八年级上册初中古文阅读练习Word下载.docx

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C、复：

复前行 

不复出焉

D、属：

有良田美池桑竹之属 

神情与苏黄不属

4、下列句子节奏划分不正确的是（　　　） 

A、吏呼\一何\怒 

妇啼\一何\苦 

B、予\独爱莲\之出淤泥而不染

　C、率妻子\邑人\来此绝境 

D、虞山\王毅\叔远甫\刻

5、有些成语出自选文所在的课文，请写出其中的两个。

6、翻译句子 

（1）问今是何世，乃不知有汉。

（2）此人一一为具言所闻，皆叹惋。

7、桃花源中的人们为什么叮嘱渔人"

不足为外人道"

?

谈谈你的理解。

8、“桃花源”是陶渊明虚构的理想境界，既然是不存在的，作者为什么还要写它？

结合自己的阅读体验，请用简洁的文字回答。

【参考答案】

1、

（1）整齐的样子 

（2）详尽（3）鲜艳美丽 

（4）不要说，更不用说

2、B 

3、C 

4、C 

5、世外桃源、无人问津、豁然开朗等。

6、⑴（他们）问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝。

⑵这个渔人为他们详细介绍了自己所听到的事，那些人都感叹惊讶不已。

7、不希望外人破坏桃花源的宁静祥和。

8、学生回答只要能紧扣“表达作者美好理想，反映人民摆脱压迫、摆脱剥削的要求”并言之有理即可 

　　【乙】晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，从口入。

初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣著，悉如外人。

黄发垂髫并怡然自乐。

1、解释文中加点的词语。

①俨然：

（ 

②交通（ 

）

2、用现代汉语翻译文段中画线的语句。

①渔人甚异之：

②有良田美池桑竹之属：

3、在作者眼中，桃花源人的生活环境是怎样的？

（用原文回答） 

4、这篇文章里寄托了作者怎样的社会理想？

你是怎样看待这种社会理想的？

1、①顺（沿）②整齐的样子 

③交错相通 

2、①渔人对此感到很奇怪。

②有肥沃的田地、美好的池塘和桑树竹子之类。

3、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑之属。

　陌交通，鸡犬相闻。

4、第一问：

寄托了没有阶级、人人平等、没有战乱、和平美好的社会理想。

第二问能紧扣社会现实来谈即可。

【丁】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

见渔人，乃大惊，问所从来。

⑴阡陌交通（ 

）

⑵率妻子邑人来此绝境（ 

⑶无论魏晋（ 

2、将“渔人”“村人”两词语准确填如文中括号内。

）见渔人，乃大惊，问（ 

）所从来。

）具答之。

）便要（ 

）还家，（ 

）设酒杀鸡作食。

3、用语段中的原句回答。

⑴表现“村人”热情待客的句子有：

⑵“村人”见“渔人”后，“大惊”“问所从来”是因为：

⑶表现“村人”都来关心“渔人”的句子是：

⑷“村人”来桃花源的原因是：

⑸“村人”“不知有汉，无论魏晋”的原因是：

4、读文中画横线的句子，分析起“叹惋”的原因是（ 

A、为渔人费了这么多的周折才找到自己而叹惋。

B、为自己住在这里消息闭塞，竟不知道外界有这么大的变化而叹惋。

C、为外界社会的动乱、黑暗，人民生活的痛苦而叹惋。

D、没有想到时间过得这么快，都已经是晋朝了而叹惋。

5、作者生活在东晋末年，当时社会政治黑暗，战乱频繁，民不聊生。

联系当时的社会背景，说说为什么桃花源是当时的理想社会？

我们今天应该怎样评价？

请谈谈你的看法。

1、⑴交错相通 

⑵妻子和儿女 

与世隔绝的地方 

⑶不要说，（更）不必说

2、村人 

渔人 

村人 

3、⑴“便要还家，设酒杀鸡作食。

”“余人各复延至其家，皆出酒食。

” 

⑵“来此绝境，不复出焉” 

⑶“咸来问讯。

”

⑷“先世避秦时乱” 

⑸“与外人间隔” 

4、C（提示：

其他三项不符合文章的含义，故是错误的。

5、【答案示例】桃花源是作者虚构的、和当时现实生活相对立的一个理想社会，这里的生活是当时乃至整个封建社会人民所向往的，寄托了作者的社会理想，也反映了广大人民反对压迫、反对战争的愿望，同时批判了当时的黑暗社会，具有一定的积极意义。

但他只是一种幻想，在阶级社会里是不可能实现的。

【点拨】本题是开放性题目，回答时要结合文章的内容，另外要谈出自己的看法。

（戊）晋太元中，武陵人捕鱼为业。

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

“不足为外人道也。

既出，得其船，便扶向路，处处志之。

及郡下，诣太守，说如此。

太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。

未果，寻病终。

后遂无问津者。

1、解释句中加点的词。

①阡陌交通，鸡犬相闻（ 

）②无论魏晋（ 

③率妻子邑人来此绝境（ 

）④遂与外人间隔（ 

2、翻译下面的句子。

①渔人甚异之。

②此人一一为具言所闻，皆叹惋。

②既出，得其船，便扶向路，处处志之。

④后遂无问津者。

3、选出加点词词义不同的一项（）

A、男女衣着，悉如外人 

村中闻有此人，咸来问讯

B、此中人语云 

不足为外人道也

C、欲穷其林 

林尽水源

D、处处志之 

寻向所志

4、选出加点词词义相同的一项（）

A、出：

既出，得其船 

皆出酒食

B、乃：

乃大惊 

乃不知有汉

不复出焉

D、舍：

便舍船 

屋舍俨然

5、下面加点词的意思和现代汉语相同的一项是（ 

A、仿佛若有光

B、阡陌交通

C、率妻子邑人来此绝境

D、乃不知有汉，无论魏晋

6、本文以渔人进出桃源为线索组织材料，细读文章，完成文章结构图。

——访问桃花源—— 

7、“便要还家，设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家，皆出酒食”表现了桃花源中人们 

的特点；

他们在送渔人离开时嘱咐他“不足为外人道也”是因为 

。

8、以“桃花源美，美在……”写几句赏析性的话。

9、请你用自己的话，说出桃花源人与渔人的交谈都设计了哪些内容？

1、①交错相通②更不用说③妻子儿子④隔绝 

2、①渔人非常诧异②这个渔人为他们详细介绍了自己所听到的事，那些人都感叹惊讶不已③渔人出来后，找到他的船，就沿着旧路回去，一路上处处做了记号④此后再也没有问路访求桃花源的人了 

3、D 

5、A

6、发现桃花源 

离开桃花源 

7、热情好客 

他们害怕世人来破坏他们与世隔绝的和平安宁的生活

8、桃花源美，美在坦荡如砥，一望无垠的土地。

桃花源美，美在排列得整整齐齐的屋舍。

桃花源美，美在土地肥沃，庄稼茁壮成长，池水清澈，鱼儿悠然自乐。

桃花源美，美在静谧祥的气氛

9、要点：

①桃花源人问渔人从哪里来。

②桃花源人向渔人说明自己来到桃花源的原因。

③桃花源人向渔人询问外界的情况。

④桃花源人嘱咐渔人不要向别人提起这里的情况。

【己】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

其中往来种作，男子衣着，悉如外人。

见渔人，乃大惊，问所从来。

“不足外人道也。

1、翻译句子。

（1）便要还家，设酒杀鸡作食。

（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

（3）此中人语云：

2、找出选文中描写桃源人幸福生活的句子。

3、“此中人一一为具言所闻”联系上下文，想想“此人”说了些什么，试概括为三点。

⑴________________________________________________________________________

⑵________________________________________________________________________

⑶________________________________________________________________________

4、后人把《桃花源记》的故事凝缩成一个成语，是什么呢？

现在是什么意思？

1、略 

2、其中往来种作……怡然自乐。

3、

（1）讲社会的动乱，黑暗和秦以后的变迁。

（2）讲桃花源外人民所受的苦难。

（3）讲统治者对老百姓的残酷剥削和压迫

4、略

（二）刘禹锡《陋室铭》

山不在高，有仙则名。

水不在深，有龙则灵。

斯是陋室，惟吾德馨。

苔痕上阶绿，草色入帘青。

谈笑有鸿儒，往来无白丁。

可以调素琴，阅金经。

无丝竹之乱耳，无案犊之劳形。

南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

孔子云：

何陋之有？

1、句子朗读停顿划分正确的一项是（ 

） 

A、山不／在高，有仙／则名。

B、苔痕上／阶绿，草色／人帘青。

C、无丝竹／之乱耳，无案牍／之劳形。

D、南阳／诸葛庐，西蜀／子云亭。

2、下列句子中加点字解释全部正确的一项是（ 

①苔痕上阶绿（长到，长上） 

②无案牍之劳形（形状） 

③往来无白丁（这里指没有什么学问的人） 

④有仙则名（取名） 

⑤谈笑有鸿儒（大）

A、①③④ 

B、①③⑤ 

C、②③⑤ 

D、③④⑤

3、用文中的语句填空：

“陋室”不陋的原因是“_________________ 

_ 

与“陋室”主人交往的人都是“_______________ 

4、按下面的要求从文中找出相应的句子。

描写“陋室”环境的句子：

__________________________________ 

_

用类比赞美“陋室”的句子：

5、说出“何陋之有!

”的意思：

__________________________ 

6、下面对文章内容的理解，不正确的一项是（ 

A、表明对仙人生活的羡慕和追求。

B、表达高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

C、表达了身居陋室而怡然自得的心情。

D、表明了以古代名贤自比的志趣。

7、以下分析有误的一项是（ 

A、苔痕上阶绿，草色入帘青：

“上”、“入’’二词化静为动，以景色的雅致暗扣“惟吾德馨”。

B、谈笑有鸿儒，往来无白丁：

写家中往来人物，表示自己礼贤下士。

“有”“无”构成对比。

C、可以调素琴，阅金经：

正面描写室中生活，以情趣的高雅表明“陋室”不陋。

D、南阳诸葛庐，西蜀子云亭：

引古贤名居以证“陋室”，道出“陋室”主人的高尚志趣和远大抱负。

1、D 

2、B 

3、惟吾德馨 

鸿儒

4、苔痕上阶绿，草色入帘青。

5、有什么简陋的呢？

6、A 

7、B

【乙】山不在高，有仙则名。

无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

1、能体现本文主旨的句子是 

2、下面的句子不是骈句的一项是（ 

A、谈笑有鸿儒，往来无白丁。

B、调素琴，阅金经。

C、孔子云：

D、苔痕上阶绿，草色入帘青。

3、把下列一句译成现代汉语。

4、文中的“诸葛”是指 

“子云”是指西汉文学家 

。

5、文章结尾说“何陋之有”表现了作者怎样的情趣和节操？

1、斯是陋室，惟吾德馨2、C 

3、没有（嘈杂的）音乐扰乱两耳，没有官府的公文劳累身心。

4、诸葛亮扬雄 

5、安贫乐道的情趣和高洁傲岸的节操。

（三）周敦颐《爱莲说》

【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。

晋陶渊明独爱菊。

自李唐来，世人甚爱牡丹。

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；

牡丹，花之富贵者也；

莲，花之君子者也。

噫！

菊之爱，陶后鲜有闻。

莲之爱，同予者何人？

牡丹之爱，宜乎众矣！

（07年百色市中考试题）

1、解释加点的词语。

①可爱者甚蕃 

蕃：

②不蔓不枝 

蔓：

2、下列“之”字的用法，不同的一项是：

A、水陆草木之花 

B、花之隐逸者

C、莲之出淤泥而不染 

D、牡丹之爱

3、翻译下列句子。

①可远观而不可亵玩焉。

译文：

②菊之爱，陶后鲜有闻。

4、本文主要写的是“莲之爱”，为什么还要写“菊之爱”、“牡丹之爱”呢？

5、自古以来，花往往成为人们的精神象征，人们往往借花言志，国家或城市也将某种花定为国花或市花。

请你为百色市推荐一种花为市花，并说明理由。

1、①多 

②长枝蔓 

2、C 

3、①（只）可以从远处观赏，却不能贴近去玩弄啊。

②对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。

4、以“菊之爱”、“牡丹之爱”衬托“莲之爱”，突出莲之高洁，赋予莲花美好的品质，同时表达作者洁身自好，不慕名利，正直伟岸的高尚情操。

5、开放性试题，言之成理即可。

示例：

我推荐三角梅为百色市市花，因为三角梅生命力强，象征革命老区百色人民艰苦奋斗、顽强拼搏的革命精神。

花期长，花色艳丽，象征百色蓬勃向上，充满希望与活力。

人教版八年级语文（上册）全册文言文知识点归纳

（一） 

通假字：

通假

读音

字义

例句

出处

要——邀

yāo

邀请

便要还家

《桃花源记》

具——俱

jù

详尽

具答之

有——又

yò

u

用来连接整数和零数

八分有奇

《核舟记》

诎——屈

qū

弯曲

诎右臂支船

衡——横

hé

ng

横着的

左手倚一衡木

甫——父

fǔ

男子美称，多附于字之后

虞山王毅叔远甫刻

简——拣

jiǎn

挑选

盖简桃核修狭者为之

与——举

jǔ

选拔

选贤与能

《大道之行也》

矜——鳏

guān

老而无妻的人

矜、寡、孤、独

曾——层

cé

重叠

荡胸生曾云

《望岳》

阙——缺

quē

中断

略无阙处

《三峡》

通假的类型：

（1）音近通假；

（2）形近通假

（二） 

词类活用：

类型

解释

意动用法

渔人甚异之

对……感到诧异

名词作状语

复前行、听妇前致词

往前、上前

形容词作动词

欲穷其林

穷尽，走到头

名词作动词

有仙则名

《陋室铭》

有名气

有龙则灵

有灵性

使动用法

无丝竹之乱耳

使……杂乱

无案牍之劳形

使……劳累

不蔓不枝

《爱莲说》

长枝蔓、长枝节

箬蓬覆之

用箬蓬

石青糁之

用石青

中峨冠而多髯者为东坡

戴着高帽、长满胡须

居右者椎髻仰面

梳着椎型发髻

名词作形容词

其色墨

黑的

故人不独亲其亲，不独子其子

以……为亲人、

以……为子女

形容词作名词

使老有所终，壮有所用，幼有所长

老年人、中年人、幼童

造化钟神秀

神奇、秀丽的景色

一览众山小

认为……小

恨别鸟惊心

《春望》

使……受惊

虽乘奔御风

飞奔的马

空谷传响

回声

夕日欲颓

《答谢中书书》

坠落

相与步于中庭

《记承天寺夜游》

散步

海涌银为郭，江横玉系腰

《观潮》

用银、用玉

既而尽奔腾分合五阵之势

穷尽

皆披发文身

画着文彩

上下一白

《湖心亭看雪》

变白

客此

客居

拄杖无时夜叩门

《游山西村》

在夜里

词类活用的类型：

名词作动词、名词作状语、形容词作名词、形容词作