版高中语文粤教版必修一学案第二单元 第8课 我的回顾 Word版含答案文档格式.docx

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（4）毋庸置疑：

[对点小测]　判断下列加点成语的运用是否正确。

（正确的打“√”，错误的打“×

”）

（1）在人民群众的利益受到危害的紧要关头，有极少数干部，或无动于衷，或畏缩不前，其所作所为，与共产党员、人民公仆的身份极不相称。

（　　）

（2）现代科学技术的发展真是日新月异，让人目瞪口呆。

（3）钱钟书先生并不因对方爵高位尊就无原则地吹捧，而是实事求是地指出其作品的瑕疵，真知灼见的批评，足见学者的高风亮节。

辨词填空

（1）置疑·

质疑

“置疑”指怀疑，用在否定句中，常和“毋庸”连用。

“质疑”是动词，指提出疑问。

①事故发生后，在媒体的报道中，仍有许多可以________的地方。

②法律面前人人平等，这是毋庸________的执法理念，愿它成为和谐社会的保障。

（2）以致·

以至

“以致”用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果（多指不好的结果）。

“以至”，a.直到，表示在时间、数量、程度、范围上的延伸；

b.用在下半句话的开头，表示由于上文所说的动作、情况的程度很深而形成的结果。

①实践、认识，再实践、再认识，这种形式，循环往复，________无穷，进而全面地认识事物的真实面目。

②由于他没有充分地调查研究，________得出了错误的结论。

③房价一路飙升，________使很多想买房的人感到惊讶，安居谈何容易。

三、名言警句

爱因斯坦名言

1．A＝X＋Y＋Z！

A就是成功，X就是努力工作，Y是懂得休息，Z是少说废话！

这公式对我有用，我想对许多人也是一样有用。

2．一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。

3．我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。

在真理的认识方面，任何以权威者自居的人，必将在上帝的嬉笑中垮台。

4．对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。

5．照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。

一、作者简介

爱因斯坦（1879—1955），生于德国，1900年入瑞士籍，1940年入美国籍，物理学家，相对论的创立者，现代物理学的开创者和奠基人。

获1921年度诺贝尔物理学奖，1999年被美国《时代周刊》评选为“世纪伟人”。

爱因斯坦对天文学最大的贡献莫过于他的宇宙学理论。

他创立了相对论宇宙学，建立了静态有限无边的自洽的动力学宇宙模型，并引进了宇宙学原理、弯曲空间等新概念，大大推动了现代天文学的发展。

二、背景展示

本文是爱因斯坦的晚年回忆录节选，是一篇自传体式的作品，是作者对自己科学观的形成和科学道路的选择、发展这一人生经历的回顾和感悟。

三、文体知识

自传体

自传体是传记的一种，是以记述自己的生平事迹为主的传记，一般用第一人称。

古人著书后常作自序，有的也属自传。

自传体的基本格式为：

（1）标题居中写“我的自传”（或“自传”）。

（2）正文主要包括三部分：

①出生时间、地点及家庭情况（家庭主要成员、主要社会关系的情况）。

（可略写）

②成长经历。

③思想演变过程。

这是传记的主体部分。

结合成长经历，叙写对自己的人生观有着重大影响的人或事，展示自己的思想历程。

下列对课文内容的分析和理解，正确的两项是（　　）

A．爱因斯坦写这篇文章时已经67岁了，之所以写这篇文章完全是因为希耳普博士的劝说。

B．爱因斯坦认为，科学的道路虽不如宗教舒坦和诱人，但是可以依赖的。

因此，他也不后悔选择了科学而放弃了宗教。

C．爱因斯坦少年时代就非常早熟，那时他就已经意识到人们无休止地追逐的希望和努力是毫无价值的。

D．作者原本信仰宗教，但随着年龄的增长，到他12岁时，他已经意识到宗教是不真实的，于是他的宗教信仰就中止了。

E．12岁到16岁这段时间里，爱因斯坦熟悉了基础数学；

17岁的时候，他进入了苏黎世工业大学学习。

1．在文中爱因斯坦回忆的是自己的少年时代，那么他是以什么为文章的内容和核心的？

答：

________________________________________________________________________

2．当爱因斯坦还是一个相当早熟的少年时，他没有一下子就决定走科学之路，而是经历了两次人生的转折，这两次转折分别是什么？

3．作者的宗教信仰在12岁那年突然中止的原因是什么？

[探究点拨]　阅读2～3段内容，第2段说明放弃宗教的原因，第3段阐述放弃宗教的意义。

课文的相关语句：

“在我们之外有一个巨大的世界，它离开我们人类而独立存在，它在我们面前就像一个伟大而永恒的谜，然而至少部分地是我们的观察和思维所能及的。

”“从思想上掌握这个在个人以外的世界，总是作为一个最高目标而有意无意地浮现在我的心目中。

”

4．爱因斯坦由数学转向物理学的理由是什么？

5．怎样理解“大多数人终生无休止地追逐的那些希望和努力是毫无价值的”这句话的深刻含意？

[探究点拨]　理解句子的含意题要重点理解句中关键词语的含义。

分析句中“那些希望和努力”具体指什么，“毫无价值”的原因是什么。

6．课文在平淡的叙述中，将自己的经历与感悟娓娓道来，使人读后顿生一种亲切、朴实之感。

朴实的文风掩盖不住作者幽默、生动的语言风格。

分析体会下列句子具有怎样的表达效果。

（1）我已经67岁了，坐在这里，为的是要写点类似自己的讣告那样的东西。

（2）我觉得自己的处境像布里丹的驴子一样，它不能决定究竟该吃哪一捆干草。

（3）即使是一头健康的猛兽，当它不饿的时候，如果有可能用鞭子强迫它不断地吞食，特别是，当人们强迫喂给它吃的食物是经过适当选择的时候，也会使它丧失其贪吃的习性的。

争论话题

　文中说：

“现代的教学方法，竟然还没有把研究问题的神圣好奇心完全扼杀掉，真可以说是一个奇迹；

因为这株脆弱的幼苗，除了需要鼓励以外，主要需要自由；

要是没有自由，它不可避免地会夭折。

”作者的这个观点你同意吗？

我的观点：

1．课本素材

点击文本

　爱因斯坦的“相对论”发表之后，有人曾炮制了一本《百人驳“相对论”》，网罗了一批所谓“名流”对这一理论进行声势浩大的挞伐。

可是，爱因斯坦自信自己的理论必然胜利，对挞伐不屑一顾。

他说：

“假如我的理论是错的，一个人反驳就够了，一百个零加起来还是零。

”他坚定了必胜的信念，坚持研究，终于使“相对论”成为20世纪的伟大理论，为世人所瞩目。

运用示例

　自信是成功的源头，拥有了自信，就拥有了力量。

自信，是建筑在对前途充满必胜心理基础之上的优秀心理素质。

爱因斯坦的“相对论”获得了巨大成功，首先是因为他自信。

……不要为良机不遇而叹息，不要因为一时的失败而惶恐，不要让所谓的“自知之明”束缚了进取的手脚，不要满足于暂时的成绩，失却了追求更高目标的信念和勇气。

（选自《自信的力量》）

2．课外素材

小泽征尔的自信

小泽征尔是世界著名的交响乐指挥家。

在一次世界优秀指挥家大赛的决赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏

时，敏锐地发现了不和谐的声音。

起初，他以为是乐队演奏出了错误，就停下来重新演奏，但还是不对。

他觉得是乐谱有问题。

这时，在场的作曲家和评委会的权威人士坚持说乐谱绝对没有问题，是他错了。

面对一大批音乐大师和权威人士，他思考再三，最后斩钉截铁地大声说：

“不，一定是乐谱错了！

”话音刚落，评委席上的评委们立即站起来，报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。

原来，这是评委们精心设计的“圈套”，以此来检验指挥家在发现乐谱错误并遭到权威人士“否定”的情况下，能否坚持自己的正确主张。

前两位参加决赛的指挥家虽然也发现了错误，但终因随声附和权威们的意见而被淘汰。

小泽征尔却因充满自信而摘取了世界指挥家大赛的桂冠。

选材感言

　敢不敢坚持自己的主张，特别是在权威面前敢不敢坚信自己是正确的，这在创造性思维过程中十分重要。

当然，这样做的基础应该是自己的主张要有科学根据，而不是胡猜瞎想。

请你思考

　你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？

作文命题：

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

杯子被我们摔破是因为它的完整，闹钟被我们拆解是因为它的转动，植物被我们连根拔起是因为它的绚丽多彩。

当我们把这一切事做完，突然发现，杯子已无法修复，闹钟已无法组装，植物再也无法救活。

于是，我们在不经意间成了闯祸的小孩，我们小心翼翼地走向大人们那里，逐步向他们讲述事情的原委，然后垂头站立，等待着大人们的惩罚……

要求：

选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。

先读佳作

闯祸闯出新境界

①闯祸，一般人唯恐避之而不及，即使我们对许多事物都保持好奇心、探索欲，但由于害怕或保守，以致在平庸中度过此生，丧失了应有的创造力。

敢于闯祸，有时反而可以闯出人生的新境界。

（1）

（2）（3）

②“闯祸”闯出新境界，有一种闯祸是想象力，源自我们对世间万物的好奇。

事物拥有纷呈的色彩，像一幅绚丽的画，吸引了我们的好奇心。

我们在发现美的时候“闯祸”，我们的好奇心得到满足，我们的求知欲得到满足。

清华大学经管学院院长钱颖一说：

“正是牛顿对苹果从树上掉到地上感到好奇，才激发他后来发明了万有引力定律。

好奇心是驱动人类发现的原始动力。

”闯祸本身是因为我们想探求新事物，最终让我们理解了世间万事万物的奥秘。

当我们理解事物的玄妙之后，就能让想象力发生奇妙的化学反应。

②“闯祸”闯出新境界，有一种闯祸是自省力，能让我们培养起良好的品质。

鲁迅先生说：

“既然像螃蟹这样的东西，人们都很爱吃，那么蜘蛛也一定有人吃过，只不过后来知道不好吃才不吃了，但是第一个吃螃蟹的人一定是个勇士。

”敢于尝试是勇气，但孔子又说“勇而无礼则乱”，敢于闯祸的人，也要勇于承担，明白闯祸的分寸。

有些人闯祸后百般抵赖，一犯再犯。

一些因为无知而闯下大祸的人，没有吃一堑长一智，反而给自己找各种理由和借口，缺乏反省自己的能力，给世界带来祸端，比如拿破仑，发动战争，闯下滔天大祸，给欧洲人民带来无尽灾难，被流放又重新闯祸，从不反省，一错再错。

相反，扬州大学附中学生徐砺寒却有着可贵的自省力，受到众人的夸赞，他在骑自行车上学的路上剐蹭了路边一辆停放的小轿车，但他并没有推脱、逃避，而是主动等待车主，并为自己的错误诚恳道歉，最终获得了车主的原谅和社会的点赞。

从他的身上，我们看到了新时代学子的诚信品质与担当精神。

④“闯祸”闯出新境界，有一种闯祸是创造力，能让我们在破坏中创造新的事物。

英国的皮亚丹博物馆收藏了两幅人体骨骼图和人体循环图，它们竟是一个闯了祸的小学生的作品。

小学生麦克劳德因为好奇，把校长的宠物狗宰杀了，闯下大祸。

校长没有在暴怒之下把学生开除，也没有惩罚麦克劳德，而是积极引导这个孩子，让他画出骨骼图与循环图，让他永远记住，良好的科学品质来自正确的探究方法，而不是任性地犯错，因为有了这种积极、正确的引导，应了老子的“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”，闯祸的麦克劳德后来成了著名的解剖学家。

⑤好奇心密布我们周身，因好奇心而闯的祸启迪了思维，提升了品质，培养了创造力。

有一种闯祸让看起来美好的事物变得糟糕，又最终让看起来糟糕的事情变得美好，闯祸闯出新境界。

（4）

思悟亮点

1．凤头精彩

（1）第①段即明确了文章的中心“闯祸闯出新境界”，这是一种逆向思维，如此开头的好处是什么？

提示　逆向思维具有挑战性，常常可以出奇制胜，取得突破性解决问题的办法。

（2）文章的题目也就是文章的中心，第①段最后一句重复了这一中心，好处是什么？

提示　首段明确观点，也让文章中心更加突出。

（3）第①段最后一句中的“有时”是否可以去掉？

提示　不可以，加上“有时”，文章观点才更加准确。

2．豹尾强劲

（4）结尾具有什么特点？

提示　再次扣题，语言贴切，升华全文。

答案精析

语言知识积累

一、

1．

（1）①fù

　②suì

　③wú

　④shì

　⑤yāo　⑥jiù

　⑦zhì

ɡù

（2）①sè

　sà

i　sāi　②qiǎnɡ　qiá

nɡ　jià

nɡ　③yù

　yǔ　④zhé

　shé

　⑤ɡěi　jǐ

2．

（1）灼伤　媒妁之言　

（2）扼杀　困厄

二、

（1）畏惧退缩，不敢向前。

（2）形容受惊而愣住的样子。

（3）正确而透彻的见解（不是人云亦云）。

（4）用不着怀疑。

对点小测　

（1）√　

（2）×

　“目瞪口呆”形容受惊而愣住的样子，而此处是说科技的发展让人快乐、振奋，所以用在此处不合适。

（3）×

　“真知灼见”为名词，不可作状语。

（1）①质疑　②置疑　

（2）①以至　②以致　③以至

整体感知

BE　[A项“完全”错。

C项不是“人们”，是“大多数人”。

D项不是自己意识到的，是读了科学书籍的结果。

]

课堂互动

1．爱因斯坦并没有按照自己生长的时间顺序全面地叙述自己青少年时代生活的方方面面，而是以自己科学观的形成和科学道路的选择发展为核心，将回忆和感受、自己生活的叙述和对于科学学科的哲理认识结合起来，生动而深入地坦陈了自己所经历过的科学之路和人生观念。

2．第一次：

刚开始他选择了宗教，后来思想转变，才转向科学。

第二次：

在科学研究中，从数学到物理学的转变。

3．

（1）由于读了通俗的科学书籍，他认为《圣经》里的故事很多不可能是真实的。

（2）他的脑海里充溢了一种狂热的自由主义的思想。

（3）怀疑所有权威，对任何社会环境里都会存在的信念有一种怀疑的态度。

4．他觉得数学的“每一个领域都能费去我们所能有的短暂的一生”，认为自己“在数学领域里的直觉能力不够强”。

但后来他也认识到了，“在物理学中，通向更深入的基本知识的道路是同最精密的数学方法联系着的”。

5．“那些希望和努力”就是为了满足他们对物质的无休止的追求。

作者认为这种追求“毫无价值”是因为作为一个有思想、有感情的人更应该有对精神生活的执着的追求。

6．

（1）把自己的回顾幽默地比作“讣告”，拉近了作者与读者的距离。

（2）运用比喻的修辞手法，形象地说明自己对选择数学领域迷茫时的状态。

（3）借助给猛兽喂食的比喻，形象地阐述了用强制和责任感就能增进观察和探索的乐趣的严重的后果，催人警醒。

问题争鸣

（示例）同意。

因为思想上的自由对于一个人创造性思维的发现和灵感的产生具有极其重要的作用。

如果在带有某种责任感与强制的意识影响下，“天才”式的作品将会被扼杀在摇篮里，这无形之中也为我们的现代应试教育模式敲响了警钟。

（言之有理即可）