最新人教版四年级数学上册导学案9 总复习文档格式.docx
- 文档编号:16360353
- 上传时间:2022-11-23
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:323.63KB
最新人教版四年级数学上册导学案9 总复习文档格式.docx
《最新人教版四年级数学上册导学案9 总复习文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新人教版四年级数学上册导学案9 总复习文档格式.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
2.能正确地读、写大数,掌握大数的改写和省略尾数的方法。
3.通过合作交流等活动,让学生经历复习的全过程,使学生形成知识网络。
4.渗透了解国情、热爱祖国的思想。
教学重点:
数的概念;
大数读、写的方法;
数的改写和省略尾数的方法。
教学难点:
中间或末尾有0的数的读写,用“四舍五入”法求近似数。
教具准备:
PPT课件
教学过程
一、创设情境,导入复习
通过本单元的学习,大家学会了哪些知识?
谁来说一说?
(让2~3名学生汇报)
大家真了不起,学会了这么多的知识。
这节课我们就对第一单元进行整理和复习。
(板书课题)
二、回顾整理,建构网络
1.让学生先自主整理,然后交流汇报。
2.师生共同梳理。
(1)复习写法。
教师读数,看谁写得对。
在写数的时候要注意什么问题?
(让学生说一说数的写法)
(2)复习读法。
教师写数,指名学生读数。
你们在读数时又有什么好方法呢?
(让学生进一步掌握“四位分级法”)
(3)复习数位顺序表。
哪位同学来介绍一下数位顺序表?
(投影出示“数位顺序表”)
个级每个数位上的数分别表示几个什么?
万级呢?
亿级呢?
每相邻两个计数单位之间的进率是多少?
(4)复习比较大数的大小。
学生交流后明确:
位数不同的数比较大小时,位数多的数就大;
位数相同的数比较大小时,要从高位比起,如果最高位相同,就依次往下比,直到比出大小为止。
(5)复习改写和求近似数。
(要求学生说一说是怎样改写的,说出改写的方法要点)
下面各数省略万或亿后面的尾数后约是多少?
(出示:
8060705吨、150026020吨。
先让学生说,教师再归纳指导)
省略万位或亿位后面的尾数,要看下一位上的数,用“四舍五入”法取舍后面的数,并加上一个“万”或“亿”字;
注意要用“≈”号。
三、重点复习,强化提高
在本单元中,同学们认为哪里比较难理解,容易出错呢?
你想提醒大家什么?
(先让学生充分地说,教师再强调用“四舍五入”求近似数的方法)
四、自主检测,完善提高
通过今天的复习,相信大家对大数有了更深的认识,让我们来检测一下吧。
1.填一填。
(1)从个位起,第五位是(),计数单位是();
第九位是(),计数单位是();
第十二位是(),计数单位是()。
(2)10个一千是(),10个一百万是(),10个一千万是()。
(3)2752006009是()位数,它的最高位是(),读作()。
(4)30300030最高位的3表示(),中间的3表示(),最后的3表示()。
答案:
(1)万位万亿位亿千亿位千亿
(2)一万一千万一亿
(3)十十亿位二十七亿五千二百万六千零九
(4)三千万三十万三十
2.判断。
(1)读数和写数都要从最高位读起或写起。
()
(2)4321>4320万()
(3)9□000≈9万,□里最小填0。
()
(4)计数单位之间的进率都是十。
(5)404040读作四十万四千零四十。
(6)近似数比准确数都要大。
()
(1)√
(2)×
(3)×
(4)×
(5)√(6)×
3.用2,7,0,3,1这五个数组成一个五位数,其中最大的数是(),最小的数是(),约等于7万的最小的数是(),约等于3万的最大的数是()。
73210102377012332710
五、课堂总结,交流收获。
六、布置作业
完成教材第112页第3题(3)。
七、教学板书
第2课时乘法和除法
1.通过复习,巩固所学的乘除法口算和笔算的计算方法,会利用乘、除法计算解决简单的实际问题。
2.在计算过程中能灵活应用因数和积、商的变化规律,正确熟练地计算。
3.通过巩固练习培养学生的计算能力和解决问题的能力。
乘除法笔算的方法,积的变化规律,商不变的规律。
能够应用计算方法正确熟练地计算。
一、导入复习
这节课我们一起复习“乘法和除法”这部分知识。
(板书课题:
复习乘法和除法)
1.打开数学书看一看第四单元和第六单元的内容,想一想都学习了哪些内容。
(学生小组内交流)
2.哪个小组愿意汇报你们组的交流情况?
3.老师指导并归纳,总结这两个单元所学的乘、除法的相关知识。
4.问:
你认为这两个单元哪些内容比较难,你最容易出错?
(学生看书,小组合作进行归纳)
1.复习口算。
(1)课件出示教材第113页第4题。
(2)说一说口算的方法是什么?
(3)明确:
除数是整十数,商一位数的笔算除法,可从除法意义上想得数,也可用乘法去想,计算后要验算一下,验算时可以用乘法来验算。
一位数与几百几十相乘,先乘0前面的数,再看两个因数末尾一共有几个0,就在乘得的积的末尾添写几个0。
2.复习积的变化规律,商的变化规律。
(1)课件出示教材第113页第7题。
(2)想一想可以根据什么计算出结果。
积的变化规律:
两数相乘,一个因数不变,另一个因数乘(或除以)几(0除外),积也要乘(或除以)几。
商的变化规律:
在除法里,被除数、除数同时乘(或除以)相同的数(0除外),商不变。
3.复习笔算。
(1)课件出示教材第113页第5题。
(2)组织学生笔算,说一说笔算的方法。
(3)小结:
三位数乘两位数的乘法,先用两位数个位上的数字去乘另一个因数,得数的末尾和个位对齐;
再用十位上的数字去乘另一个乘数,得数的末尾和十位对齐,最后把两次乘得的积加起来。
如果因数的末尾有0,先把0前面的数相乘,再看因数末尾共有几个0,就在积的末尾添几个0。
从被除数的高位数起,先看被除数的前两位;
如果前两位比除数小,就要看前三位;
除到被除数的那一位,商就写在那一位的上面;
余下的数必须比除数小。
4.解决问题。
(1)课件出示教材第113页第6题。
先找出题中的数量关系,再列式计算。
单价×
数量=总价
总价÷
数量=单价
单价=数量
(2)课件出示教材第113页8题。
学生独立完成后汇报。
1.完成教材第114页第13题。
在相同的时间内,看谁算得又对又快。
2.计算并验算。
125×
43327÷
8454×
69
完成教材第115页第16题。
第3课时空间与图形
教学目标:
1.使学生明确学过的平面图形的概念,弄清图形间的联系与区别,学会用数学化的语言来描述各种图形的特征。
2.掌握量角、画角、画垂线和平行线的方法。
3.提高学生的作图能力、培养学生的反思意识和合作精神。
掌握平行四边形和梯形的特征,理解垂直与平行的概念。
会画平行四边形和梯形的高。
一、复习旧知,谈话导入
1.师:
同学们,我们学过哪几种角?
哪几种图形?
(学生交流汇报)
2.同学们对有关角、图形、直线、垂线等知识很感兴趣。
今天我们来复习“图形与几何”的相关知识。
(一)为了更好地疏通这些知识,现在,请大家打开教材第三单元和第五单元的内容,看看都学习了哪些内容,请你们对这些知识进行整理,写出知识网络。
(学生小组合作交流)
(二)轮流展示整理成果,完善知识体系。
1.复习角的度量。
(1)什么叫线段、直线、射线?
三者之间有什么关系?
(2)什么叫角?
角的各部分名称是什么?
角的大小与什么有关系?
与什么没关系?
(3)用量角器量角的方法是什么?
(第一步,使量角器的中心与角的顶点重合;
第二步,使量角器的0刻度线与角的一边重合;
第三步,看角的另一条边所对的量角器上的刻度,就是这个角的度数)
(4)学生操作量角。
(5)你学过哪些角?
它们之间有什么关系?
(学生自由交流、汇报)
锐角<直角<钝角<平角<周角
1平角=2直角1周角=2平角=4直角
(6)学生说说画角的步骤。
(自由交流)
2.正方形的特征:
四边相等,两组对边分别平行,有四个直角。
(学生选择)
3.从正方形的特征你可以联系到我们学过的哪些相关知识?
延伸:
平行线、垂线的知识。
(1)在什么情况下我们可以说两条直线互相平行?
(强调:
在同一平面内,永不相交。
)
(2)在同一平面内的两条直线还有什么特殊的位置关系?
(互相垂直)
(3)在什么情况下我们说两条直线互相垂直?
(4)练习:
过直线外一点分别画已知直线的平行线和垂线。
4.长方形的特征:
两组对边分别相等,两组对边分别平行,有四个直角。
(学生选择)
5.平行四边形的特征:
两组对边分别平行且相等。
什么是平行四边形的高和底?
怎么画高?
6.梯形的特征:
只有一组对边平行。
这一组平行的对边中,比较短的一条是梯形的(上底),比较长的一条是梯形的(下底),从上底上的一点向下底引一条垂线就是梯形的(高),另外两条边就是梯形的(腰),如果两腰相等,我们就说这个梯形是(等腰梯形)。
7.这几种图形之间有什么联系和区别呢?
(学生小组讨论交流后全班交流总结)长方形和正方形的两组对边都分别平行,都具备了平行四边形的特征,所以属于平行四边形。
但长方形和正方形的四个角都是直角,所以是特殊的平行四边形,而正方形还有四条边都相等的特征,所以正方形又可以看成是特殊的长方形。
长方形、正方形、平行四边形都有两组对边分别平行,而梯形只有一组对边平行。
三、复习公顷和平方千米
1.提问:
计算土地面积或者较大的单位面积时,我们通常要用到哪些单位?
(公顷和平方千米)
2.探究“公顷和平方千米”之间的区别和联系。
3.面积单位进率整理。
我们学习的面积单位除了公顷和平方千米还有哪些?
你能按照一定的顺序整理下来,并写出相邻两个单位间的进率是多少吗?
4.观察一下它们的进率,你有什么发现?
四、自主检评,完善提高
1.独立完成教材第113~114页第9,10题,然后自我简评,自我鉴定。
2.这节课你有什么进一步的收获?
3.小结:
知识之间有着千丝万缕的联系,我们在复习时要加以整理、比较,使所学的知识融会贯通。
完成教材第115页第15,18题。
第4课时统计与数学广角
1.巩固对横向、纵向条形统计图的认识,学会绘制条形统计图。
2.能根据条形统计图进行简单的数据分析,并回答一些简单的问题。
3.通过解决与统计图相关的问题,培养学生综合运用所学知识的能力。
4.体会统计与日常生活的紧密联系。
掌握条形统计图的绘制方法。
分析条形统计图中的数据,能根据条形统计图中的信息开放性地提出问题并解决问题。
一、引入复习
1.我们学过哪两种条形统计图?
条形统计图有什么特点?
2.纵向条形统计图和横向条形统计图。
条形统计图能对事物进行比较,能让人清楚地看出数量的多少。
3.怎样绘制条形统计图。
(1)画纵轴和横轴。
(2)确定每一格代表几个单位。
(3)画图例和直线,标明数据。
4.这节课我们将进行条形统计图的相关复习。
二、重点复习,强化提高
1.课件出示教材第111页第4题。
(1)学生分组完成条形统计图。
(2)各组汇报成果,投影展示条形统计图。
(3)学生观察条形统计图,思考下面的问题:
①四年级戴近视镜的有多少人?
②哪几个年级戴近视镜的人数比较多?
③哪几个年级戴近视镜的男生比女生多?
(4)组织学生在小组内讨论、交流。
点名汇报,让学生分别说出横轴、纵轴、每一格代表几人;
各种直条代表什么。
2.学习河内塔问题。
(1)介绍河内塔问题。
(2)课件出示教材第111页下面的问题。
(3)学生读题,分析题意。
①不改变珠子的上下顺序。
②每次只能移动一个珠子。
③大珠子不能放到小珠子上面。
(4)学生分组移动珠子,各组之间交流。
三、巩固练习
完成教材第114页第12题。
1.说说统计表反映了哪些数据信息。
2.让学生根据统计表中的数据绘制条形统计图。
3.展示学生绘制的条形统计图。
4.让学生回答题中的数学问题。
5.条形统计图还可以怎么画?
四、课堂总结
通过这节课的复习,大家对条形统计图又有了哪些新的了解呢?
五、布置作业
六、教学板书
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 最新人教版四年级数学上册导学案9 总复习 新人 四年级 数学 上册 导学案 复习