课文训练题故乡Word格式.docx
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惘然(wǎng)
恣睢(shuī)
隔膜(mó
3.
依次填入文段画线处的句子,最恰当的一项是()
在我们所接受的教育中,无论是父母、老师,还是工作以后的领导,总是教育我们要积极进取,知难而进,生命不息,奋斗不止。
______
①那么,是否人生的一切事情,只有进才能成功呢?
其实不是。
②如果说,进需要的是一种勇气,那么,止需要的却是一种智慧。
③止,有时候也是成功的重要因素。
④的确,进取是一个人走向成功必须具
备的一种精神。
A.
①④③②
①②③④
B.
④②①③
④①②③
4.
下列句子没有使用修辞方法的一项是()
苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。
一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红。
接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
5.
下面句子中没有语病的一项是()
通过全市上下的共同努力,让安顺市交出了一份提升城乡人居环境满意的成绩单。
在胶片行业面临被新技术颠覆的时期,富士胶卷经历了最艰难的裁人,传统业务收缩,进而开始了新业务的探索。
虽然在网上“晒旅游”是积极向上的,要有度,不要有攀比或骄傲的心理。
中国不仅有发展“一带一路”这一宏大倡议的决心,也有实现这一美好蓝图的能力。
6.
下列加下划线字的读音和字形全部正确的一项是()
亲戚(qì
) 蓬隙(pé
nɡ) 毡帽(zhān) 祭祀(sì
装弶(jà
nɡ)伶俐(lí
ng)
秕谷(bǐ)
髀间(bì
伶仃(dīnɡ)
磕头(kē)
皱纹(zhò
u)
瑟索(sè
寒噤(jīn)
深黛(dà
潺潺(chá
姿睢(zì
二、现代文阅读(本大题共2小题,共58分)
7.
阅读选文“老屋离我愈远了……上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”,完成下面的题目。
(1)
“我只觉得我四面有看不见的高墙,将我隔成孤身,使我非常气闷”中的“高墙”一词运用了什么修辞方法?
“我”为什么觉得四面有看不见的“高墙”?
(2)
为什么“我想到希望,忽然害怕起来了”?
(3)
选文最后一段中,“我”的眼前为什么会再一次浮现故乡的美丽画面?
8.
我们跟着月亮走吧
朱成玉
①我12岁那年,家里很不顺,处处弥漫着哀伤的味道。
先是祖父去世;
然后父亲在工作中受伤,中指被车床绞断;
随后是哥哥闯了祸,和几个小混混一起偷铁被派出所抓去,被拘留还要遭罚款;
紧接着是姐姐被一个男人欺骗了感情,整天精神恍惚。
这些事情几乎是一起涌过来的,母亲像一个太极高手,四两拨千斤,硬生生用她的柔弱之躯扛起了这一切。
②父亲在医院里并不知晓家里发生的其他变故,母亲刻意提醒我们,因为祖父的去世,父亲心情一直没有缓过来,所以家里的事情必须对他隐瞒,让他安心养伤。
③母亲把亲戚朋友甚至邻居家借了个遍,总算凑够了钱交了罚金,毕竟偷盗数额较小,派出所一通教育之后,就把哥哥放了回来。
母亲并没有立即打骂,只是让他跪在院子里,让他自己思过。
哥哥双膝跪着,心却直挺着,倔强地噘着嘴不肯服软:
“我去偷东西,不也是寻思给弟弟妹妹买点儿好吃的吗?
”
④“就是饿死,也不能白拿别人东西,何况是偷!
”母亲终于爆发,气得脸色惨白如月,“人要清清白白,你就在这月亮地儿好好反省反省吧。
⑤那晚的月亮白油漆一样泼在哥哥身上,像母亲的目光,一遍遍地洗刷着哥哥身上的污浊之气。
⑥姐姐遭遇情感变故后,把自己困在屋子里,拉紧窗帘,整天不出来。
母亲担心姐姐闷坏了身子,变着法子想让姐姐走出忧郁的囚笼。
⑦母亲为姐姐做了很多好吃的,我去喊姐姐吃饭,却是千呼万唤不出来。
母亲实在逼急了,闯进姐姐的屋子,一把扯开窗帘,月光被抖落一地。
⑧“你还这么小,难免会遇到不好的人。
这有啥?
以后的路长着呢,难不成你就把自己困在这黑屋子里,一辈子不出去了吗?
”母亲轻语安慰,“丫头,你看,那月亮还有缺有圆呢,何况是人。
以后你就知道了,你这点儿小事儿啊,咋说呢,喏,看见窗外炉子上那大锅菜了吧,它就像那大锅菜里的一头大瓣儿蒜,菜都算不上,就是借点儿味。
⑨许是母亲的比喻生动,姐姐竟挤出了一个笑窝窝,继而号啕,母亲把她拥在怀里:
“哭吧,哭出来就好了。
咱不能闷着,你看月亮多好看,你怎么舍得不去瞅上两眼呢!
⑩姐姐心里的缺口,慢慢地就被那月亮的银辉注得满满的了。
(11)几天后的一个夜晚,要去医院给父亲送吃的,很远的路,我和母亲走走停停。
(12)歇脚的当口,我看见母亲对着夜空轻叹了一口气,仿佛是在对上苍许着愿望,又仿佛是在向无边的黑夜倾诉着憋闷和委屈。
眼角似乎有亮晶晶的东西在闪,母亲毕竟是女人,太多的事让她有些难以承受,可是她强忍着不让泪水落下。
(13)乌云一层层压过来,有些让人窒息,母亲也一直沉默着,让人不免担心一个闪电会不会将我们引爆。
我想牵个话头出来,可是张开的嘴却被一阵风塞住。
(14)忽然间,天上的乌云裂开一个缝隙,月亮像获得自由的鸟儿,“嗖”一下窜出来!
一绺一绺的月光像一把把利剑,霎时间割开夜妖的黑色袍子。
母亲终于露出一丝笑容:
“‘黑蘑菇’总有散开的时候。
月亮出现,一切就有了转机和希望。
”于是催促我说,“快,咱一直跟着月亮走。
(15)跟着月亮走吧。
(16)这些年,不知是有意还是巧合,母亲总是喜欢在月亮地里对我们进行说教,母亲的“月光疗法”对我们健康成长起到了至关重要的作用。
殊不知,母亲才是最温暖、最贴心的那缕月光,我们一生都栖息在她的光华里。
(17)母亲用强大的母爱叮嘱我,一切烦忧都不必介怀,跟着月亮走吧,自会走到柳暗花明处,自会走到鸟语花香间。
文章写了母亲的哪几件事情?
请简要概括。
请结合语境分析第(14)段中画线句环境描写的作用。
请赏析下列句子的表达效果。
那晚的月亮白油漆一样泼在哥哥身上,像母亲的目光,一遍遍地洗刷着哥哥身上的污浊之气。
(4)
这篇文章带给你怎样的启示?
三、语言表达(本大题共1小题,共10.0分)
9.
仔细观察下边这幅题为“家乡‘巨’变”的漫画,说说漫画反映了一个什么社会问题。
四、基础训练(本大题共4小题,共20分)
10.
综合性学习。
某班举办了“寻访家乡文化”的综合性学习活动,下面是活动中的三项内容,请你参加并完成以下任务。
(l)[寻访家乡名人]请从下面备选的南充历史名人中选一位进行简要介绍。
备选名人:
纪信 落下闳 司马相如 陈寿 朱德 张澜
示例:
鲁迅,现代文学家、思想家、革命家。
著《彷徨》,作《呐喊》,以笔代戈,战斗一生,铸就“民族魂”。
(2)[遍数家乡特产]请选择你家乡的一种名优特产,为其拟写一则宣传语。
(不超过20字)
(3)[传承家乡方言]为做好方言研究,传承地方文化,请你对媒体提两条合理化建议。
11.
为加强对鲁迅及其作品、思想的认识和理解,你班准备开展以“认识鲁迅”为主题的综合性学习活动,请你积极参与。
【解读方法】要解读一个人,首先要深入地了解他。
你认为可以通过哪些途径搜集关于鲁迅的资料?
(至少写出两种)
【作品解读】你一定在课外读过鲁迅的作品,请向你的同学推荐一篇,并写出你的推荐词。
作品推荐:
《
》
推荐词:
【人物解读】下面是某同学搜集的资料,你从中看到了一个什么样的鲁迅?
①鲁迅有言,在生活的路上,将血一滴一滴地滴过去,以饲别人,虽自觉渐渐瘦弱,也以为快活。
②北京大冷天鲁迅先生还穿着单裤,他对朋友说:
“你看我的棉被,也是多少年没有换过的老棉花。
你看我的铺板,我从来不愿意换厚被子。
生活安逸了,工作就被生活所累了。
12.
在下面句中的下划线上,填上恰当的标点符号。
(1)阿
这不
是我二十年来时时记得的故乡
(2)“他多年出门,统忘却了。
你还记得罢
便向着我说
这是斜对门的杨二嫂,……开豆腐店的
(3)“他就是水生?
第五个?
都是生人,怕生也难怪的;
还是宏儿和他去走走
母亲说
13.
给下列加下划线的字注音或根据拼音写汉字。
阴晦() xiāo(
)索 è
(
)然 鄙夷(
嗤笑(
)
wǎng(
)然
隔膜(
)
恣睢(
)
五、作文(本大题共1小题,共50分)
14.
本文善于运用对比,使人物形象鲜明,给人强烈的感受。
请你也运用对比手法,写一写自己熟悉的某个人物外貌特征的改变。
【课文片段在线】他身材增加了一倍;
先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;
眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红,这我知道,在海边种地的人,终日吹着海风,大抵是这样的。
他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;
手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。
【写法分析】选文运用对比手法,对中年闰土进行了细致的外貌描写。
他“先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄”;
他那“红活圆实的手”,已变得“又粗又笨而且开裂,像是松树皮了”。
通过“脸色”和“手”的对比,就把少年闰土的可爱、中年闰土生活的艰辛鲜活地展现出来,让人久久难忘。
采用对比手法描写人物外貌,重在抓住某一点写现在,适时穿插对记忆中印象的描述。
【答案】
D
C
【小题1】
“高墙”一词运用了借喻的修辞方法,喻指人与人之间的隔膜。
因为“我”对故乡的期望与故乡的现实相去甚远,而且“我”与故乡的人们有较大的隔膜(儿时亲密的伙伴闰土与“我”隔膜了,杨二嫂对“我”不了解,也隔膜了),所以“我”觉得四面有看不见的“高墙”。
【小题2】
因为“我”希望后辈们过上幸福的生活(宏儿和水生不再像“我”和闰土一样因为阶级观念而产生隔膜),可是封建阶级观念根深蒂固,要想改变这一现状、实现自己的愿望实在是太难了,所以“我想到希望,忽然害怕起来了”。
【小题3】
故乡美丽的画面是“我”的美好希望的象征,也是“我”对新生活的想象和憧憬。
①凑钱交罚金,从派出所领回哥哥并严厉教育;
②开导姐姐,使姐姐从从遭遇情感变故后的忧郁囚笼中走出来;
③照顾受工伤的爸爸。
运用比喻的修辞手法,生动形象地表现了月光在夜晚穿透乌云时的明亮,侧面烘托母亲经历了家庭困难却依然内心坚定,表现了母亲坚韧乐观的性格。
运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了月光的皎洁、柔和,突出了母亲严而有爱的教育效果。
【小题4】
遭遇困境时要学会勇于面对,保持乐观的心态,坚信光明定会到来。
反映了当前开发商盲目开发、占用国家土地资源,从而导致农民失去土地的社会问题。
(1)本题考查学生对当地名人的理解与掌握,作答时,可根据自己日常的积累,也可上网查阅,据此即可作答。
(2)本题考查学生拟写宣传语的能力。
拟写宣传语时,要围绕活动主题,语言简洁有力,可用对偶的修辞。
据此可作答。
如自己家乡的小枣,可以写“一天三枣,长生不老”。
(3)本题考查合理化建议的提出。
抓住“方言”“传承”“媒体”三个关键词提建议,建议要有针对性,要具体可行。
答案:
(1)示例:
纪信,汉朝将军,随刘邦抗暴秦,伐西楚,屡建功勋,成忠义化身。
(2)一天三枣,长生不老。
(3)示例:
①可开办电视讲座让人们了解当地方言;
②可开办方言专栏(专题)节目让人们学习方言,传承地方文化。
【示例】上网搜集;
到图书馆查阅;
向老师咨询。
《野草》
【示例】这是一部深刻、优美的散文诗。
【示例】我看到了一个生活简朴、甘于奉献的鲁迅先生。
(1)!
?
(2),”,“。
(3)。
”。
huì
萧 愕 bǐ
chī
惘
mó
suī
略
【解析】
A.有误,“阴侮”应为“阴晦”;
B.有误,“蓬隙”应为“篷隙”;
C.有误,“箫索”应为“萧索”;
D.正确。
故选:
D。
本题考查对字形的辨析能力。
本题要结合字形知识来分析,在我们平时的学习中,要注意根据同音字的读音进行归纳,对于形似字的特点进行总结。
解答此类问题,需要我们在平时的学习中,做好积累。
对一些同音字可以按读音进行归纳;
对于形似字,要注意观察其细微差别。
A.有误,“断茎”的“茎”应读“jīng”;
B.有误,“寓所”的“寓”应读“yù
”;
“亲戚”的“戚”应读“qi”;
“祭祀”的“祀”应读“sì
C.正确;
D.有误,“作揖”的“揖”应读“yī”;
“恣睢”的“睢”应读“suī”。
C。
本题考查汉字的读音。
做这类题目时要注意多音字,根据具体语境确定。
要做好本题,就要认真阅读选项中每一个加点字的读音,特别是字形相似,而读音不同的字。
这样就一定能够选出正确的答案。
本题考查学生语言的衔接能力。
解答时应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等问题,还要注意明显的语言标志,如关联词语,起总领、总结作用的词语等。
做题过程中,要根据句意及语言标志,首先要准确判断句子要表达的主要意思以及前后句的关系,并利用句式特点,从选句里选择,观察语段,这段话是说“进止”的关系,首先提出“进取”④,其次由“进”转为“止”的过渡①,最后具体论述“止”②③。
故选D。
本题考查修辞手法的辨析能力。
解答这类题时,对每种修辞手法的特点必须掌握,否则很容易判断错误。
本题A项运用拟人的修辞手法;
B项运用借代的修辞手法;
D项运用夸张的修辞手法。
C项没有运用修辞手法,故选C。
本题考查病句的辨析与修改能力。
病句类型主要有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余,结构混乱、表意不明、不合逻辑等。
病句辨析一般使用主干分析法和枝叶分析法,即从语法角度对句子成分进行分析找寻病因。
本题A.缺少主语,去掉“通过”或“让”;
B.缺少宾语,在“收缩”后加上宾语“的过程”;
C.缺少关联词,应在“要有度”前加一个表转折的关联词语“但(但是)”。
D项没有语病,故选D。
本题考查学生字音字形的辨析能力。
解答这类问题,首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手,读准字音,辨明字形,弄清字义。
其次要适当拓宽阅读面,多积累词语,丰富自己的词汇量。
并且在积累的过程中,要做到准确无误,这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。
本题A.“戚”应读作“qī”,“蓬”应改为“篷”;
B.“弶”应读作“jià
ng”;
D.“噤”应读作“jì
n”,“姿”应改为“恣”。
C项全部正确,故选C。
本题考查学生对重点词语的赏析能力和对文章内容的分析理解能力。
“词不离句,句不离篇”,解答此题,要在通读全文、整体感知的基础上,联系全文内容,从表层含义和深层含义两方面来理解。
要我们赏析的句子一般都是有特点的句子,要么是运用了精彩的修辞,要么是运用了恰当优美、富有表现力的词语,要么是运用了特殊的写作手法,要么是在结构上起重要作用的句子,要么是表达作者情感、揭示主旨的句子。
赏析的角度有:
①修辞:
运用了何种修辞。
②词语运用:
运用了哪些富有表现力的动词、形容词等。
③写作手法:
衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。
④句式:
双重否定、疑问句、反问句,长短句结合。
⑤结构作用:
总领全文,开启下文。
承上启下,引起下文,为下文作铺垫。
总结全文,突出中心,深化主题。
赏析的答题模式:
该句运用了……(修辞、词语、写作手法、句式等),生动形象的写出了……的特点,突出了……品质,表达了作者……情感。
通读全文可以看出“高墙”一词运用了借喻的修辞方法,喻指人与人之间的隔膜。
本题主要考查对文章内容的理解概括能力。
做这类题目的方法是:
找出与题目相关的段落原文,然后根据题目的要求,找准关键词,抓住主要信息,准确概括。
通读全文,可以看出因为“我”希望后辈们过上幸福的生活(宏儿和水生不再像“我”和闰土一样因为阶级观念而产生隔膜),可是封建阶级观念根深蒂固,要想改变这一现状、实现自己的愿望实在是太难了,所以“我想到希望,忽然害怕起来了”。
通读全文,可以看出故乡美丽的画面是“我”的美好希望的象征,也是“我”对新生活的想象和憧憬。
本题考查学生对文本内容的概括能力。
解答此类问题,要在通读文本、了解文本大意的基础上,找到关键的记叙要素:
时间、地点、人物、事件等,按照“什么人做了什么事”、“什么事物怎么样”进行概括。
文章写了母亲①凑钱交罚金,从派出所领回哥哥并严厉教育;
本题考查学生对环境描写及作用的分析理解能力。
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
其中,自然环境是指自然界的景物,如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
环境描写在文章中的作用有:
渲染气氛;
烘托心情;
奠定感情基调;
推动故事情节的发展;
为下文的某一故事情节埋下伏笔等。
通读全文,可以看出“一绺一绺的月光像一把把利剑,霎时间割开夜妖的黑色袍子”一句运用比喻的修辞手法,生动形象地表现了月光在夜晚穿透乌云时的明亮,侧面烘托母亲经历了家庭困难却依然内心坚定,表现了母亲坚韧乐观的性格。
本题考查学生对文章语言的品析能力。
品析语言可从关键词、修辞、感情、表达方式、写作手法等角度切入,一定要联系上下文,不可断章取义,平时还要积累一些语言赏析的术语。
本题要求从修辞角度进行赏析,可采用“运用了什么修辞,写出了什么,表现了什么”这样的句式来作答。
通读全文,可以看出“那晚的月亮白油漆一样泼在哥哥身上,像母亲的目光,一遍遍地洗刷着哥哥身上的污浊之气”一句运用比喻的修辞方法,将月亮比作白油漆,也比作母亲的目光,生动形象地写出了月光的皎洁、柔和,突出了母亲严而有爱的教育效果。
本题考查学生对文章主题的理解。
解答此类题目,要通读全文,整体感知文章内容,准确把握文章的主题思想,在此基础上结合自身的感悟去谈,语言的表达尽量规范流畅。
通读全文可得出的启示为:
本题考查图文转换的能力。
图文转换题常见的题型有描述(或说明)图画的内容,写出图画的寓意,发表读画的感想等。
解答时,要认真观察图案以及文字,分别诠释图案、文字的内涵。
介绍图案部分时,应抓住图案的构成要素及寓意进行介绍;
介绍文字时,应抓住文字内容和形式上的独特之处进行介绍;
写图案寓意则是透过图画的内容来解释图画表现的主旨。
通过观察可知,这幅题为“家乡‘巨’变”的漫画,反映了当前开发商盲目开发、占用国家土地资源,从而导致农民失去土地的社会问题。
本题考查综合读写能力,注意人物简介、宣传标语及意见建议的把握。
这是一道综合读写题目,所选题目都是常见题型,也是考试中的常考题型。
学生在作答时,只要认真阅读材料,结合题目中的要求,即可作答。
本题考查学生设计活动形式的能力。
解答此类题目,学生要积极参加语文实践活动,掌握设计活动方案、设计活动形式的基本方法。
解答本题注意要围绕“认识鲁迅”这一主题设计。
可写为:
上网搜集;
本题考查学生对作家作品识记能力以及写推荐词的能力。
做这类题目时,学生必须对所考查的作品内容及作家十分了解。
文学常识正误的判断点是:
作者名(字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
解答文学常识类试题,关键在平时的识记与积累。
写推荐词时注意结合作品的内容、特点来写即可。
本题考查学生对材料的探究能力。
这类问题旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。
简单地说,这类问题要求学生能够灵活地联系生活,社会实际,发现问题,简洁、流畅的表达自己的见解。
结合两则材料可以看出一个生活简朴、甘于奉献的鲁迅先生。
本题考查学生标点符号的运用能力。
常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号;
常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。
对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。
所以平时的学习中,我们要用心体会标点符号的用法,书写过程中也要做到尽可能正确地使用标点符号,另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
(1)“啊”表示感情抒发,所以后面用感叹号,“这不
是我二十年来时时记得的故乡”表示反问,所以后面用问号。
(2)提示语“便向着我说”在句中,其后用逗号,前面用引号,后面的话用引号,句末用句号放在引号之内。
(3)提示语“母亲说”在后面,所以其后用句号。
所说的话用引号,句末用句号,放在引号之内。
本题考查字音拼读和汉字书写的能力。
需要学生平时多读课文,多积累词语,多查工具书。
对常见的字音、字形进行针对性的认知,尤其对教材中重点字词要加以辨别识记。
本题应注意“huì
”“chī”“suī”的拼写以及“萧”“惘”的书写。
本题考查片段作文的写作能力。
片段作文,是就整篇作文而言,以语段形式出现的具有相对独立性的非整篇文章,其目的是考查学生某一种单项写作的表达能力。
作为片断作文的小作文,不必铺陈。
小作文好比立定跳远,不能助跑,站定就跳,它的
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