高二上人教版Unit 2 News mediaWord文档下载推荐.docx
- 文档编号:16352490
- 上传时间:2022-11-23
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:19.16KB
高二上人教版Unit 2 News mediaWord文档下载推荐.docx
《高二上人教版Unit 2 News mediaWord文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高二上人教版Unit 2 News mediaWord文档下载推荐.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
Perhapsisreiprtant
Iuldratherhse
Idn’tthineshuldhse
abeituldbebetterthse
urreadersanttnabut
词汇
1四会词汇
edia,reliable,fire,fae,diffiult,editr,reasn,elet,inure,headline,infr,infred,relate,talented,sith,present,reflet,effrt,spiritual,AIDS,seld,addit,sial,ignre,attentin,vie,tlerate,affair,nern,telegra,retire,plete,bre,attitude,disappint,guard,itizen,plluter,ar,update
2认读词汇
ns,Gra,ruur,intervieee,intervieer,truthfull,passin,fulfilent,ritial,sure,urrent,neutral,late,verseas,DavidBeha,Tigerds,trubleaer,respnsible,aring,denstrate,parisn,helist
3词组
gup,burndn,frne,beadditedt,evenif,
draattentint,nallsides,hangene’sind,urrentaffairs,lupt,fallinlveith
4.重点词汇
reliable,fire,fae,diffiult,elet,inure,infred,relate,sith,present,reflet,effrt,seld,addit,affair,bre,disappint,
update
语法
过去分词作定语和表语
重
点
句
子
1.Theeditr’sbisteepthenespaperbalanedandinterestingtthereaders
2Therudeandnisgrupadeitdiffiultfrtherertgetintthefatr
Ⅲ教材分析与教材重组
1教材分析
本单元以edia为话题,旨在通过单元教学使学生认识了解新闻媒体以及新闻故事的产生过程。
学会表达自己的观点。
了解什么是正面报导,什么是负面报导。
学会比较事情的异同,并知道通过比较,可以让读者更容易明白你的写作意图。
1.1ARINGUP旨在引导学生结合自己的体验和认识,了解哪种媒体更可*并掌握有关媒体的词汇。
1.2LISTENING是一个采访录音和一段对话。
通过听这些材料帮助学生认识到描述事情的方式不同,所产生的效果也不同。
13SPEAING是一个任务型教学活动。
要求同学们从发生的10事情中选择登在报纸上,并且说明选择该事的理由。
此练习旨在锻炼学生表达观点的能力,同时也为READING做好铺垫。
14PRE-READING是READING的热身活动。
旨在激发学生的兴趣,让学生了解传媒的有关知识。
1READING是关于新闻背后的故事。
中通过对两名记者的采访,介绍了新闻故事的产生过程。
16PST-READING第一个题是PRE-READING的延续;
第二题是在理解的基础上,结合本单元所学知识,设计的开放性问题;
第三题是训练学生正确看待媒体的能力,培养学生的是非判断能力;
第四题是训练学生的开放性思维,要求学生能够把本知识与社会生活知识联系起,就社会热点问题-公众人物的影响力这一话题用英语表达自己的观点,是SPEAING部分的功能与本单元话题结合的很好例证。
17LANGUAGESTUD分词汇和语法两部分。
其中,rdstud第一题是用动词的正确形式填空,第二题判断形容词是具有积极意义,消极意义还是中性意义。
词汇练习是为学生学习描述人和物打基础的。
Graar在引导学生体验、探究、归纳过去分词做定语和表语功能的基础上,进行任务型巩固训练。
Part1是判断13页的8个句子中的过去分词是做定语还是做表语;
Part2则是把过去分词作定语改写成定语从句;
Part3是把定语从句改写为过去分词,Part4是根据句意改写成过去分词作定语结构;
Part是用动词的正确形式填空,主要练习过去分词作表语。
18INTEGRATINGSILLS中的Speaing,riting,andReprting是本单元内容的综合。
涉及到LISTENING,SPEAING和READING教学活动。
中举例同一事,记者的立场不同,看问题的角度不同,所作的报导不同,所产生的效果自然也不相同。
就这一案例,通过讨论和辩论活动,引导学生在描述人或物时,要有正确的态度,明确立场。
写作部分(riting)要求同学们练习描述不同媒体的异同。
2教材重组
21把ARINGUP和LISTENING放在一起,为学习主作好铺垫。
22SPEAING单独上一节,培养学生的表达能力,学会正确的表述自己的观点。
23将PRE-READING,READING和PST-READING整合在一起上一节“阅读”。
24将INTEGRATINGSILLS设计为一节“综合实践”。
2将GRAAR与RB中的语法练习题整合在一起上一节“语法”。
3型设计与时分配(经教材分析,本单元可以用时教完)
1stperidaringup&
ap;
&
Listening
2ndperidSpeaing
3rdperidReading
4thperidIntegratingSills
thperidGraar
Ⅳ分时教案
TheFirstPeridListening
Teahinggals教学目标
1Targetlanguage目标语言
重点词汇和短语edia,reliable,fire,fae,diffiult
2Abilitgal能力目标
Listentadialgueandfrthedialguethestudentsshuldhaveanpininthatpepleillhavedifferentreprtsabutthesaeevent
3Learningabilitgal学能目标
Listentadialgueandbeabletexpressne’spinininapsitivernegativea
Teahingiprtantpints教学重点
Talabutnesandedia
Teahingdiffiultpints教学难点
Htiprvestudents’listeningabilitandteahthe
texpresspinins
Teahingethds教学方法
1Listeningtthetape(individuals)
2Disussinafterlisteningttheaterials
Teahingaids教具准备
1Arerder
2Apretr
3Aputer
Teahingpredures&
as教学过程与方式
StepILeadingin
T:
Gdrning,bsandgirls!
L,hatisinhand?
Ss:
Anespaper
hatanegetfranespaper?
eanlearnhathashappenedrishappeningheandabrad
GdDureadnespaperseverda?
S1:
N,IsurfntheinternetInpinin,thestppularandnvenientaistsurfntheinternet
S2:
Iuldlietlistentradi
S3:
IathTVeverda
S4:
IprefertreadagazinesTherearephtsinagazinesThearepleasingttheeesAndphtshelpustunderstandtheartiles
QuitegdI’vergladunanindsfnesediaNlet’stalreabutthesenesedia
StepⅡaringup
FirsttheteaherillshstudentsdifferentnesediaThentalabuttheandparethesenesedia
Bsandgirls,pleaselatthequestinsnthePerPintI’dlieutdisusstheithurpartnerfr3inutesThenIillasutspeautur
pinins
Afterstudentsexpresstheirpinins,shthepssibleansersnthePerPint
Pssibleansers:
1IthinTVisthestreliablenesediaBeauseeanseehisrespnsiblefrthenes
2ebsiteseepnupdatingthenesSnebsitesuanalaslearnthelatestnes,setiesevenithaudiandvide
FrTVuanseebththebradasterandvidesFrradiuannlhearthevieithutseeingthesenesuanreadnespapereverhereItiseastgetagazinesandeantaelngertietreadthe
3ItrustTV,leadingpapersandiprtantradistatins
4N
agazine,nespaper,radi,TV,ebsite,bradast,editr,edit,editrials,fats,headline,intervie,urnalist,pinins,reliable,reprter,trueandsn
StepⅢPre-listening
AsstudentstlatthetpituresnPage10TalabutthetpituresfirstAsstudentstusetheiriaginatinanddesribethesenesTrtthinfasanrdsaspssibletdesribepeple
StepⅣListening
PlathetapefrthestudentsAfterlisteningfrthefirsttie,thestudentsshuldtitheinfratintheanhearineahpartThenplathetapeagainThistiestudentsillanserthesendquestinnPage10Afterheingtheansers,dtherestftheexerises
StepⅤDesribingpeple
ShthefllingpassagestthestudentsAsthetreadthepassagesandspeauthatipressinthepeplegivetheArethedesribedinapsitivearanegativea?
BsandgirlsLatthetshrtpassagesTrtudgehetherthearedesribedinapsitivearnt
hnTrussell
littlebrther(Idn’tarethathe’sfurearslderthane)Ineverhadabrtherbefre,buthe’sthebestneIthinIaeverhavehbringsethepleasurefadpting(收养)Inspitefallthepainthatheasinallgesthrugh,Ihaveseenhibearitithpatieneandal,anddhisbesttaeertainthatnneelseashurtbefrepingithhisnpainItisnlhpethatIillneverlsethislittlebrther
huTetzlaff
Heisverfunn,verred,andisthethirdanI’veeverethannsistentlaeeunabletstplaughingAtthesaepint,Iillgettseehireften,butthatillprbablbeafterhefinishesringfrhisheistrPrfessr
Thearedesribedinapsitivea
ReadthefllingpassageTrtudgethean’sattitudetardslife
IasnadnanelevatrattheHiltninArlingtn,Texas,readtbeginaseinarnhtdevelprepsitivetearelatinshipsIsharedthatrideithaanhsefaebrethefrnlinesthatevidenedaless-than-psitiveattitude
Heented,“I’ntssureabutthiselevatr”
“h?
hnt?
”Iased
“Itasslgettingtus,anditsundsfunn”
“I’suree’llaeit,”Ienuragedhi
“Idn’tnuneverantellabutthesethings”
henearrivedatthefirstflr,Isaid,“ell,eadeit!
”
Unipressed,heansered,“eah,butthedr’sntpenet”
Thean’sattitudeisnegative
es,uarequiterightBeingpsitiveaeslifeenable
ReadthefllingItillhelputbeepsitive
hangingnegativethughts
Situatin
Negative
thughts
therexplanatins
Gettingritial
feedbafr
anessa
Iastupid
Ididn’thaveuhtietdthisessatherladhasbeenverheavreentlIhsetdtherthingsasellTherissuppsedtbehallengingnstrutiveritiishelpsetiprveI’vedneellinthepast,hihshsIandell
frienddes
ntanttsee
etnight
Thedn’t
areabut
eanre
Thesaidthehadtrtnight-thisisstlieltrueesaeahtherattheeeendandhadagdtieThesaidseniethingstelatelandseeedtarethelasttieeet
AfterelearnsuhabutnegativeandpsitivedesriptinI’sureuandesribepepleinbthasTda’sheristdesribesenethatu
arefailiarithinanegativeaandtheninapsitivea
StepⅥHer
1FinishthelisteningexerisesnPage88
2Trtdesribesenethatuarefailiarithinanegativeafirstandtheninapsitivea
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高二上人教版Unit News media 上人 Unit