培养小学生绘画能力.docx
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培养小学生绘画能力
附件1:
河北省中小学校本课程评选
申报表
课程名称小学生美术绘画能力的培养
开发学校鲁村小学
适用年级1-6年级
负责人李瑞娟
联系电话6585498
河北省教育学会、河北省教育科学研究所
2009年12月9日
一、课程负责人及主要成员情况(限填5名)
姓名
工作单位
课程开发分工
职务、职称
联系电话
李瑞娟
鲁村小学
负责人
小高
6585498
马艳梅
鲁村小学
组员
小一
6585498
马东军
鲁村小学
组员
小一
6585498
陈艳
鲁村小学
组员
小一
6585498
陈广娜
鲁村小学
组员
小一
6585498
二、课程开发和实施情况
1.开发类型(选用,改编,新编)
新编
2.设计思路
小学生画画很少有计划性,只顾想象,表现自己意志,只求情绪的表达,不计后果。
至于别人是否能看懂他们是不管的,自己有没有能力画,也从不考虑。
他们敢编故事,画热闹场面,没有人教过,就凭自己的想象画,当然谈不上大小比例、透视构图了。
我们要多引导教导学生,培养他们一定的绘画能力。
学生的绘画能力因手眼脑等生理器官的发展不同而呈不平衡状态。
有的孩子手的功能比别的孩子笨拙,但与智商无关,以后仍可能变为巧手。
我们老师不能只看孩子某一方面落后,就说孩子笨。
就说他们画得不好。
要让学生的绘画能力呈多样性,能展现孩子们各自的特点。
2.课程目标
1.按照“一切从实际出发、实事求是”的思想设计课题,面向日常美术教学,注意工具教材的普通性,客体内容贴近社会发展、科技进步和学生实际,符合学生心理和认知能力,可操作性强。
2.培养学生对美术对画画的学习兴趣,激发他们内心的绘画热情和兴趣,才能促使他们绘画,学会美术绘画基本知识和技能。
3.课程内容
本册课本主要是以学生动手练习绘画为主,主要分为四大部分,首先是学生对色彩的认知能力的培养,第二部分是景物的写生,分为两个课时,第三部分手工动手能力,分为两个课时,第四部是对整个课程的总结,以及知识的积累运用。
4.课程管理
(1)课时安排
18课时
(2)实施方式
总结评定评价
(3)师资配备
美术教师一名。
(4)设施条件
多功能教室一个画室一个
(5)教研活动
每周二上午
(6)选修人数
102人
5.评价方式
1、改变以往的评价方式,做到师生评价,生生评价,自我评价。
2、重视对学习过程的评价。
3、重视对学生发现问题、解决问题的评价。
4、重视对“学以致用”进行评价。
5、评价方式多样化,多采用鼓励的形式。
6.发展规划
古往今来,“天才出自勤奋”似乎是一条不破的真理,但是如果没有浓厚的学习兴趣为后盾,学习就是被动而枯燥的,造就不了什么人才。
那些小画迷、小球迷、小棋迷,对他们的所爱入了“迷”,就露出了人才的萌芽,我看孩子的画是不是有发展前途,不看现在画得好坏,只注意观察他入迷的程度。
有了浓厚的兴趣,他的学习才是积极的、主动的、轻松愉快的,有如饥似渴的吸收消化能力,表现出超人的才智和坚强的毅力。
如果不具备这种条件,只凭老师的主观愿望,效果只能是适得其反。
兴趣既然是如此的重要,那么就要千方百计地保护它、扶植它。
漫不经心是老师的失职,过度热心又会把苗儿烧焦。
所以我们作为美术老师,要培养小学生的绘画能力,首先要培养学生对美术对画画的学习兴趣,只有激发他们内心的绘画热情和兴趣,才能促使他们绘画,学会美术绘画基本知识和技能。
三、评审意见
学
校
意
见
单位盖章
校长(签名):
年月日
县
区
推
荐
意
见
单位盖章
负责人(签名):
年月日
市
推
荐
意
见
单位盖章
负责人(签名):
年月日
省
评
审
组
意
见
单位盖章
评审组负责人(签名)
年月日
课程纲要
一、课程目标
1、学生在形式多样、生动活泼的美术实践活动中体验、感知画画艺术魅力与特点。
2、学生养成动手实际操作能力。
3、学生逐步美术情操、审美情趣、宏扬个性。
4、学生逐渐养成创新意识,提高艺术修养。
二、内容与实施
美术:
通过多种少儿趣味画的实践活动,体验、感知艺术魅力,提高审美能力。
三、课程评价
1、对学生的评价:
通过比赛,常规性作品,教师记分,评定等级进行评价。
2、对教师的评价:
是否认真备好每一节课并认真实施,是否认真写好反思,及时总结经验。
校本课程实施方案
一、指导思想:
校本课程给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。
学校坚持以一切为了学生的发展为本,以兴趣性、拓展性为主,发展学生个性为目标,让课程适应和促进学生的发展,根据学校的办学目标,充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势,认真做好校本课程的开发与研究,带动学校师资队伍建设与课程开发、管理、评价、教学资源开发等方面的和谐发展。
二、校本课程实施的目标:
1、总目标:
发挥团队合力,结合课改推进校本课程的开发和拓展课程建设,以课程建设拓展学生乐学的空间,突显学科特色。
2、学生发展目标:
在知识、品质、能力、个性等方面得到比较和谐、全面、可持续的发展,使学生的发展有更广阔的空间。
3、教师发展目标:
学会学习、学会反思、学会创新,成为实践的研究者,促进教师专业化成长。
4、重点突破:
以学校特色项目为基点,在和谐团队氛围下的开发校本课程,并逐步向各学科延伸。
三、组织与实施:
1、成立校本课程实施领导工作小组。
组长:
李瑞娟
成员:
马艳梅马东军陈燕陈广娜
领导小组主要职责:
①构思并制订校本课程开发工作的总体规划,做好指导、研究、实施、评估等工作。
②制订校本课程实施有关规章制度并组织实施和考核。
③组织教师进行校本课程的理论学习,规范教学行为,提高教育教学能力。
④积累课改资料,及时提供教改信息。
⑤经常深入校本课程实施课堂,指导开课、听课、评课工作,和实施教师一起研究情况,帮助他们及时总结。
⑥做好校本课程实施的经验或成果的推广和应用。
四、方法措施:
1、充分调动教师参加校本课程开发和实施的积极性,体现参与性。
2、充分利用校内外的教育资源,坚持校本化。
3、仔细研究《国家基础教育改革指导纲要》,保证校本课程开发的方向性与探究性。
五、校本课程实施计划:
1、各学科在确定的年级实施,与日常教学相结合。
2、将课程内容与学生的实践活动相结合,成为学校开展艺术、教育的重要载体。
3、以学生和谐发展为出发点,明确校本课程实施的目标定位,完善课程体系,落实实施的途径和方法。
4、运用网络平台,发布信息,充实课程资源,交流校本课程开发的进度和成果,将研究与实施相结合。
六、校本课程实施保障:
1、学校对参加校本课程实施的教师在外出学习、教学研究、校本教材编写等方面提供物质支持。
2、设立校本课程实施的研究及奖励经费。
3、学校对教师进行必要的理论培训。
4、保证实施教师的研究时间,研究空间。
5、鼓励教师撰写心得体会,包括成功的经验和失败的教训。
6、在教师考评上充分肯定教师校本课程开发、实施及研究的成果。
7、学校对实施教师应做好各类设施的提供,如校园网等,为校本课程的顺利开设准备物质条件。
8、对教师开发的校本课程,学校应组织评选,优秀的校本课程,铅印成册,并予以奖励。
教师开发出的校本课程的成果记录在教师业务档案。
9、根据师资培训工作的要求,加强师资队伍建设,创造条件,让教师认真参与培训,做到有计划、有目标、有考核、有成效,并建立科学合理的奖励制度。
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- 培养 小学生 绘画 能力
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