山东教育出版社四年级信息技术第三册全册表格教案文档格式.docx

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个案修改

一.引趣激情明确目标

1．谈话引入：

①同学们常用日记本或作文本写日记或作文，你们会在电脑中写日记、或短文吗？

想学习通过电脑写日记或作文吗？

（学生回答：

“不会（会）。

”“想！

”）②要通过电脑写日记或作文，就要使用文字处理软件。

“写字板”就是一个易用好学的小型文字处理软件。

利用它，我们可以练习打字，输入中文或英文文章，并可以进行外观美化和打印。

这节课我们共同来认识“写字板”（板书：

“认识写字板”）。

2．播放课件展示学习目标引导学生阅读目标。

二.目标驱动导学达标1.“启动写字板”导学。

（1）自学探究——要使用写字板写文章，必须首先启动写字板。

如何启动“写字板”、打开“写字板”程序窗口呢？

①请同学们先阅读课文中“一、启动写字板”，思考、讨论“怎样启动‘写字板’？

”（板书：

“启动写字板”。

学生阅读后同桌讨论，互说启动写字板的操作步骤）；

②尝试操作（学生开机尝试操作启动写字板，教师巡视指导。

）

（2）质疑补正精讲导学——质疑：

谁来说说自己是怎么操作的？

（请学生口述启动方法）；

演示精讲：

用鼠标启动写字板的操作步骤——首先单击桌面“任务栏”左端的“开始”按钮，打开“开始”菜单，然后移动鼠标指针依次指向或单击“程序”、“附件”、“写字板”，最后单击鼠标左键。

2.“写字板的外观”认识

（1）观察对比自学探究——①展示“写字板”和“画图”窗口界面，引导学生观察、对比和联想，看看写字板窗口中有没有我们已经认识的部分？

（生答：

“标题条、菜单条”?

?

）再看看“窗口”中我们还不了解的部分。

（板书：

“窗口组成”）。

②导学新知——请同学们认真阅读课文中的“二、写字板的外观”，仔细观察“窗口”组成界面，同桌相互讨论“写字板”窗口由哪些部分组成？

（教师注意引导观察与点拨）。

（2）质疑补正精讲导学——质疑：

谁来说说“写字板窗口”由哪几部分组成？

（请学生口述窗口组成。

）精讲：

窗口组成?

（注意引导观察）3.在写字板里输入文字

（1）提示任务：

如何输入英语字母或短语呢？

请同学们先认真观看一段输入文字的多媒体课件，在观看中重点思考问题：

i怎样输入大写字母？

ii怎样输入上档字符？

板书：

“在写字板

中输入英文短语”。

（2）播放课件——引导学生观看输入字符的课件，发现、获取知识。

（3）学生回答问题教师补正小结：

大写锁定键只用于输入大写字母，其作用是用来进行输入大小写字母的切换；

换档键是用来输入上档字符的或大写字母的；

空格键用于输入空格，每按一次空格键就输入一个空格；

回车键用于换行，每按一次回车就向下另换一行输入。

（4）布置操作尝试练习84页[例1]（教师巡视指导）4.退出写字板

（1）引入自学：

当我们利用写字板进行打字和文档编辑练习结束后，应怎样退出程序呢？

请同学们先自学课文中“四、退出写字板”（板书：

“退出写字板”）。

（2）引导讨论：

①可采用哪几种方法退出写字板？

②单击双击窗口控制按钮或关闭按钮或“文件”菜单的下拉菜单中的“退出”选项后弹出的对话框中有那几个选项？

③各选项的作用分别是什么？

（3）教师演示操作小结归纳（略）

（4）指导学生操作尝试——请同学们退出写字板，退出中选择“否”，不保存当前练习文档。

三.知识梳理小结评价

引导学生自我评价——这节课你学到了那些知识？

学生回答后根据板书，对照目标进行小结。

四.效果测试拓展技能

学生实践操作——启动写字板，在其中输入教材P-96的英文诗歌，然后不保存退出写字板并关闭计算机。

板书设计：

教学反思：

文字编辑小能手

1、通过学习，能学会文件的自动查找。

2、使学生了解快捷方式的含义，能够自己创建快捷方式，更改快捷方式的图标。

3、激发和增强学生使用计算机的兴趣。

。

利用windows的查找功能搜索自己想要找的文件。

学会创建快捷方式。

一、导入：

1、教师出示一副漂亮的图片（图片途径保密，文件名已知），激发学生的兴趣。

2、关闭图片，怎样才能找到刚才那副漂亮的图片。

3、由A数同学操作找图片。

4、反馈结果（找不到），今天我们就来学习怎样快速地查找文件。

二、文件的查找

1、我们刚才已经知道了图片的文件名，那么我们就已经有了一个非常重要的线索了。

2、单击[开始]按钮，指向[查找]，

选择[文件或文件夹]命令，就可以

得到如左图的窗口。

（图1）

3、在名称一项中输入图片的名

称：

东北虎。

在搜索一栏中选择范

围为：

（本地硬盘驱动器（C:

D:

E:

））.

注意：

点击“搜索”栏右边的下拉式按钮，就可以指定计算机查找的范围了。

4、单击[开始查找]按钮，电脑就会将查找的结果显示出来，找到了文件，双击就可以打开文件了。

知识点：

如果你不知道文件的全名，输入一部分也能找到。

5、学生练习自己查找文件。

三、创建文件（程序）的快捷方式

1、如果我下次还想找[东北虎]文件，就还需要去查找，那么有没有一种方便的方法呢？

（建立快捷方式）

2、先查找到所需建立快捷方式的文件，指向该文件单击右键，弹出快捷菜单。

3、单击[创快捷方式（s）].

4、将快捷方式的图标剪切、复制至桌面，

或有时出现左图的对话框。

（图2）选择[是]。

（图2）

5、学生练习将一个文件或程序在桌面上建立快捷方式。

四、更改“快捷方式”图标

1、如果你对建立的快捷方式图标不满意，也可以更改！

2、鼠标右键单击快捷方式图标，在弹出的菜单中选择[属性]，在对话框中选择[快捷方式]选项卡。

3、单击[更改图标]按钮。

4、找到自己喜欢的图标，按[确定]按钮就完成了，也可以按[浏览]按钮，去找另外的图标。

5、选择1——2个快捷方式的图标，更改它们的图标。

（A、B同学各操作一次）

五、练一练：

1、将同桌的文件藏起来，让他自己找出来。

2、查找所有文件中带有“我”的文件，将其中一个创建快捷方式。

六、总结

今天，我们学习了如何查找文件、创建快捷方式、更改快捷方式的图标三个内容，用电脑来查找文件好不好？

为什么？

小小文字美化师

知识目标：

让学生学会设置字体，字号，自形，设置各种颜色，设置字符对齐方式等操作，学会美化文章。

能力目标：

培养学生动手操作的能力。

创新目标：

理解计算机操作的思想，自己美化自己的文章。

德育目标：

通过学习培养学生对计算机科学的热爱。

掌握美化文章的一些简单操作。

设计有自己特点文章。

一、导引目标，激发兴趣

请大家看一份设计精美的文章，然后，问大家想不想也设计这样的文章呢？

二、创设条件，自主参与

自己设计输入一篇文章

三、组织研究，体验发现

1、 

组织学生研究，要设计这么精美的文章，要会使用WORD的哪些功能？

四、引导创新，应用实践

让学生用刚才掌握的知识，去美化自己的文章。

五、反思小结，巩固提高

这节课你都学会了哪此知识？

2、 

以抢答的形式进行课后练习　的完成。

3、 

说一说自己美化自己的文章的感受？

研究性作业：

能还输入一篇文章，并进行美化吗？

观赏学生作品，激发创造欲望

学生自主尝试

学生根据自己的实践经验，说出自己制做的过程。

学生自主尝试设计

美丽图形显身手

1、使学生学会在文章中如何插入图片，并调整图片周围文字的排版方式，去美化自己的文章。

2、培养学生的自主学习能力，合作学习能力，创新能力和动手操作能力。

进一步激发学生学习计算机的兴趣

让学生自主学会在文本中插入图片的方法，以及如何调整图片与文字的排列方式。

引导学生形成自主探索和合作学习的学习习惯，培养学生的发散性思维和创新意识。

（一）、把课前制作好两个《福娃迎春》的Word文档出示给同学们，让他们进行认真比较。

提醒学生仔细观察哪一幅作品更漂亮。

有什么区别？

你想不想在上一节课的基础上把你们自己制作《福娃迎春》的作品也做的和我现在做的这个《福娃迎春》一样或者更漂亮呢

（二）、探究新知

任务1：

插入来自文件的图片（在这篇文章的开头插入5个福娃的图片）

操作步骤：

（学生操作，教师指导）

（1）单击“插入”菜单中的“图片”选项。

（2）选择单击“来自文件”选项。

（3）在“插入图片”对话框中单击“查找范围”的下拉列表，选择“五个福娃”的图片。

（4）单击“插入”按钮，图片就插入到文章中。

（5）单击图片，图片周围出现八个控制点，移动鼠标指向这些控制点，鼠标光标就会变成双向箭头，这时按下鼠标左键上下左右拖动，就可以调整图片的大小。

（6）单击“保存”按钮，关闭文件。

2、小组合作练习

任务2；

设置图片的版式和位置

演示操作步骤：

（1）单击“图片”工具栏中的“文字环绕”按钮。

（2）单击“四周环绕型”选项，就可以实现“文绕图”。

（3）移动鼠标指向图片，光标会变成十字形状，此时按下鼠标左键，上下左右拖动鼠标就可以调整图片的位置。

将图片放到合适的位置后，松开鼠标就可以了。

2、学生打开自己的作品，利用教师刚才演示的方法自由选择图片进行练习操作。

任务3；

插入剪贴画

1、学生小组合作进行学习

2同学演示

3同学演示设置图片的版式为“四周环绕型”，调整大小后将图片移到合适的位置。

打开自己的作品，利用教师刚才演示的方法和“小老师”的演示，自由练习操作。

任务4绘制图形

1、教师演示操作步骤：

2学生打开自己的作品，利用教师刚才演示的方法和“小老师”的演示，自由练习操作。

三、课堂检测

课后练习第三题

四、作业

课后练习第一题

条理清楚话表格

1、通过教学，使学生能在word中插入简单的表格。

2、掌握对表格的一些设置，能在文章中将数据改为表格。

表格的插入和修改。

在表格中直接画直线和擦除直线。

一、介绍表格的基本知识。

在一篇文章中，如果使用了大量的数据，一定会使人厌烦，所以，这时候我们就应该把文章的数据改为用表格来表示，这样，既清晰明了，又简单易懂。

1、插入表格。

在word中，插入表格有两种常用的方法：

（1）、点住常用工具栏上的[插入表格]按钮，拖出一张表格。

（行数和列数会在拖动框下显示出来）

（2）、在[表格]菜单下选择[插入表格]，输入行数、列数后单击[确定]按钮。

2、修改表格。

（1）、改变单元格的高度和宽度：

将鼠标指针移到表格线上，指针会变成双向箭头。

拖放鼠标，可以修改单元格的高度和宽度。

但是要注意的是，如果要修改整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格边线就可以了；

如果改变的是某个单元格的大小，就必须先选定这个单元格，再去拖拽这个单元格的边线。

（2）、插入行、列：

插入行时，只要将光标移到要插入的位置就行了，插入列时，要选定一列。

观察一下，当你由插入行操作变成插入列操作时，[表格]菜单里会发生什么变化3、简单介绍[表格和边框]工具栏。

我们可以利用表格工具栏来画、修改表格，还能对表格内的文本进行调整。

工具栏上还有设置表格边框颜色和底纹颜色的按钮。

4、画不规则的表格。

根据不同的情况，我们可以按[表格和边框]工具栏上的[绘制表格]按钮，这时，鼠标指针变成一支笔，就可以随心所欲地画表格了，画错了或是有些表格线你不想要了，也可以用擦除工具来擦除。

5、拆分、合并单元格。

您可将同一行或同一列中的两个或多个单元格合并为一个单元格。

例如，您可将若干横向的单元格合并成横跨若干列的表格标题。

（1）、单击“表格和边框”按钮以显示“表格和边框”工具栏。

（2）、单击“擦除”按钮，单击并在要删除的单元格上拖动。

合并多个单元格的快捷方法是，选定单元格后单击“合并单元格”按钮。

二、制作表格，修改文章。

1、将光标移到文本后面，单击[插入表格]按钮，拖出一张3×

4规格的表格。

（3×

4即行高×

列宽）

2、在单元格里输入数据。

3、删去原来文章里的文字数据。

4、调整表格的行高和列宽，使它看起来更美观。

5、选中所有的单元格，单击居中和垂直居中按钮，使单元格中的文字居中。

四、练一练。

同桌两位同学合作完成一张自己班的课程表。

五、总结。

Word中的表格具有一定的智能性，除了今天我们介绍的功能外，表格还可以发挥许多特殊的作用，如国际象棋棋盘、中国象棋棋盘等等。

图文并茂作报刊

1、培养学生学习计算机的浓厚兴趣

2、培养学生运用所学技能和知识解决实际问题的能力

3、学会设置文本框填充色、给文字添加动态效果、调整行距、添加标注。

美化海报文字

综合合理的运用各种方法以美化文字

一、创设情境，提出问题

平时我们都在纸上编制小报，你觉得这样的编制方法和效果你满意吗？

（学生回答并说说在纸上排小报有什么缺点）

今天，我们就来学习在电脑上编制自己的海报。

二、教师演示。

1、教师示范，解决问题（设置文本框）

要使海报中的文字变的更漂亮，我们可以先从文本框入手。

美化文本框我们可以使用“设置文本框格式”。

在文本框上单击右键，在快捷菜单中选择【设置文本框格式】，出现“设置文本框格式”。

在“颜色和线条”选项卡中选择填充颜色为“填充效果”。

在“填充效果”对话框中，选择“预设”、“彩虹出岫Ⅱ”、“中心辐射”。

同样在“设置文本框格式”对话框中还可设置文本框边框的线型。

1、制作动感文字。

除了可通过设置文本框格式来美化外，我们还可设定文字。

单击【格式】→【字体】。

在“字体”对话框中单击“文字效果”选择动态效果。

2、调整行距

单击[格式]→[段落]，在“段落”对话框中设定行距。

3、添加标注

单击【视图】→【工具栏】→【绘图】，打开“绘图”工具栏。

选择【自选图形】中的“云形标注”，为海报添加标注。

三、学生练习制作小报（自己选择一个主题）

1、学生尝试，教师解疑

2、交流汇报，总结提高

3、自评：

学生展示自己的作品，说明自己的设计意图，并说出自己最满意的地方

4、互评：

说出展示作品的优点和不足之处

5、教师评估

四、教师总结：

今天我们学了什么？