苏教版三年级下册语文《槐乡五月》听课感想体会Word下载.docx
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一、导入
同学们,这节课我们继续学习第21课《槐乡五月》(齐读课题)
二、复习巩固,检查预习
1、上节课,我们不仅初步了解了槐乡的五月,还认识了许多优美的词语,特别是像“白茫茫、嗡嗡嗡”等这样的三字词语特别多,你从文中还找到了哪些呢?
(出示:
白茫茫白生生香喷喷甜丝丝喜盈盈傻乎乎嗡嗡嗡啪啪啪)
谁想美美地读读这些词语?
词语有冷暖,语言有感情。
能够读出词语的感情,有利于学生情感的熏陶。
2、为什么大家能把这些词读得这么美呢?
这些词让你感觉到了什么?
3、大家是多么会读呀!
从“白茫茫、白生生”,我们读出了槐花的颜色美,从“香喷喷、甜丝丝”我们读出了槐花的味道香,从“喜盈盈、傻乎乎”我们读出了孩子们的内心感受,从“嗡嗡嗡、啪啪啪”我们读出了槐花的香不仅吸引了孩子们,也把勤劳的小蜜蜂给吸引来了。
这就是会读书呀!
这节课呀,就让我们继续读一读、想一想、说一说,用心感受槐乡五月的独特魅力,好吗?
4、课文最后一段说“五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。
”通过预习,你能说说课文的哪一段主要写了槐花的香?
哪一段主要写了槐乡的孩子?
抓住中心句学课文,起到提领而顿,百毛皆顺的作用,同时还渗透着学法的指导。
三、品读第一段,感受槐花的多、美、香
1、请大家先大声地读读课文的第一自然段,你能通过其中的一句或两句话感受到些什么吗?
2、交流:
(1)多:
抓住文中的“山山洼洼”“坡坡岗岗”“似瑞雪初降”“一片”“白茫茫”
等词指导朗读
读好词语是读好课文的关键,如果我们在平时的教学中,也能要求学生在读准词语的同时读美词语,何愁学生的读不美呢?
(2)美;
远看:
像“玉雕的圆球”,把槐花比作圆球。
近看:
如“维吾尔族姑娘散在肩头上的小辫儿”,把槐花比作小辫儿。
(图片的出示,胜过用语言去描述,形象、直观,让人感受到比喻的贴切。
同样是槐花,但是在作者眼里却把它比作了两个不同的事物,这是为什么呢?
只要能展开丰富的想象,仔细观察,我们同样能发现槐花的美。
你眼中的槐花像什么呢?
想象一下!
我眼中的槐花,有的(怎么样)像,有的(怎么样)像。
指生说。
(如果学生说得不够具体,可在配乐欣赏后再练说)
此处的说话训练,是本节课的亮点之一。
精美的图片,把学生带进了飘逸槐香的山村。
形象直观的图片,打开了学生的思维,激活了学生的语言,放飞了学生想象的翅膀,在比喻句式的牵引下,学生的想象非常丰富,智慧的火花不断闪现:
有的槐花一串一串、一束一束、一片一片……,像葡萄干一样、项链一样、白色的小鸟……,有的槐花一朵一朵、一团一团、一簇一簇……,像蝴蝶在飞舞、晶莹的珍珠、像雪花……)
(3)香:
(出示:
中午……整个槐乡都浸在香海中了)
①下面,请同学们都来读读这段话,读完之后,请同学们都来数一数,作者为了突显槐花的香总共用了几个香字?
这句话换一种说法,效果会更好些:
读了这段话,你读出什么来了?
从哪些地方读出来的?
是不是比直接告诉孩子要好些呢?
②同学们,你们数清楚了吗?
我们一起来看一下。
香喷喷的槐花饭,清香,醇香,浓香,连风打的旋儿都香气扑鼻,整个槐乡都浸在香海中了(边说边把带香的词显示红色)。
短短的两句话,作者竟然用了六个香字。
③(出示文中的清香、醇香、浓香)读读这三个香。
(打乱顺序出示:
醇香、浓香、清香)这样排列行不行?
读读看。
指名交流。
(三个香渐大出示:
清香、醇香、浓香)是呀,三个香一个比一个浓,把这种感觉读出来。
(出示清香、醇香、浓香……点出省略号)越来越香,香得无法用语言来形容。
(醇香、浓香、清香,这三个词语,理解起来比较困难,老师能够通过字型的变化来加以区别,不失为一种方法。
清香意思是清新淡雅的香气;
醇香意思是纯正芬芳;
浓香意思是浓郁的香气;
这三个词语是从不同的角度去描写槐花的,意在突出槐花的香让人陶醉。
④槐花的香远非清香、醇香、浓香所能囊括的,到处都是香味,所以说整个槐乡都浸在香海中。
这里有一个字,虽然没有直接写槐花的香味,但这个字却形象地写出了槐花的香味很浓很浓。
(生:
浸)(点出“浸”)这个浸字更让我们感受到了整个槐乡都弥漫着槐花的香味,仿佛我们的每一个毛孔都在呼吸着槐花的香气啊!
四处的树,满眼的花,人浸在香海里,香气浸入每个人的心里。
让我们齐读第一自然段,再次感受槐花的多、美、香。
四、品读二、三段,感受槐乡孩子的乐
1、五月的槐乡香气弥漫,可作者最后却说“五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。
”作者为什么说“五月,是槐乡孩子的季节”呢?
下面呀,就请同学们默读二、三自然段,想一想,在槐花飘香的五月里,孩子们做了些什么,有哪些收获呢?
他们的心情怎样呢?
过渡性的语言非常贴切,使上下文的内容衔接紧密。
(1)第二段:
好客
在这个五月,他们可以拿出最天然的食品来待客,让你美美地吃上一顿槐花饭,读(“好客的槐乡孩子就会把他……拌上槐花蜜”)
在这个五月,他们可以拿出丰厚的礼品送人,读(“小朋友临走时……槐花新蜜”)
好客的槐乡孩子,拿出丰厚的礼品送人,现在城市里的孩子,是做不到的,所以,读读可以,做起来很不容易。
(2)第三段:
快乐
1、小姑娘
(1)“变得更俊俏了”:
俊俏在哪儿呢?
(2)“飘”:
人怎么会飘呢?
作者写错了吧?
指名交流(我们平常要么说她们走到哪里,要么说她们跑到哪里,可这里却用了一个飘字,这什么呢?
透过这个飘字,你仿佛看到了什么,听到了什么?
甚至闻到了什么?
一个飘字仿佛让我们看到了快乐得如天使般的小姑娘,一个飘字飘来的不仅仅是她们的身影,还有她们那银铃般的笑声,一个飘字,还仿佛让我们嗅到了那槐花的沁人心脾的香味,飘字的魅力可真是无穷啊!
同学们,再来读读这段话吧!
我们一起来读,开始(“槐乡的小姑娘变得更……一阵清香”)
飘,应该让学生去发现,这样效果会更好。
2、小小子
(1)“可真有口福呢”:
体现在哪儿?
(2)“塞”:
从这个“塞”字,你体会到了什么?
(大大咧咧)
(出示小小子吃槐花的动画和字幕)谁来给这个动画配上声音?
(指生读写小小子的话)
3.童年本来就是无忧无虑,极其快乐的。
五月的到来,更给槐乡孩子的生活带来了无穷的快乐,在这个迷人的五月,槐乡的孩子们不仅可以赏槐花,吃槐花,还可以带槐花。
难怪作者说“五月,是槐乡孩子的季节”,读!
只有走进文本,把自己就当作槐乡的孩子,读的时候才能把槐乡孩子的无忧无虑,极其快乐读出来。
五、回环总结,升华主题
1、同学们,刚才我们一起在槐乡五月中好好欣赏了一下,现在你知道为什么说:
五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节了吗?
五月,是槐花飘香的季节,因为。
五月,是槐乡孩子的季节,因为。
2、对照课文,学生交流。
3、槐花饱了我们的眼福,填了我们的肚皮,香了我们的村子,也甜了我们的生活,让我们和作者一起发出赞叹:
五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节!
回环总结,使课堂教学首尾呼应,浑然一体,增强了的总体表达效果。
六、达标练习
完成《学习手册》第三题。
时间略显仓促,只有1分钟的时间。
如果在说话训练环节上再紧凑些,达标练习的时间也就有了。
(总评:
本节课,虽然是“优质资源进课堂”推进会上的展示课,但教者并没有让光盘上的老师在课堂上露面,但70%的内容都是光盘上的内容,对优质资源的利用,就达到了最高的境界:
感悟出新升华用。
本节课的教学思路非常清晰:
美读词语,感受槐乡
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- 槐乡五月 苏教版 三年级 下册 语文 五月 听课 感想 体会