最新PEP人教版英语小学四年级上册Unit 3 单元公开课教学设计3Word文件下载.docx
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ReadandwriteLet’scheckLet’ssing
C:
Storytime
●
教材解读的用法
本单元重点学习怎样用一些形容词来描述你的朋友
注意区分her和his
本单元要求认读的单词不多,个别发音教学中注意指导
课时安排
一课时A部分Let’stalk
Let’splayLet’slearn
二课时A部分Let’schant
三课时B部分Let’stalkLet’splayLet’slearn
Sayanddraw
四课时B部分ReadandwriteLet’scheckLet’ssing
课题Unit3Myfriends
课型新授第1课时
主备人:
复备人:
复备时间:
教学目标:
∙能听说认读单词。
教学重点:
1.句型:
Ihaveanewfriend,he’s…
2.词汇:
strongfriendlyquiet
教学难点:
1.发音:
friendly
2.在句子中her与his的使用
教学准备:
1.带有人物和动物的图片
2.相配套的教学录音带
教学过程:
修改补
充内容
(一)热身/(Warm-up/Revision)
1.猜谜语。
说,学生猜。
It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Whatisit?
(Anelephant)
It’ssmall.Ithastwolongears.Whatisit?
(Arabbit)
2.出示猴子和兔子的图片,启发学生说:
Themonkeyhasalongtail.Therabbithasashorttail.再出示长颈鹿和梅花鹿的图片,让学生说出:
It’stall.It’sshort.
3.单词big,small,long,short,tall,并说出中文意思。
(二)呈现新课(Presentation)
1.出示ChenJie的图片,问:
What’shername?
学生回答:
ChenJie。
说:
Sheistallandthin.(一边说一边做动作帮助学生理解)
2.让学生看着图片在的提示下学说出人物特征。
3.把图片贴在黑板上,然后老师说:
Ihaveanewfriend,sheistallandthin.What’shername?
让学生指出来。
4.导入课文对话:
Johnhasafriend.听录音带[Unit3Let’stalk/A],回答出这个人的名字和特征。
最后跟读。
5.结合对话,利用黑板上的图片两人一组自编对话。
6.把右手的食指放在嘴上,做出让学生安静的动作,让学生说出单词quiet。
并出示单词卡,让学生认读quiet。
(把单词卡贴到黑板上)再拿出卡片friendly,让学生认读,注意发音。
把ChenJie的图片贴到单词前,让学生说出:
Sheisquiet/friendly.让学生翻译中文。
7.听录音带[Unit3Let’slearn/A],跟读。
(三)趣味操练(Practice)
Let’ssay
出示单词:
thin,strong,quiet,friendly,tall,short
操作:
让一个学生问:
Who’syournewfriend?
回答问题的学生可根据给出的提示来用描述这个人的特征.
(四)扩展性(Add-activities)
游戏:
玩纸牌
老师拿一套课文人物的卡片给两名学生。
A让B抽一张(注意B抽出卡片时不能翻过来看),A问:
What’shisname?
让B回答:
Hisnameis…如果答对就互换,否则继续回答,看谁猜的准。
板书设计:
Unit3
Myfriends
Ihaveanewfriend.
What’shisname?
Hisnameis…
He’s…
教学反思:
课型新授第2课时
∙能够熟练朗读和跟唱Let’schant部分
∙Let’sspell中几个需要掌握的单词
∙在四线格中写出单词
∙字母O在单词中的发音
∙单词的结构
1.可拆分的单词卡片
2.相配套的教学录音带
(一)热身/(Warm-up/Revision)
1.问答练习:
What’shisname?
2.做“介绍人”的游戏。
让一个学生说出他的朋友是谁,并介绍他的特征
尽量多做几组,练习句型
1.老师说:
向别人介绍朋友时我们都很快乐,让我们唱出来吧。
放录音带Unit3Let’schant/A]并让学生跟着唱。
2.教学字母O和教学单词
指着自己的鼻子问学生:
What’sthis?
nose.
出示nosenoteCokeMrJones单词卡片,学生跟读。
把卡片贴到黑板上,让学生观察这几个单词有什么共同点。
学生回答:
都有字母o和e。
放录音带[Unit3Let’sspell/A]并让学生跟着读。
老师强调发音,以两个发音为主。
让学生观察第二部分的四组单词,看有什么特点,读一读,想一想。
学生们会发现,一个发音伴随o-e,另一个发音只伴随o,此时可把这个特点加以强调,把发音与单词拼写联系起来。
完成最后部分的练习,通过读音写单词
教学生在四线三格中书写单词。
告诉学生首先要把每个字母书写正确,然后按照单词的拼写把字母写在一起,注意单词的每个字母间要有一点距离。
让学生照板书抄字头,然后每个单词写一行
(三)趣味操练(Practice)
猜词游戏小组。
把准备好的图片发给每小组一套。
图片上画的图分别表示本节中出现的单词,抽出一张模仿动作,让其他人猜出来,并说说特点。
游戏:
拼图说单词
把与本课单词有关的图片剪成几块,然后让学生分小组进行拼图比赛。
拼出后让学生说出单词以及该单词的发音与结构特点。
拼出图形加一分,说对单词加一分,说出特点加一分,最后看哪个小组得分最多,哪个小组就取得胜利。
(也可以加入上一节课学习的单词)
nosenoteCokeMrJones
notnotelot
hothopehome
boxdognose
noseroselost
注意学生的书写
课型新授第3课时
Who’she/she?
Ishe/she…?
hair,shoe,glasses
1.Has的应用
2.名词复数的使用
1.带有人物和动物的图片
2.相配套的教学录音带
有关颜色的单词。
:
Whocansaysomewordsaboutcolour?
1.出示ChenJie的图片,问:
Whoisshe?
Shehaslonghair。
Shehasglassesandhershoesarered.(一边说一边做动作帮助学生理解)
出示Amy的图片,问:
Amy。
Shehasshorthair.(一边说一边做动作帮助学生理解)
同时拿着两个图片,说:
ChenJieandAmyarefriends.Theyarefriends.
2.让学生看着图片在的提示下学说:
Shehaslonghair.Shehasshorthair.Theyarefriends.
3.让学生指着班里的同学说:
Shehaslonghair.Hehasshorthair.His/Hershoesare…出示单词卡教读longhair,shorthair和glasses。
(把单词卡贴在黑板上)
4.指着班里很瘦和长得很健壮的同学说:
Sheisthin.Heisstrong.并让学生指着班里的同学学说这两句话。
5.导入课文对话:
Mike’sfriend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗?
让学生听录音带[Unit3Let’stalk/A]问:
Whoishe?
(板书)
6.听录音带,跟读对话。
[Unit3Let’stalk/B]
[Unit3Let’slearn/B]
7.:
你能根据我的描述猜出这个人是谁吗?
Myfriendisthin.Shehaslonghair.Sheisquiet.Shehasglassesandherbagisblue.Whoisshe?
(板书)
8.让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物,让大家猜。
Listenanddraw
简要描述几个人的模样和特征,学生要根据的描述画出这几个人物。
然后让学生展示自己的作品,看谁画得准确漂亮。
为爸爸、妈妈画像
让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈,然后让大家看着画像,由自己来描述爸爸或妈妈的模样。
看看谁画的画像与自己的描述是一致的。
Shehasglassesandhershoesarered.
Whoishe/she?
Isshe…?
课型新授第4课时
∙熟练掌握前几节的句型记单词
∙能够学会正确的书写句子
∙能用英语描述自己朋友的特征
1.单词的认读
2.句子的书写
∙句子中第一个字母的大小写问题。
∙把学会的东西用到实际中去
1.人物图片
2.听力录音
1.做接龙游戏。
(指着一名男生)问一个学生What’shisname?
然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题,直到命令停止为止。
(注:
如指的是女生则用What’shername?
来询问)
2.Saysomethingaboutyourfriend:
Ihaveafriend.He/Shehas…He/Sheis…He/Shelikes…
3.做“猜人”的游戏。
让一个学生描述班里某一个同学的模样,其他同学来猜这个人是谁。
尽量多做几组,练习句型Who’she/she?
He/Sheis…..
1.放录音带[Unit3ReadandWrite/B]让学生回答
2.听录音跟读
3.根据图片写出书上内容,先读后写,注意四线格。
让学生爬黑板。
4.让学生A找到自己的好朋友B,A描述一位同学的特征,让B来猜,看一看好朋友是否心有灵犀。
5.做练习,Let’scheck
1.听音猜人。
让猜谜的人到前面来,背对全班,然后让一位学生站起来用跟他说一句话。
全班同学先一起问:
Boyorgirl?
猜的学生要根据说话人的声音判断性别。
如果回答对了,全班同学再问:
What’shis/hername?
猜的学生要继续回答出说话人的姓名。
全班同学用Yes或No来判断对错。
猜的学生规定有5次机会,如果回答5次还猜不出来,就算输了。
2.Listenandshow
将学过的单词卡片分发给学生,让学生熟读该单词。
说一个以所学单词。
学生举起该单词的字母卡片。
继续下去,让更多的学生举起手中的字母卡片。
在这个活动中注意学生的发音,多让学生注意单词的结构。
Let’ssing:
学唱歌曲《Friends》
先读会,再学会
Heisshortandthin.
Hehasaredbag.
Shehaswhiteshoes.
Friendsglassesshoes
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