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发展要求

①培养学生的自学能力和查阅相关资料进行分析概括的能力；

②通过探究课例培养学生学会运用观察、实验、比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，同时训练学生的口头表达能力和交流能力；

③通过对案例的探究，激发学生学习的主动性和创新意识，从而悟出学好化学的科学方法。

不宜拓展

①化学史内容不宜过多；

②不宜扩大化学科学对社会的负面影响。

第二节　研究物质性质的方法和程序

1.使学生认识钠是一种很活泼的金属，了解钠的物理性质和主要的化学性质（钠与水、氧气的反应）。

2.使学生了解氯气的物理性质和主要的化学性质（氯气与金属单质、非金属单质及水的反应）。

3.通过引导学生观察、分析实验现象，让他们体会怎样科学、合理地运用观察方法。

通过对钠与氧气的反应及氯气性质的实验探究，让学生体会实验方法在化学研究中的作用，并认识实验过程中控制实验条件的重要性。

在归纳金属钠的性质及预测氯气性质的过程中，让学生体验分类、比较等研究方法在学习和研究物质性质过程中的作用。

4.通过对金属钠和氯气性质的探究，激发学生学习的兴趣，让他们乐于探究物质变化的奥秘；

利用阅读《含氯化合物的漂白作用与消毒作用》，培养他们将化学知识与生产、生活实践相结合的意识。

①能说出研究物质性质的一些基本方法和程序，并体会它们的意义；

②能初步运用观察、实验、分类、比较等方法和基本程序研究金属钠和氯气的性质；

③能说出钠的主要物理性质（颜色、状态、硬度等），认识钠和水、氧气等的化学反应并会书写其化学方程式；

④能说出氯气的主要物理性质（颜色、状态、溶解度等），认识氯气和金属、碱等的化学反应并会书写其化学方程式；

⑤能利用钠和氯气的化学性质分析一些简单的实验现象和实际问题。

①通过引导学生观察、分析实验现象，让他们体会怎样科学、合理地运用观察方法；

②通过对钠与氧气的反应及氯气性质的实验探究，让学生体会实验方法在化学研究中的作用，并认识实验过程中的控制实验条件的重要性；

③在归纳金属钠性质和预测氯气性质的过程中，让学生体验分类、比较等研究方法在学习和研究物质性质过程中的作用。

重点、难点

①对其它碱金属及卤族元素的介绍；

第三部分：

教学建议

第四部分：

本节教案

第三节化学中常用的物理量——物质的量

1.使学生了解物质的量及其单位---摩尔，了解物质的量与微观粒子数之间的关系。

通过“迁移·

应用”让学生从物质的量的角度来认识物质的微观构成。

2.通过对1mol物质的质量和体积的交流研讨，提出摩尔质量和气体摩尔体积这两个概念，让学生了解物质的量、摩尔质量和物质的量之间的关系，以及物质的量、气体摩尔体积和气体的体积之间的关系。

3.通过活动探究，使学生了解一定体积的物质的量浓度溶液的配制，以及溶液体、物质的量浓度和溶质的物质的量之间的关系。

4.通过“交流·

研讨”，让学生从物质的量的角度认识化学反应。

①知道物质的量是度量物质所含微粒的物理量，通过物质的量可以建立起宏观量和微观量的关系；

②知道物质的量及其单位摩尔的含义，并能进行物质的量与微粒数之间的换算；

③知道摩尔质量、气体摩尔体积以及物质的量浓度的含义，能进行物质的量与物质质量、标准状况气体体积、物质的量浓度之间的换算；

④能利用物质的量的相关定量的认识化学反应并能进行简单计算；

⑤初步学会配置一定物质的量浓度的溶液，了解容量瓶在配制中的作用。

①物质的量应用于化学方程式的简单计算；

②通过配制一定物质的量浓度溶液的实践活动，提高学生的实验操作能力，培养学生严谨认真的科学态度和精神；

③通过模拟科学家解决实际问题的探究活动，激发学生探索未知世界的兴趣，让他们享受到探究未知世界的乐趣。

①气体的相对分子质量；

②阿伏伽德罗定律的推论及运用

第二章元素与化学世界

使学生根据物质的组成和性质对物质进行分类，初步认识各类物质之间的反应关系，掌握各类物质的通性；

知道胶体是一种常见的分散系；

知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离，通过实验事实认识离子反应及其发生的条件，了解常见离子的检验方法；

初步学会物质的检验、分离等实验技能；

根据实验事实知道氧化还原反应的本质是电子的转移，能举例说明生产生活中常见的氧化还原反应；

通过实验探究，了解铁及其化合物的主要性质。

引导学生通过研究各类物质之间的反应关系，初步认识研究物质通用性的方法，提高探究能力；

能用元素的观点认识物质，并从多种角度依据不同的标准对物质进行分类。

引导学生通过对物质的分类，体验分类在化学研究和学习中的重要意义。

通过阅读“身边的化学”等内容，让学生关注化学与生命活动的联系，认识化学知识在丰富人类生活、促进人体健康中作用。

第一节　元素与物质的分类

1.使学生初步接触各种元素及其化合物，知道元素可以游离态和化合态两种形式存在，知道每一种元素都有自己的物质家族，建立起元素与物质家族的关系，了解110多种元素为什么能够组成上千万种不同的物质。

2.使学生能从物质的组成和性质的角度对物质进行分类，为研究物质的通性建立认识框架，同时了解可以依据不同的标准对物质进行分类；

建立酸性氧化物和碱性氧化物概念，了解单质、氧化物、酸、碱、盐之间的反应关系，掌握一类物质可能与哪些类别的物质发生反应，体验并了解研究一类物质与其他类物质之间反应关系的过程与方法。

3.使学生知道胶体是一种重要的分散系，了解胶体的丁达尔现象、聚沉等特性，能够列举生活中胶体的实例，了解胶体性质的简单应用。

①知道元素的存在形态；

建立元素与物质的关系，初步形成元素观。

②能从物质组成和性质的角度对物质进行分类。

了解从物质类别和化合价角度研究物质性质的思路方法。

③了解单质、氧化物、酸、碱、盐之间的反应关系，掌握一类物质常见反应通性。

④知道胶体是一种重要的分散系；

了解胶体和其它分散系的区别。

⑤能列举生活中的胶体。

①介绍其它的物质分类法，如：

根据在水溶液中或熔融状态下能否导电而将化合物分为电解质和非电解质。

②熟悉研究物质性质的思路和方法。

③能用胶体的丁达尔现象、电泳、聚沉等特性解释简单的试验现象和实例。

①酸、碱、盐所以反应或者特性。

②明矾净水原理；

胶体制备。

第二节　电解质

1.使学生了解电离、电解质、离子反应和离子方程式的含义；

认识离子交换引起的离子反应发生的条件，初步学会一些简单离子反应的离子方程式的书写；

了解常见离子Cl-、SO42-、CO32-的检验方法。

2.通过硫酸与Ba（OH）2溶液反应实质的探究和有关离子的鉴定，使学生进一步学会运用实验方法进行化学研究和学习。

3.通过“身边的化学反应---电解质与细胞活动”，让学生关注化学与生命活动的联系。

①知道电解质、非电解质概念；

知道酸碱盐是电解质；

能列举常见的非电解质。

②知道电离的含义；

了解酸碱盐在溶液中的电离；

能书写常见强电解质（如：

强酸、强碱和正盐）的电离方程式。

③了解离子反应概念；

知道离子交换型离子反应进行的条件及离子共存。

④了解离子反应方程式的含义；

掌握易溶、易电离的酸碱盐等简单离子反应的离子方程式书写。

⑤了解利用离子反应检验常见单元离子（Cl-、SO42-、CO32-）的方法。

①酸式盐的电离。

②酸性氧化物不是电解质。

③常见离子的检验。

1强弱电解质的概念。

2弱电解质的电离及其电离平衡。

3离子反应发生的条件以及离子反应的应用。

4复杂离子反应（酸式盐和碱反应、有复杂量关系）离子方程式的书写。

第三节　氧化剂和还原剂

1.通过分析多个化学反应，使学生认识到有的化学反应中存在着元素化合价的变化，建立起氧化还原反应的概念；

通过实验事实和思考，知道氧化还原反应的实质是电子的转移；

通过对氧化还原反应的分析，了解在氧化还原反应中什么样的物质做氧化剂、什么样的物质做还原剂，并从化合价的角度分析哪些物质具有氧化性、哪些物质具有还原性，以及了解中学阶段常见的氧化剂和还原剂。

2.使学生体会到氧化还原反应的普遍存在，并能举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应；

以铁及其化合物为例，从氧化还原的角度认识物质的性质；

掌握探究物质氧化性和还原性的过程与方法；

通过了解铁与人体健康的关系，认识化学知识与人类生活的密切联系。

①掌握从化合价变化角度建立氧化还原反应概念；

并根据化合价变化判断氧化还原反应和非氧化还原反应；

知道氧化还原反应的实质是电子转移。

②从化合价角度了解氧化剂、还原剂概念；

判断简单氧化还原反应中的氧化剂、还原剂；

判断物质的氧化性、还原性。

③能列举常见含铁元素物质，并探究其氧化性和还原性；

了解Fe3+离子的检验；

了解铁元素与人体健康。

④以铁及其化合物为例，了解从氧化还原角度认识物质性质的方法。

⑤了解常见的氧化剂（氧气、氯气、硝酸、浓硫酸、高锰酸钾）和常见的还原剂（氢气、一氧化碳、碳等）。

①掌握探究物质氧化性还原性的过程和方法。

氧化还原中化合价与电子转移的关系；

氧化还原的简单计算。

②氧化还原反应的表示方法（双线桥）。

③氧化性、还原性强弱比较等性质。

④能举例说明Fe、Fe2+、Fe3+之间的转化关系。

①氧化还原与电化学的关系。

②氧化数的概念；

有机氧化还原概念。

③氧化反应进行的条件；

氧化还原深层次应用。

④补铁保健品中铁元素价态分析。

化学1第三章自然界中的元素

引导学生根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解碳及其重要化合物的主要性质，以及它们在自然界和生产、生活中的相互转化；

通过氮的循环，了解氮气、氨气、铵盐以及硝酸的主要性质，认识它们在生产中的应用；

通过实验及探究活动了解硫单质、二氧化硫等的主要性质，探讨不同价态硫元素之间的转化途径；

通过了解海洋中的重要元素，认识金属镁、溴单质、碘单质和卤化物的主要性质及其在生产中的应用。

引导学生运用氧化还原理论研究物质的氧化性和还原性，探讨含有相同元素的物质之间的相互转化。

通过让学生了解人类活动对氮循环和环境的影响、酸雨问题和海洋资源的综合利用，引导学生认识人类活动对生态环境的影响，使他们产生人类与环境和平相处的情感，激发他们运用化学知识解决环境和资源问题的兴趣和热情。

第一节碳的多样性

1.引导学生通过各种碳单质的学习，了解同素异形体的概念，知道碳有三种同素异形体，它们的物理性质有较大的差别，导致物理性质相异的主要原因是碳原子的排列方式不同。

2.使学生知道含碳元素的化合物种类繁多，一般分为无机化合物与有机化合物两大类；

通过活动探究认识碳酸钠和碳酸氢钠的主要性质，初步体会它们性质的差异。

3.引导学生根据生产、生活中的碳元素转化的实例，了解碳单质、一氧化碳、二氧化碳、碳酸盐、碳酸氢盐之间的转化，从而进一步了解它们的性质；

能够解释与含碳物质有关的现象和解决简单的问题，如水垢的形成与消除、木炭燃烧的现象、工业上炼铁的原理等，体会化学在人类生产、生活中的应用，激发学习化学的兴趣。

基本要求：

1、了解同素异形体，了解金刚石、石墨的结构、性质和用途，了解C60的结构，知道“结构决定性质”

2、知道常见的含碳化合物，通过实验探究了解碳酸钠、碳酸氢钠的性质，初步了解两者之间的转化

3、了解自然界中碳及其化合物的转化及认识碳循环对维持生态平衡的作用，了解溶洞形成的化学反应原理；

通过高炉炼铁、燃烧过程、水垢的成分等了解碳及其化合物的转化在生产、生活中的应用。

发展要求：

掌握碳酸根离子的检验方法，酸式盐和碱之间反应的规律。

原子晶体的结构和性质；

纯碱制造技术的发展；

高炉炼铁的设备及原理。

第二节氮的循环

1.通过闪电这一自然现象，激发学生思考自然界中的含氮物质；

通过自然界中的氮循环，使他们了解氮循环的基本过程，认识氮循环过程中的重要物质。

2.通过了解生物固氮和人工固氮形式，使学生认识氮气在一定条件下能够与氧气、氢气发生反应，并且了解氮的固定的相关知识，如什么是氮的固定、氮的固定主要有哪些形式；

了解氮的两种氧化物：

一氧化氮和二氧化氮的颜色、状态、溶解性，一氧化氮与氧气的反应，二氧化氮与水的反应，了解自然界中形成硝酸的过程。

3.通过观察思考活动，使学生认识氨气的溶解性，氨与水的反应，以及氨的还原性，如氨能够与氧气发生反应；

通过认识铵盐的受热分解、铵盐与碱的反应，认识铵态氮肥的使问题，了解它们在生产中的应用。

4.通过了解人类活动对氮循环的影响，使学生知道酸雨、光化学烟雾和富营养化等环境问题，了解如何减少氮氧化物的排放，树立环境保护的意识。

1、能列举氮元素的单质及其化合物。

2、了解一氧化氮与二氧化氮的颜色、状态及其与水的反应；

3、认识氮气、氨气，铵盐及硝酸的主要物理性质和化学性质，知道铵根离子的检验方法和氨气的实验室制法。

能书写相应的化学方程式。

4、通过浓稀硝酸氧化性的比较，初步体会物质的浓度对化学反应产物的影响，进一步认识实验中变量控制的思想。

5、通过介绍合成氨发展的艰辛历程，体会从实验室研究到工业生产的过程，渗透化学与技术关系的教育；

6、通过介绍酸雨，光化学烟雾和富营养化等环境问题，了解自然界中的氮循环及人类活动对氮循环的影响，树立保护环境的意识。

展要求：

硝酸盐的有关性质，如亚硝酸钠的毒性。

不宜拓展：

氨的工业合成及可逆反应的概念；

氨氧化法制硝酸；

第三节硫的转化

1.通过查找资料，引导学生了解关于硫元素在自然界中的转化、含硫元素的物质在自然界中的存在以及含硫物质的主要来源。

2.引导学生应用氧化还原反应的知识，探究含硫元素的物质之间的相互转化。

认识硫黄是黄色固体，既有氧化性，又有还原性，能够与铁、氧气等物质发生氧化还原反应；

二氧化硫是酸性氧化物，具有酸性氧化物的通性，还具有氧化性和还原性，能够与氧气、氯水、硫化氢等物质发生反应，另外还具有漂白性，能使品红等有色物质褪色；

认识浓硫酸的强氧化性。

3.通过在实验室探究不同价态硫元素之间的相互转化，使学生能够运用氧化还原反应寻找合适的氧化剂和还原剂，实现不同价态硫元素之间的相互转化。

4.通过硫元素在生产、生活中转化的实例，使学生了解硫及其化合物在生产、生活中的应用，体会应用过程中的环境问题；

了解酸雨的危害，能够提出减少向大气中排放二氧化硫的措施。

1.能列举硫元素的单质及其化合物，初步了解自然界中的硫元素的存在形式及转化关系；

2.以价态变化为主线了解不同价态硫元素间的转化，通过实验认识硫的单质、SO2和浓H2SO4（与木炭、铜的反应）的物理性质和主要化学性质，能书写相关的化学反应方程式，学会从价态的角度认识物质群（如二氧化硫和亚硫酸）的化学性质。

3．了解酸雨的形成、危害及防治的方法，了解科学－技术－环境之间的关系，增强学生的社会责任感。

常识性介绍H2S、硫酸盐的性质。

二氧化硫与高锰酸钾反应的化学方程式及高锰酸钾的还原产物；

硫酸的工业生产。

第四节海水中的元素

1.通过“观察·

思考”和“交流·

研讨”等教学活动，使学生认识镁单质的还原性和主要用途。

通过“观察·

思考”和“活动·

探究”等教学活动，使学生认识氯、溴、碘的单质的氧化性和氧化性强弱比较，以及溴单质和溴的化合物的主要用途。

2.使学生了解海水中微量元素的存在和应用，以及对工业生产和高科技领域的潜在价值，认识综合开发利用海水化学资源的重要意义。

3.通过对海水中化学资源的开发利用的学习，使学生认识海洋对人类的重要性，学会关注和珍惜自然资源。

4.通过对氯、溴、碘单质的氧化性和氧化性强弱比较的活动探究，使学生，学会应用氧化还原原理设计实验探究物质氧化性或还原性相对强弱的方法。

1．知道海水中的化学元素种类多样性，感受海洋资源的丰富和对人类重大贡献，了解食盐在生活、工业中的重要应用，认识综合开发利用海水化学资源的重要意义。

2．理解海水提镁的化学原理及镁的化学性质，了解镁的物理性质。

3、了解溴单质与碘单质物理性质和用途，了解氯、溴、碘单质的氧化性和氧化性强弱比较，了解海水中提取溴的反应原理。

了解Cl-、Br-、I-的检验

萃取原理；

氯碱工业；

海水淡化方法

第4章材料家族中的元素

使学生能根据生产、生活中的应用实例或通过实验研究，了解铝、硅、及其重要化合物的性质，能够使用这些性质解决一些生产、生活和化学科学中的简单问题，能列举金属材料、无机非金属材料和复合材料在生产、生活中及其他领域的应用。

引导学生运用观察、实验、比较、分类等方法来研究物质的性质。

使学生体会组成材料的物质性质与材料性能的密切关系，认识新材料的开发对社会生活产生的重要影响，了解材料开发和应用与化学科学发展之间的关系；

通过收集资料、检索网络资料、制作相关网页、举办展览等活动，激发学生学习化学的热情。

第一节硅无机非金属材料

1.让学生了解硅及二氧化硅的主要性质及这些性质在材料中的应用。

2.让学生了解硅在半导体工业，二氧化硅在现代通讯业的重要应用，传统的硅酸盐制品和一些新型无机非金属材料在生产、生活中的重要应用。

3.使学生体会组成材料的物质的性质与材料性能的密切关系，认识新材料的开发对人类生产、生活的重要影响，学会关注与化学有关的社会热点问题，激发他们学习化学的热情。

1、了解硅及其重要化合物在自然界的存在。

2、认识硅及其化合物对人类生活和社会发展的重要作用。

3、了解单质硅的性质以及单质硅工业制法。

4、认识二氧化硅分别与氧化钙、氢氧化钠溶液及碳酸盐的反应，能书写相关的化学反应方程式。

5、认识无机非金属材料的组成、性质和在生产生活中的主要用途。

1、通过二氧化碳与二氧化硅的比较，认识二氧化硅与一般酸性氧化物相比具有的特性（分类、比较的方法）

2、适当介绍硅酸钠的性质

3、了解硅酸的性质及制备方法

4、学会硅酸盐的写法，知道玻璃、水泥的组成。

1、硅酸盐产品的具体制造工艺流程

2、硅和二氧化硅的结构

第二节铝金属材料

课标内容：

研讨”等教学活动，使学生了解铝的还原性、氧化铝和氢氧化铝的两性，认识到铝及其重要化合物在化学性质上与其他常见化合物的不同，并能列举铝合金材料在生产和生活中的重要应用。

2.通过对不锈钢不易锈蚀原理的认识，使学生进一步体会金属性质与金属材料间的密切关系。

3.使学生了解金、银和铜的主要性质以及它们作为材料在工业生产和高科技领域的应用。

1、了解金属的广泛用途。

2、了解铝的物理性质，认识铝的还原性、铝热反应及相关用途，铝与一般金属相比的特殊性（两性）。

3、知道铝的氧化铝及氢氧化铝的基本性质，能书写有关的化学方程式。

4、初步了解合金的概念。

5、了解钢铁、铝合金等材料的用途。

6、认识金属性质和金属材料之间的密切关系。

7、知道铜的性质。

1、对比以前学过的金属，总结金属单质的物理性质和化学性质。

2、铝及其重要化合物间的转化。

3、能运用氧化还原和离子反应的知识分析铝及其化合物的性质，并能进行相关简单计算。

1、有关氢氧化铝参与的反应的复杂计算。

图示法对反应规律的分析。

2、偏铝酸钠的性质。

第三节复合材料

1.通过对单一材料性能的交流研讨，使学生在认识金属材料、无机非金属材料优缺点的基础上，了解复合材料的形成和组成部分。

2.使学生体会物质的元素组成与材料性能的关系。

3.使学生能列举几种常见的复合材料及其在生产、生活中的重要应用。

1、了解复合材料的概念、组成、特点、及应用。

2、体会物质的元素组成与材料性能的关系。

3、能列举几种常见的复合材料及其在生产、生活中的重要应用。

了解材料科学发展的过程，对比各种材料的优缺点，开发研制多功能材料的重要意义。

各类复合材料的组成。

具体要求：

1、A4纸，宋体、小四号字、行间20磅

2、分节分为四部分，第一部分、课标内容，第二部分课标研读（基本要求、拓展要求、教学重点、难点、不宜拓展），第三部分，教学建议，第四部分教案。