人教版小学三年级上册语文单元练习试题全册精编版.docx
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人教版小学三年级上册语文单元练习试题全册精编版
第一周练习
姓名:
班级:
一.读拼音,写词语。
Chuāndàihúdiékǒnɡquètiàowǔwánshuǎhuābàn
()()()()()()
ɡuānchāhélǒnɡfēnɡdǐnɡyǒnɡqìyǎnɡtóufènlì
()()()()()()
二.给带点的字选择正确的读音。
发颤(chànzhàn)鲫鱼(jǐjì)鲜艳(xiānxiǎn)
朝鲜(xiānxiǎn)一间(jiānjiàn)房黑白相间(jiānjiàn)
教(jiāojiào)书教(jiāojiào)室盛(shènɡchénɡ)开
盛(shènɡchénɡ)饭睡觉(jiàojué)觉(jiàojué)察
二.选字填空。
带戴苹坪
()帽子()鱼皮()()头
领()穿()()果()坝
辫瓣袋装
长()花()口()假()服()
查察
()字典观()调()
三.选择正确的解释。
张:
A陈设,铺排。
B.看,望C.量词D.使合拢的东西分开或使紧缩的东西放开。
1.原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。
()
2.上课时,不要东张西望。
()
3.叔叔给我们照了一张相。
()
4.我们小孩子过生日不应该铺张浪费。
()
四.我是火眼金睛。
1.观查()同钟()铁连()鼓午()
绚丽多采()一本正轻()
2.我能从上面词语中选出与下面句子意思相符合的词语。
A.仔细察看食物或现象。
()
B.形容很规矩、很庄重的样子。
()
C.形容颜色多种多样、灿烂美丽。
()
五.记一记,填一填。
1.我国有个民族,其中有族、族、族、族等。
我是族人。
2.早晨,从,从,从,走来了许多小学生。
3.同学们向打招呼,向问好,向
敬礼。
4.凤尾竹的影子,在的墙壁上摇晃。
5.这些的蒲公英,给我们带来了的快乐。
六.缩写句子。
1.绿油油的草地上盛开着各种野花。
2.洁白的雪花轻轻地飘落下来。
七.课内阅读。
有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。
中午回家的时候,我看见草地是金色的。
傍晚的时候,草地又变绿了。
这是为什么呢?
我来到草地上,仔细观察,发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。
花朵张开时,它是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住,草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地!
多么有趣的蒲公英!
从那时起,蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉,和我们一起起床。
1.写出下列词语的反义词。
张开—()傍晚—()仔细—()
2.用“”画出这段话中的一个比喻句。
3.“它和我们一起睡觉,和我们一起起床。
”这是句,把当做人来写。
4.将正确的答案的序号填在括号里。
1)草地变成了金色,是因为()
A.草地上蒲公英的花瓣都张开了。
B.草地上蒲公英的花瓣都合拢了。
2)草地可爱、有趣是因为()
A.它和我们一起睡觉,和我们一起起床。
B.草地的颜色会随着时间的变化而发生变化,它给我们带来了快乐。
八.课外阅读。
校园的一角
走进校门不远,就是一个圆形的喷水池,池中有一座假山。
假山虽然不高,但景色迷人,如仙境一般。
假山上有崎岖的小路,有悬崖峭壁,有精致的楼阁和小巧玲珑的凉亭。
假山上还有四个喷水管,欢乐地喷着水花。
秋风阵阵,水花随风飘洒下来,迷迷蒙蒙,像是给假山罩上一层薄薄的轻纱。
池中更美,各种各样的金鱼鼓着一双双大眼睛,自由自在地在游着,有时潜入水草中,有时浮到水面上。
池中的水竹枝枝笔挺,像一把把小伞遮在水面上。
翠绿的页面上闪着晶莹的细小的水珠,格外迷人。
喷水池的四周种着绿树和红花。
榕树、银槐、棵棵挺拔高大,五颜六色的花朵张开笑脸。
1.用下列词语造句:
崎岖——
笔挺——
2.说说下面的比喻句把什么比作什么?
A.假山虽然不高,但景色迷人,如仙境一般。
把比作。
B.秋风阵阵,水花随风飘洒下来,迷迷蒙蒙,像是给假山罩上一层薄薄的轻纱。
把比作。
3.划出文中一句拟人句。
4.作者写假山,通过五种景物来描写。
分别是、、
、、。
第二周练习
班级:
姓名:
一.我能根据读音填字组成词。
fēnɡ山()()利蜜()
tónɡ()学儿()()铁
rónɡ()毛光()()貌
二.我会按要求填空。
1.“耍”字的读音是,“要”与“耍”很像,我会分清它们:
要(),耍()。
2.“舞”字共有笔,第十四笔是。
3.用部首查字法查“假”字,先查,再查画。
我会用“假”字的两种读音分别组一个词:
、。
4.“戴”字用音序查字法,先查音序,再查音节。
用部首查字法,先查部首,再查画。
“戴”字有两种解释,①加在头、面、颈、手等处;②尊奉、推崇。
“爱戴”这个词语中,“戴”应选第种解释。
三.读音不同,意思也不同。
我会选一选。
A.cháo,向着、对着。
B.zhāo,早晨。
朝向()朝霞()朝阳()朝着()
A.huǎnɡ,闪耀。
B.huànɡ,摇动、摆动。
摇晃()晃眼()晃动()明晃晃()
四.我会填。
1.课余时间我喜欢、、……我的课余生活真丰富。
2.最近我看了许多书,有《》、《》。
3.小槐米藏在槐树丛中,一点儿也不。
4.那段山路太险了,我不得不地往上爬。
5.一位的爷爷和我一起爬上了天都峰峰顶。
6.《小儿垂钓》蓬头稚子垂纶,侧坐莓苔。
应应。
加点字的读音是、
。
遥的意思是:
。
应的意思是:
。
稚子的意思是:
。
垂纶的意思是:
。
这首诗的作者是代。
描写了的情景。
五.选词填空。
居然果然突然偶然
1.天气预报说今天要下雨,傍晚时分,()下起了大雨。
2.我们随意丢在门前的一颗种子,()发芽了,真是怪事。
3.虽然从云梯上摔下来是一件()发生的事情,但是还是要引起我们的重视。
4.我刚想走,老爷爷()把我拉住了。
鼓舞鼓励鼓动
1.在老师和同学的()下,我坚持跑完了1500米。
2.我国运动员在奥运会上的出色成绩,对全国人民是极大的()。
六.整理句子。
()人们都称赞彩虹很美丽。
()白云对彩虹说:
“你很美,这是真的。
不过,要是没有太阳,也就不会有你了。
()刚下过雨,太阳出来了,天空中出现了一道彩虹。
()彩虹听见了,就骄傲起来,连太阳也看不起。
()不一会,云朵遮住了太阳,彩虹不见了。
()彩虹不相信,还是很骄傲。
七.判断下列句子是不是比喻句,是的打“√”,不是的打“×”。
1.我好像看见了一个人。
()
2.青年们穿得整整齐齐,像是去赶什么盛会似的。
()
3.驼峰就像是骆驼储藏粮食的仓库。
()
4.我奋力地向峰顶爬去,一会儿攀着铁链,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样……()
八.照样子,把下列句子补充完整。
槐乡的孩子离不开槐树,就像海边的娃娃离不开大海,山里的孩子离不开石头。
孩子们离不开父母,就像,
。
七.阅读提高。
(一)
我站在天都峰脚下抬头望:
啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!
我爬得上去吗?
再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!
1.根据读音组词。
dū()sì()
都似
dōu()shì()
2.这段话写出了天都峰的两个特点:
和。
用“—”划出表示第一个特点的句子,用“”划出表示第二个特点的句子。
“真叫人发颤”表现了我当时的心情。
3.作者写这两个特点,这样写的作用是:
()
A.赞美了天都峰的壮丽景色,令人喜爱。
B.突出了爬天都峰的艰难,没有勇气和信心是怕不上去的。
(二)
八月,天气热。
鸡热得耷拉着翅膀,狗热得吐出舌头,蝉热得不知如何是好,在树上不停地叫着“知了,知了”。
槐乡的孩子可不怕热,他们背着水葫芦,带着干粮,没等云雀开口歌唱黎明,就已经爬到小山上去了。
男孩常常是爬到树上,用长长的钩刀到一下又一下地削着槐米。
一簇簇槐米落下来了。
女孩有的弯腰捡着,两条辫子像蜻蜓的翅膀,上下飞舞着;有的往篮里塞着槐米,头一点一点的,像觅食的小鸭子。
当缕缕炊烟从村中升起的时候,孩子们满载而归,田野里飘荡着他们快乐的歌声。
1.“满”字有以下几种解释:
A.全部充实,没余地。
B.到了一定的程度。
C.十分,全。
满不在乎()年满十岁()满载而归()
我会用满载而归写一句话:
2.这段话主要描写了槐乡的孩子不怕酷热,勤劳地的情景。
这段话中第句写男孩子削槐米的情景。
第句写女孩捡槐米的情景。
3.短文中的划线部分共有处比喻。
第一处把比喻成;第二处把比喻成。
4.缩写句子。
男孩用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。
5.在描写天热时,作者分别写了鸡热得,狗热得,蝉热得。
我会模仿课文写天热的方法写句子。
腊月,天多冷。
风吹在脸上,脸;小手;同学们浑身。
第三周练习
班级:
姓名:
一.拼拼写写。
Jiāowàisànbùxiōnɡpúhuòzhěkěxījiāojuǎnmìshūbǎinònɡ
()()()()()()()()
二.巧辨形近字。
记()诚()胶()底()借()
纪()城()郊()低()惜()
三.在括号里填上量词。
一()电车一()纸团一()杂志一()杂志社一()摄影师
一()桌子一()报纸一()小男孩一()照相机一()胶卷
四.按要求写词语。
自……自……()、()、()
……言……语()、()、()
写出天气好的四字词语:
()、()、()
五.照样子,给句子换一个说法。
例:
高尔基:
“来吧,我让他们放你进来。
”
“来吧,我让他们放你进来。
”高尔基说。
“来吧,”高尔基说,“我让他们放你进来。
”
高尔基大声喊道:
“孩子,回来!
”
六.按要求写句子。
(1)灰雀在树林间来回跳动。
(缩句)
(2)我被这醉人的花香迷住了。
(改成把字句)
七.填空。
1.“灰雀”这篇课文,先写了列宁非常()灰雀;接着写列宁发现灰雀(),通过和孩子的谈话,知道灰雀();最后写灰雀果然又(),说明男孩是一个()的孩子。
写出了列宁是一个()的人。
2.一个()的早晨,高尔基正在读书。
3.高尔基从窗口向外望去,看见人行道边上坐着个()的小男孩。
4.高尔基走到窗口,()喊道:
“孩子,回来!
”
5.花坛里开满了()的花朵。
八.读句子,体会任务的内心活动,将合适的序号填进括号里。
A.我明天就把灰雀送回来。
B.我不能说我把灰雀捉走了。
C.男孩已经把灰雀送回来了,我不能问男孩那样会伤害他的自尊心的。
D.灰雀是男孩捉走的,我要用我的担心与惋惜感染男孩,让他主动送回灰雀。
1.男孩说:
“没……我没看见。
”这是男孩在想()。
2.列宁自言自语地说:
“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。
”这是列宁在想()。
3.“一定会飞回来的!
”男孩肯定地说。
这时男孩在想()。
4.列宁看看男孩,又看看灰雀,微笑着说:
“你好
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