秋季学期全体教职工大会讲话稿与秋季学期小学开学典礼领导讲话汇编Word文档下载推荐.docx
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爱岗,就是热爱教育工作,这种热爱是一种发自内心的、由衷的爱;
敬业,就是对教师的职业怀有崇敬、敬畏之心,神圣不可侵犯,不可亵渎。
这是做一名教师基本的职业道德、职业操守,也是最基本的条件,具备了这个前提条件,我们就会自觉地去关爱学生,自觉地刻苦钻研、严谨笃学,也就会在工作中勇于创新、奋发进取,自然也就淡泊名利、志存高远。
所以,真正做到了爱岗敬业,我们才可以说,自己是一名教师。
我们在座的有二百多名教工,其中,教师一百六十多人,绝大多数是师范院校的毕业生,有多少同志是喜欢教育并志愿选择了教师这一职业?
恐怕很少。
这说明什么问题?
说明我们对教师这一职业没有充分、正确的认识,没有想到育人的神圣,我们只是把它当作一种谋生的手段、一个养家糊口的营生,也就是说,我们不具备这种起码的职业自觉。
没有这种职业自觉,我们的工作干得再多,干得再好,也是被动的、是有条件的,说得客气点,是为了考核,为了职称评聘,为了升级。
举个例子,我们的高级教师,在评职称以前,都能完成需要的论文,一旦职称评上了,还坚持论文写作的就不多,为什么会出现这种情况?
因为再写也没多少用了。
当然,这并不是说,我们的工作做得不好,我们中的绝大多数老师在从事了教师这一职业后,能够自觉接受职业规范,默默耕耘无私奉献,为教育事业做出了应有的贡献。
为了规范教师的品德行为,上到国家教育部,下到学校,都制定有相应的师德标准,教育部有《教育法》,学校都有《教职工行为规范》,还有《教职工量化考核标准》、《师德承诺书》,都对师德有严格而具体的规定,绝大多数老师能自觉遵守,也有个别教师违犯甚至严重违犯了规定。
有一次,一个学生家长跟我说“丛校长,你知道吗,现在社会上对老师的评价普遍不高。
”我问为什么,这个家长直言不讳地说“老师都忙着赚钱,假期办班,一年就挣十多万,比工资都多,平常上班不好好上,就等着假期开班。
有的老师你请他给孩子调个座位,不送礼办不成,礼轻了连理都不理”。
我听了感觉很悲哀,很气愤,这是老师办的事吗?
这是为人师表的人应该办的事吗?
后面他又说,这是中小学老师,不是师范的,我还是气愤难平,这几个老师就把我们整个教师队伍的名誉败坏了!
在我们学校呢?
也不是没有,有的老师进行有偿家教,有的老师公然向学生家长索取钱物,有的老师在我们规定上下班按指纹后,就在上班前进来按个指纹,按了指纹后就开车走了,下班后再进来按个指纹,从记录上看,这名老师没迟到没早退也没旷工,可实际上呢?
却是没请假也没上班,是典型的旷工。
这都是严重违犯师德的,是对守法老师的不公平,是对学校声誉的败坏,是对教育的犯罪。
去年,xx教育系统通报批评了11名有偿家教的教师,并且强调,这些教师三年内不得晋级,不得评优。
我校的《教职工行为规范》、《师德承诺书》也都规定教职工要“严格自律,廉洁从教,不向学生及家长索取任何钱财和礼物”、“遵守学校规章制度,严格按作息时间上下班,不迟到,不早退,不擅离职守”,对于严重违犯师德规定者,学校的《教职工理化考核标准》规定一票否决。
大家都知道,我们实行的是教师岗位聘任制,能者上,平者让,庸者下。
以前我们差不多是每两年聘一次,去年开始,我们的高级称职改为五年一聘,上海教育系统却是一年一聘,这就对教师的工作提出更严格的要求,这种做法已经在很多地方推行起来,到那时,我们这些同志将如何面对、又有什么资格面对竞争?
你不能干,有人能干,你干不好,有人能干好,为什么不让能干的、能干好的干,而非要不能干、干不好的干?
年初,我们讨论通过了绩效工资的发放办法,一旦我们也如此聘任,师德不合格的教师,就不仅仅是绩效工资的问题了,而是工作能不能保得住的问题了。
今年,我们招聘了一名音乐教师,一名美术教师,竞聘音乐的有50多人,竞聘美术的有70多人,而且大多是研究生学历,这说明竞争的残酷,所以,既然大家选择了教师这一职业,就请大家甘于寂寞,耐住清贫,珍惜工作,珍惜岗位,遵守师德规范,加强师德修养,一言一行,做学生的表率。
我们学校有位乔廷泽老师,大家应该都熟悉,把自己的十万块钱积蓄全部捐献给了希望工程,自己家里家徒四壁,乔老师的书法相当了得,获得过香港回归、庆祝奥运会等全国大奖,他的书法已自成一体,在全国书法界都享有盛誉,求字的人络绎不绝,他为人题字从来不收一分钱,年过七十的他也教了两个学生,却是看中学生的书法天赋,不收任何费用,自己出纸出墨要培养孩子成才,这是一种什么境界?
这是一种怎样高尚的师德?
与乔老师相比,我们的某些老师不感到脸红吗?
在这里,我要强调,对于违犯师德规范的老师,一旦发现,坚决处理,决不姑息,我们决不允许个别教师破坏了文登师范教师队伍的整体形象!
第二个问题,履行职责,严谨教学,上好每一节课。
教师的职责是教书育人,教师的这一职责决定了教学是本职工作的第一要务,做一名教师,首先要教好学,这是最基本的要求。
农民要种好地,工人要做好工,种不好地的农民不是合格的农民,做不好工的工人不是合格的工人,同样,教不好学的教师不是合格的教师。
教师必须认真履行自己的职责,严谨教学,上好每一节课。
这里分三个层次,第一个层次是要认真备课、上课、批改作业。
这是教学的常规,教学的基本环节。
要认真备课。
不仅要备教材、备教法,还要备学生。
我们现在的学生不再是过去中学里面智商高、接受能力强、学习成绩优秀的学生了,他们普遍处在中下游水平。
学情发生了很大变化,这种情况下,我们还必须把课教好,怎么办?
教师就要根据学情的变化,在充分掌握课程内容、明确知识重点的前提下,设计合适的教学方法,以便学生能听得懂、学得进。
我们能不能多提倡分层教学?
学习轻松的学生一种教学方法,让他们学得多,学习困难的学生一种方法,让他们学得进,这都可以探索,没有探索就没有进步,没有创新就没有发展;
要认真上课。
一节课只有四十五分钟,一晃就过去了,学生能不能学到知识,能学到多少知识,这四十五分钟至关重要,我们讲,要向课堂要质量、向四十五分钟要效率,就是讲的课堂教学的重要。
课堂上,老师可以多讲,可以少讲,可以精讲,可以略讲。
这一切都必须根据需要而定,目的是让学生乐学、爱学、听得懂、学得进。
什么不讲是不行的,你什么都不讲,学生知道学什么?
学生能学到什么?
曾经有个学生跟我讲起,我们一位老师一进教室就说:
大家自己看书。
这样的老师怎么能教好学生?
你面上讲这样可以提高学生的自学能力,可我们的学生不是大学生,是需要老师引导教育的时期啊,老师不教,学生怎么能会?
这样做,轻松了自己却苦了学生;
要认真批改作业。
作业批改是教学的一个重要环节,是检验教学成果的一个组成部分,也是课后辅导学生的一个有效手段。
作业批改不仅仅是对学生作业的评判,老师作业批改是否认真,对学生的学习态度起着强烈的暗示作用。
你批得认真,学生就会以认真的态度对待学习和作业,你批得潦草,学生就会以散漫的态度对待,作业批改是与上课一样的。
我见过许晓欣老师的作业批改,许老师很年轻,那作业批改得相当规范,批语一丝不苟,这样的态度,学生看了好意思不认真学习、不认真作业?
第二个层次,认真考核。
考核是检验学生学习优劣的有效手段,也是督促学生学习的有效途径。
对于学生的考核要认真,不能走过场,考核走过场了,学生就对学习掉以轻心,反正学不学一样,学好学坏一个样,譬如讲考试,考试是考核的一部分,考试的时候不认真,作弊的学生还能考个高分,还学什么?
这就失去了考试的意义和作用了。
所以讲,考核要认真。
考核不是一成不变的,也要因地制宜,也要与时俱进。
过去,对学生学习的考核主要以试卷考试为主,现在,学情变了,考核的方法能不能改变一下,创新一下?
教学可以分层,考核能不能也分层进行?
包括作业的布置也可以分层啊,当然,这样做势必增加考核人员的负担,加大考核人员的压力,但教师的职责是什么?
教学的目的是什么?
是教会学生。
第三个层次,要认真管束。
我们讲,对于学生,教师要教育,要引导,更要管束。
不管是课堂内还是课堂外,不管是班主任还是科任教师,都要管学生,对于问题学生要敢于管,更要善于管。
在管理学生这方面,我们学校有一个现象,就是学生管理人员敢管,普通老师不敢管,班主任敢管,科任教师不敢管。
学生有问题了,轻则不理,重则就去找学生的班主任,这样做怎么行呢?
老是去找班主任,那你科任教师的威信还有吗?
学生还会听你的吗?
自己的学生管不住,还能上好课吗?
有老师会说,现在的学生哪敢管?
一管就出毛病。
是,从国家到学校都要求教师要尊重学生,建立和谐师生关系。
但不是说不让管学生,只是不让讽刺、挖苦、歧视、侮辱学生,不让体罚或变相体罚学生,没说不让管。
学生进校就是接受教育的,管学生是学校的职责,也是教师的职责,教师不仅要管还要认真管。
无规矩不成方圆,学校有《学生守则》,有《学生日常行为规范》,有《学籍管理规定》,这一切是做什么用的?
就是规范学生,里面的规定就是学生行为的准则,违犯了就要管,放任不管就是教师的失职。
我刚来的时候听过这样一件事,我们学校商务旅游部四十名学生到青岛商务学校学习,几天以后,纷纷闹着要回来,说是那里的人欺负他们,后经查实,不是这么回事,怎么回事呢?
是青岛商务学校管理太严格,我们的学生受不了了,人家不让学生奇装异服,我们的学生非要奇装异服,人家不让学生上课带手机,我们的学生非要带手机,人家不让学生出校门,我们的学生非要出校门。
我们的学生在学校散漫惯了,到了那里怎能受得了?
还不变着法儿、任着性子闹?
后经教育,这些学生也不再闹了,老老实实在青岛学习,后来发展也不错。
这件事说明什么问题?
一是说明我们的管理不严格,或者说我们不敢管;
二是说明学生是需要管而且可以管好的。
我们不否认,现在的学生确实比以前难管,一个家庭就一个孩子,祖辈、父辈两代人都宠着一个孩子,在家里,孩子又是太阳,又是小皇帝,含在嘴里怕化了,捧在手里怕摔了,对孩子的过度溺爱导致家庭教育严重缺失,这种教育的缺失正需要学校来弥补、来矫正。
学校有规定,只要学生违犯了规定,教师就要教育,就要管束。
在这里,也请老师们放心,只要你管得对,管得有理,学校是坚决支持你的。
我们在学生管理方面存在一个误区,就是千方百计把学生留住,不管学生出现什么问题。
这是一种不负责任的做法,从小的方面讲,这是害了一个孩子,一个家庭,从大的方面来说,这是误了一个民族一个国家的未来,试想,孩子不成器,家庭能幸福吗?
公民不成器,国家能强大吗?
教师不负责,每个人都不负责,社会就是一盘散沙,何来中国梦?
这一点,日本的做法值得我们学习。
日本的学校,学生第一次违纪,学校提出警告,第二次违纪,立即让家长领回家,被领回家的学生以后想到别的学校,对不起,没学校会接收。
所以日本的学生极少违纪的,他们从小就自觉养成了极强的组织纪律观念。
学生是一样的,只要我们管,就没有教不好的。
对学生,教育是手段,该表扬的表扬,该奖励的奖励,该处分的处分,该开除的开除。
第三个问题,提升服务质量,营造舒心和谐的环境。
这个问题主要针对我们的后勤工作人员。
领导服务群众,老师服务学生,后勤服务前勤,学校工作说到底,就是两个字:
服务。
一切服务于老师,一切服务于学生,一切服务于教学。
我们叫:
服务育人。
服务质量的高低决定着育人的优劣。
学校就像是一部汽车,有方向盘,有发动机,有车轮,有油箱,有各种配件,缺了什么也不行,汽车要跑得快跑得好,所有的部分必须都得优良,哪个环节出了问题也不行。
后勤工作就像是油箱里的油,优质而充足的汽油可以保证汽车跑得顺畅。
相反,劣质的油,再好的车也跑不好,还会受损,如果没油,再好的车也跑不起来,道理就这么简单。
所以千万不能轻看后勤工作,它跟教学工作是一样的,也是育人的一部分,后勤工作的性质就是服务,相比较前勤,它的服务的特点更鲜明更突出。
工作没有贵贱之分,角色分工不同而已,不管做什么工作,都一样是伟大的。
老师家里的水管坏了,马上给修好,这就消除了老师们的后顾之忧;
教室的门锁坏了,及时修好,就省了师生的担心;
学生病了,当医生的热心治疗;
学生饭卡没钱了,你给及时充值;
在这些服务的过程中,让学生感受到学校的温暖,感受到人与人之间的协作、领悟到如何做人做事,这就是在服务中育人。
同样,维护好水、电等设施设备就保证了教学的顺利进行;
种好一棵树,养好一盆花,剪好一片草,就创造了一个优美的教学环境。
学生在优美的环境中,心情自然是开朗的,态度自然是向上的,其行为也会变得文明。
举个例子,校园里干干净净的,学生就是想扔块纸片、吐口痰,他也不好意思,他自然会养成讲卫生的好习惯。
相反,在一个不良的环境中,学生的心态也会随着不愉快,其行为也会变得野蛮。
校园里到处垃圾成堆、纸屑乱飞,你要求学生不能随地吐痰,学生能做到吗?
这就是环境育人。
千万别小看环境的育人功能,我们讲的环境包括两个方面,一个是自然环境,一个是人文环境。
上面讲的主要是自然环境。
再从人文的角度讲,人文环境对学生的情操、性格、行为习惯起着潜移默化的重要作用,古人讲“入芷兰之室,久而不闻其香,入鲍鱼之肆,久而不闻其臭”就是这个道理。
良好的人文环境促进学生进步,不良的人文环境会使学生堕落。
譬如,学生请你帮忙,你对他热情,他会从你身上学到助人为乐,你对他冷漠,他就会学着对别人的事情袖手旁观;
给学生分菜,不管认识不认识,大家都一样,学生就会学习你的一视同仁,要是认识的你多给,不认识的你少给,学生就会学着分个亲疏远近;
你对学生和蔼,学生便会学着和气待人,你对学生冷淡,学生便会学着自私自利。
人文环境比自然环境的育人功能更强大,学校的人文环境就是学校的校风,良好的校风是学生健康、进步、向上的催化剂。
因此,同志们千万不要忽视了自己的一言一行,一举一动,一定要不断提高服务质量,努力营造舒心和谐的工作环境,以环境育人,以服务育人。
第四个问题,强化管理,提高育人质量。
学校的工作就是育人,教书育人,服务育人,环境育人,管理也是育人的一部分,叫管理育人。
管理学生是教育工作者义不容辞的责任,特别是我校这个年龄段的学生,家长把学生交给我们,学校就负有监管的责任,这个责任是学校的,具体讲,就是我们在座每一位教职工的。
管理出质量,管理出效益,管理出人才。
要切实强化管理,全员参与管理,全方位管理,不留管理死角。
一是全员管理。
管理学生不单单是学生管理人员的事,也不仅仅是班主任的事,而是全体教职工的事。
全校教职工,不论是前勤的还是后勤的,都要主动地参与到学生管理中,发现学生问题及时解决,发现学生错误及时纠正,不能因为自己不是班主任,不是学生管理人员,对学生的问题就视而不见,放任自流,这是对学生的不负责,对学校的不负责。
每一位教职工都是学校的主人,必须发扬高度的主人翁精神,增强责任意识,以对学生负责的态度,严格管理学生。
不要怕得罪学生,只要你管得对,学生可能一时接受不了,但他最终会感激你的。
二是全方位管理。
校内要管理,校外也要管理,白天要管理,晚上也要管理,课上要管理,课下也要管理,学习的事要管理,生活的事也要管理,日常行为要管理,思想作风也要管理。
时时事事处处,要切实管理到位,不留任何管理的死角。
要通过管理让学生树立起正确的人生观、世界观、价值观,要通过管理让学生学会做人做事,要通过管理让学生明辨是非、对错、真假、善恶、美丑,要通过管理让学生健全人格、健康成长、积极向上。
老师们,今年,学校的形势又发生了很大变化,大家都知道,我们不仅有三年制和3+2的职业类教育,还增加了初中起点本科层次的师范教育,这是学校教育的一次大发展,明年我们还要增加初中起点本科层次的学前教育,面对这些新情况,新变化,新发展,学校提出“实施精细化管理,不断提升育人水平;
加强教学科研,不断提高教学质量。
”的要求,这是学校教育的必然选择。
希望全体教职工按照学校工作的总要求,加强个人修养,提高个人能力,勤勤恳恳,脚踏实地,上好每一节课,管好每一件事,不断创新,共同努力,办好我们的学校,教好我们的学生,把学校工作提升一个新台阶。
谢谢。
秋季学期小学开学典礼领导讲话
同学们,老师们:
迎着凉爽的秋风,我们一起开始了新的一学期的学习。
今年的暑假,我们的学校又增加了368名一年级新的学生和十位新的老师,他们是我们的新成员、新朋友,我们用掌声欢迎他们。
同学们,我们的学校是一所优秀的学校,有人也说她是一所名校。
是的,因为在近一百年的过程中,xx附小培养了成千上万的德才兼备的优秀人才,他们为世界、为社会的发展做出了杰出的贡献。
在以后的日子里,从xx附小将走出更多的一批批优秀的学生。
这其中包括你们,你们将是未来祖国建设的栋梁之才。
但是,还是那句话说得好:
千里之行,始于足下。
一切的成绩,一切的成就都要从现在的努力开始,都要从现在的点滴小事做起。
这学期,请同学们要记住两句十分重要的话:
责任心,迈向成功的起点。
好习惯,快乐成长的阶梯。
责任心,含义非常丰富。
要做一个有责任心的人,不容易。
要对自己负责,对他人负责,对社会负责。
我们作为一名学生,一名xx附小的学生,要承担哪些责任,怎样承担责任,这些,我们想明白,做起来!
好习惯,也包含了很多内容,而且就体现在我们平时的一言一行,一举一动之中,习惯虽小,意义很大,而且好习惯养成就要从小做起,从小事做起。
同学们,一个人的成长是需要付出艰辛的努力的。
不管是责任意识的形成,还是好习惯的养成,包括各个学科的学习提高,都需要有持之以恒的努力,坚持不懈地毅力。
学习是很辛苦的,但这里面有快乐!
什么是学习的快乐?
我想,当你通过努力不断进步时,你一定会感受到这种快乐!
我希望每一位同学都有这种快乐,也希望你把这种学习的快乐告诉你的老师,告诉你的父母,我们一起分享你的快乐!
第二篇:
职校领导在秋季学期开学典礼上的讲话
同学们、老师们:
早上好!
今天是9月1号,是同学们结束漫长暑假,开始新的校园学习生活的日子。
在此,我要代表学校的全体老师向同学们说一句祝福的话,衷心地祝愿同学们在新的学期中学习进步,快乐生活每一天。
在今天的开学典礼上,我的讲话内容主要有三个,第一个是跟同学们报一个喜讯;
第二个是讲两个对同学们有重要启示作用的小故事;
第三个是向同学们提几点新学期的希望。
到底要报什么喜讯呢?
这个喜讯就是:
我校舞龙队在8月19-21日xx省第十三届“体育彩票杯”龙狮大赛上,代表xx市参赛,面对全省各地13支的龙狮好手,我校的龙狮团舞龙队以出色的表现夺得了规定套路的第三名(注:
第一第二名是职业舞龙队伍,我们是业余舞龙队伍),自选套路的第一名。
以优异的成绩回报了他们长期以来的刻苦训练,特别是回报了他们7、8月份顶着酷暑高温的苦练。
在此,请同学们和我一起,以热烈的掌声,向为学校争得荣誉的全体舞龙队的参赛同学表示祝贺和感谢。
除此之外,在这个暑假里,学校还端回了两块沉甸甸的牌匾:
一块是7月21日,在xx省职业技术教育工作会议上获得的,它是由xx省委书记汪洋,省长黄华华颁发的“xx省职业技术教育工作先进集体”称号的牌匾。
这个牌匾、这个称号,在南海区的学校中是唯一的。
另一块是8月底,刚刚过了几天,我校的舞龙队获得的“区级非物质文化遗产”的牌匾。
这个牌匾在南海区职业学校中也是唯一的。
两个唯一,可喜可贺!
很难得啊。
听完了喜讯,我想大家的心情都很愉快,很高兴。
我也很高兴。
那么就请大家继续保持这样的心态,再听听我讲下面两个小故事,思考一下,看看这些故事对我们有什么启示。
第一个故事:
有一个人的名字叫苏格拉底,同学们听说过这个名字吗?
苏格拉底是一个著名的古希腊哲学家。
苏格拉底与他的学生柏拉图以及柏拉图的学生亚里士多德并称“希腊三贤”,苏格拉底还被后人广泛认为是西方哲学的奠基者。
有一天,古希腊大哲学家苏格拉底有个学生在上课时问苏格拉底,我们怎样才能成为像老师那样学识渊博的学者呢?
苏格拉底听后并没有直接回答,只是说今天我们只学一件最简单的事,每个人把胳膊尽量往前甩,然后再尽量往后甩。
苏格拉底示范了一遍,说从今天起,大家每天做300下,能做到吗?
学生们都笑了,这么简单的事有什么做不到的。
过了一个月,苏格拉底问学生,哪些同学坚持了,有九成同学骄傲地举起了手。
一年过后,苏格拉底再一次问大家,请告诉我,最简单的甩手动作,还有哪几位同学坚持了?
这时整个教室里只有一个学生举起了手,这个学生就是后来成为著名哲学家的柏拉图。
同学们大家想一想,这个故事给了我们什么重要的启示呢?
我想啊,这个故事给我们最重要的启示就是,坚持就会成功,坚持就会胜利。
只要坚持,成功就会向你招手。
大家可能还记得诺贝尔发明炸药的故事吧,诺贝尔为了发明炸药,在实验室里进行过无数次的试验。
他的弟弟,他的父亲,还有很多工作人员也都参与了发明炸药的试验。
其中有一次试验很惨,有一天,诺贝尔出外办事,等他回来的时候,他的实验室变成了平地。
地面上到处是鲜血。
更让诺贝尔痛心的是,他的弟弟和5名工作人员被炸死了,他的父亲也被炸成了终身残废。
诺贝尔很痛苦,是放弃试验,还是继续?
!
很快诺贝尔想明白了,搞科学实验不可能是一帆风顺的,如果从此放弃试验,弟弟和同事的鲜血就白流了。
于是,在朋友的帮助下,诺贝尔租了一条大船。
在瑞典首都附近的一个湖面上搞实验。
这样可以避免因爆炸引起的其他殃及他人的破坏。
就这样诺贝尔在船上冒着生命危险,进行了几百次的试验。
4年以后,他终于获得了成功。
其实,我们人人都渴望成功,但是我们应该记住,即使是最简单最容易的事,如果不能坚持下去,成功的大门就不会打开。
做任何事情都是一样的。
坚持就会胜利,坚持就会成功。
有一种素质叫坚持。
前面我们所说的我校舞龙队,能获得一个又一个骄人的成绩,就是刻苦的结果,坚持的结果。
第二个故事,故事的名称是“20名大学生被炒鱿鱼了”。
这些大学生为什么会被炒鱿鱼呢?
事情是这样的:
有一年的7月份,四川**的一家科技产业公司,招收了21名大学生。
想不到,在不到4个月的时间里,该公司陆续开除了其中的20名大学生。
首先被公司除名的是两名某重点大学的高材生。
他们在与客户谈完生意后,将价值3万多元的设备遗忘在出租车上。
面对经理的批评,两人还振振有辞:
我们是刚毕业的学生,学生犯错是常
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