六年级上册第三单元Word文档下载推荐.docx
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多媒体教学、phonics拼读法、TPR教学、情景教学、活动教学等。
教具准备
多媒体课件、单词卡片、头饰等。
教学课时
共六课时。
第一课时
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
Preparation
知识链接
1.Warming-up.
2.Revision.
1.Greeting.
2.Lookandanswer.
师生互动,通过简单的口语交际,活跃气氛,拉近师生距离。
Presentation
精讲点拔
1.教师先让学生看问题,画出关键词,然后播放Let’stry部分的录音。
2.Checktheanswers.
3.Newsentencelearning
4.讲解:
begoingto的意思是“打算做什么事情”。
4.教师拿着两张电影票或出示电影图片,说:
I’mgoingtoseeafilmtomorrow.板书并教读短语:
seeafilm。
让学生注意film的发音。
1.学生选择正确答案,并从听觉上进一步感知课时话题。
2.练习句型。
如:
Boys:
Whatareyougoingtodotomorrow?
Girls:
I’mgoingtohaveanartlesson.Girls:
I’mgoingtohaveanartlesson.
1.要求学生在理解内容的情况下学会录音的语音语调,提高自身的读说能力;
2.在掌握了新知识点后适应地进行自由对话,既能提升学生的参与热情也能达到巩固的作用。
Practice
巩固操练
1.播放Let’stalk部分的录音,先让学生带着问题静听两遍。
2.教师示范书写四会句子。
1.学生进行小组与小组之间的朗读比赛。
鼓励学生替换对话中的时间和地点信息进行练习。
2.学生仿写。
设计意图:
在掌握了新知识点后适应地进行回答问题,既能提升学生的参与热情也能达到巩固的作用。
Production
拓展运用
1.自主创设情景,引导学生感知和体验。
2.教师将学生分成四人一组,让学生讨论周末计划并写出相应短语。
运用如下句型:
Whatis...goingtodo?
Whatare...goingtodo?
He/Sheisgoingto...Theyaregoingto...教师可和几位学生做示范对话。
1.学生可以自由选择情景进行表演。
2.学生小组讨论周末计划并写出相应短语。
通过真实情境的创设,将生活融入课堂。
提高学生学习英语兴趣的同时,又较好地创设了学生练说英语的机会。
Progress
总结提高
1.Affectioneducation.
2.Summingup.
在老师的引导下,学生进行归纳、小结。
通过总结,教育学生养成合理安排好时间的良好意识。
分层布置作业
基础题:
1.背诵Let’stalk并签字。
2.抄写四会句子。
3.做配套练习。
拓展题:
学生讨论周末计划并小组汇报。
板书设计
Unit3Myweekendplan
ALet’stalk.
tomorrowseeafilm
I’mgoingtohaveanartlesson.We’regoingtodrawsomepicturesinRenminPark
教学反思
Unit3MyweekendplanALet’slearn
本课是PEP小学英语book5第三单元第二课时。
教学内容是Unit3myweekendplanPartALet’slearn。
本节课主要让学生掌握四会短语及灵活运用begoingtodo句型。
1.能够听、说、读、写四会单词visit,film,trip,supermarket,evening,tonight,tomorrow及短语seeafilm,takeatrip,visitmygrandparents,gotothesupermarket及句子Whatareyougoingtodotoday?
I’mgoingtoseeafilm.并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。
2.能够听、说、读、写时间短语:
nextweek,thismorning/afternoon/evening,tonight.3.能够合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。
掌握四会短语及灵活运用begoingtodo句型。
能用所学的动词和时间短语对将来的活动进行描述。
第二课时
1.教师出示动词短语图片,要求学生根据图片内容做动作并说出该短语,然后听写这些短语。
2.教师准备好一个盒子,里面装有写着不同动词短语的小纸条。
让学生十人左右围成一圈,教师播放音乐,学生开始传递这个盒子,音乐停止。
1.学生在黑板上示范书写。
readbooks,watchTV,dohomework,cleantheroom,washtheclothes...
2.拿盒子以外的学生问:
Whatareyougoingtodo?
拿着盒子的学生从盒子里取出一张纸条,根据纸条上的文字回答:
I’mgoingtoreadabook.如此循环下去,直到学生把所有的动词短语说完为止。
歌曲内容渗透了本课的重点句式和重点词汇。
学生在听唱歌曲做游戏的过程中,不仅预习了将要学习的句型和词汇,而且调动了学生学习的积极性,使学生投入到英语学习中。
1.教师拿出祖父母的图片,请一名学生搭档进行问答练习。
2.教师板书并教读句子:
I’mgoingtovisitmygrandparents.注意单词visit的发音,可用拆分法先教单词visit可采取从单词到短语的形式进行操练。
3.教师引导学生主动替换对话中的时间和动词短语,进行更为广泛的操练。
1.一个组抽动词短语卡片,另一个组抽时间短语卡片,然后两组学生进行问答。
2.学生一边说短语一边拍打图片。
3.Groupwork:
学生四人小组生进行连锁对话练习。
让学生通过听、读对话进一步加强巩固对人物的介绍和描述句子的学习,并利用替换练习来谈论自己的老师,给学生提供运用语言的机会。
教师左手拿动词短语卡片,右手拿时间短语卡片,把全班学生分成两组,播放音乐,两组同时传小球,音乐一停,小球在谁手里谁就到教师那儿抽短语卡片。
一个组抽动词短语卡片,另一个组抽时间短语卡片,然后两组学生进行问答。
S1:
S2:
I’mgoingtotakeatrip.S3:
Whatareyougoingtodotonight?
S4:
I’mgoingtogotothesupermarket.
通过相关练习帮助学生巩固所学单词和句子,并利用游戏进一步加强对单词的记忆。
教师引导学生设计星期六的行程,在书本上Makeaplan的表格中填上动词短语。
然后教师和一位学生示范对话。
1.学生设计星期六的行程,在书本上Makeaplan的表格中填上动词短语。
2.让其他的组的学生进行评价。
评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
训练学生的听力,进一步检测今天所学内容学生是否已掌握,获得更多的来自学生的反馈。
通过让学生口头报告自已好友这一活动,让学生产生有意义的输出。
1.抄写本课的四会短语。
2.做活动手册上的配套练习。
3.完成一起作业网上老师布置的作业。
把自己的周末活动安排用英语介绍给家长或朋友听。
Unit3Myweekendplan
ALet’slearn
tomorrow?
visitmygrandparent.tonight?
seeafilm.
Whatareyougoingtodothismorning?
I’mgoingtotakeatrip.thisafternoon?
gotothesupermarket.thisevening?
nextweek?
Unit3MyweekendplanPartBLet’stalkLet’stry
这节课主要是让学生掌握Whatareyougoingtodo(buy)?
Iamgoingto...进行简单的提问与回答关于计划的相关动作,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
这就涉及到一般将来时的特殊疑问句的问法:
体现在由what,where引导的begoingto句式来讨论活动计划。
1.能听说读写四个词组dictionary,comicbook,wordbook,postcard以及句型“Wherearewegoing?
Iamgoingtobuyacomicbook.”拓展单词“newspaper”.
2.能运用简单的句型讨论交流有关计划去购物的话题。
3.在学习中乐于交流,敢于表达,在对话交流中运用英语,培养语音语感。
能听说读写四个词组dictionary,comicbook,wordbook,postcard以及句型“Wherearewegoing?
Iamgoingtobuyacomicbook.”拓展单词“newspaper”。
能运用简单的句型讨论交流有关计划去购物的话题。
由what,where引导的begoingto句式来讨论活动计划,并在实际生活中运用。
第三课时
1.ListentoasongandFreetalk(课件展示)
2.引出本节课的主题。
John和Jack他们也去买东西。
让我们一起看视频。
1.1.ListentoasonginUnit3.
2.T:
Whatareyougoingtodothisweekend?
(学生背诵运用25页的4个词组回答)
3.S:
Doyouoftengotothebookstore?
Whatbookscanyoubuyinabookstore?
4.Whatareyougoingtodointhebookstore?
首先让学生感受本单元的歌谣,在这个歌谣中,突出了本单元的语法时态(一般将来时),从这个歌谣引申,在FreeTalk环节我让学生来说一说自己本周末的安排和打算.I'
mgoingto....学生都能比较流畅地表达。
1.展示四个词组的图片学习词组:
comicbook,dictionary,postcard,wordbook.
2.创设情景老师提问Whatareyougoingtobuy?
3.根据Flash动画,跟读课文。
4.听音找单词。
5.继续文具话题的讨论。
从而引出本节课的生词,加以学习,逐个展示四个词组的图片学习词组:
comicbook,dictionary,postcard,wordbook.并用Wherearewegoing?
Tothebookstore.I’mgoingtobuya……操练。
1.通过“Let’sguess”以及“正确拼读单词”活动操练单词。
2.学生用Iamgoingtobuy….操练句子。
3.学习词组:
Tothebookstore.I’mgoingtobuya……并操练句型。
创设情景的活动,引出单词让学生对单词的认读单词。
引导学生进行发现式的学习,观察、感知、体验规律。
在新单词的呈现中,我先让学生来听一听新单词读音,再让学生在词库中找出所听到的新单词,不仅培养了学生听英语的能力,而且还提高了他们的辨音能力。
1.展示给学生购物的场景。
2.展示对话,让学生回答下列问题Wherearethey?
Whatistheboygoingtobuy?
3.展示重点句子,加以学习。
4.复习重点。
让学生根据本部分的相关教学图片完整回答。
利用教材中的歌谣创设情景,引导学生感知和体验重点句子。
1.教师呈现教材中部分的单词,学生用拆音法拼读单词,可以以小组竞赛形式进行认读。
2.教师呈现教材中本部分的图片,教师播放本部分的录音。
1.Listennumberandsay.
2.Listen,writeandsay.
让学生听一听,写一写,说一说,激发学生的学习兴趣,鼓励学生大声读,大胆读。
反馈所掌握程度。
1.背诵Let’stalk,家长签字。
4.完成一起作业网上老师布置的作业。
2.与同学们进行角色扮演。
Unit3MyweekendplanBLet’slearn&
Roply
Wherearewedoing?
Tothebookstore.I’mgoingtobuyanewcomicbook.
Whatareyougoingtodo(buy)?
Iamgoingto...
distionary字典comicbook连环画册
wordbook单词书postcard明信片
Unit3MyweekendplanPartBLet’slearn
本课是PEP小学英语book5第三单元第四课时。
教学内容是Unit3myweekendplanPartBLet’slearn。
1.能够听、说、读、写单词或词组:
dictionary,comicbook,wordbook,postcard。
2.能够听、说、读、写句子Wherearewegoing?
Tothebookstore.I’mgoingtobuyanewcomicbook.并能进行关键词的替换练习。
3.能够运用所学语言完成角色扮演任务。
听、说、读、写四会单词和短语。
掌握单词dictionary的发音和在真实情景中灵活运用所学语言。
第四课时
1.教师播放歌曲Whatareyougoingtodo?
学生一边唱一边做动作。
2.师生说唱chant。
1.请几名学生根据自己列的提纲表述自己周末的活动安排。
2.Freetalk.
激发学生的学习兴趣,激活旧知,为新课做铺垫。
1.1.教师引导学生进行日常对话。
2.2.教师拿出一本词典说:
I’mgoingtobuyadictionary.教读单词dictionary。
可用拆分法来教读。
3.教师拿出一本单词书说:
I’mgoingtobuyawordbook.板书并教读单词wordbook。
可按如下方式操练:
单词,word,单词书,wordbook。
4.播放录音,学生回答问题。
1.学生一边读单词一边掂一掂词典的重量。
教师说单词,学生说出该词的拼写,或请一名学生说单词,全班学生分成小组进行拼写单词比赛。
2.学生进行单词拼写比赛。
可以口头进行,还可以利用单词卡片背面的灰体词进行描红比赛,学生边描红边拼读,看谁既快又好地记住了本课的四会单词。
1.为学生学习语言创设情境,由旧知引入新知
2.通过让学生带着问题听录音及朗读课文,提高学生的听、说、读的能力
教师布置学生每人带两到三本图书,并按Role-play部分的情景图中所示,在教室里设六个卖书点。
每个卖书点由三名学生扮演销售员,其他学生自由购书。
学生用有关购物的句型进行对话拓展。
T:
Whatareyougoingtobuy?
S:
I’mgoingtobuyacomicbook,T:
OK!
It’s10yuan.S:
I’lltakeit.Thanks.
1.通过表演活动激发学生的学习兴趣
2.给学生提供语言表达平台,放手让学生运用目标语言来表达
1.在购书活动中评出“最佳销售员奖”,并及时鼓励表现出色的学生。
2.拓展练习。
学生完成拓展练习
给学生提供语言场景,放手让学生运用目标语言进行交流,提高小组合作能力,给予学生服充分的语言知识运用(输出)的机会。
通过语言的学习培养学生的情感修养。
1.学生抄写本课时四会词汇。
2.完成一起作业网上老师布置的作业。
编写小对话。
Unit3Myweekendplan
dictionarycomicbookwordbookpostcard
Wherearewegoing?
Tothebookstore.
I’mgoingtobuyanewcomicbook
Unit3MyweekendplanReadandwrite
本课是PEP小学英语book5第三单元第五课时。
教学内容是Unit3myweekendplanReadandwrite。
本节课主要让学生能够听、说、认读Readandwrite部分的信件,并根据信件内容回答文后的问题。
1.能够听、说、认读Readandwrite部分的信件,并根据信件内容回答文后的问题。
2.能够掌握单词在发音上的重读技巧。
3.能够完成Let’scheck,Let’swrapitup部分的练习。
读懂、理解Readandwrite部分的信件,完成相应练习。
能复述Readandwrite部分的信件,掌握单词重读技巧。
第五课时
Pre
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- 六年级 上册 第三 单元
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