人教版小学语文第一册三维目标教案Word下载.docx
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一学生以什么样的速度读前一句,另一学生也以什么样的速度读后一句。
11.当小诗人有感情的读一读。
试背。
四、巩固生字。
巩固字音:
“你拍一,我拍一”的游戏。
巩固字形:
和生字说再见的游戏。
(读卡片)
五、作业设计
1、今天我们学了10个表示数字的汉字。
请大家课后找一找,说说看我们周围有哪些地方用上了这课的生字,比如教室里的课程表、座次表、教室门上的班级标牌,家里的日历、报纸……比比看,看谁找得多。
2、课后找一找带有本课生字的诗或儿歌读一读。
第二课时
巩固生字,会写3个字。
一、复习生字。
1.唱对数歌。
我说一,谁对一,哪个最爱把脸洗?
生:
你说一,我对一,小猫最爱把脸洗。
我说二,谁对二,哪个尾巴像把扇?
你说二,我对二,孔雀开屏像把扇。
我说三,谁对三,哪个驮着两座山?
你说三,我对三,骆驼驮着两座山。
我说四,谁对四,哪个满身都是刺?
你说四,我对四,刺猬满身都是刺。
我说五,谁对五,哪个头上长小树?
你说五,我对五,小鹿头上长小树。
我说六,谁对六,哪个爱在水里游?
你说六,我对六,鸭子爱在水里游。
我说七,谁对七,哪个叫人早早起?
你说七,我对七,公鸡叫人早早起。
我说八,谁对八,哪个唱歌呱呱呱?
你说八,我对八,青蛙唱歌呱呱呱。
我说九,谁对九,哪个会用头顶球?
你说九,我对九,海狮会用头顶球。
我说十,谁对十,哪个学话有本事?
你说十,我对十,鹦鹉学话有本事。
2.领奖游戏。
老师出示卡片,指名学生上台领奖。
一生说:
我得了第——名。
众生说:
对对对,你得了第——名。
3.读课文。
二、写字。
1.认识田字格。
“田字格,四方方,写好汉字他来帮。
左上格,右上格,左下格,右下格,横中线,竖中线,各个方位记心间。
”
2.认识笔画“一”。
横的写法从左到右,起笔时稍重,收笔时向右稍按一下。
师范写。
3.写字姿势歌。
写字时要注意,头要正,肩要平,身要正,脚放平……
4.指导写字。
“一”写在横中线上,字要居中。
“二”两横上短下长,先写上横后写下横。
上横写在上半格,下横写在下半格。
“三”第三横长,第二横写在横中线,横与横之间距离要匀称。
师范写,学生描红,再在田字格上练写。
5.把优秀作业放在实物投影上让学生看,并加星。
三、作业设计
1、练习写字。
2、找一找,哪些儿歌或古诗里有数字?
板书设计
2口耳目
教材分析
本课是象形字归类识字。
12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。
每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程,以便学生理解字义,认识字形,初步了解汉字的造字规律。
课后练习“我会连”又举出了四个字例,让学生进一步感受汉字义形结合的特点。
本课学写的三个生字中出现了“竖、撇、捺”三种新笔画。
认识12个生字,会写“十木禾”3个字。
认识3种新笔画。
通过图文结合的方法,了解汉字的造字规律,理解字义,认识字形。
感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣,激发热爱祖国文字的情感。
教学重点
识记12个生字,会写3个字。
“目”和“木和字音相同,容易混淆,注意区分。
教学难点
据象形字的特点,识记生字。
课前准备
12种实物的图片;
生字字形演变卡;
竖、撇、捺笔画卡片。
田字格黑板
认识12个生字,训练学生观察能力及自主识字能力,感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣,激发热爱祖国文字的情感
一、复习生字,情境导入。
1、复习:
卡片认读前一课的数个生字。
2、新课导入:
现在识字王国里有几位生字朋友正焦急的等着与大家见面呢。
瞧,他们来了。
(课件先展现“生字王国”画面,创设情境,再出示本课所有生字及图片。
)
二、图文结合,整体感知。
1、学生自由观察,各抒己见:
这些新朋友有趣吗,为什么?
2、了解学情:
在这些新朋友中,有没有你已经认识的?
你是怎么认识的?
小结:
小朋友们既懂得观察,又会自己识字,真了不起。
这节课,让我们一起把这些字记得更牢,有信心吗?
三、揭示课题,读准字音。
出示课题,学生试读,教师范读、带读。
重点指导:
耳。
四、图字对照,学习“日”字。
1、看图读字
2、学生看图说说,图上画着什么。
3、比形认字:
图画右下角的古象形字和图下的现代字“日”有什么相像的地方。
4、课件展示象形字的演化过程。
5、识记生字,学生交流各自识记生字的方法。
五、联系生活,自主识字。
1、尝试认字。
(1)圈出认识的字读一读。
(2)同桌互教互读。
2、借助拼音,读准字音。
(1)教师出示12个生字,请学生看拼音读一读。
(2)请一个学生带领大家读。
(3)教师重点点拨“竹”、“羊”的读音。
(4)齐读、“开火车”读。
3、讨论识记方法。
先小组交流,再选出代表在班上交流。
(1)观察画面,记忆生字
让学生说说对画面的理解。
师结合画面对几个象形字的由来做适当讲解。
(2)编顺口溜记忆容易忽略的笔画(如:
“鸟”,小鸟不能没眼睛,头上一点要看清;
“兔”,兔子长着短尾巴,竖弯钩上有一点;
“禾”,禾苗有穗儿,比木多一撇等)
(3)鼓励用更独特的办法记忆字形。
六、玩玩说说,巩固生字。
1、看图说话,鼓励学生说话,用上数量词,或组词说。
2、带拼音开火车读,去掉拼音指名读,齐读
3、做登山游戏,复习12个生字
七、指导书写,评评议议。
1、认识新笔画:
竖。
范写笔画。
书空笔画。
书写笔画。
2、分析:
十有几画?
介绍笔顺规则。
观察课本上的范字。
教师范写。
学生评议,练写。
八、课外实践,找找做做。
1、找一找,在哪些地方还可以见到我们这节课认识的新朋友?
2、找找我们生活中还有哪些象形字,然后在爸妈的帮助下模仿本课自制卡片。
巩固生字,会写“十木禾”3个字。
一、游戏引路,复习巩固。
1、给字宝宝戴帽子。
出示字宝宝和12顶帽子(拼音),学生连线。
2、拾贝壳。
(1)出示沙滩图,将写有生字的贝壳反贴在沙滩上。
(2)指名上台拾贝壳,拾到贝壳后领读背后的生字。
(3)给贝壳分四类,并说说为什么要这么分。
(按器官、动物、天体现象、植物这四类分)
3、猜字谜编字谜
(1)师出谜语,如:
有时挂在天边,有时落在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀;
东边升,西边落,看时圆,写时方等。
(2)生试编字谜,让大家猜。
二、交流各自制作的生字卡片。
读读,说说与该事物有关的话题。
(如,“鸟”,启发学生说说,你认识哪些鸟,该保护哪些鸟等。
三、完成课后练习,适当拓展。
1、出示课后“我会连”。
2、动手操作
3、课外你们还认识哪些象形字?
学生举例。
师举例,课件展示几个常见的象形字(人、大、门、分、鱼、鼠、雨、山、竹、水)。
四、指导书写“木”“禾”。
撇、捺。
范写笔画。
2、观察田字格里的范字,然后说说他们有什么相同的地方和不同的地方。
3、学生分别描一个、写一个。
4、评议、练写。
五、巩固作业:
练写生字
板书设计
3在家里
教材分析
本课有一幅图、一组词语和一篇短文。
词语是图中事物的名称,多为家庭陈设和用品。
图画内容是一个三口之家的夜晚,爸爸在看报纸,妈妈在看电视,“我”让爸爸妈妈吃水果,家庭充满温馨。
认识14个生字,会写“上、下、土、个”4个生字。
认识笔画“点”和偏旁“氵扌火
纟礻”五个偏旁。
培养学生认字的兴趣。
通过正确、流利地朗读课文,理解课文内容。
培养尊敬长辈,热爱劳动的良好品行。
教学重难点
识字与写字
课前准备
1、看看自己家里有哪些家具、家用电器和其它用品。
说说它们的名称。
2、教学挂图与生字卡片。
认识词组中的生字,会写“上”“下”两个字。
认识笔画“点”和新偏旁。
一、创设情境,导入新课。
“铃铃铃”是谁的电话?
(接电话状)哦!
原来是小红同学打来的电话,她邀请我们去她家做客,你们想去吗?
好,我们现在就出发吧。
——小红和她的爸爸妈妈在家里等我们呢。
出示课题:
zà
i
jiā
lǐ
在
家
里(齐读课题)
二、看图说话,学习生字词。
A、看图说话。
(用“有……有……还有…”句式)
1)(出示插图)哇,小红家可真漂亮,谁能替小红来介绍介绍,她家里有些什么?
2)学生介绍,教师随即点击图片,出现相应的词语。
3)小红家有这么多东西,我们这样讲有些凌乱了。
谁能选择三样东西用上“小红家有……有……还有……”把它们串起来说。
教师范讲。
谁再来说。
指名——同桌互说。
B、读准字音。
1)我发现很多小朋友是看着图来介绍的,这些家具、电器的的汉字你认识吗?
打开书,请你借助拼音读一读图画下面的词语。
学生自学。
2)指名领读。
(2遍)“谁来当当小老师?
”“真高兴你把所有的词语都读正确了,谁还能当当小老师”
3)“xx真像个小老师。
大家读得也不错。
请你们再仔细看看,你觉得哪个词语容易读错,要给大家提个醒的?
”学生指名说,领读跟读。
“xx可会观察了,发现…,我们跟他一起读”
4)、去掉拼音,你还能读正确吗?
自己试试——男女生赛读——开小火车读。
C、学习偏旁
1)出示“少”“沙”,引导学生比较两字在字型上有什么不同。
同桌讨论,学生自由发言。
教师小结:
“沙”是左右结构的字,左边是偏旁,叫“三点水旁”。
2)学生交流自己认识的偏旁。
教师引导:
你们还认识哪些偏旁?
(根据学生回答,多媒体出示偏旁及一些相应的汉字。
你是怎样认识这些偏旁的?
(从父母、书上、电视等生活中学习生字,处处留心。
教师小结引导:
获取知识的方法、途径很多,生活中处处有知识。
3)学生没有说出的偏旁,教师介绍。
4)巩固练习。
游戏方法:
发给学生带字的头饰,根据老师的口令,同偏旁的
字迅速排队,看哪队排得又对又快。
D、认清字形
1)看来还有部分同学没有记住,不要紧。
现在我们学了偏旁记字就更快了,
请你们在这么多词语中挑选一个词语,想办法记住它。
比一比,谁的脑袋最聪明,想出的办法最简单。
个人识记。
2)四人小组讨论。
“我请你们把识字的方法教给四人小组的同学,大家轮流介绍,记住的字词就多了。
3)汇报:
如“我来说说“报”这个字,左边是个提手旁,右边是个衣服的服的一半,合起来就是报纸的报。
4)我们来做个游戏,请你们四人小组合作,用信封中的汉字部件,组装出两个生字宝宝,并且大声地读给别人听。
5)词语打散,开火车认读。
“刚才大家玩得都很高兴,现在我得考考你们了,看谁玩出名堂,把这些字都记住了。
三、巩固练习,课外拓展。
1、在“热气球”里识字,并给字娃娃找找朋友。
2、除了这些,你还学会了书上的哪个字?
请你介绍给大家。
书架、茶几、电话、挂钟。
3、课外展示。
今天我们去参观了小红的家,认识了许多的家具、电器。
除了这些,你家还有什么不一样的家具、电器?
请你们把自己收集的画拿出来,把你课外认识的字介绍给四人小组的同学。
过会儿,请你们来展示。
4、四人小组汇报,把画帖在黑板上。
“现在就由四人小组组成一个家,哪一家愿意来介绍介绍。
”学生读出四幅图上的汉字。
四、指导书写。
今天,小朋友和许多汉字成了好朋友,这还不够,还要会写。
出示2个生字(土、个),这两个字你认识吗?
一起读一读。
用2个生字组词。
你愿意先写哪个字?
你能不能提醒其他小朋友要写好这个字,哪几笔很重要?
谁能说一说这个字在田字格中的位置?
学生描红,作业展示评议。
看见小朋友写得这么好,老师也想和你们进行比赛。
你们能给我这样的机会吗?
师范写,学生评议。
小朋友也想像老师这样把字写好吗?
就看老师的字,模仿写一个。
学生仿写。
五、小结延伸。
今天我们学习了第三课《在家里》,认识许多与家具电器有关的汉字,回去后你还可以给家里的东西都贴上标签,那么你认识的字就更多。
认识短文中的生字,会写“土、个”2个生字,能正确流利的朗读课文,培养尊敬长辈,热爱劳动的良好品行。
一、复习旧知,导入新课。
1、小朋友,小红邀请我们到她家做客,原来是想让我们帮她一个大忙,你们愿意吗?
那就是教她读读家里的这些电器和物品的名称(出示词语)
过渡:
真是谢谢你们。
你们知道吗?
小红在家里不仅是个爱学习的孩子,她还会在家里干什么?
(出示插图)
二、学习生字词,初读课文。
1、自由读课文。
请大家打开你们的语文书,先借助拼音自己读一读短文,然后同桌对读,互相纠正读音。
如果两个人都有问题可以把这个字画个圈,等一会老师读时,记住它。
2、自主探究,识记生字
1)出示课文:
大家看课文里的这些汉字变成了红色,这就是我们这节课应该掌握的生字,老师相信大家一定能把它们读好,先自己练练吧。
(学生自读。
谁愿意当小老师带着大家读?
(指名领读。
2)没有拼音的帮助,你们还有信心攻下这道难关,把生字读准吗?
开双轨火车读。
我们来进行计时比赛,看那一小组是我们这节课的识字大王?
3)扩展活动:
游戏摘生字果
大家的生字学得好,如果你能读准生字,老师就把红红的苹果送给你!
谁来尝尝苹果的味道?
(摘生字苹果再领读。
4)小朋友们已经会读汉字了,但要和这些汉字成为真正的朋友,还必须记住它们的样子。
现在我们重点来看看下面的字怎么记?
以小组为单位一起讨论,看哪个组的方法最好
小组讨论,交流。
5、全班交流。
如晚=日+免(兔-、),送=走之底-关
三、读短文,明意思。
1、指导朗读短文:
按照标点停顿,并读好句中的自然停顿。
2、小组讨论:
你觉得小红在家里是个什么样子的孩子?
你是怎么知道的呢?
3、集体讨论交流:
为什么爸爸、妈妈和我都笑了?
(想象说话,小红给爸爸妈妈水果时,爸爸妈妈会说什么?
小红又会说什么?
4、你平时在家里和小红一样吗?
你做了哪些事情?
说出来和大家一起听听,共同交流一下。
(结合课后第二题说一说)
四、写字。
上节课已经写了两个字了,这节课写“上、下”两个字,观察田字格中的位置,你说说有什么发现,你想在这两个字的写法上提醒别人什么?
这节课的重点是写好点,师板书“下”:
指导点的写法:
起笔轻,收笔重,有头有肚,不要像根棍子。
五、拓展性学习。
回家后和父母一起制定家务劳动计划,做一个“爱劳动的好孩子”,把你对劳动的想法在以后的品德与生活课堂上和大家交流一下。
板书设计
4操场上
教材简析
本课以体育活动为主题,由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。
词语都是体育活动的名称,其中第一行的活动以手为主,词语中的动词都带提手旁;
第二行的活动以脚为主,动词都带足字旁。
儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景,告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
认识14个生字,会写4个字。
认识“足字旁,口字旁,言字旁,单人旁”。
通过正确流利地朗读课文,理解课文内容。
通过学习知道体育锻炼,可使身体更强壮,培养坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重难点:
1、布置学生观察课间休息时,操场上的情景,看看同学们在操场上开展了哪些活动?
2、制作卡片:
词语卡片
课时目标
认识词组中的生字,会写4个字。
认识“足字旁”。
一、揭题:
1、出示课件谈话:
小朋友,天线宝宝向我们问好呢!
他们特别想知道你们在课间都玩些什么?
2、揭题:
这节课,老师跟你们一起到操场上去看看。
操场上。
3、读题。
二、看图说话:
1、出示图:
瞧,操场上多热闹,你最喜欢什么活动?
(随机出示词语:
打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。
2、除了图上的活动,你还喜欢哪些活动?
三、认识生字:
1、自由读书中的六个词语,想办法记住这些词语。
2、开火车认读。
3、游戏:
你演我猜。
(学生表演动作,一生猜词语)
4、课件出示思考题:
你们知道“打球”的“打”为什么是“提手旁”,“跳高”的“跳”为什么是“足字旁”?
5、小组合作认读词语卡片,想想你有什么发现?
如果让你来把这些卡片分类,你该怎么摆?
6、请小组选一个代表说说自己这个小组是怎么分的。
(只要是有理由的分类都应予以鼓励肯定。
7、重点根据其中一组小结:
与手有关的动作,我们常用“提手旁”来表示;
与脚有关的动作,我们常用“足字旁”来表示。
对比“足字旁”与“足”。
8、想一想:
你还知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。
四、课中操:
12拍拍手,3
4点点头,5
6拍拍肩,7
8扭扭腰
22伸伸臂
3
4摇摇头,5
6跺跺脚,7
8跳一跳
9
10快坐好。
五、巩固知识:
1、给学生出字谜,让学生猜一猜:
一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张着嘴。
(高)看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。
(让学生积极动脑筋,快乐学字)。
2、、组词,词语的扩展,老师随机引导。
六、小结:
这节课,我们又认识了一些生字,还学了一些知识,请同学们回去做一做以下的作业:
(学生自由选择做那些题)
★读一读今天认识的词语。
★★课外找一找带有“提手旁”或“足字旁”的字。
★★★你还知道哪些体育运动?
★★★★你能用今天学的词语编一首儿歌吗?
1、认识儿歌中的生字,会写4个字。
认识“口字旁,言字旁,单人旁”。
2、能正确流利地朗读课文。
3、通过学习知道体育锻炼,可使身体更强壮,培养坚持参加体育锻炼的兴趣。
一、复习词语:
1、指读:
打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球
2、齐读词语。
二、学习儿歌:
1、自由读儿歌(不认识的可以借助拼音)
2、同桌互相读。
3、找出生字,圈一圈,并读给你的同桌听一听。
4、齐读——指读——范读——表演读
5、同桌游戏:
我读你拿(一生读生字,一生拿生字卡片)
三、背诵儿歌:
1、有感情的读一读。
2、表演读。
3、试着背一背
四、读读画画:
1、你还喜欢哪些活动?
出示:
跳远、跳绳、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丢手绢、滑滑梯、放风筝。
教同组的小朋友读,并向大家介绍玩法。
2、拿出彩色笔把你自己喜欢的活动涂上喜欢的颜色。
五、指导书写:
1、出示田字格,仔细观察“八,入,大,天”在田字格中的位置。
2、教师范写。
3、学生练写。
4、评议。
六、课外延伸:
1、出示儿歌:
早上空气好,爸爸打球忙。
哥哥弟弟来跳高,天天锻炼身体好。
2、你还知道那些体育活动?
结合讲讲2008年的奥运会。
语文园地一
教材简析
这个语文园地有七项内容,分别是巩固汉语拼音、认识反义词、复习要求认识的字、看图连词、读句说句、认读姓氏和背诵古诗。
巩固汉语拼音,区别声母、韵母,读准音,认清形。
初步认识反义词,加强语言积累,在活动中巩固已学的生字。
在生活中学习反义词。
复习巩固认识的字,把认字、学词和认识事物联系起来,培养学生在生活中识字、学习语文的兴趣和愿望。
正确有感情地朗读、背诵古诗,激发自觉诵读古诗的兴趣。
巩固汉语拼音和已学的生字。
1、在生活中学习反义词
2、引导学生建立句的概念
教学准备
1、配套课件
2、拼音卡片
3、生字卡片
一、激趣导入,学习“我会写”。
1、小朋友们,今天的天气真不错,咱们的老朋友声母和韵母要带你们到它们家玩,高兴吗?
瞧,他们正在开着火车迎接我们呢!
赶快来和他们打招呼吧。
(出示拼音火车的课件)
2、小组开火车读火车上的声母和韵母,及时纠正读音,巩固发音方法。
随时鼓励学生,让每个学生获得成功的喜悦。
3、出示“拼音之家的课件”。
火车开啊开,我们终于到达拼音之家了。
可是我们的拼音朋友反小糊涂了,一个个都认不着自己的家了。
小朋友们,你们能帮它们送回家吗?
先想一想,看谁送得又对又准。
4、四人小组先以自己喜欢的方式读一读,再互相合作讨论,将声母、韵母分类。
请一个小组的同学到电脑前拉动字母,将声母、韵母正确分类。
5、写一写。
声母和韵母都很感谢小朋友的帮忙,让他们回到了温暖的拼音之家。
他们多么希望你们能把他们记在心上,念在嘴上,写在纸上啊。
现在就请小朋友把声母、韵母写在书本上吧。
6、通过实物投影进行评价。
二、玩玩学学,完成“我会连”。
1、反话游戏:
刚才小朋友们在拼音之家的表现都很不错,现在我们轻松轻松,玩个反话游戏吧。
这个游戏很有趣,就是老师说一个字,你们就要用手做一个和老师说的相反的动作。
比如说,老师说“大”,你们就要做一个“小”的动作,会吗?
(大--小前--后左--右高--矮)
2、引导过渡:
老师刚才说的话和小朋友们做的动作正好是相反的,我们生活中还有很多这样的事物,你们都知道哪些呢?
学生自由发言。
并相机评价引导。
3、玩对字游戏。
游戏规则:
如,一
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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