浙江省学考生物真题卷docWord文件下载.docx
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9.1913年,丹麦植物学家波森·
詹森为证明促进生长的物质由苗尖端向下传递,进行了实验。
其中一组实验的设计如图所示,另一组是
10.人类第五号染色体的部分片段缺失会引起遗传病,患者智力低下,哭声似猫叫。
该遗传病属于
A.显性遗传病B.隐性遗传病C.多基因遗传病D.染色体异常遗传病
11.某12岁男孩因婴幼儿时期甲状腺激素分泌不足,患呆小病。
下列叙述错误的是
A.呆小病患者身材矮小,智力低下
B.该男孩补给甲状腺激素,可治愈呆小病
C.婴幼儿时期甲状腺激素不足会使生长受阻
D.婴幼儿时期甲状腺激素不足导致中枢神经系统发育受阻
12.下列关于种群特征和种群增长的叙述,正确的是
A.死亡率很高的种群为衰退型
B.出生率决定了种群的自然增长率
C.理想环境中,每单位时间的种群增长倍数相同
D.自然状况下,种群数量不会超过环境容纳量
13.在进行“验证活细胞吸收物质的选择性”活动中,某同学将玉米籽粒纵切,其剖面结构如图所示。
下列关于该活动的叙述,错误的是
A.煮过和未煮过籽粒部位
的着色基本相同
B.用沸水煮籽粒的目的是杀死部位
细胞
C.籽粒部位
的着色,煮过的比未煮过的浅
D.纵切籽粒可让部位
、
便于染色和观察
14.下列关于人体膝反射反射弧的叙述,正确的是
A.效应器是伸肌和屈肌B.传入神经元的胞体位于脊髓内部
C.反射弧由传入神经元和传出神经元组成D.只有反射弧完整才能完成反射活动
15.将电表的两极连接到蛙坐骨神经表面,如图所示。
在a处给予适当强度的电刺激,引起了腓肠肌收缩。
A.神经细胞是可兴奋细胞
B.静息时电表指针不发生偏转
C.a处产生的神经冲动可以传播到b处
D.刺激a处,电表指针会发生两次相同方向的偏转
16.1952年,Hershey和Chase用32P和35S标记的T2噬菌体完成了噬菌体侵染细菌实验。
该实验用到的关键技术是
A.转基因技术B.病毒的感染与重建技术
C.DNA的提取技术D.放射性同位素示踪技术
17.高等动物小的部分结构模式图如下,其中
~
代表不同结构,
代表溶酶体。
下列叙述正确的是
A.
是遗传物质贮存和复制的场所
B.
解体后才能降解被细胞吞噬的颗粒
C.
与质膜直接相连构成了物质转运的通道
D.
由一系列双层膜构成的囊腔和细管组成
18.育种工作者利用某二倍体作物进行单倍体育种。
A.单倍体育种的最终目的是获得单倍体植株
B.单倍体育种能排除显隐性的干扰,提高效率
C.花药离体培养是获得单倍体植株的有效方法
②
①
D.用秋水仙素处理单倍体幼苗后可获得纯合植株
19.真核细胞需氧呼吸中含碳物质的变化是:
葡萄糖丙酮酸CO2,其中
表示两个阶段。
和
中产生[H]较多的是
产生的[H]都用于生成H2O
是需氧呼吸中释放大量能量的阶段
发生的场所分别是细胞溶胶和线粒体
20.某二倍体植物根尖细胞的有丝分裂装片的观察结果如图所示,其中
是分裂期的四个不同时期的细胞。
处于分裂后期,该时期细胞中含有4个染色体组
处于分裂末期,该时期细胞中央会形成细胞板
处于分裂前期,该时期细胞内中心体发出纺锤丝
处于分裂中期,该时期细胞可用于制作染色体组型
21.某班级分组制作DNA双螺旋结构模型时,采用了如下流程:
制作脱氧核苷酸→制作脱氧核苷酸链→制作双链DNA→螺旋化。
A.制作脱氧核苷酸时,将磷酸和碱基连在脱氧核糖的特定位置
B.制作脱氧核苷酸链时,相邻脱氧核苷酸的磷酸基团直接相连
C.制作双链DNA时,两条链之间的碱基A与T配对,G与C配对
D.各组DNA模型的碱基序列往往不太,反映了DNA分子的多样化
22.ATP-ADP循环的示意图如下。
A.能量
只能来自化学能
B.蛋白质的合成过程需要反应
供能
C.反应
中ATP的高能磷酸键都断裂
D.能量
可用于乳酸在人体肝脏再生成葡萄糖
23.下列关于人体免疫应答的叙述,正确的是
A.巨噬细胞能识别“非己”的分子标志,但不能识别自身的分子标志
B.巨噬细胞将抗原降解成肽,肽移动到细胞膜上与MAC分子结合
C.细胞毒性T细胞与巨噬细胞上的抗原-MHC复合体结合后,即被激活
D.细胞毒性T细胞被激活后,分裂分化为效应细胞群和记忆细胞群
24.某研究人员利用酵母菌成功2合成了氨基酸序列为Phe-Pro-Lys的三肽。
三种氨基酸的密码子见下表:
第24题表
氨基酸密码子
苯丙氨酸(Phe)UUU、UUC
脯氨酸(Pro)CCU、CCC、CCA、CCG
赖氨酸(Lys)AAA、AAG
据此分析,正确的是
A.控制该三肽合成的基因共有9对脱氧核苷酸
B.合成该三肽过程中需要mRNA、tRNA和rRNA参与
C.mRNA上编码该三肽的核苷酸序列可能为AAGGGAUUC
D.转录过程中会形成基因的编码链与RNA的杂交区域
25.某高等动物的基因型为AaBb,该动物的一个精原细胞减数分裂某时期的示意图如下。
假设分裂过程未发生基因突变。
下列叙述与该图不相符的是
A.该细胞处于减数第二次分裂后期
B.该细胞中移向每一极的染色体构成一个染色体组
C.该精原细胞产生的精子基因型是ABb、aBb、A、a
D.形成该细胞的过程中发生了基因重组和染色体畸变
二、非选择题(本大题共3小题,共20分)
26.(6分)某生态系统中部分生物间物质传递的关系如图所示。
回答下列问题:
(1)该生态系统中,所有生物构成了一个__________。
从生态系统的成分分析,家禽和家畜属于___________。
在“水稻→鸡→人”这条食物链中,人属于第_____个营养级。
(2)粪肥中的有机物最终来自图示中的__________。
粪肥中的有机物经__________的分解作用成为无机物,这些无机物又可以被农作物重新吸收和利用。
(3)在家禽和家畜的养殖过程中,如果大量粪便排入河流,会引起水生生物大量死亡,进一步加重污染,并引起更多生物死亡。
这种调节机制属于_________调节。
27.(7分)某研究小组进行了探究环境因素对光合作用影响的活动,其装置如图所示。
实验开始时,经抽气处理的叶圆片沉在NaHCO3溶液底部。
(1)光合作用产生的氧气使叶圆片上浮,氧气产生于叶绿体的_________,该结构产生的ATP和__________将3-磷酸甘油酸还原成__________。
(2)该小组利用上述装置,以叶圆片上浮时间为观察指标,研究NaHCO3浓度对光合作用的影响。
在坐标系中用曲线图预测实验结果,并标注横、纵坐标的名称。
(3)该小组还利用菠菜叶圆片研究了某些因素对酶促反应的影响。
实验设计和结果如下表:
第27题表
组别12345
菠菜叶圆片(片)
蒸馏水(mL)
淀粉酶溶液(mL)
纤维素酶溶液(mL)
实验结果
55
108
/2
//
——
5
8
/
2
+
5
7
3
++
5
6
/
4
+++
注:
观察前去除液体中叶圆片或残渣;
“+”越多表示溶液绿色越深,“—”表示溶液颜色无显著变化
该实验的可变因素是______________。
第3、4、5组的溶液呈绿色,原因可能是_____________________(答出1点即可)。
28.(7分)果蝇眼色的色素的产生必需基因A,基因B使得色素为紫色,基因b使得色素为红色。
没有基因A的果蝇不产生色素,眼睛呈白色。
其中只有一对等位基因位于X染色体上。
若多只白眼雄果蝇和多只纯种红眼雌果蝇随机交配,F1的表现型及比例为紫眼♀:
红眼♀:
红眼♂=1:
1:
2。
(1)该果蝇颜色的遗传符合________定律,基因B(b)位于________染色体上。
根据显性现象的表现形式,B和b基因之间的关系为___________。
(2)亲本白眼雄果蝇的基因型为____________。
(3)若让F1全部的雌雄果蝇随机交配,F2中红眼雄果蝇占_____________。
(4)用遗传图解表示对F1中红眼雌果蝇进行测交的过程。
参考答案
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考试知识点技巧大全
一、考试中途应饮葡萄糖水
大脑是记忆的场所,脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活动,大脑细胞活动需要大量能量。
科学研究证实,虽然大脑的重量只占人体重量的2%-3%,但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的20%,它的能量来源靠葡萄糖氧化过程产生。
据医学文献记载,一个健康的青少年学生30分钟用脑,血糖浓度在120毫克/100毫升,大脑反应快,记忆力强;
90分钟用脑,血糖浓度降至80毫克/100毫升,大脑功能尚正常;
连续120分钟用脑,血糖浓度降至60毫克/100毫升,大脑反应迟钝,思维能力较差。
我们中考、高考每一科考试时间都在2小时或2小时以上且用脑强度大,这样可引起低血糖并造成大脑疲劳,从而影响大脑的正常发挥,对考试成绩产生重大影响。
因此建议考生,在用脑60分钟时,开始补饮25%浓度的葡萄糖水100毫升左右,为一个高效果的考试加油。
二、考场记忆“短路”怎么办呢?
对于考生来说,掌握有效的应试技巧比再做题突击更为有效。
1.草稿纸也要逐题顺序写草稿要整洁,草稿纸使用要便于检查。
不要在一大张纸上乱写乱画,东写一些,西写一些。
打草稿也要像解题一样,一题一题顺着序号往下写。
最好在草稿纸题号前注上符号,以确定检查侧重点。
为了便于做完试卷后的复查,草稿纸一般可以折成4-8块的小方格,标注题号以便核查,保留清晰的分析和计算过程。
2.答题要按先易后难顺序不要考虑考试难度与结果,可以先用5分钟熟悉试卷,合理安排考试进度,先易后难,先熟后生,排除干扰。
考试中很可能遇到一些没有见过或复习过的难题,不要蒙了。
一般中考试卷的题型难度分布基本上是从易到难排列的,或者交替排列。
3.遇到容易试题不能浮躁遇到容易题,审题要细致。
圈点关键字词,边审题边画草图,明确解题思路。
有些考生一旦遇到容易的题目,便觉得心应手、兴奋异常,往往情绪激动,甚至得意忘形。
要避免急于求成、粗枝大叶,防止受熟题答案与解题过程的定式思维影响,避免漏题,错题,丢掉不该丢的分。
4.答题不要犹豫不决选择题做出选择时要慎重,要关注题干中的否定用词,对比筛选四个选项的差异和联系,特别注意保留计算型选择题的解答过程。
当试题出现几种疑惑不决的答案时,考生一定要有主见,有自信心,即使不能确定答案,也不能长时间犹豫,浪费时间,最终也应把认为正确程度最高的答案写到试卷上,不要在答案处留白或开天窗。
5.试卷检查要细心有序应答要准确。
一般答题时,语言表达要尽量简明扼要,填涂答题纸绝不能错位。
答完试题,如果时间允许,一般都要进行试卷答题的复查。
复查要谨慎,可以利用逆向思维,反向推理论证,联系生活实际,评估结果的合理性,选择特殊取值,多次归纳总结。
另外,对不同题型可采用不同的检查方法。
选择题可采用例证法,举出一两例来能分别证明其他选项不对便可安心。
对填空题,则一要检查审题;
二要检查思路是否完整;
三要检查数据代入是否正确;
四要检查计算过程;
五要看答案是否合题意;
六要检查步骤是否齐全,符号是否规范。
还要复查一些客观题的答案有无遗漏,答案错位填涂,并复核你心存疑虑的项目。
若没有充分的理由,一般不要改变你依据第一感觉做出的选择。
6、万一记忆短路可慢呼吸考试中,有些考生因为怯场,导致无法集中精神,甚至大脑忽然一片空白,发生记忆堵塞。
此时不要紧张,不妨尝试如下方式:
首先是稳定心态,保持镇静,并注意调节自己的呼吸率。
先慢吸气,当对自己说放松时缓慢呼气,再考虑你正在努力回忆的问题,如果你仍不能回想起来,就暂时搁下这道题,开始选做其他会的试题,过段时间再回过头来做这道题。
第二,积极联想。
你不妨回忆老师在讲课时的情景或自己的复习笔记,并努力回忆与发生记忆堵塞问题有关的论据和概念,把回忆起的内容迅速记下来,然后,看能否从中挑出一些有用的材料或线索。
第三,进行一分钟自我暗示。
即根据自己的实际,选择能激励自己,使自己能心情平静和增强信心的话,在心中默念3至5遍。
比如:
我已平静下来,我能够考好、我有信心,一定能考出理想的成绩等等。
第四,分析内容,查找相关要点。
借助试卷上其它试题,也许会给考生提供某些线索。
因此不要轻易放弃,查看试题中的相关要点,看看是否能给考生提供线索或启发。
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