人教部编版七年级下册第9课《阿长和》教学实录Word文件下载.docx
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生2:
他的小说集是《呐喊》《彷徨》,散文集《朝花夕拾》,他是文学家、思想家、革命家。
他的散文集叫做《朝花夕拾》,你是怎么理解这个书名的呢?
早上的花,傍晚来捡,就是指回忆童年往事。
岁月的大浪淘尽,总有一些值得珍惜的留在记忆里,今天,我们借着这篇文字去品味鲁迅先生给我们带来的那段儿时记忆,走进阿长。
二、领略阿长真爱
我们先来说说《山海经》是一部这样的书。
很好看的一本书。
很有意思的书。
找出文中对它加以描述的语句。
曾经有过一部绘图的《山海经》,画着人面的兽,九头的蛇,三脚的鸟,生着翅膀的人,没有头而以两乳当作眼睛的怪物……
但那是我最为心爱的宝书,看起来,确是人面的兽;
九头的蛇;
一脚的牛;
袋子似的帝江;
没有头而“以乳为目,以脐为口”,还要“执干戚而舞”的刑天。
请生朗读资料。
这是中国最远古的一部神圣怪异宝典,富有伟大想象力的上古奇幻全书。
如果你是迅哥儿,知道《山海经》是怎样的一本书,你会有什么想法?
我会很想要看这本书。
我会很好奇。
“我’呢,“我”知道有这部书时是什么样的心情?
我很愿意。
、我对这本书念念不忘。
生3:
很渴慕。
哪个词的感情色彩最强烈?
渴慕。
“渴慕”是什么意思?
很想要。
渴望,羡慕。
同学们有没有经历过这种“渴慕”一样东西或是一件事情的时候呢?
有,我渴慕手机。
(生笑。
)
渴慕放假。
渴慕没作业。
(全班大笑。
我们都有过渴慕的心情,让我们来感受迅哥儿对《山海经》的渴慕心情。
请一位同学来朗读一下20段到27段。
如此渴慕着一部书,自然是想尽办法以一睹为快。
然而,文中却说“问别人呢,谁也不肯真实地回答我。
”
大家觉得这里的“谁”指什么人?
爸爸妈妈。
自己的亲人。
爷爷奶奶,他们比较会宠孩子。
生4:
远房叔祖。
为什么他们都不肯真实回答“我”?
大家揣摩一下。
因为“我”只是个孩子。
你有这样的经历吗?
有啊,我爸爸每次都会答应给我什么,后来都说忘了。
那“我”为什么不跟阿长说呢?
阿长只是保姆啊,肯定不会帮他做这件事。
他本来是讨厌阿长,阿长杀了他的隐鼠。
因为我实在不大佩服她,总是切切察察。
我不喜欢阿长,她虽然是保姆,但是没照顾好我,夏天的时候还把我挤到床角。
然而正是这个让“我”不喜欢甚至怨恨的阿长把孩子的话放在心里,买到了《山海经》。
这是什么样的写法?
对比手法。
从对比中,你发现了什么?
阿长是真心爱“我”。
阿长很善良。
:
她尊重孩子,把孩子的话当一回事。
文章并没有写阿长是怎么买《山海经》的,但我们同学能读出她买书的不易吗?
她称《山海经》为《三哼经》。
连书名都念不正确,肯定是很不容易买到《山海经》。
是的,三个字的书名,阿长念错了两,却还是成全了我渴慕。
可见这一路的艰难。
学生齐读23、24段文字
“我”看到这部书时时怎么样的心情?
我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来。
“震悚”什么意思?
身体因恐惧过度或过度兴奋而颤动。
我“震悚”的原因是什么呢?
阿长帮我买到了《山海经》。
还因为所有的亲人都没做到的事情,阿长办成功了。
别人不肯做或不能做的事,阿长居然做成功了,这是多么伟大的神力啊?
在我们的生活中,买书本来是件轻易的事,但是在作者这样的铺垫之下,我们真的读到了阿长的神力。
我想请同学用“虽然……但是……”的关联词来概括阿长的形象。
我先示范:
阿长虽然没有文化喜欢切切察察,但是她全身心地爱着“我”。
阿长虽然很迷信但是很爱我。
阿长虽然不识字,但是她为我买到了《山海经》。
不能用事件概括人物形象,要从她的品性、性格等方面,能修改下吗?
阿长虽然不识字,但她把孩子的事当成大事来办。
哇,喜欢你的修改,这个概括与众不同。
阿长虽然没有文化又讲迷信,但是有一颗真正爱孩子的心。
越说越好了,经典文章的人物形象性格是多面的。
阿长虽然很粗俗很无知,但她尊重“我”,把“我”的事放在心上。
阿长的心意我体会到了吗?
理解了吗?
理解了。
你们是从哪些文字中读到的?
齐读25-27段
师小结:
《山海经》不是一部书,这不仅是儿时我的渴慕,更是长妈妈对“我”的眷眷深情!
《朝花夕拾》一共有10篇,其中专门写人共三篇,本文就是其中一篇。
而全书提及长妈妈的有四篇,分别是《从百草园到三味书屋》、《五猖会》、《狗猫鼠》和《阿长与山海经》。
鲁迅先生对阿长的敬意可见一斑。
三、探究阿长形象
作者如此敬重长妈妈,又为什么会称呼她为阿长?
同学在阅读的时候有注意到这一点吗?
生摇头。
阿长这个称呼的来历是怎样的呢?
学生齐读第二段。
从这段介绍中,我们能发现关于阿长的哪些信息?
阿长是别人的绰号。
她一点都不长,又矮又胖。
这一点属于显性信息,我们要透过这些显性信息发现潜藏在里面的隐形的信息。
比如黄矮胖看出她身份地位不高。
为什么呢?
没有保养啊,不讲究啊。
(学生笑)
阿长是个没地位又没脾气的人。
为什么?
因为别人用其他人的绰号来称呼她,她也没反抗。
要是我,肯定不高兴。
所以她脾气肯定很好。
而且别人也没考虑她的感受,说明她没地位。
真是有柯南的本事。
“阿长”不但不是这位保姆的名字,甚至连她的绰号也不是。
名字对于一个人来说,应该是慎重其事的一件事。
一般人愿意将他人的绰号按在自己的身上吗?
只有身份低微,不被尊重的人的名字才会这样随意地被人安排。
然而,正是这样一个卑微到尘土里的女子,却并不因自己的卑微而让内心的爱意打一丁点的折扣。
这样的胸怀怎不让人心怀敬意呢?
借着买《山海经》这件事对长妈妈的理解,我们回过头再去看看长妈妈的很多生活细节,你们能从这些生活细节中找到她对“我”的关爱?
朗读3-18
给我讲故事,这跟讲绘本一样,可以让孩子知识渊博。
这个理解真有意思,想想也有道理。
教我许多规矩,这些规矩都是为了我好。
事情本身固然是可笑的,但在当时的历史条件下,阿长教这些道理的用心却是赤诚一片。
就想现在我们教孩子讲卫生、不横闯马路一样,都是希望孩子平安健康。
身份的卑微,掩盖不住内心的赤诚。
阿长是小人物,但却是在这样的小人物身上,迅哥儿体会到的是尊重和爱。
四、探讨写作意图
鲁迅说:
“长妈妈只是许多旧式女人中的一个。
”从这句话中,我们能发现作者的写作意图吗?
他仅仅只是为了怀念长妈妈吗?
他想告诉我们,很多旧式女人和她一样。
为了纪念那些像阿长一样的人。
作者写的是阿长,又不是阿长。
阿长在生活中确有其人,但她身上何尝不隐着千万个阿长的影子。
有多少像长妈妈那样名不见经传的小人物,无声无息就是她们的生活方式,她是物质上受着压迫剥削,精神上受着五星枷锁的小人物。
但无论多么苦难,善良淳朴的爱着人,却是她们一辈子不变的做人良知。
学生齐读资料。
正因为如此,鲁迅先生才在文章最后有了这样的喟叹:
仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵!
学生齐读最后一段
与其说,这是一篇怀念人的散文,不如说是对阿长的祭文,是对阿长们的一首安魂曲。
她、她们,活得无名无姓,死得无声无息,……就让我们饱含深情地朗读最后两段文字吧!
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