学年人教版八年级英语下册Unit 10 Ive had this bike for three yearsWord文档下载推荐.docx
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4.认真听录音,标出你所听到的事实。
完成后集体核对答案。
5.再听一遍录音,并跟读对话。
6.两人一组练习1c对话,然后仿照1c的形式利用图片中的物品,编练新的对话,完成后要求几组学生表演对话。
7.小结训练。
(B)
(1)Mikethestory-bookforamonth.
A.hasboughtB.hashad
C.hadhadD.hasborrowed
(B)
(2)ThoseforeignfriendsleftGuangzhou.
A.sincelastweekB.aweekago
C.foraweekD.sinceaweekago
听说结合,第一时间向学生传达语言目标,通过结对对话练习和小结训练,使语言目标得以强化。
Step3完成教材2a—2d的任务
1.学生齐读2a中的单词和短语,听录音,用对号(
)标出Amy家将要捐赠出去的物品,圈出他们将要保存下来的物品,集体核对答案。
2.再认真听一遍录音,根据听到的内容,将2b的句子补充完整,完成后请几名学生展示答案,教师点拨.
3.听第三遍录音,学生跟读,整体感知对话。
4.两人一组分别扮演Amy的妈妈和Amy,仿照2c的形式编练新的对话,邀请几组学生表演新对话。
Step4问题探究
(A)Ihavehadthisbookthreeweeks.
A.forB.sinceC.inD.after
现在完成时态表示过去发生的动作或存在的状态,一直持续到现在,也许还将继续下去,可以和表示从过去某一时刻延续到现在的一段时间的状语连用,即:
for+时间段;
ince+时间点/从句:
in(during)thelast(past)tenyears等,谓语只可用延续性动词。
教学反思
本课时主要是通过对话来学习。
讨论的主题主要是身边的事物,可以增加学生学习的亲切感。
学习源于生活。
SectionA第2课时(3a〜4c)
自主学习方案
1.自学生词,并记住拼读与拼写。
T:
Todaywearegoingtolearnanarticlewrittenbyafatherforamagazine.It’saboutayardsale.Doyouwanttoknowwhattheyaregoingtosaleattheyardsale?
Nowlet’sreadthearticletofindouttheanswer.
由问题来导入新课,引起学生的好奇心,同时也能激起学生的阅读兴趣。
Step2完成教材3a—3c的任务
1.快速阅读短文,回答“whataretheygoingtosaleattheyardsale?
”这个问题,完成后让学生展7K答案,教师点拨。
2.认真阅读短文,在文中找出3b中五个问题的答案,请几名学生展示答案,教师点拨。
3.细心阅读短文,理解每一句话的意思,小组合作解决遇到的疑难问题,教师点拨短文中出现的重点和难点。
4.熟读短文,识记并背诵知识要点。
5.小结训练.
(B)
(1)thingsinthiscupboard,please.
A.ClearupB.Clearout
C.CleanupD.Putup
(D)
(2)Shefeitsorrytopart
A.toB.forC.atD.with
(C)(3),IwassurprisedheknowwhereIwasbecausewemovedsooften.
A.ExcusemeB.Sorry
C.TobehonestD.Asfor
通读阅读分析文章,学生的阅读分析能力在这一环节得到提升;
小结训练又及时地巩固强化了重要的知识点。
Step3完成GrammarFocus—4c的任务
1.让学生朗读GrammarFocus中的句子。
2.引导学生参考学案上的单元语法精讲精练,归纳语法点,并完成对应的练习。
3.认真阅读4a的例句,然后根据例句完成其他几组句子的改写,请几位学生到黑板上板演答案,完成后小组内互相交流答案,教师点拨易错点。
4.大声朗读4a中的句子,体会for和since的用法区别。
5.认真阅读4b短文,然后用括号内所给单词的正确形式填空,完成后请学生说出答案,教师点拨重难点。
6.向你的两个同学询问4c中的问题,并且根据回答,完成4c表格。
(A)Hefortenyears.
A.hasbeenmarriedB.married
CgotmarriedD.hasmarried
考查非延续性动词的用法。
B、C两项,时态不对,可排除;
marry是非延续性动词,在现在完成时的肯定句中不能与表示一段时间的状语连用,可排除D项;
married可作形容词,意为“结婚的”,所以答案选择A。
本课时主要内容仍是庭院拍卖会,中心还是现在完成时。
多读多想多练,才能让学生熟悉并掌握现在完成时在不同情况下的用法。
SectionB第3课时(1a〜1d)
1.预习课本,为听力作准备。
2.读记课本的重点短语及句子。
然后完成自学导练作业。
(Showapicturetothestudents)
Thisismyhometown.Thisisalibrary.IthasbeenheresinceIwasborn.Thisisahospitalanditisthehighestbuildinginmyhometown.Ithasbeenhereforfiveyears.
Now,pleasetellyourpartnersomethingaboutyourhometownlikethis.
以此为导入语既复习了学过的现在完成时态,又引出了新课的学习,同时也练习了学生的口语。
Step2完成教材1a—1d的任务
1.学生齐读1a中的单词和词组,然后标注出你们家乡所拥有的地方或东西,完成后小组内互相交流答案。
2.认真听录音,回答1b中的三个问题,完成后请学生展示答案,教师点拨。
3.再听一遍录音,将1c的表格填与完整,完成后请学生展示答案,教师点拨核对答案。
4.听第三遍录音,学生跟读并整体感知对话内容。
5.两人一组仿照1d的对话形式来讨论各自的家乡或城市,完成后请几组学生表演对话。
参考案例
6.小结训练。
(C)
(1)Whichisthemostbeautifulplaceyouhaveever?
A.wenttoB.gonetoC.beento
(C)
(2)Mybrotherthearmyfornearlythreeyears.
A.hasjoinedB.hastakenpartinC.hasbeenin
(C)(3)Herfatherin1990andherhusbandformorethanfiveyears.
A.died;
deadB.hasdied;
dead
C.died;
hasbeendeadD.hasdied;
hasdied
(A)(4)Ihavethisnicewatchfortwoyears
A.hadB.boughtC.borrowedD.lend
(C)(5)Hehishomefortenyears.
A.hasleftB.leftfrom
C.hasbeenawayfromD.wasawayfrom
(B)(6)Hehasn’tQuanzhoueversinceheleftschool.
A.lettB.beenawayfrom
C.beenD.awayfrom
通过本环节的练习使学生掌握了现在完成时态的用法,有效地巩固了前几个课时所学的知识点。
Step3问题探究
(B)1.MysisterhaslearntEnglish.
A.fortwelveyearsago
B.sinceshewasfour
C.twelveyearsago
D.attheageoffour
考查现在完成时的时间状语。
由谓语动词haslearnt可知,应用表示一段时间的时间状语,A项表达错误;
C、D两项用于一般过去时,所以答案选择B。
(B)2.Shethebooktwodaysago.
A.hasborrowed;
sinceB.haskept;
since
C.kept;
forD.borrowed;
for
borrowed;
for句意:
两天前她借了这本书。
因为borrow是短暂性动词,如果想与for/since+一段时间连用,要把borrow变成延续性动词keep,时态为完成时,所以答案选择B。
本课时引入了一个新的话题——家乡。
这让学生感到有话可说。
要注意用上现在完成时。
SectionB第4课时(2a〜2b)
Ourhometownshavechangedalotrecently.Thinkofchangesthatarehappeninginourhometowns.Anddiscussthechangeswithyourpartner.
由家乡的变化入手,贴近学生现实生活,易于引起学生的表达欲望和学习兴趣。
Step2完成教材2a—2b的任务
1.首先回答2a中的三个问题,然后快速阅读2a短文,看看自己的答案是否和文中答案一致。
2.认真阅读短文,从短文中找出意思一样的单词或短语来替代2b中的单词和短语,完成后请学生说出答案,教师点拨。
3.再次细心阅读短文,理解每一句话的意思,小组合作解决遇到的疑难问题。
4.教师点拨短文中出现的重点和难点。
5.熟读短文,识记并背诵知识要点。
(D)
(1)IsearchinformationthroughtheInternet.
A.toB.onC.inD.for
(C)
(2)WecametoNanjingthreeyearsago,sowehereforthreeyears.
A.havebeentoB.havebeenin
C.havebeenD.havegone
(D)(3)Theyregardedthosehomelesschildrengreatsympathy.
A.forB.toC.aboutD.with
(B)(4)Accordingthetimetable,thetraingetsinat8:
27.
A.forB.toC.aboutD.with
(B)(5)HetellsmeheChineforoverfiveyears.
A.hasbeenB.hasbeenin
C.hasbeentoD.hasgoneto
(C)(6)myopinion,it,senoughforafamilytohaveonechild.
A.ToB.OnC.InD.For
通过本环节的学习不仅锻炼了学生的阅读能力,而且通过小结训练让学生对重点知识点进行了巩固练习。
Step3问题探究
(D)1.Heregardedthisnewairconditionerinterest.
A.toB.inC.atD.with
根据句意“他对他的新空调很感兴趣”,regard…with意为“以(某种心态)来看……”。
故答案选择D。
(D)2.theweatherforecast,weshallhaveraintomorrow.
A.AsforB.Tobehonest
C.StaythesameD.Accordingto
根据句意“根据天气预报,明天会下雨”,accordingto意为“根据”,主要用来表示“根据”某学说、某书刊、某人所说等)或表示“按照”某法律、某规定、某惯例、某情况等)。
本课时涉及到了家乡,引导学生发现家乡的变化,贴近学生现实生活,能引起学生的表达欲望和学习兴趣。
SectionB第5课时(2c〜3b)
Lastclasswelearnedthepassagein2apage78.Nowlet’checkwhetherwemasteredpassage
Step2完成教材2c—2d的任务
1.听写2c中的短语。
2.让学生用2c中的短语造句。
3.认真阅读2a中的文章,用文章中的单词来补全2c中的短文,注意单词形式的变化,完成后请学生展示答案,教师点拨,然后大声朗读短文。
4.两人一组互相谈论家乡的变化,指出哪些变化是好的,哪些变化是不好的,并说说原因。
通过2c环节锻炼了学生对文章的总结概况能力,同时对2a短文有了更深刻的理解:
2d环节锻炼了学生的口语表达能力。
Step3完成教材3a—3b的任务
1.回忆你童年时代最喜欢的且现在仍然陪伴你的一样东西,它可以是一本书也可以是一个玩具,然后回答出3a中的问题并把答案记录下来,完成后小组内互相交流。
2.综合3a中的各个方面的内容,写一篇关于你最喜爱的一样东西的文章,可以参考3b中的写作模式和句型,请学生到黑板上板书文章,完成后小组内互相交流所写的短文,借鉴好词好句。
教师点拨黑板上板书的作文。
3.让学生参考学案上的单元写作指导,然后完成拓展训练。
(D)1.Thetrainfortwentyminutes.
A.leftB.hasleft
C.isleavingD.hasbeenaway
当句中有“for十时间状语”时,常用现在完成时表示持续动作时,要选择延续性动词,不要用瞬间动词。
2.consider的用法
(1)我们在考虑赴海南过春节。
WeareconsideringgoingtoHainantospendtheSpringFestival.
(2)他从未考虑过如何解决那个问题。
Heneverconsidershowtosolvethatprob¬
lem
3.shame的用法
(1)实在是遗憾,但我就是没有时丨司。
It,sashame,butIjustdon’thavethetime.
(2)他的脸因羞愧而发烫。
Hisfaceburnedwithshame.
It’ashame是一种常见的口语表达,表达一种不如人愿的情形,是“真遗憾:
多可惜”的意思。
同时shame还可以表示“(因做错事而感到的)羞愧;
惭愧”。
本课时通过让学生回忆自己的生活,谈谈自己身边的人和事,学生学习英语的兴趣得到提高,同时在老师的指导下学会总结,英语水平得到不断提高。
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