最新人教版数学二年级上册9单元总复习.docx
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最新人教版数学二年级上册9单元总复习
课题
第九单元总复习
课型
新授
课时
1
教学
目标
知识与技能
通过整理复习使学生进一步理解乘法的意义,牢记乘法算式各部分的名称。
运用1~9的乘法口诀熟练进行乘法口算,会应用乘法意义解决相关的实际问题。
过程与方法
查漏补缺,提高学生的计算能力和灵活解决实际问题的能力。
情感态度与价值观
通过比赛等活动激发学生的学习兴趣。
重点
通过整理与复习,使学生的知识系统化和条理化。
课前准备
小黑板
难点
通过整理与复习,提高学生计算水平和灵活解决实际问题的能力。
教学步骤与授课内容
学生活动
教法:
学法:
复习乘法意义及乘法口诀
一、谈话引入:
1.今天我们一起来复习乘法。
板书课题乘法复习课。
2.说到“乘法”,你都能想到些什么?
结合学生回答,整理知识网络图并板书:
意义、各部分名称
乘法1-9乘法口诀
实际问题
(二)复习乘法意义及应用:
1.摆磁片,复习乘法意义。
(1)出示:
○○○○○○求一共有多少个○?
谁来说一说,这幅图什么意思?
表示什么?
(2个3的和)
列出乘法算式:
3×2=6或2×3=6
复习乘法算式读法和各部分的名称(3乘2等于6或2乘3等于6)
(2)增加磁片变成○○○○○○○求一共有多少个?
怎样列式?
3+4=7
说出加法算式各部分名称(加数加数和)与乘法算式名称对比区分。
这幅图还能用乘法计算吗?
不能,为什么?
区分加法和乘法的意义,明确:
只有“求几个相同加数的和”才能用乘法计算,比较简便。
(3)出课件:
○○○○○○,如果再添○○○○○○,这时一共有多少个○?
怎样列式?
4×3=12或3×4=12
问:
结合图说说算式表示什么?
(4个3的和)
(4)练习:
把加法算式改写成乘法算式
8+8+8+8+8+8=9+9+8+10=
把乘法算式改写成加法算式
4×3=()=()
7×5=()=()
(5)复习乘加乘减。
问:
求一共有多少个桃子?
你能列式计算吗?
(6×3+4=22)
还有不同方法吗?
(6×4-2=22)
说说解决这样的问题,应注意什么?
(数清每堆个数、多加了要减;少加了再加)
看图,直接说出两个算式。
7×2+5=197×3-2=19
(6)解决相关实际问题
一个因数是8,另一个因数是4,积是多少?
读题并列式:
8×4=32
一个玩具汽车7元,买8个。
一共要付多少钱?
读题并列式:
7×8=56(元)
质疑:
为什么用乘法计算?
2.复习乘法口诀
(1)过渡:
同学们真棒!
对乘法的意义和应用掌握得很好。
想一想我们用什么来快速准确的记住乘法的结果呢?
(乘法口诀)
(2)一名学生展示:
背乘法口诀。
(3)你在背的过程中你觉得那几句容易混?
生说师记录:
七九六十三七八五十六五九四十五六九五十四
(4)练习口算:
夺红旗看得数说口诀。
362412181672545632634248
儿歌:
数青蛙(数到9只)
一只青蛙一张嘴,两只眼睛,四条腿;两只青蛙两张嘴,四只眼睛,8条腿;
四、课堂小结
这节课你有什么收获?
五、布置作业
教学
反思
课题
总复习-解决简单的实际问题
课型
新授
课时
2
教学
目标
知识与技能
理解加法、减法、乘法的运算含义,将所学知识形成网络。
过程与方法
培养学生分析解答实际问题的能力,以及灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观
通过整理和复习,使学生进一步体会数学与现实生活的密切联系,养成有条理,有根据的思考问题,认真读题、审题、做题的良好学习习惯。
重点
理解加法、减法、乘法的运算含义,独立分析解答实际问题。
课前准备
小黑板
难点
培养学生有条理地思考问题和认真分析的良好习惯。
教学步骤与授课内容
学生活动
教法:
学法:
一、多种运算的整理归纳
1.加法
说一说解决实际问题什么情况下用加法?
举例说明。
一班有36人,二班有38人,两个班一共有多少人?
36+38=74(人)
学校有30棵白菜,又买来40棵,一共有多少棵?
30+40=70(棵)
一班有女生15人,二班比一班多6人,二班有多少人?
15-6=9(人)
小结:
求和、求比一个数多几的数可以用加法计算。
2.减法
说一说解决实际问题什么情况下用减法?
举例说明。
树上有10只小鸟,飞走了8只,还剩几只?
10-8=2(只)
一班有女生20人,二班有女生30人,二班比一班多多少人?
30-20=10(人)
王红昨天做了30到口算题,今天比昨天少做了5道,今天做了多少道?
30-5=25(道)
小结:
求剩余、求差、求比一个数多几的数、加法逆运算等可以用减法计算。
3.乘法。
说一说解决实际问题什么情况下用乘法?
举例说明。
(1)一副七巧板有7个图形,5副一共有多少个图形?
7×5=35(个)
视频:
应用7的乘法口诀的画面
(2)有60棵树,第一组浇了9棵,第二组浇的棵数是第一组的5倍,第二组浇了多少棵树?
9×5=45(棵)
小结:
求几个相同加数的和、求一个数的几倍是多少可以用乘法计算。
二、综合练习
1.对比练习
(1)学校栽了2行树,一行5棵,另一行4棵。
一共栽了多少棵?
学校栽树,栽了5行,每行4棵,一共栽了多少棵树?
(2)小红家有2只母鸡,每只母鸡都孵出8只小鸡,小红家里现在有几只小鸡?
小红家有2只母鸡,每只母鸡都孵出8只小鸡,小红家里现在有几只鸡?
(3)学校举行运动会,参加跑步的有26人,打球的人数比跑步的人数少8人,打球的有多少人?
(4)小明得了35朵小红花,比小兰多得5朵,小兰得了几朵小红花?
2.在正确答案后画√
(1)一页田格纸,横着数每行有8个格,竖着数每列有9个格,这页田格纸一共有多少个格?
8×9=72(个)()8+9=17(个)()9-8=1(个)()
(2)同学们种红花22盆,黄花比红花多6盆。
根据条件选择合适的问题,在后面的()里画上√。
红花比黄花少多少盆?
()黄花比红花多多少盆?
()
黄花有多少盆?
()红花和黄花共有多少盆?
()
3.连线9×6
每盒杯子9元。
6+6+6
学校买来3盒杯子,一共有多少个?
6×6
学校买来6盒杯子,一共花多少元?
9×3
三、拓展练习
1.妈妈去商店买东西,用一半的钱买肉,用剩下钱的一半买鱼,最后用剩下的8元钱买了菜,问妈妈一共带了多少钱?
动画:
妈妈买东西
2.花坛视频:
花坛一排有7盆花,有3排,一共有多少盆花?
7×3=21(盆)
正方形花坛,每边有5盆花,最少需要多少盆花?
5×4-4=16(盆)
还像这样,如果每边有6盆花,摆这样一个正方形花坛,最少需要多少盆花?
6×4-4=20(盆)
四、课堂小结
今天这节课你有什么收获?
五、布置作业
教学
反思
课题
总复习--100以内的加减法的复习课
课型
新授
课时
3
教学
目标
知识与技能
通过复习竖式计算,让学生进一步明确算理,熟练掌握计算方法。
过程与方法
计算教学也是有规律可循的,渗透简算意识。
情感态度与价值观
通过游戏活动激发学生的学习兴趣,培养检查的良好习惯。
重点
通过整理与复习,提高学生计算水平。
课前准备
小黑板
难点
通过整理与复习,培养学生灵活解决问题的能力。
教学步骤与授课内容
学生活动
教法:
学法:
一、整理归纳:
1.口算
7+11=20+3030-6=50+20=9+32=
22+20=34-10=42-8=18+10=73+17=
追问:
73+17=90,你是怎么想的?
2.笔算:
54+27=6+29=50-39=
笔算方法:
相同数位对齐,从个位加起,满十向十位进“1”。
个位不够减,就从十位退1后再从个位减起。
二、发展练习:
1.我当小老师。
请你帮助找出错误原因,并改正。
54+27=716+29=8950-39=21
54650
+27+29-39
718921
笔算时要注意:
相同数位对齐,看清数、符号,别忘了进位、退位……
2.先估一估哪道题的结果大,再笔算。
42-17+28=5342-28+17=31
4242
-17-28
2514
+28+17
5331
比较:
同一个数加的多,减的少,结果就大;加的少,减的多,结果就小。
3.擂台赛:
两个人为一组,比一比谁做的又对又快?
(1)45-2560-25
(2)12+3616+32
(3)42+842-8(4)98-7098-7
两个同学谁做的又对又快?
有什么好方法呢?
与你的同桌说一说。
方法:
观察、比较两个算式的特点,比计算出结果比较大小的速度快。
4.趣味练习:
让学生先自己填空,然后汇报交流
□□
(1)一般的数:
31+68=99;22+77=99;48+51=99
+□□
(2)特殊的数:
18+81=99;27+72=99;36+63=99;45+54=99
992个9+9个9=3个9+8个9=4个9+7个9=5个9+6个9
(3)介绍反序数:
像18和81,21和12,35和53都叫反序数。
就如同我们曾经学过的轴对称图形
(4)计算反序数的差竖式计算
21-12=53-35=74-47=62-26=94-49=
先计算,再说一说你是怎么算的,然后进一步理解加减法计算的算理。
利用乘法计算反序数的差
21-12=(2-1)×9=953-35=(5-3)×9=
74-47=(7-4)×9=62-26=(6-2)×9=
应用规律进行反馈练习
63-36=87-78=92-29=93-39=64-46=
84-48=51-15=75-57=81-18=91-19=
三、拓展提高
1.□里能填几。
5□75754□
+□6-3□-3□+25
7□4□3□6□
2.每条线上三个数的和是90,圈里填几?
15
27
371538
四、课堂小结
今天这节课你有什么收获?
五、布置作业
教学
反思
课题
总复习--米和厘米、角和直角的复习课
课型
新授
课时
4
教学
目标
知识与技能
通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”,巩固1厘米和1米的长度观念。
知道1米=100厘米;进一步认识角和直角,知道角的各部分的名称,会画角和直角。
过程与方法
培养学生动手、动脑及合作交流的能力。
情感态度与价值观
培养学生细致、严谨的学习态度。
重点
通过复习巩固1厘米和1米的长度观念,会用刻度尺画线段,会画角和直角。
课前准备
小黑板
难点
通过复习培养学生动手、动脑及合作交流的能力。
教学步骤与授课内容
学生活动
教法:
学法:
一、米和厘米的复习
1.回顾梳理
这学期我们学过哪些长度单位?
关于米和厘米的知识你知道哪些?
学生小组交流,回答。
2.表象与进率
(1)1厘米有多长?
1米有多长?
你能用你的方法表示出它们的长度吗?
学生:
食指宽大约1厘米。
一庹大约长1米。
(2)1米是多少厘米呢?
动画演示米和厘米的长度。
教师板书:
1米=100厘米
3.估计与测量
(1)出示图片:
学生估计长度并汇报。
(2)用尺子测量它们的长度,边测量边留心你是怎样测量的?
学生活动。
两人一组互相说说测量方法,
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- 新人 数学 年级 上册 单元 复习