三年级英语上册全册教案陕旅版Word文档下载推荐.docx
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-hatarethese?
-Theareites
-hatarethse?
-Theareships
2组织学生听并理解内容,然后相互交流。
-Duhaveapple?
-es,Id
-Duhaveranges?
-N,Idn’t
教师点拨,释疑解难
组织学生听并理解内容,然后相互交流。
A:
hat’sthis?
B:
It’sab
hatarethese?
Thearerulers
hat’sthat?
It’saneraser
hatarethse?
Thearerans
归纳总结,反馈练习
hat’sthis/that?
It’sa/an…
hatarethese/thse?
Theare…
检测达标
hat’sissing?
游戏。
后作业
1把今天所学的句型正确规范的各写一遍。
2记会本所学的七个单词。
第4时
Part:
Readandlr;
Listenandirle;
Landtal
1能熟练的运用所学句型hatarethese/thse?
-Theare…;
Duhave…?
-es,Id/N,Idn’t进行对话。
2引导学生积极参与各种堂学习活动。
hatarethese/thse?
-Theare…的灵活运用。
问题指向,预习先行
与同桌用各自的玩具或卡片互相提问:
anuspellit,please?
将单词都练习一下。
呈现目标,任务导学
1听指令出示玩具或卡片。
老师说:
Sheurplane,sheurar,sheurball,andsheurbieSheurshipsheurite分别叫几个学生在黑板上展示自己的玩具或卡片其他同学监督。
然后提问:
hatarethese?
anuspellit,please?
叫学生回答,并写在黑板上。
2Readandlr
1)看图片,找出相应的单词。
2)将单词涂成相应的颜色。
3)小组内相互比对。
3listenandirle
听录音,圈出每组中你所听到的东西。
强化训练
Landtal
幻灯片出示一个大纸箱,让学生分别指着不同的东西问:
-es,Id/N,Idn’t
完成配套练习册中的III题。
抄写本单词各一行。
(告诉学生单词书写时,同一个词中的字母写紧凑词与词之间留一个字母的距离。
)
Unit7AreTheseBears?
Unit7时分配
时数所包含的内容第一时
PartAaring-up
Let’slearn
PartBLet’sguess
Let’ssing第二时PartALet’stal
PartAsandanser
第三时PartBLet’slearnre
Partuntandsa
Listenandritethenubers第四时PartBLet’sread
PartReadandnuber
第1时
教材第3-页
能够听说读写单词:
lin,panda,bear,ne,elephant,anials
单词lin,panda,bear,ne,elephant,anials的正确拼写。
(1)单词卡片。
(2)动物图片若干,如:
lin,panda,bear,ne,elephant,等。
(3)Let’stal部分的挂图。
学案导学,自主探究
看图片学习单词
lin,panda,bear,ne,elephant,anials
同伴互助,小组合作
nelin,tpandas,threebears,
furnes,fiveelephants,tenanials
-Arethesebears?
-N,thearen’t,Thearepandas
-Arethsenes?
-es,theareL,ne,t,three,furandfive
Arethese/thse…
es,theare/N,thearen’t
配套练习册第V、VI题。
1默写本所学单词3遍。
2制作单词卡片。
第2时
教材第6-8页
hatisit?
It’sa…
在对话中自由运用所学句子。
(1)动物图片若干,如:
(2)教学挂图。
(3)动物类单词卡片
复习单词
-hatisit?
-It’sane
-Hanatsduhave?
-Ihavesixats
-Hanrabbitsduhave?
-Nine,Ihaveninerabbits
-Han…duhave?
-Ihave…
1本pleteandsa。
2配套练习册第VIII题。
1把今天所学的句子说给爸爸妈妈听吧。
2用自己的单词卡片和爸爸妈妈玩游戏。
第3时
N,thearen’tThearepears
后作业
第4时
1能熟练的运用所学句型Hanatsduhave?
-Ihave…;
Arethese/thse…-es,theare/N,thearen’t进行对话。
Arethese/thse…-es,theare/N,thearen’t的灵活运用。
教学过程
与同桌用各自的单词卡片互相提问:
Han…duhave?
1听指令画画。
Draalin,Draapanda,Draabear,Draane,Draanelephant,Draseanials分别叫几个学生在黑板上画画其他同学在自己的练习本上画。
hatisit?
2Readandath
2)将单词与图片连线。
幻灯片出示动物园,让学生分别指着不同的东西问:
Arethese/thse…-es,theare/N,thearen’t
Unit8hatlrIsIt?
Unit8时分配
时数所包含的内容
第一时
PartFindandirle
Trandsa第二时PartALet’stal
PartBLet’spla第三时PartBLet’slearnre
PartAsandanser第四时
PartBReadastr
Let’shant
PartListenandtirrss
第1时
教材第61-63页
能够听说读写单词
blue,ell,green,red,range,bla,hite,brn
单词blue,ell,green,red,range,bla,hite,brn的正确拼写。
(2)颜色图片若干,如:
blue,ell,green,red,range,bla,hite,brn等。
看彩笔学习单词
同伴互助,小组合作
Hanransduhave?
Ihave…
hatlrisurbag?
It’s…
-Hanransduhave?
-EightL!
Blue,bla,hite,brn
-Duhaveapen?
-es,Id
-hatlrisit?
-It’sgreen
第2时
教材第64-66页
es,Id/N,Idn’t
(3)教学挂图。
(3)颜色类单词卡片
blue,ell,green,red,range,bla,hite,brn
-Sherange
-It’srange
-Hanbsduhave?
-Ihavesevenbs
-hatlrarethe?
-hTheareblue,green…
-hTheareblue,green…
2用自己的彩笔和爸爸妈妈玩游戏。
教材第67-68页
能听懂句子hatlris/arethe…?
并回答:
It’s/The’re…
1复习句型
ellandredis…
Blueandellis…
hatlris/arethe…?
-hatlris/arethe…?
-It’s/The’re…
1能熟练的运用所学句型hatlris/arethe…?
-It’s/The’re…;
-es,Id/N,Idn’t进行对话。
hatlris/arethe…?
-It’s/The’re…的灵活运用。
与同桌用各自的彩笔互相提问:
1听指令出示彩笔。
blue,ell,green,red,range,bla,hite,brn分别叫几个学生在黑板上展示其他同学和同桌配合。
hatlrisit?
1)看图片,找出相应的颜色词。
2)将单词与颜色连线。
幻灯片出示动物园,让学生分别指着不同的彩笔问:
-es,Id/N,Idn’t
)
板书设计:
Revisin2
Revisin2时分配
时数所包含的内容
第一时1Listenandtirrss
2TianddraThenasandanser
3untandrite
4Talithurpartner第二时Plaagae
6Let’sae
7Let’ssing
教材第69-72页
复习-8单元
单词的书写及句子的运用。
(1)Units-8所有的四会单词卡片。
(2)P69Listenandtirrss部分的录音。
(1)A4纸一张。
自主学习合作探究
复习单词:
bag,eraser,penil,pen,ran,ruler,b;
plane,ship,ite,ar,ball,bie;
lin,panda,bear,ne,elephant,anials;
blue,ell,green,red,range,bla,hite,brn;
复习句型
Duhave…?
es,Id/N,Idn’t
-Threehatarethse?
-Theareie-reas
-Han?
-Eightie-reas
-Isita…/Arethe…?
-es,itis/es,theare
完成书中第I、I、III题。
后作业:
教后反思:
(1)P72Let’ssing部分的录音。
(2)Units-8所有的词汇卡片。
(3)Talithurpartner部分的教学挂图或者卡片。
2.学生准备
(1)骰子。
(2)A4纸一张,水彩笔。
培优辅差教学过程
前问答
教师随意拿出字母或单词卡片,和学生作如下问答:
T.Hell!
BsandgirlsHareu?
(教师拿着字母的卡片)
Ss:
I’fineThanu
T.Nieteetu
Nieteetu,t
T:
L!
hat’sthis’?
(教师拿着兔子的图片词)
It’sarabbit
hatlrisit?
lt’shite
二、程展示活动盒过程的没计建议(Presentatin)
1.Talithurpartner
T.Isitarabbit?
(教师拿着P70教学挂图)
es,itis
Arethebears?
es,theare
hatlrarethe?
Thearebla
学生小组合作完成本部分练习后,集体展示。
2Plaagae
(1)教师带领学生用骰子复习数词。
(2)教师和学生一起完成本部分,可要求学生将单词写在图片的旁边。
3Let’sae
(1)教师首先为学生讲解本部分的习作要求,即:
用A4纸和水彩笔制作一张新年贺卡或圣诞贺卡。
(2)教师带领学生认读errhristas和HappNeear这两句祝福语。
(3)教师强调制作步骤。
画一画,写一写,送一送。
学生自主完成本部分习作。
(1)教师播放Let’ssing部分的歌曲,学生边听边看书。
(2)教师放慢速度逐句教授该歌曲的唱法。
(3)学生伴着音乐唱演该部分。
(4)教师带领学生,以教师给出的其他单词为准,对歌曲中的N,thearentThearentpenilsThearenierulers进行替换并配乐唱。
()学生配乐并按节奏出示物品唱
完成书中剩余部分的练习题。
- 配套讲稿:
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- 三年级 英语 上册 教案 陕旅版