二年级上美术Word格式.docx
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石头变变
第十四周
12.1----12.8
瓶瓶罐罐穿新衣
第十五周
12.11----12.15
会浮动的玩具
第十六周
12.18----12.22
会动的不倒翁
东风小学电子教案
学科
美术
年级
二年级
时间
教师
张新茁
课题
节数
教学内容
从积极的情感体验出发,培养学生热爱生活的情感和审美意
识。
教学目标
1、欣赏、了解童话故事中多个形象的特征、创作形式和方法,
能用适合自己的表述方式表达自己的感受;
2、在欣赏评价的基础上学会发散思维,尝试塑造出自己喜爱的
新形象。
重点难点
重点:
培养学生感受、分析、评价审美素质,充分调动每一个学生学
习的积极性。
难点:
将自己对童话故事的想法大胆塑造出来,培养创新意识。
教具准备
童话故事图片、课件、范画
学生用具美术本、油画棒、水彩笔。
教
学
过
程
一
那同学们,你们有没有自己最喜欢的童话故事呢?
如果有的话,
举起你的右手站起来讲给在座的同学们听听,这么多同学都讲了自己最喜欢的童话故事,讲的真好。
二
现在我们一起走进难忘的中国童话故事形象(出示课题)
大家现在在心目中是不是已经都有了自己最喜欢的童话形象
让学生逐一欣赏《哪吒闹海》《小蝌蚪找妈妈》《牧童》《狐狸打猎人》
《猴子捞月》《三个和尚》《小猫钓鱼》《咕咚来了》(请同学们演一演)
看一看,想一想:
童话故事形象和它们的原形有什么不同?
(拟人、夸张、变形艺术表现手法)
三
找一找:
童话故事形象与传统绘画有什么不同?
(色彩、造型幽默、生动)
说一说:
你喜欢的卡通形象给你什么感觉?
(可爱、幽默、凶恶、呆笨、粗鲁、刚强、聪明、善良等)哪些地方使你产生这种感觉?
(如动画片熊出没,喜羊羊与灰太狼)
在小蝌蚪找妈妈和牧童童话故事形象中,让它们来说这些故事形象有哪些特点。
(该形象使用了中国传统水墨画的表现形式,使牧童和小蝌蚪
找妈妈呈现出意韵生动、轻灵优雅的水墨意境。
)在《三个和尚》《猴子捞月》等童话故事形象。
让它们来说这些故事形象有哪些特点。
(应用了传统民间剪纸的技法,塑造出造型简练、色彩鲜艳,具有浓郁的装饰感的生动形象)其实今天我们不仅仅学会欣赏这些难忘的童话故事形象大家知道美术课最重要的是能拿出笔把这些童话形象给画出来。
那到底该怎么画呢?
四
老师想先请同学们说一说,如果让你画一个童话故事形象,你最大的困难会在哪?
老师已经记住了同学们画这些童话形象的困难,我们先带着这些疑惑来看老师找的这些童话故事的图片老师和大家分析分析它们的外形有什么特点,(想象、幻想、夸张、象征)那现在我们就拿出笔开始在本子上画出来吧。
五
请画一画你喜欢的童话故事形象,你还可以按自己的愿望,创造一个新的童话故事形象。
六
(教师巡视指导)
板书
设计
教学反思
在今天课堂学习中,我们了解了中国童话故事形象,同学们成功地学会了欣赏中国童话故事作品的一些的方法,这样的探索非常了不起。
丰富学生视觉、触觉经验,体验美术活动的乐趣,激发学生学习美术的兴趣
1、让学生寻找、发现生活中各种具有特殊纹理和形状的实物,通过压印和拓印的方法,创造出丰富多彩的视觉形象。
2、对印出的图形进行添画,培养学生的想象能力和求新求异的思维能力。
学生能熟练运用压印和拓印的方法
能对印出的图形进行添画
范画、多媒体课件、水粉笔、颜料、印泥等
学生用具硬币树叶藕片蜡笔
一、检查带工具情况
二、导入新课:
同学们,老师这有几幅画,你们仔细看看,老师这些画漂亮吗?
仔细想想老师是用什么方法画出来的呢?
是不是像平时一样拿铅笔然后用蜡笔上色画出来的?
是用什么画出来对,同学们真聪明,讲的真好,今天我们就一起走进印印玩玩(出示课题)的世界,我想在座的同学肯定有很多玩过将硬币放在纸的下面,然后拿笔在纸上涂抹,摹印出物体的纹理、形状;
印玩的方法有多种,同学们看看还有什么其它印画的方法,刘老师想把这个问题留给同学们思考,请同学们举手回答。
看看还有其他什么方法可以印出物体来?
今天大家的表现令老师很满意,老师很开心老师看下面同学们带的材料真是五花八门,到时候印出来肯定会特别有意思。
我现在想请位同学上台来演示一下,(学生演示)(师总结)我们将树叶等物体表面直接涂上颜料,印在纸上,它的其纹理和外形便印在了纸上,(师示范总结)水不能太多,位置不能移动,可以进行颜色搭配。
老师现在给点时间大家想想利用你所带来的材料,或者是将小组之间的材料拼凑在一起,能印出什么画面,想好了请同学们动手印一印。
想想我们怎么让画面变得更丰富更漂亮些。
我们先来看看书上,这个上面有利用藕片压印出车轮,然后再用勾线笔画出自行车的身子,看,这是不是很有意思?
再看这幅,运用树叶压印出来,然后用印泥印出七心瓢虫;
真漂亮。
我们现在看了书上这么多漂亮的作品,老师待会看看哪一小组的想法最有创意。
三小组都说的很好,我看大家都忍不住想把自己的想法表现出来。
请生总结印的方法)我们将树叶涂上水粉颜料,压印在纸张上,树叶上凹凸的肌理纹样便印在了纸上,把这种方法叫做压印。
(以上学习压印内容)
(以下开始学习拓印内容)我想在座的同学肯定有很多玩过将硬币放在纸的下面,然后拿笔在纸上涂抹,摹印出物体的纹理、形状;
请同学上台示范一下同学们想一想用一些什么材料才可以拓印(纸张的厚薄,拓印物体的硬度等)请同学们动手试一试(辨别压印和拓印的方法)那同学们看看,老师这几幅画里面,哪些是用的“拓印”,哪些用的是“压印”看这幅画,用的材料是树叶,用的方法是“压印”再接着看这幅,材料是硬币,用的方法是“拓印”我们除了用这些材料,还有哪些材料呢?
老师很开心同学们都有了自己的想法。
那大家想想,如果我们仅仅只把这些材料印在纸上会不会有点单调呢?
请将找到的树叶、蔬菜、麻绳、树皮等各种形状和有凹凸纹理的实物,可以进行重复拓印和压印,更换不同的颜色,和压印的方法印一印、玩一玩。
可别随处乱印哦!
那你们开始行动吧,但是老师提醒大家一定要小心,不要把颜料弄到桌上或者衣服上。
四同学们印的真漂亮,发挥你的想象,请给印出的图形添画,定更有趣哦。
勇于展现自己的创作成果并讲述画面情境。
给大家讲讲自己最满意的设计。
谈谈你发现的最有趣的设计。
并说说原因。
今天小朋友的表现特别的棒,现实生活中除了今天我们用到的物品用来拓印和压印出漂亮的图案,生活中还有很多物品都可以用来作画,只要你有一双善于发现的眼睛,就能找到美的存在。
将今天的创意作品运用到实际生活中,如对书本、礼品的包装、墙面等进行简单的装饰。
∙
现实生活中除了今天我们用到的物品用来拓印和压印出漂亮的图案,生活中还有很多物品都可以用来作画,只要你有一双善于发现的眼睛,就能找到美的存在
作业
引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受,理解绘画形式的多样性。
1.观察手指纹路的形状与大小,初步了解自然世界各种各样的纹理。
2.能利用手指头压印出各式各样不同的图形,并且在图形上做各种创意的联想,设计、组织自己喜欢的画面。
了解掌握手指的不同部位印出指纹,并对指印进行的简单组合,或在指纹上进行简单的添加线条、或色彩,使所印的指纹变成有趣的各不相同的图形。
怎样印出自己喜欢的美丽画面,体验手指印的联想和添画的乐趣
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣,出示手指画
实物投影《毛虫》师:
它象什么?
生:
像毛虫像`````````师:
它是画出来的吗?
不是
师:
你知道是用什么方法变的?
手指印的。
这位同学真是好眼力!
你是怎么发现的?
我们手指上也有和它一样的花纹。
展切换电师:
那我们来看看?
真的有好多纹理。
每个手指上都有。
(老师在幻灯片上放大其中一手指印。
从手指肚子,指尖,指的两侧观察纹路,从大到小手指)师:
看来用我们的手指真神奇,不仅可以做游戏竟然还可以用它来作画,今天就让我们来创造一个有趣的指印世界吧。
二、学生初步尝试探究(教学重点:
能用手指的不同部位印出手指印)、若干学生上台演示(请几名学生尝试感受。
)师:
你想不想用手指来印印看?
生:
想!
谁愿意上来试试?
看谁最勇敢!
你打算用哪个手指印啊?
哪个部位印呢?
生1:
上台印。
提醒学生先把袖子撸起来,不要把衣服弄脏。
还有谁愿意来试试?
你看他们印的棒不棒!
我们给他们点掌声!
你知道他是用手指的什么部位印的?
拇指肚子师:
这位同看的真仔细!
我们可以用手指的肚子来印。
(板书:
手指肚)生:
--------
除了用手指肚子印,你觉得还可以用手指上的其他哪些部位来印呢?
2、(学生尝试)注意时间把握(1分钟)生尝试。
教师巡视指导,(发现好的手指印马上收集)师展示学生的手指印(手指印具有典型性,例侧面,指尖)师:
这是我们班***同学印的。
猜猜他是用手指什么部位印的?
---------生1:
手指侧面(板书:
手指侧面)师:
对我们可以用手指侧面来
印,老师也来印印看,(侧印由轻到重,由手指背渐渐转向指腹)(细的侧指印)看老师轻轻一按,(轻点印呢,再轻点,瞧,你发现了什么?
(比一比不同的侧指印)(示范)手指印真神奇,手指侧着印就能印出不同的形状。
(出示学生指尖印)他是用手指什么部位印的?
生2:
手指尖师:
对,可以用手指尖印。
手指尖)展切换电师总结:
看来手指印的方法还真多,你看用同个手指,不同的部位印出的形状却各不想同。
那么用不同的手指,印出的形状就更加丰富了。
出示课件(不同手指印图片)。
三、手指印的联想(教学难点:
变手指印,对手指印进行联想。
)
看!
有了指印,要想变成指印画,我们还要干什么?
(添加)教师演示幻灯,出示一个手指印!
变七星瓢虫师:
你觉得这个手指印还可以变什么?
(出示一个手指印)
苹果,蔬菜,--------
课件展示:
蔬菜水果小动物等幻灯,出示两个手指印师:
两个手指印呢
变花变-----
①相同部位横式排列:
毛虫
②相同部位环形排列③不同部位排列组合
初步尝试创作(游戏左右开
接下来我们要进行一
个小游戏,名字叫左右开工。
左手按印,右手添画
1、用左手不同手指的正面,侧面和指尖按印,可以是单色也可以多种颜色。
2、发挥自己的想象,用记号笔给指印进行适当的添加
3、看谁变得又多又有趣。
时间为
音乐停你也停。
点评:
选几张不错的作品放到投影仪上展示并进行简单的点评。
(从颜色;
形状是单个、两个,还是多个;
按印的方式;
添画的效果。
四、更进一步联想(用手指印添画,丰富画面的内容,开拓学生的思维,发展学生的想象力。
老师示范
今天我们的教室里还来了一位蜗牛朋友,可是他看上去并不高兴,你们能想想办法让它开心起来吗?
给他加点好朋友!
主意真不错!
瞧它的朋友来了!
五、作品展示
学生自评从印法,画面组合等方面进行评价。
印好的作品上台展示,
用手指印添画,丰富画面的内容,开拓学生的思维,发展学生的想象力。
除了用我们的小手可以玩出漂亮有趣的画,其实在生活中还可以利用其他有花纹的东西来玩,请同学们多观察身边的事物,看看还有可以用什么东西来玩。
学会观察、欣赏、创造生活中的倒影之美,培养对生活的热爱之情
1、认识对印的基本知识,掌握对印的基本方法。
2、感受对印的乐趣,培养对对印学习的兴趣。
教学重点:
掌握用水粉颜料进行对折拓印的步骤方法
教学难点:
对折拓印技法掌握和运用
教学准备:
范例、课件、图片、水粉、硬卡纸
一、导入
给学生看一些有关水中倒影的图片,抓住学生的兴趣。
二、讨论
1.“刚刚我们看的是些什么照片?
”再欣赏图片,“里面有些什么景物?
”学生发言,教师总结,激发学生积极性。
2.给学生看动画片断《猴子捞月》,“猴子正在干什么?
干吗要捞月亮?
猴子捞的是什么月亮?
”学生回答,引发出水中倒影的现象。
3.“同学们知道的还真不少,那么今天我们也来学习制作美丽的图画。
师板书课题。
三、探究
出示其他班学生画的作品给其欣赏,想一想他们是怎么做出来的?
以小组为单位欣赏,讨论这幅画是怎么画出来的。
认为是分几步把它表现出来的?
学生发言,老师总结作画步骤:
1.把纸对折并挤颜色
2.在纸的上半部分画好所需物体
3.对印
4.打开,在下部分画好水纹,整理。
四、讲解注意事项
注重讲解颜色的运用,强调小加水,颜色的干湿处理直接影响到画面的好坏;
对印时不能随便移动纸的位置,先印大面积的色块,再印细小的地方。
五、布置作业
同学们也来试一试用对折拓印的方法做一幅水中倒影的个性化设计装饰画。
教师巡视辅导。
六、学生作品展示,学生自评、互评、教师点评。
七、课下延伸
学会观察、欣赏、创造生活中的倒影之美,培养对生活的热爱之情。
同学们也来试一试用对折拓印的方法做一幅水中倒影的个性化设计装饰画
学生挑选自己喜欢的颜色,用刚才学过的技巧,展开想象,创作一幅吹画作品
一、让学生认识绘画手段以及工具材料的多样性,充分体验美术学习的乐趣。
二、培养学生的图形联想能力,能够在抽象的图形上进行创意添画。
启发学生发挥想象,给吹出的图形添画
吸管水粉范例
一、激情引入
1.
同学们,高老师给大家看几张画,在看的时候同个性化设计学们要注意,这几幅画是怎么画的?
(出示范例)
2.学生欣赏、观察。
3.把得出的结果发表,师小结学生的结果。
4.出示课题:
二、探究主题
1.教师示范几种不同的方法吹出画(吸管、嘴、纸卷等)
2.学生模仿吹一吹,看谁吹的好
3.学生交流吹画体会
4.根据发言出示:
口型,方向
5.分组研究感兴趣的技巧。
6.学生交流结果。
7.师小结:
我们选择了合适的材料,掌握了一定的技巧,但要让
画面更生动,更丰富,还需要什么呢?
(颜色)
三、布置作业
学生挑选自己喜欢的颜色,用刚才学过的技巧,展开想象,创作一幅吹画作品。
师巡回指导
四、小结
1.学生进一步加工,完成作品后,取一个好听的名字,贴到“创意作品”栏中展示。
2.学生交流,观赏自己和他人的作品,选出自己最喜欢的作品。
3.师总结本课
尝试用其他折叠方法和染纸方法进行染纸创作
1.让学生在实际操作中感受浸染和点染的变化与韵味;
2.了解折纸浸染与点染的制作方法与步骤;
3.培养学生丰富的想象力和感受美、实现美的能力;
不同的折叠方法和染制方法,色彩的搭配和染色的方法。
启发学生表现与创造的能力。
多媒体、实物投影仪、生宣纸、彩色墨水
一、引题激情
1.师:
今天,老师要告诉你们一个好消息。
有一家美化生活设计公司,听说我们新钢小学二年级的学生聪
明活泼,画画特别棒。
他们正好要开发新产品,想请小朋友们帮忙搞设计,你们说有没有信心啊?
有
等会,我们在班里进行评选,挑出最优秀的设计送去公司,你们说好吗?
那大家想知道他们的要求是什么嘛?
别急,我们先来看一下图片。
你们瞧,这是什么画?
(PPT)
哇!
很漂亮。
老师告诉你们把!
这是一些美丽的染纸作品。
美化设计公司就是想用这些染纸作品来开发设计美化日
常生活的物品。
可是,这些图片是怎样制作的呢?
它带给我们神奇美丽的世界,那究竟奇妙之处在哪呢?
想不想和老师一起研究呢?
那好!
这节课我们一起来学习,感受它的奇妙之处。
2.展示课题——《染纸多奇妙》
二、教学新授:
1.工具介绍
实验:
桌子上摆放着两张纸,请同学们看看这两张纸之间的不同处。
这张是宣纸,另一张是普通的纸。
所以不是所有的纸都可以用来染,只有一些吸收性强的纸
才可以用来染。
既然要染纸,颜色当然是少不了的,我们用的彩色墨水,既方便,染出来的色彩又鲜艳。
2.观察作品图案,找出规律
(1)欣赏染指过程,教师示范。
这些染纸图案纹样复杂、色彩亮丽、图案优美,但制作起来非常简单,只要大家掌握好它的特点,就很容易染出来。
a.教师将折好的纸进行演示,请学生观察。
b.介绍染法:
浸染法:
将折好的宣纸在不同的方向浸在不同的彩色墨水里。
点染法:
用毛笔蘸彩色墨水,点在宣纸上,颜色自然染开。
注意色彩的搭配,颜色从浅到深。
对比色、和谐色在画面中的运用
c.学生上台演示。
找出学生与老师的作品之间有什么不同处。
学生的作品空白留的太多。
找出为什么会出现这样的原因。
3.分析染纸过程步骤
(1)步骤口诀:
一看纸怎么折,二看色怎么染,三看作品美不美
(2)一看纸怎么折,学习折法
a.拿出一张事先折好的米字格纸,打开来,让学生观察是什么形状,再演示米字格折法,出示折纸方法示
意图。
b.对。
现在我们折的这种米字格是染纸中最常见的一种折叠方式,另外还有田字格、辐射法、折扇法等,
大家还可以动脑筋想出其他的折法。
(投影仪演示折纸的几种方法)在学生折纸的过程中,发挥其创造力,进一步调动学生求异创新的主动性。
(3)三看作品美不美,欣赏染纸作品
4.课题延伸
(1)纸是可以千变万化的东西,除了一张张方形的纸,还可以做些什么呢?
(2)师示范一朵花的染法一朵花的染纸步骤:
折、剪、染、点、展开
(3)将一朵花再进一步加工。
三、学生作业
看这了这些漂亮的染纸,很多同学已经按捺不住,很想自己试试了。
要求:
1、尝试不同的折叠方式和印染方法
2、运用多种颜色搭配,丰富画面。
五)师巡回辅导
1.在学生染纸时,提醒学生注意染色的位置、面积的大小、和色彩的搭配。
六)作业展评
1.作业展示:
将完成的作业贴到背景上。
2.先由学生自评,再互评,最后教师点评并鼓励学生创作出更多更好作品。
七)课后拓展
2.课后作业:
八)小结
同学们,普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手,变成了如此精美的作品,美就在我们的手中,我相信,你们一定能染出更多更美的作品,让我们用双手来美化生活,打扮世界吧!
根据本课的特点和学生的实际,我在教学中为学生设计了多种问题情境,激发学生探究、
创新的欲望。
在探究中把自己融于活动当中,创造性地运用知识分析问题、解决问题。
1、学习制作纸浆的步骤,激发学生对纸浆画的兴趣。
二、培养学生的动手能力,发展想象力和创造能力。
能够用纸浆进行造型表现
体验活动的乐趣,培养学生的合作意识
水桶、水、颜料、白乳胶、卫生纸、镊子、硬板纸
活动过程:
一、
导入:
“今天张老师又要和小朋友一起来学习画画了,你们以前画画都用过哪些材料啊?
”
二、展开:
1、
教师请幼儿欣赏若干作品,发掘和以前的画用的材料有那些不一样,同时看看画面和色彩处理。
2、
教师提问:
我们没有彩色纸浆怎么办呢?
3、
幼儿自由讨论,教师
>
给予提示。
4、
师幼一起制作纸浆,注意桌面清洁。
5、
提问:
你发现水发生了什么变化?
为什么会发生变化的?
6、
幼儿进行创作,教师巡回指导。
(1)先在纸上画自己喜欢的东西或者发生的事,主体画大点,轮廓分明。
(2)注意色彩的搭配,冷暖色和明暗色的处理。
(3)用镊子夹的纸浆不要过多,粘时不要过厚。
(4)纸浆要覆盖整个画面。
三、结束活动:
学生把自己的作品展示在活动区域中,感受成功的喜悦,互相给予评价。
学生能把自己的品展示在活动区域中,感受成功的喜悦,互相给予评价。
学生自己动手动脑创作一幅画
通过听、唱、舞蹈、诗歌欣赏等艺术活动,让学生在过生日的快乐中关注自我、关注他人,感受亲情。
学习使用揉、搓、压、捏等泥塑基本技法,让学生一起制作“生日大餐”,在集体的艺术创作活动中,感受与人合作和分享的快乐。
1培养学生丰富的想象力和感受美、实现美的能力
2让学生认识绘画手段以及工具材料的多样性,充分体验美术学习的乐趣。
集体表演、歌唱、舞蹈、美术装饰为一体的综合性活动。
一、导入:
创设情景,组织导入:
以《生日歌》为背景音乐。
师生问好。
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