部编版人教版道德与法治七年级下册31青春飞扬教案32套合集文档格式.docx
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(2)本课内容内在逻辑结构分析
飞翔的力量
成长的渴望
青春飞扬
止于至善
行己有耻
青春的证明
青春有格
3.与之相应的当前社会生活背景和学生特点分析
初中阶段,学生陆续进入身体发育的第二个高峰期——青春期。
这一时期,一方面学生充满青春的朝气与活力,对未来有美好的期待与向往。
另一方面,随着学生身体发育的加速,学生也相应产生了一些心里矛盾和困惑,以及因为这些问题所引发的一系列的现象。
青春期是学生人生的一个重要发展阶段,其基本的道德观、人生观和价值观在这一阶段开始形成。
抓住这个道德成长的重要阶段,引导学生体会到青春更多地意味着一种精神状态,引发他们对青春的意义进行深入思考,树立法律意识和道德观念,养成自省和慎独的习惯,这对学生的成长具有深远的意义。
二、本课核心教育价值
青春期是学生人生的一个重要发展阶段,本课重在引导学生把握青春的内涵,感受青春的美好,青春更多的是一种精神状态,养成自尊自信自立自强的心理品质,学会热爱青春、珍惜青春。
青春意味着年轻,但年轻并不意味着放纵。
在青春期很多学生都会因为缺乏是非辨别能力而做出一些令自己后悔的事情,为此引导学生学会反思自己的行为,树立道德和法律观念,增强是非辨别能力,从而形成正确的道德观、人生观和价值观,促进自我身心的健康发展,以积极向上的姿态直面青春。
三、本课的核心知识梳理
1、面对青春,每个人会有不同的憧憬,形成不同的理想,规划青春路径,思考自己如何走过青春之路。
2、青春的探索需要自信。
自强可以让我们更自信。
3、自强,让青春奋进的步伐永不停息。
4、“行己有耻”需要我们有知耻之心,不断提高辨别“耻”的能力。
在行动之前,审查愿望;
在行动之中,监督调节;
在行动之后,反思效果与影响。
5、“行己有耻”要求我们树立底线意识,违反法律的事情坚决不做,触碰道德底线的事情不做。
6、“行己有耻”更需要我们磨砺意志,拒绝不良诱惑,不断增强自控力。
7、“止于至善”是一种“虽不能至,心向往之”的实践过程,是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
8、“止于至善”要求我们从点滴小事做起;
善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量;
养成自我省察的习惯。
四、本课的教学目标
(一)情感、态度、价值观目标:
1、深刻体会青春的内涵,体验青春的幸福,珍惜美好的青春。
2、仔细体味自己在青春期拥有的幸福,培养自信、自强的心理品质,以积极的心态来创造属于自己的青春生活。
3、珍惜青春,树立法律意识和道德观念,养成自省和慎独的习惯,从而树立正确的人生观和价值观。
(二)能力目标
1、对青春期的内涵有较为深刻的认识,提升对自我认识的能力,学会以自信、自强的人生态度来直面青春、热爱青春。
2、提升辨别是非善恶的能力,提升法律意识和道德观念,懂得每个行为都会产生一定的后果,学会对自己的行为负责,努力做到“行己有耻、止于至善”,提升自我反思的能力。
3、培养阅读理解分析能力、语言表达能力。
(三)知识目标:
1、对于青春的内涵有较正确的认识和较深刻的理解,知道拥有自信自强的心理品质才能使青春更加美好。
2、了解“行己有耻”、“止于至善”的内涵及其相应要求。
五、教学设计
第一课时青春飞扬
一、教学目标
1.知识目标:
对于青春的内涵有较正确的认识和较深刻的理解,知道拥有自信自强的心理品质才能使青春更加美好。
2.能力目标:
对青春期的内涵有较为深刻的认识,提升对自我认识的能力,学会以自信、自强的人生态度来直面青春、热爱青春。
3.情感态度和价值观目标:
深刻体会青春的内涵,体验青春的幸福,珍惜美好的青春。
仔细体味自己在青春期拥有的幸福,培养自信、自强的心理品质,以积极的心态来创造属于自己的青春生活。
二、教学重点和难点
1.教学重点:
青春的内涵。
为什么是重点:
学生对青春的理解仅限于表面,缺少对生命的体验和感悟,因此引导学生体会青春的内涵,体验青春的幸福,珍惜美好的青春,尤为重要。
突破方法:
运用学生的群体力量,激发学生的思维和想象力,在观点碰撞中确立正确的青春观。
2.教学难点:
如何培养自信自强的心理品质
为什么是难点:
相比认识青春的内涵,知道如何做才更加重要,有实际操作性和指导价值。
突破方法:
教师除可以充分利用教科书提供的文本,组织学生进行阅读、分析、讨论,从而得出正确的结论;
也可以利用古今中外名人的典型事例及其学生的协作探究帮助学生认识到“青春的探索需要自信;
自强,让青春奋进的步伐永不停息。
”从而使学生更加热爱青春、珍惜青春,以健康积极的心态来创造属于自己的青春之路。
三、教学准备
课前让学生上网查找关于“青春”的名言;
制作多媒体ppt
四、教学过程
教学环节
具体过程(详案)
设计意图解读
导入新课
多媒体展示诗歌并引领学生朗诵:
《闪耀吧,青春的火光》,从中获得哪些感悟?
师小结:
人们歌颂青春,赞美青春,说青春是人世间最美好的东西。
那么,你是如何看待青春的呢?
处于青春期的我们该如何通过自己的努力展现出属于自己的最美的青春呢?
今天我们就来学习第三课第一框《青春飞扬》。
(板书课题)
引起学生的关注和兴趣,初步体会青春的美好。
进入新课
环节一:
素描青春
环节二:
畅想青春
环节三:
展翅青春
一、成长的渴望
●你会把青春与哪些词相连?
为什么这样联系?
●还能想到与青春有关的词……
学生发言、教师小结。
(多媒体展示与青春有关的文字和图片)
▲学生活动:
面对青春,每个人会有不同的憧憬,形成不同的理想,规划青春路径,思考如何走过青春之路。
那么,你对你的青春之路是如何规划的呢?
(参照P24探究与分享)
小结:
青春的我们拥有无尽的遐想,我们渴望拥有健美的身躯,充实的生活,渴望自由、渴望飞翔,我们对青春的探索不会停止,我们想做的事情太多太多。
因而我们要倍加珍惜自己的青春,热爱自己的青春时光。
二、飞翔的力量
▲多媒体展示我国著名生物学家童第周的故事:
我国著名的生物学家童第周,年轻时候在比利留学。
同屋的另一国家的留学生轻蔑地对童第周说:
“你们中国人太笨了,不会管理经济,所以中国的经济才会那么落后!
”当时童第周听了非常生气地对他说:
“你说我们中国人很笨有什么证据,我不许你诬蔑我的同胞,我的祖国。
”接着,他一字一顿地说,“我们来比一比,你代表你的国家,我代表我的国家,看谁先取得博士学位,怎么样,你敢吗?
”此后童第周比以前更发奋的读书。
他发表的论文,水平越来越高,在欧洲生物学界引起了轰动,被推荐给学术委员会授予学位时,在场的教授专家们纷纷向他表示祝贺。
童第周激动地说:
“我是中国人!
我获得了贵国的博士学位,至少说明了中国人决不比别人笨!
”…
思考:
童第周最终取得成功,你认为取决于哪些因素?
学生讨论、教师小结:
1、青春的探索需要自信。
自信的人有勇气交往与表达,有信心尝试与坚持,能够展示优势和才华,激发潜能与活力,获得更多的实践机会和创造可能。
2、自强,让青春奋进的步伐永不停息。
不断克服自己的弱点,战胜自己,超越自己,抵制诱惑。
自强让我们更加自信。
日新又新我常新
看看自己上初中后的变化:
习惯方面的变化:
___________;
知识方面的变化:
性格方面的变化:
能力方面的变化:
……
引导学生初步感知青春的内涵。
在交流自己的真实感受中,感悟青春不仅仅是秀丽的容颜,更需要我们去不断探索属于我们的青春之路,充实青春的内涵;
同时培养学生的语言组织能力和表达能力。
在合作探究中去体会感悟反思,青春的探索需要自信和自强的心理品质。
此部分意图在于使学生学会自我反思,通过自己的点滴进步树立自信心,增强探索青春的动力。
环节四:
寄语青春
青春是一首歌,一首激昂的歌,歌中饱含着我们对实现梦想的渴望,美好的未来需要我们自己去创造,激荡的青春活力,自信的青春热情,自强的青春态度,会使我们飞翔的更高更远。
奔跑吧,青春少年!
总结本课所学
五、本设计亮点总结
1、本节课设计新颖,通过四个环节,即“素描青春”、“畅想青春”、“展翅青春”和“寄语青春”带领学生一步一步的走进青春,循序渐进,明确青春的内涵,感受青春的魅力,环环相扣,学生自然能从中认识到我们应珍惜青春、热爱青春。
2、通过“畅想青春”这一环节使得学生能认识到青春的大好时光不能虚度,我们应有所行动,学生在交流自己的真实感受中,感悟我们要探索青春、充实青春的内涵。
3、利用“童第周的故事”和学生活动“日新又新我常新”来帮助学生明确青春的飞翔必须具备相应的品质,即自信自强等心理品质,从而帮助学生树立正向的青春观,提升正确认识自我的能力,以积极的心态来创造属于自己的青春生活。
此处留给学生充足的时间,通过小组合作探究,分析归纳,静待讨论的结果,一切水到渠成。
六、教学中需要注意的提醒
1、探究活动:
“规划青春路径”,此环节可先给学生一些示范,再引导学生适当规划自己的青春之路,充实青春生活,这样有利于帮助学生明确思考的方向。
2、针对学生的合作探究,应留给学生充足的时间,鼓励更多的人表达自己的想法,引导学生分析总结,忌为完成教学任务,教师硬塞给学生结论。
人教版《道德与法治》七年级下册_3.1青春飞扬教学设计
第三课第一节青春飞扬
【教材分析】
本课第一单元“青春时光”的最后一课,也是本单元的落脚点。
第一目“成长的渴望”引导学生感悟青春的魅力,激发学生对青春的憧憬和向往,并培养他们规划青春路径的意识;
第二目“飞翔的力量”引导学生明确自信和自强对人的成长成才的重要意义,从而建立自信心和培养自强精神。
【学情分析】
进入中学,学生对青春充满着想象,有很多青春的想法,他们对成长有着强烈的渴望,他们渴望飞翔。
然而,现实生活中由于各方面的原因,他们可能会有自卑心理、自弃意识。
因此,引导学生继续对青春保持渴望和憧憬,帮助学生建立自信心、培养自强精神,显得至关重要。
【教学目标】
知识与技能:
规划青春路径;
自信对人的成长成才的意义;
自强对人成功的影响。
过程与方法:
辩证的看待青春的想法能否实现,学会规划青春路径;
建立自信心和培养自强精神的方法
情感、态度、价值观:
培养对憧憬和向往青春的感情;
建立自信、培养自强精神。
【教学重点】
培养自信心和自强精神
【教学难点】
【教学过程】
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
新课讲授
课堂小结
随堂练习
成长的渴望
青春的向往和憧憬
青春的探索不会停止
飞翔的力量
青春的探索需要自信
自强,让青春奋进的步伐永不停息
歌曲《青春飞扬》
运用你的经验:
P23
你认为下面哪些词语能表达你对青春的理解?
请标注出来。
你还会用哪些词语描述青春?
与同学交流,比较各自对青春的理解有何异同。
探究与分享:
P24
问题:
你有过类似下面的想法吗?
你还想去做哪些事情?
男:
想法总归是想法,小孩子就爱胡思乱想。
女:
不少人年轻时的想法最终得以实现。
你怎么看这两种观点?
说出来与同学讨论。
看他们对青春的探索
分别列举周恩来、邓恩铭、马克思的青春故事
周恩来、邓恩铭、马克思的青春有什么共同之处?
阅读感悟:
播放视频诗朗诵:
王蒙青春万岁
P25
想象你是一只展翅欲飞的雄鹰,应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔?
把你想到的词语写上去。
你曾经被自卑心理困扰过或现在被自卑心理困扰着吗?
你会因为什么事而自卑呢?
交流分享,寻找自信之道
战胜自卑、培养自信的方法
猜猜他是谁?
播放俞敏洪演讲视频:
摆脱恐惧
P26
根据你的了解,从自信者的言谈、举止、性格、为人处世等方面,说一说自信者具有怎样的风采。
关于自信的名言
制作一幅图表,按学习、与人交往等方面分类,与一个月前相比,把自己的进步填上。
反思一下:
这些进步是否带给你自信?
与同学交流,找到能让自己增强自信的方法,并在生活中尝试。
励志公式
贝多芬、霍金、刘翔的故事
贝多芬、霍金、刘翔有哪些共同的优秀品质?
云雀的故事
云雀的故事给我们什么启示?
播放视频:
中华少年当自强
关于自强的名言
拓展空间:
P27
学生欣赏
学生思考并回答
学生回答
学生分享自己的看法
学生回答:
他们对青春有自己的憧憬和理想,规划了自己的青春路径,一生都是按照青春的规划路径,实现了自己的崇高事业,赢得了人们的尊重。
俞敏洪
学生课下进行
他们不断克服自己的弱点,战胜自己、超越自己,靠着坚强的意志、进取的精神和持久的坚持取得了属于自己的成功。
云雀体现出来的是一种自弃精神。
自弃与自强相对,会阻碍我们成功。
学生观看
用歌曲导入,激发学生兴趣,增强学生对青春的激情。
通过引导学生对青春进行理解,初步激发学生探索青春的欲望和热情。
通过几个典型的青春的向往和想法激发学生探索自己对于青春的感受和青春的力量。
通过两种典型的对于年轻人想法的两种对比看法,引导学生正确认识青春的想法,对青春有憧憬,从而规划自己的青春路径。
通过名人故事启发学生要规划青春路径。
诗歌激情慷慨,激发学生对青春的热爱,感悟青春的生命力,引导成长的渴望。
引导学生反思自己有没有自卑心理
通过俞敏洪的事例激发学生摆脱自卑、建立自信。
通过学生反思自己的进步培养学生的自信心。
通过名人事例激发学生自强。
用云雀的故事作为反面素材,引导学生不能得过且过、不思进取,要自立自强。
【板书设计】
一、成长的渴望
1、青春的向往和憧憬
2、青春的探索不会停止
二、飞翔的力量
1、青春的探索需要自信
2、自强,让青春奋进的步伐永不停息
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