三年级科学上册第一单元导学习型教学案Word文档下载推荐.docx
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对不知名的小草怎么认识?
提供认识的方法及资料。
二、观察记录狗尾草
.教师引导:
在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草,为什么叫狗尾草?
是呀,它的果实串毛茸茸的,很像狗尾巴。
它是一年生杂草,各地都有分布。
2.观察记录要求:
运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。
3.小组学生活动:
观察狗尾草,我们用简图把它的样子画下来。
上台描述互相补充:
这是我们观察的狗尾草。
(能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。
)
4.组间活动:
比较不同的草,找出它们的相同和不同。
(启发引导:
从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较)不同的小草千姿百态,各有差异,但是它们之间存在着很多共同特征,说说你对小草的想法,是呀,小草虽小,但也十分可爱,我们应当呵护它们。
三、比较樟树和狗尾草
.引导讨论:
可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处?
2.比较完成对比表格:
樟树
狗尾草
茎
颜色
软硬
粗细
质地
叶
形状
大小
气味
果实
多少
3.交流汇报:
樟树和狗尾草的相同和不同。
引导学生了解:
像樟树茎一样的茎叫木质茎,像狗尾草一样的茎叫草质茎。
(让学生在汇报中能使用这些词语即可,不要求对概念进行背诵,以下木本植物和草本植物例同。
四、整理相同和不同
.比较汇报内容:
总结大树和小草的不同之处,记录在下面圈图的非交叉位置中。
2.全班讨论:
大树和小草有哪些相同之处,记录在下面圈图的交叉框内。
(这是教学重点)
【15-16上】【三年级科学上册】第一单元&
lt;
wbr&
gt;
&
植物3-7
大树
小草
3.总结:
从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶,有的会开花、结果、有种子(基本形态结构相同);
都长在土壤中,需要阳光、水分等(基本生活环境和生活需要相同),我还知道了树和草的寿命不同,树是木本植物,草是草本植物,他们的具体结构特征也各有不同。
(唯恩图的作用是梳理学生的观察比较结果,形成比较明确的概念,并显示这些概念之间的关系。
比较相同点就是为了让学生初步体会到植物生命体的特征,从而指向本单元的核心概念。
对概念内涵的梳理还得从学生实际出发。
板书设计:
教学后记:
第四课
观察水生植物
水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。
水生植物都有根茎叶等器官,它们的生长需要水分、阳光和空气。
用简图画出水生植物的主要形态特征,能看懂维恩图的表达方式。
在观察中提出问题,探究水葫芦浮在水面的秘密。
培养研究水生植物的兴趣,体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。
【教学重点】利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。
【教学难点】探究水生植物适应水生环境的结构特点。
几种常见的水生植物,其中最好有水葫芦和金鱼藻,一个水槽,一张记录纸。
一、认识常见的水生植物
.陆地上生长着许多植物水中也生长着许多植物。
出示实物或图片,这就是两种常见的水生植物水葫芦和金鱼藻。
你课外调查到的水生植物有哪些?
你曾经看到过哪些水生植物?
(补充认识水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等。
二、观察水葫芦和金鱼藻
.观察记录:
塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻,分发给各小组,要求放入水槽中(为了使金鱼藻能沉在水底有利于观察和简图记录,可在其底部粘橡皮泥),观察它们在水中的样子,并用简图把它们画下来。
2.思考:
把橡皮泥去掉,比较观察水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处?
对,都能浮在水面上,会有什么秘密呢?
3.探究:
尝试剖开水葫芦的叶柄,我们会有什么发现?
这种海绵状气囊结构很轻,所以能浮在水面上(适应水生植物的环境)。
其它水生植物是不是也有相似的结构?
请课外继续探究。
三、比较水葫芦和金鱼藻
水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处?
(除了形态结构特征外,还可以稍作拓展,如它们都会繁殖后代,都会死亡等。
)它们是水生植物,它们的生长需要什么条件?
四、比较水葫芦和狗尾草
水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处?
与前堂课学生总结的陆生植物的唯恩图进行比较,再次填写维恩图,完成对植物生命体特征的梳理。
(都有根茎叶、都会繁殖后代、寿命都短、都是草本植物,都需要阳光、水分和空气等)
第五课
植物的叶
树的叶是多种多样的,同一种树的叶具有共同的基本功特征。
植物的叶一般由叶片和叶柄组成,叶片上有叶脉。
叶也是有生命的,叶从叶芽开始生长,到最后衰老死亡,完成了一生。
统计捡到的树叶的数量和树叶的种数;
根据一定的判断依据,划分出同一种树叶和不同种的树叶。
发展研究树叶的兴趣,培养爱护环境,与自然和谐相处的态度和意识。
【教学重点】开展观察叶生命现象的活动,建构起叶也是有生命的科学概念。
【教学难点】是否是同一种树叶的判断。
学生自备材料:
捡一些落叶。
同一种植物的新鲜叶和落叶。
教师准备:
一条有大小不同叶片生长的树枝。
一、统计收集到的树叶
课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶,说说你是怎么收集树叶的。
是呀,树木是我们的朋友,他们是有生命的,所以我们不能随意摘树叶。
现在把树叶放在桌上,以小组为单位进行统计:
我捡了几片落叶?
这里面有几种树叶?
二、观察比较树叶
、质疑:
我们小组共有几种树叶?
这些叶子是同一种叶吗?
2、讨论:
观察到了什么,才说它们是同一种叶?
观察到了什么,才说它们不是同一种叶?
同一种叶的主要特征有哪些呢?
3、比较:
同时观察所有完整的叶,我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗?
是呀,大部分叶具有叶柄、叶片结构,叶片上还有叶脉。
三、观察叶的生命特征
、观察:
比较新鲜的叶与落叶,它们有什么相同和不同?
思考:
长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里?
是呀,新鲜的叶是活的,而落叶是死的。
2、描述:
观察一种植物的叶,我们能从中看出叶的生长变化过程吗?
能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗?
(如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等)能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗?
3、总结:
叶也是有生命的,它从叶芽长成小小的嫩叶,又慢慢地长大,变老。
许多植物的叶从春天长出来,到秋天枯黄死去,完成了叶的一生。
有些树木虽然秋天不落叶,但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程。
第六课
植物发生了什么变化
植物在不断地发生变化,有些变化比较明显,有些变化不太明显。
植物的变化表现在各个方面,主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。
植物的变化是生命体的特征之一。
能用测量的方法比较叶的大小,能用数据记录植物的变化。
能够关注周围植物的变化,坚持记录完成一棵植物的变化记录表。
【教学重点】观察记录描述植物的变化。
【教学难点】坚持记录完成一棵植物的变化记录表。
一把尺子,4张不同大小的叶片,记录表。
一些树木四季变化的图片,带花苞的菊花,狗尾草。
一、怎样观察植物的变化
我们知道,春暖花开的季节,许多植物很快地进入生长期,发芽、长大、开花结果。
秋天里,从开学到现在,好几个星期过去了,校园里的植物发生了什么变化?
(可结合第2课的课外作业及学生的精彩发现激发学生的探究欲。
讨论:
我们可以观察植物的哪些变化?
我们怎样观察?
首先得测量树干是否变粗了,我们得在树干的同一高度连续测量三次,取接近值(三年级孩子尚未接触过平均值的数学解法);
过一个阶段再同样测量进行记录。
能不能看出树干的变化呢?
数数每天有多少落叶。
菊花的花苞长得怎么样了?
狗尾草会枯死吗?
樟树的果实又是怎样变化的呢?
二、观察叶的生长变化
可以测量一条树枝上的最大叶子、最小叶子和中间大小的叶子的长度或宽度,并做好记录,看一个阶段后它们分别有什么变化?
还可以观察树叶的其他变化。
从一棵树的树叶大小不同、软硬不同中,我们知道了什么?
从一片树叶的颜色变化过程中,我们又知道了什么?
三、实地观察记录植物的茎、叶
、活动:
根据讨论的结果,我们分小组按计划到校园内进行观察,记录下第一手资料。
(活动时间约15分钟)
2、交流:
汇报我们的观察数据,思考这些数据能说明什么问题?
落叶的数量说明什么问题?
一条树枝上有大小不同的树叶,说明什么问题?
如果以后测量得到的数据变化很大,说明什么?
如果变化不大,又怎样理解?
四、记录一种植物的变化情况
我们还可以同时观察田野、路边和家里的植物发生了什么变化?
就这样一直观察你所选择的那棵树或草,观察它们在秋冬季的变化,一个月观察一次,把观察的结果记录在表中,你能做到吗?
我的____________变化记录表
树干
树冠
叶子
其他
树皮
落叶数
月
日
这样坚持下去,我还可以知道大树一年四季中的变化。
第七课
植物的共同特点
植物按生存的环境不同,可以分为陆生植物和水生植物。
植物的生存需要水分、阳光、空气和营养。
植物的一生是有生命周期的,每种植物都有一定的寿命。
植物的共同特征是:
生长在一定的环境里,都需要水分、阳光、空气和营养,都会生长发育,都会繁殖后代,都有从生到死的生命过程。
运用比较的方法获得有关共同特征的认识。
通过对植物寿命的认识,懂得生命的可贵,也体会生死的自然规律。
【教学重点】了解植物的一些共同特点。
【教学难点】通过阅读资料来总结植物的一些特征。
教师:
水生植物和陆生植物的图片,植物一生的图片;
学生:
水生植物和陆生植物的比较记录纸。
一、比较陆生植物和水生植物
、回忆:
我们的周围生长着许多植物,我们已经认识了大树、狗尾草、水葫芦和金鱼藻。
我们还知道哪些陆生植物和水生植物?
记录在下面的记录单里。
陆生植物
水生植物
2、思考:
植物需要什么才能正常生长?
请交流。
请补充阅读P21的“植物需要阳光”。
陆生植物的生长需要__________________________________________
水生植物的生长需要__________________________________________
能用唯恩图记录下它们生存需要的共同点吗?
二、了解植物的一生
思考:
植物的一生经历了哪些变化?
请看图:
向日葵的一生,我们能找出向日葵一生的几个典型生长阶段吗?
种子、发芽、幼苗、开花、结果,这是向日葵一生的典型生长阶段。
看图:
一棵大树的一生,你们能找出与向日葵一生的相同和不同吗?
对了,主要不同是寿命的长短不同。
请看资料库:
“植物的寿命有长有短”,你们有什么体会?
是呀,无论是百年老树,还是一年草本植物,它们都会死亡,这是自然规律,也是生命的特征。
交流:
从这些植物的一生中,我们明白了什么?
三、植物有哪些共同特点
在我们对植物进行了这些观察和研究之后,我们能够说出植物的哪些共同特点?
我们是怎么知道的?
整理:
翻看前几课的唯恩图记录,比较各共同点,然后整理记录于纸上。
我们认为,植物都生长在一定的环境中,都需要水分、阳光、空气等;
都会生长发育、都会繁殖后代,都有从生到死的生命过程;
都有相同的基本结构特征:
根茎叶花果实种子。
总结:
植物作为生命体有许多重要特征,有共同的生长需要量,有生长发育、繁殖、衰老死亡等特征,还有适应环境(水葫芦)的结构特征等。
(这样的归纳总结一定要基于学生的发展基础上,学生能总结几条算几条,不要强求,也不能死记硬背!
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