)
2、常见的合唱声部组合方式
(1)二部合唱:
①同声组合:
女同声二部合唱、男同声二部合唱、童声二部合唱。
②混声组合:
男、女混声二部合唱。
(2)三部合唱:
①同声组合(Ⅰ):
女同声三部合唱、男同声三部合唱、童声三部合唱。
②同声组合(Ⅱ):
女声领唱+女同声二部合唱
男声领唱+男同声二部合唱
童声领唱+童声二部合唱。
③混声组合:
(3)四部合唱:
女同声四部合唱、男同声四部合唱、童声四部合唱。
混声四部合唱。
[说明:
1、双混声四部合唱
2、合唱中的声部再分
3、混声六部合唱、八部合唱等等](详见《合唱艺术》p365)
二、合唱的声音组合方式
1、童声合唱
由变声期以前的少年儿童演唱的合唱称为童声合唱。
因为变声期以前的童声在音域、音质、色彩、风格上无男、女之别,所以,童声合唱也就没有男童声和女童声之分。
即是说:
童声合唱中的“男童声”和“女童声”之分只具有声部的指向性意义,而毫无声音色彩的意义。
童声合唱常见的是童声二部合唱(即童高音、童低音),但也常常有童声三部合唱(即高声部、中声部、低声部)或童声四部合唱(即童高Ⅰ、童高Ⅱ、童低Ⅰ、童低Ⅱ)。
一般说来,童声合唱不称作“混声合唱”,而只能作为“同声合唱”的特殊形式来看待。
2、同声合唱
由某一单纯音质和音色的声音组合的合唱,称为同声合唱。
同声合唱可以分为男同声合唱、女同声合唱和童声同声合唱。
童声同声合唱是同声合唱的一种特殊形式,通常简称为“童声合唱”。
(1)男同声合唱:
全部由男声演唱的合唱称为男同声合唱(即男声合唱)。
男声合唱可以是二部合唱,也可以是三部合唱或四部合唱等等。
一般说来,男声合唱的音色与风格常常比较雄壮、昂扬、乐观、幽默,并具有阳刚之气和英雄气概等等。
(2)女同声合唱:
全部由女声演唱的合唱称为女同声合唱(即女声合唱)。
女声合唱可以是二部合唱,也可以是三部合唱或四部合唱等等。
一般说来,男声合唱的音色与风格常常比较细腻、柔美、深情、哀怨,并具十分适合表现歌谣、舞曲、民间小调等等音乐体裁。
3、混声合唱
由男声和女声演唱的合唱(或由男声加童声演唱的合唱)称为混声合唱。
混声合唱可以是二部合唱,也可以是三部合唱或四部合唱。
四部混声合唱是混声合唱的最典型和最高形式。
一般说来,混声合唱最能充分表现人声之美,同时也最适合表现各种复杂的情感或戏剧冲突。
优秀的混声合唱在某些情况下,几乎可以和交响乐媲美。
(详见毛凯、杨秋仪《合唱艺术》p371)
[附:
关于群众歌曲的指挥问题研究
(1)分析及确定歌曲音乐性格;
(2)明确歌曲的曲式结构;
(3)安排好各段落的力度、速度及表情;
(4)注意好咬字与吐字;
(5)注意好关键部位的指挥技术运用等等。
[例:
1、《没有共产党就没有新中国》
2、《团结就是力量》]
三、合唱的演唱组合方式
1、独唱、合唱
由独唱加合唱的演唱组合方式称为“独唱、合唱”。
(详见《合唱艺术》p372)
《海韵》p81;
《红梅赞》p109;
《外婆的澎湖湾》p317
2、领唱、合唱
由领唱加合唱的演唱组合方式称为“领唱、合唱”。
这种演唱组合方式在合唱艺术中最为多见。
《长征》p132;
《飞来的花瓣》p173;
《长江之歌》p153
3、齐唱、合唱
由齐唱加合唱的演唱组合方式称为“齐唱、合唱”。
这种演唱组合方式在一般群众歌咏活动中比较多见。
齐唱+合唱(简单的合唱织体);
齐唱+轮唱
4、小合唱
小合唱也称为“小组唱”,是一种演唱规模较小的合唱艺术形式。
一般说来,情绪轻快、活泼、生动、诙谐的,且篇幅较小的多声部歌曲比较适宜小合唱的演唱形式。
(详见毛凯、杨秋仪《合唱艺术》p372)
《小路》p237
《青年团员之歌》p245
《这一仗打得真漂亮》(歌剧《洪湖赤卫队》之男声表演唱)
5、重唱
一个声部由一人承担的多声部演唱形式称为“重唱”。
一般说来,重唱的各声部音色应更具有代表性或典型性,且其技巧性也更强。
(详见《合唱艺术》p373)
歌剧中的二重唱、三重唱、四重唱等等。
6、群唱
群唱,是一种兼有独唱、对唱、重唱性质的多声部声乐艺术形式。
(详见毛凯、杨秋仪《合唱艺术》p373)
《让世界充满爱》p320
四、合唱指挥技术之二:
指挥图式简介及二拍子的指挥练习
1、指挥图式:
(1)定义:
合唱指挥法中,将描述拍子运动线路的图形称为“指挥图式”。
(2)常见的指挥图式(单拍子):
2/4拍子:
图式(略)
2、练习曲目:
《七色光之歌》(2/4拍子)(见《合唱艺术》p296)
《十送红军》(2/4拍子)(见《合唱艺术》p50)
《黄水谣》(A段)(2/4拍子)(见《合唱艺术》p97)
1、谈谈自己对合唱艺术的理解或认识
2、选择练习曲目:
第二章合唱的体裁
了解清唱剧、康塔塔、组歌、单章性合唱、无伴奏合唱等合唱体裁;
了解“预备拍”;
学习4/4拍的指挥方法。
合唱曲的体裁;
预备拍;
4/4拍的指挥练习。
一、合唱体裁简介
1、清唱剧
是一种介于歌剧和康塔塔之间的大型声乐套曲,常常由独唱、重唱与合唱组成,用管弦乐队伴奏。
16世纪末,与歌剧同时产生与意大利。
其特点是:
1、规模上:
多乐章,篇幅很大;
2、形式上:
具有声乐艺术的广泛综合性;
3、内容上:
叙事性,情节性;
4、风格上:
宗教风格和世俗风格──均具有宏伟壮丽的史诗性气质。
(详见毛凯、杨秋仪《合唱艺术》p360)
2、康塔塔(大合唱)
也是一种大型声乐套曲,和清唱剧一样,常常由独唱、重唱与合唱组成,用管弦乐队或钢琴伴奏。
17世纪初产生于意大利,17世纪中叶传入德国,并在德国获得较大发展。
多乐章,篇幅一般比清唱剧小;
偏重抒情性;
(详见毛凯、杨秋仪《合唱艺术》p361)
3、组歌
也是一种大型声乐套曲,和清唱剧、康塔塔一样,常常由独唱、重唱与合唱组成,用管弦乐队或钢琴伴奏。
多乐章,篇幅一般与康塔塔类似;
抒情性与叙事性结合;
世俗风格──一般具有宏伟壮丽的史诗性气质。
(详见毛凯、杨秋仪《合唱艺术》p363)
4、单章性合唱
是一种非套曲体裁的,并具有完整构思的、独立的、较高作曲技巧的艺术合唱歌曲。
与大型声乐套曲相比,其特点是:
单乐章;
更加突出多声部的声乐艺术及其不同组合;
单一性(有时是单纯的技巧性);
单纯性。
(详见毛凯、杨秋仪《合唱艺术》p364)
5、无伴奏合唱
是不用任何乐器伴奏的合唱艺术体裁,常常具有单章的性质。
与单章性合唱类似;
更加突出人声品质及其不同组合;
强烈的抒情性;
宗教风格与世俗风格。
二、合唱指挥技术中的预备拍
1、定义:
合唱指挥中,起拍与收拍、乐句与乐段前的半拍(或前一拍);
休止符、长音结束处的前半拍(或前一拍),以及声部进入的前半拍(或前一拍)称为“预备拍”。
2、作用:
预示(暗示或控制)音乐的力度、速度与表情。
3、举例:
(详见毛凯、杨秋仪《合唱艺术》)
[A]起拍中的预备拍:
①完整小节的预备拍。
如《同一首歌》p358
②不完整小节的预备拍。
如《游击队歌》p143
[B]收拍中的预备拍:
①强收拍的预备拍。
如《游击队歌》p143;
《祖国颂》p112
②弱收拍的预备拍。
如《半个月亮爬上来》p21;
《摇篮曲》p200
[C]段落中的预备拍:
①乐句与乐句之间的预备拍。
②乐段与乐段之间的预备拍。
[D]休止符处的预备拍:
如:
《伏尔加船夫曲》p209
[E]长音处的预备拍:
《长征》p132
《四渡赤水出奇兵》之“嘿”p127)
[F]声部进入时的预备拍:
《荷花颂》p120
三、合唱指挥技术之三:
四拍子的指挥练习
1、四拍子的指挥图式(复拍子)
4/4拍子:
图式(略)
《半个月亮爬上来》(4/4拍子)《合唱艺术》p21
《夕阳红》(4/4拍子)《合唱艺术》p175
1、合唱艺术的体裁与合唱的演唱形式有何区别?
2、谈谈你对学习“预备拍”的认识
《半个月亮爬上来》(4/4拍子)
《夕阳红》(4/4拍子)
第三章合唱曲的织体
了解合唱曲织体;
学习、掌握合唱指挥技术中的预备拍。
合唱曲的多种织体;
一、主调织体的合唱
合唱织体中,常常把一个声部占据主导地位,其他声部处于辅助地位时的各声部组合情况,称为“主调织体”。
主调织体根据各声部的节奏组合情况,可以分为同节奏的主调织体和不同节奏的主调织体两种类型:
(详见毛凯、杨秋仪《合唱艺术》p373)
二、复调织体的合唱
合唱织体中,常常把各声部都相对独立,且又相互联系声部组合情况,称为“复调织体”。
复调织体根据各声部的节奏组合情况,可以分为严格模仿、密接模仿、卡农式模仿、自由模仿和对比式声部几种情形:
(详见毛凯、杨秋仪《合唱艺术》p374)
三、预备拍的练习
1、预备拍的技术练习
基本练习
2、练习曲目(从下列歌曲中任选一首)
《同一首歌》p358
《游击队歌》p143
《半个月亮爬上来》p21;
《阿拉木汗》p23
四、合唱指挥技术之四:
三拍子的指挥练习
1、三拍子的指挥图式(单拍子):
3/4、3/8拍子:
《摇篮曲》(3/4拍子)p200
《桑塔•露齐亚》A段(3/8拍子)p184
1、哪些风格的合唱多使用主调织体?
哪些风格的合唱多使用复调织体?
2、练习《摇篮曲》,谈谈你的指挥设计。
第四章合唱读谱法
了解合唱谱读法;
了解一组合唱指挥技术概念;
学习“根据合唱读谱设计合唱指挥”。
多种织体的合唱谱读法;
按照合唱读谱(相关信息)设计合唱指挥。
合唱读谱法,也常常称为合唱总谱读法,它是阅读合唱谱、指导排练以及设计指挥语言的基本依据,在合唱艺术的实践以及教学活动中,占有重要的地位,具有重要的作用。
一、合唱曲的读谱法
1、主要部分的读谱要求
(1)注意最先进入的声部;
(2)注意旋律声部的运动(包括其在各声部间的流动);
(3)注意插入的声部;
(4)注意必须强调的某些特殊的声部;
(5)注意独唱和领唱声部等等。
[说明]
①以上读谱要求顺序,基本上是读谱的工作顺序;
②由于合唱织体的复杂性,要求读谱方法必须灵活、自由;
③无论如何,读谱的结果,必须是比较完美地表达合唱曲的审美意图。
例:
《长江之歌》(详见《合唱艺术》p153)
2、辅助部分的读谱要求
(1)注意“引子”部分的力度、速度与表情要求;
(2)注意“间奏”部分的力度、速度与表情转换;
(3)注意“尾声”部分的收束;
《黄水谣》(详见毛凯、杨秋仪《合唱艺术》p97)
3、其他方面的读谱要求
(1)变换拍子;
(2)转调;
(3)各种音乐记号等。
例:
《祖国颂》(详见毛凯、杨秋仪《合唱艺术》p112)
4、读谱法标记
严格地说,合唱谱阅读没有固定的标记,但在大量的合唱艺术实践,又有一些不完整的、个性化的读谱标记,归纳起来大致如下:
(1)用“横线”标记合唱(声部流动)的大致演唱“过程”;
(2)用“↗”标记合唱(声部流动)的大致演唱“过程”;
(3)用“↗”+“─┓”标记合唱(声部流动)的大致演唱“过程”等等。
《乌苏里船歌》(详见毛凯、杨秋仪《合唱艺术》p28)
二、根据合唱读谱设计合唱指挥
合唱读谱,常常是设计合唱指挥的重要过程,在这一过程中所要涉及到的问题主要有:
1、预备拍(力度、速度与表情);
2、按段落明晰地表现“旋律”走向;
3、旋律线;
4、各声部的进与出;
5、主动拍与被动拍(即“跟与带”);
6、合拍与分拍;
7、双手的大致分工;
8、收拍(力度、速度与表情)。
等等。
三、合唱指挥技术中的一组概念
1、旋律线:
音乐中旋律音的高低,表现在指挥手势运动位置上的高低线条,叫旋律线。
(1)《黄水谣》(《合唱艺术》p97)
(2)《我和我的祖国》(《合唱艺术》p149)
(3)分解和弦:
1351│1531‖
2、主动拍与被动拍:
以指挥强调并预示的力度、速度演唱(演奏)的拍子,叫主动拍;
反之则叫被动拍。
(在指挥实践中,也常称为“带”与“跟”)
3、合拍与分拍:
将两拍以上合并指挥为一拍称为“合拍”;
将一拍指挥为若干拍为“分拍”。
分拍的作用主要是强调、突出、控制某些特殊的“音”、“歌词”与“音乐表情”等等。
(合拍)
(1)《欢乐颂》(《合唱艺术》p17)
(分拍)
(1)《红梅赞》(《合唱艺术》p111)之“新春来”句。
(2)《长征》(《合唱艺术》p135)之“尽开颜”句。
(3)《我的祖国》之“土地上”句。
四、读谱练习
阅读下列合唱曲的某一部分(任选),并给出适当地标记:
《黄水谣》p97
1、如何正确地进行合唱读谱?
2、合唱读谱对恰当地设计指挥语言有何意义?
3、合唱读谱练习:
(选择其中一首,完整标出指挥线路)
4、以上问题下次课抽查
第五章合唱的发声练习
了解合唱的一般发声方法;
了解合唱艺术中的声音控制;
了解“循环呼吸”。
连音练习及顿音练习;
声部相继进入的指挥方法。
合唱的发声练习,是合唱的演唱基础。
其整体要求是:
统一(声音位置、音色)、均衡(各声部人数比例、音量)与协调(声音的控制及进出干净、循环呼吸)等等。
一、发声基础练习
1、基础练习:
要求:
(1)从g1开始练习(然后半音上、下行练习);
(2)注意发声器官的运动状态,感受共鸣的位置(眉、额以上部位的共鸣集中点);
(3)可把这两个练习连接起来连续练习。
2、单声部练习:
(1)
连音练习
(2)
顿音练习
(1)每一条练习均从适中的音高上练习(D-bE)开始,然后半音上、下行练习;
(2)音域控制:
c1-f2为宜;
(3)力度控制:
p-f以内;
(4)发声:
练习时可用Hm、Wu、Lu、i、Li、Mi、a、La、Ma等等(每个音节可以覆盖一个音符;
也可以覆盖一条练习曲)。
二、二声部发声练习
二声部的发声练习,应注意声部的协调、均衡与统一。
练唱时要保持声部的独立性,同时要注意演唱的声音。
练习一:
练习二:
练习三:
三、和弦练习
和弦练习时,注意声部的独立性及层次感。
同时注意演唱力度。
1、第一组练习:
2、第二组练习:
3、第三组练习:
四、关于合唱中的循环呼吸练习
所谓“循环呼吸”,是指在合唱曲的演唱过程中,为了保持合唱曲的流畅性或不间断性,所经常采用的一种呼吸方式。
其一般要求是:
1、各声部在比较流畅的音乐段落中,不必采用统一的“呼吸”方式,此时可以采用循环呼吸;
2、在“长音”位置,为了解决气息不足的问题,各声部也可以采用循环呼吸。
1、发声练习与合唱演唱有何关系?
2、阅读《牧歌》(《合唱艺术》p25),并作如下练习(分析):
(1)合唱风格类型;
(2)合唱织体类型;
(3)演唱组合类型;
(4)歌曲曲式结构;
(5)歌曲的速度与力度;
(6)歌曲的表情与形象
(7)合唱谱的读法与指挥设计;
(8)循环呼吸等等。
3、以上问题下次课讨论
第六章合唱排练
了解合唱排练的一般程序与方法;
学习分析合唱作品。
合唱曲的选择;
合唱作品分析;
合唱排练。
合唱的排练,既是一种艺术学习的过程,同时也是一种艺术实践的过程。
在这一多重能力的锻炼与整合中,以下几个环节将具有极为重要的意义和作用。
一、合唱曲的选择与编排
合唱曲的选择与编排,一般应遵循以下原则:
1、根据合唱队的演唱水平选择适当的合唱曲
群众歌咏层面的合唱队(包括普通大中小学合唱队);
准专业水准层面的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 绪论 合唱概述 合唱 概述