专题4古代希腊罗马的政治制度Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:16346964
- 上传时间:2022-11-23
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:33.95KB
专题4古代希腊罗马的政治制度Word文档下载推荐.docx
《专题4古代希腊罗马的政治制度Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《专题4古代希腊罗马的政治制度Word文档下载推荐.docx(18页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
6.(08广东卷16)直接民主是古希腊时期雅典民主政治的主要特色之一……与这一特色形成有关的是
A.雅典是小国寡民的城邦
B.雅典人擅长会议辩论
C.斯巴达的民主传统
D.苏格拉底的民主思想
7.(08宁夏卷28)实行民主制的雅典国家被称作“男性公民的俱乐部”,这意味着雅典国家的主人是
A.全体奴隶主B.除奴隶之外的全体成年男性
C.除奴隶和外邦人之外的成年男性D.从事工商业的成年男性
8.(08广东卷17)15世纪,意大利人开始用各种地方性通俗语言文字翻译拉丁《圣经》,这一现象说明
A.天主教会已经放松思想控制B.宗教改革在意大利已经有了较大的影响
C.人文主义思潮在意大利兴起D.通俗语言文字取代拉丁文成为官方文字
9.(08江苏卷12)孔子和苏格拉底是公元前5世纪的东西方思想巨人,两者思想的不同之处是
A.重视道德的意义B.肯定我人的价值
C.强调知识的作用D.推崇君主权威
10.(08山东卷12)文艺复兴时期,人文主义者从古典文化中汲取精神力量,铸成了反对神学桎梏的武器。
以下最契合人文主义核心内涵的古希腊名言是
A.求知是人类的本性B.心灵美比形体美更珍贵
C.人的出类拔萃为城邦增加的荣耀可以超过神D.健康和聪明是人生的两大幸福
11.(08山东33)[历史上重大改革回眸]
(10分)阅读材料,回答问题。
公元前6世纪初,雅典城郊有个叫克里埃尼图斯的青年。
他出身平民,家庭贫困,不具备担任官职的财产资格。
后来,克里埃尼图斯开办手工作坊,生产葡萄酒并销往市场。
5年后,他的年总收入达到了280麦斗,跻身于第三等级。
(1)按梭伦立法,跻身第三等级的克里埃尼图斯能享受什么政治权利?
(2分)如果生活在秦国,依据商鞅之法,他可以通过哪些途径提高自己的社会政治地位?
(4分)
担任低级官职(或除执政官外的各级职官的选举和任职资格)。
立军功;
努力耕织。
(2)梭伦改革和商鞅变法都在不同程度上剥夺了贵族特权,在此过程中,两者采取的策略有何不同?
梭伦:
崇尚中庸(调和),手段温和。
商鞅:
不畏权贵,严刑峻法。
二、本专题07—08年新课程高考命题特点分析
本单元07、08年命题特点以选择题为主,而且每卷只有1—2小题。
非选择题没有涉及(08年山东卷在选修一,《历史一历史上重大改革回眸》中考了一题)。
所出考题多是直接考书中知识,因此只要学生将书中知识理解掌握,得分是不难的,老师要注意指导学生回归教材,落实考点材料式或背景知识型选择题,概念式选择题。
充分理解古希腊城邦的特点、雅典民主政治的确立和历史作用、罗马法律制度的发展历程和影响。
认识古希腊与罗马政治文明的伟大成就,从中有所借鉴以有利于我国的现代化政治文明建设,认识到民主和法制是人类社会自我完善的必由之路。
认识其成为近代资产阶级法学和近现代法律的渊源。
对十二铜表法、罗马公民法、罗马万民法等概念要准确理解其含义和评价。
对古代希腊知者学派和苏格拉底等人对人价值的阐述要充分理解、认真分析、完全领会其精神实质。
对薄伽丘等人的主要作品和马丁·
路德等人的主要思想,文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义要充分理解。
伏尔泰自由平等、孟德斯鸠三权分立、卢梭社会契约、康德思想自由的观点要理解的掌握。
对于非选择题要充分发挥和挖掘材料题的功能。
一定要从材料出发,从材料想到教材(与教材的观点是否一致),而不是先答教材的观点再答材料的观点。
题目的答案只能从材料本身寻找;
材料的背景内容教材有可能涉及到,但教材只能够帮助学生理解材料,而并不能帮助学生组织答案。
这意味着材料的功能并不是引导学生回忆教材,而是提供新的历史信息。
非选择题重点是考查学生对材料的分析,而不是考查学生对教材的记忆。
着重考查学生的抽象概括能力,要认真把握好试题提供的信息、考查意图及要求。
专题四 古代希腊罗马的政治制度
内容标准
学习要求
教学建议
1.了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响,认识西方民主政治产生的历史条件。
1.了解希腊自然地理环境和城邦制度对希腊文明的影响;
知道希腊文明是西方文明的源头,认识西方民主政治产生的历史条件。
1.注意将古代希腊、罗马的政治文明成果置于人类文明演进历程中进行教学,理解古今中外政治制度的发展轨迹及其不同特点,知道民主制度是在一定条件下产生的,对促进社会发展有重大作用。
2.引导学生回顾初中学过的古代希腊、罗马历史,或提供“古代希腊、罗马历史沿变简表”,帮助他们从整体上了解古代希腊、罗马历史发展的脉络,加深对相关知识的理解和掌握。
3.通过希腊神话故事(如荷马史诗、影片《特洛伊》)、奥运会与马拉松赛跑的由来,或古典建筑(如展示《阿西娜神庙遗址》图片),设计问题情境,导入新课。
4.运用古代希腊地图,引导学生分析地理因素对希腊文明的影响,注意历史现象的地域因素。
5.准确阐释城邦国家的概念,引导学生分析希腊城邦制度对希腊文明的影响。
2.知道雅典民主政治的主要内容,认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
2.了解梭伦改革的背景、内容,知道梭伦改革是雅典民主政治确立的标志;
了解伯里克利时代雅典民主政治的主要内容;
以雅典为例认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
1.准确阐释有关雅典的民主政治的相关概念,注意利用图片、史料来帮助理解,把握其内涵与主要特征。
2.演示课堂表演剧“雅典平民帕帕迪斯的政治生活”,创设模拟情境,立疑激趣,加深学生对相关知识的理解和认识。
3.列表比较梭伦、克里斯提尼、伯里克利改革。
4.运用提供史料和类比的方法重点介绍伯里克利时代雅典民主政治的主要内容;
5.通过列表或讨论,比较古代希腊与古代中国为代表的东方国家的自然条件和政治制度。
6.提供“马拉松战役”、“雅典的建筑与文化成就”、“苏格拉底之死”等典型案例和相关史料,引导学生对雅典民主政治的得失展开探讨。
3.了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用,理解法律在人类社会生活中的价值。
3.了解罗马法的主要内容,认识罗马法在维系罗马帝国统治中的作用以及在世界法制史上的地位,理解法律在人类社会生活中的价值。
1.通过罗马神话故事(如罗马狼孩的故事),或古典建筑(如《古罗马竞技场》图片),设计问题情境,导入新课。
2.引导学生回顾初中学习的古代罗马历史,提供“古代罗马历史沿变简表”,帮助他们从整体上了解古代罗马历史发展的脉络,
3.准确阐释罗马法(习惯法、成文法、公民法、万民法、自然法)等主要概念、定义,引导学生准确把握其内涵与主要特征。
4.运用古代罗马地图,引导学生认识罗马疆域的扩大对罗马法发展的影响。
5.讲述罗马法发展演变的主要历程,可概括为“从习惯法到成文法”,“从公民法到万民法再到统一法”,“从零乱、含糊的规定到系统、完备的法律体系最终形成”三条线索。
6.设计“古罗马模拟法庭”等。
7.将罗马“万民法”与美国《独立宣言》、法国《人权宣言》、《中华人民共和国民法通则》相关条文进行比较,引导学生对罗马法的作用与局限展开探讨。
西方人文精神的起源与发展
1.了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述,理解人文精神的内涵。
1.懂得智者学派普罗塔戈拉“人是万物的尺度”的主张;
了解苏格拉底“认识你自己”的主张;
理解人文精神的内涵。
1.人文精神发展经历了智者运动、文艺复兴和启蒙运动三个时期。
应联系不同时期西方经济、政治的发展状况,了解人文精神在西方的产生、发展进程,引导学生掌握“社会存在决定社会意识,社会意识反映社会存在并能动地反作用于社会存在”的观点。
2.建议教师结合必修Ⅰ专题六所学知识,适当介绍公元前6~前5世纪古希腊的政治、经济发展状况,引导学生思考“公元前5世纪中叶的古希腊为什么会出现智者学派?
”师生共同总结归纳智者学派产生的背景及条件。
3.教师可以在课前布置学生搜集资料、分配角色,课堂上演出课本剧,内容可涉及苏格拉底的生活态度、思想主张及教育方法等,加深学生对苏格拉底及其主张的了解。
2.知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·
路德等人的主要思想,认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。
2.知道薄伽丘的《十日谈》和莎士比亚的《哈姆雷特》;
掌握马丁·
路德“信仰得救”的主张;
认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。
1.导入新课时,有条件的学校可以用多媒体播放意大利文艺复兴时期的建筑和艺术品,激发学生的求知欲。
2.文艺复兴的核心是人文主义。
建议教师指导学生阅读教材,了解文艺复兴在文学艺术方面的成就,教师可以提出问题:
这些文学艺术作品是如何体现“人文主义”这一思想的?
引导学生关注其注重人性的特点,增强感性认识,然后归纳出“人文主义”的基本含义。
3.教师可以引导学生将文艺复兴时期人文主义与宗教神学的观点进行对比分析,列表归纳总结:
以神为中心──以人为中心;
禁欲和来世──现世的享受;
等级观念──自由平等;
蒙昧主义──理性和科学。
4.建议创设情境,由学生分别扮演教皇特使(甲)和马丁·
路德(乙)进行一场辩论,结合课本上的《九十五条论纲》,理解宗教改革的背景、内容、实质和意义。
3.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点,概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
3.简述伏尔泰自由平等、孟德斯鸠三权分立、卢梭社会契约、康德思想自由的观点;
概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
1.建议教师适当补充17世纪欧洲政治、经济、科学等方面发生的变化,引导学生分析启蒙运动产生的条件,理解“一定的思想文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”。
2.启蒙运动思想家的主张可以由学生阅读课本归纳,最好让学生按阶段、国家、代表人物、主要观点、主要著作等项目列表,归纳启蒙运动主要内容,比较分析文艺复兴和启蒙运动的异同,说明启蒙运动对人文主义思想的发展。
3.建议教师搜集一些有关伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德的资料作为教材内容的补充,让学生更好地理解这些思想家主张的进步性所在,学习他们为追求真理而不畏艰难的精神。
三、本专题09届备考复习建议
(一)内容概要和基本线索
1、古代希腊民主政治发展分为四个阶段、三次改革、五种政体?
在平民和贵族的反复斗争中形成和完善了民主制,在古代首次实现了公民普遍参与、轮番而治的民主制度,其民主体制的形成和完善主要是通过四个阶段,通过三次较大的改革来完成。
具体如下:
发展阶段
主要内容
影响
总体评价
贵族共和制
公元前8-前7世纪
1.推行任期制和选举制;
2.习惯法改为成文法。
确立法治原则
扩大统治阶层
①确立公民主权、轮番而治、少数服从多数原则。
为近现代西方政治制度奠定了最初的基础。
民主氛围创造的空间,使雅典在精神文化领域取得了辉煌成就。
②雅典民主是一种适用于小国寡民的城邦原始的直接民主。
过于泛滥的直接民主,成为政治腐败社会动乱的隐患。
狭隘的城邦体制,最终无法容纳政治和经济的迅速发展。
③雅典能够享受民主的只是是少数成年男性,妇女、奴隶、居留在雅典的外邦人则排除在外。
梭伦改革(公元前6世纪)
1.“解负令”废除债务奴隶“遗嘱法”改变世袭原则;
2.按财产多寡划分等级;
3.创立四百人会议公民陪审法庭;
4.鼓励发展农工商业;
改革币值等
扩大公民群体,打破贵族专权局面,改革国家权力机构-奠定民主政治基础。
克利斯提尼改革(公元前6世纪末)
1.用10个地域部落取代4个血缘部落;
2.设立五百人会议,成立十将军委员会;
3.实行陶片放逐法
发展民主机构,建立民主监督机制,确立民主政治。
伯利克里改革(公元前5世纪)
1.明确公民大会(500人会议)、陪审法庭是城邦最高权力机构和最高司法和监察机关;
2.扩大公民参政范围,发放观剧津贴,鼓励公民积极参政;
3.为公职人员和公民发放工资和津贴。
完善民主机构,健全保障体制,雅典民主政治发展到顶峰,被称之为“黄金时代”。
古希腊城邦政体的五种类型
政体类型
权利分配
君主制
君主个人专制,公民权很少或基本没有
贵族制
贵族掌握政权、公民权有所提高
民主制
公民掌权、公民大会为最高权力机关
寡头制
少数贵族掌权,公民没有权
僭主制
非法取得个人独裁,公民有一定权
2、罗马法的形成和发展
罗马从蕞尔小国到地跨三洲的超级大国,如何实现有效的管理,古代罗马人创造性地运用法律手段来管理国家,因此要重点掌握古罗马法律思想及法律体系是如何建立及完善的。
(1)概念:
罗马法——指公元前6世纪末到公元7世纪古代罗马制定和实施的全部法律。
它随罗马国家的发展而演变,呈现出较为明显的阶段性:
(2)罗马法的三个阶段?
从习惯法到成文法。
习惯法——早期罗马国家只有习惯法,没有成文法,有很大的伸缩性和不确定性。
《十二铜表法》——共和国早期,平民与贵族斗争激烈,促成了公元前5世纪中期《十二铜表法》的颁布,是为罗马第一部成文法。
它冲破了贵族对法律知识的垄断,使贵族无法再任意曲解习惯法。
这部法律包括民法、刑法和诉讼法等基本内容,是罗马法的一个重要起点。
②从公民法到万民法。
公元前3世纪中期之前,罗马法律的适用范围仅限于罗马公民,被称为公民法(也叫市民法),具有明显的狭隘性。
随着罗马对外扩张和国际交往的增加,适用于罗马人与外邦人及外邦人之间的一种新的法律产生,后来发展成普遍适用于罗马统治范围内一切自由民的法律,称为“万民法”。
“万民法”盛行于罗马帝国前期,是罗马法的重要发展阶段。
3世纪初,罗马帝国境内自由民之间、公民与非公民的区别开始消失,公民法与万民法之间的区别也相应地消失了。
③罗马法体系的形成,其典型特征是自然法完备。
6世纪时,东罗马帝国皇帝查士丁尼为重振国威,设专门委员会编篡罗马法,形成了包括《查士丁尼法律汇编》、《法学总论》等在内的法律汇编,统称为《查士丁尼民法大全》,标志着罗马法体系的最终完成。
(3)罗马法的作用和影响:
①现实影响:
罗马法为皇帝和元老院的权力行使提供了法律依据,维系和稳定罗马帝国统治;
顺应经济的发展和变化,承认公民平等权利,保护私有财产,缓和自由民之间的矛盾,为人们提供行使权力和承担义务的法律依据。
②历史影响:
古罗马给历史留下的主要是法律精神。
用法律来管理国家,用法律来管理行政。
自然法,是罗马法的法理思想,它不仅对当时以及其后的法律制定和司法实践产生了重大影响,更重要的是,它包含的人人生而平等、法律面前人人平等、法律至高无上等思想,深刻培养了罗马帝国的社会法制意识,并且逐步成为民族文化系统的一个层面。
正因为如此,它才成为后世西方各国法律编纂的蓝本,成为近代资产阶级法学的渊源,并且通过直接或间接的法律移植影响到了世界许多国家,成为近代法律的先驱。
拿破仑时期颁布的《法国民法典》是以罗马法为蓝本起草的;
不列颠法系也吸收了罗马法中的契约、债务和继承制度;
西方法律大都继承了罗马法的陪审制度、律师制度及诉讼原则。
此外,它对亚洲的日本和中国的法律制度也产生一定的影响。
2、西方人文精神的起源及其发展
(一)智者学派
(1)智者学派出现的背景——从“万物都是由水构成的”说起(泰勒)
①公元前6——5世纪中期,古希腊的自然哲学家主要研究自然界的各种现象,排除了当时神造世界万物的迷信,激起了人们探索世界本原的强烈兴趣。
但他们忽略了人类的活动和创造性。
②公元前5世纪中叶以后,雅典的奴隶制的民主政治达到高峰期。
由于平民地位的提高和个人主义的成长,及解决实际问题的需要,产生了反对旧思想方法的运动。
有些学者开始转而关心与人类自身更密切相关的题目。
代表这种新知识倾向的一批人被称为“智者学派”(哲人学派),
(2)智者学派的活动和观点
活动:
关注人与人之间的关系、社会组织和伦理规范;
考察认识社会、政治和法律问题,教人们如何与世界共处,如何用道理来改善自身和城邦;
喜欢通过修辞学和公开演说感染民众。
(3)智者学派观点的两个主要观点
①普罗塔哥拉提出“人是万物的尺度”,认为人的感觉是判定一切的准绳,否定神的意志是衡量一切的尺度,强调人的尊严和权威。
国家治理的好坏,要看他是否对人有利和符合人性,他的思想概括了智者学派的主要思想,体现了希腊文化人文主义的本质。
②反对迷信、强调自由。
认为一切制度、法律和道德都是人为的产物,因此约束力也是相对的,其兴废都要以认为尺度。
对于社会道德,每个人都应该有自己的判断标准,不应强求一致。
(二)苏格拉底(美德即知识)
1、苏格拉底的三项思想主张(智者学派重视人的作用,但忽视道德)
①针对当时雅典世风日下,道德沦丧的现象,倡导“有思想力的人是万物的尺度”,目的是重新建立人们的道德价值观,以挽救衰颓中的城邦制度。
②强调“知德合一”(美德——知识——善的知识——教育)。
③政治上支持寡头政治,反对过激的民主政治;
2、评价:
苏格拉底对人性本身的研究,是人类精神觉醒的重要表现,使哲学真正成为一门研究“人”的学问。
(三)西方人文精神的发展
古希腊至近代西方人文精神的起源及其发展的历史,向我们展示了人文精神演进中的漫长而清晰的历程及其产生的巨大意义。
其时间断限上起公元前5世纪中叶,下迄17至18世纪,囊括了世界两千多年的人文精神发展过程。
人文精神是指人的思想意识、思维习惯和心理活动中的人文主义倾向,它的核心内涵是人文主义。
早期的人文精神萌芽于古代希腊罗马的文明中。
古希腊的先哲从实际出发,以人为本,洞察宇宙,探索人生,在他们的思想中蕴涵着西方人文精神的滥觞。
到了中世纪,天主教神学统治了人们的精神世界,神本主义取代了人文精神。
这种情形延续了数百年,直到文艺复兴和宗教改革运动。
文艺复兴时期的文学艺术大师们,发掘出古希腊的精神遗产,重新打出人文主义的旗号,恢复了人的尊严;
宗教改革运动中,马丁·
路德等人冲破天主教的神学统治,发展起基督教人文主义,人文精神不断发展。
至17、18世纪,欧洲兴起了一场更为激进的思想启蒙运动,众多启蒙思想家宣扬理性,反对神性,尖锐抨击封建制度和基督教,成为近代资产阶级反对封建专制、实现自己理想的强大思想武器,人文精神从此在西方占据了主导地位。
学习本专题要结合古代神主宰世界的历史背景,理解人文精神的萌芽;
以人文精神的发展与弘扬为中心把握文艺复兴、宗教改革和启蒙运动,关注三大运动的内在联系与嬗变;
结合典型事件和人物,概括出人文主义的思想内涵,理解其是如何推动人类历史前进的。
这是一个理论含量很高又具有重大现实意义的专题。
学习本专题时首先要明确人文精神的内涵和价值,然后通过课文内容,认清和理解人文精神发生、复兴到发展成熟的三个阶段及其所对应的三次思想解放运动。
主要关注点是人文精神在文艺复兴、宗教改革和启蒙运动中如何不断发展与弘扬。
本专题包含许多思想理论问题,理解难度大,要注意史论结合、论从史出的历史学习方法的运用。
特别是要把西方人文精神的发展演变与同时期西方的政治、经济、科技的发展结合起来。
在此基础上,要注意理清思想文化、科学技术与经济政治的相互关系。
一是思想文化成果产生的社会条件及其对历史发展的影响。
历史上任何思想文化的产生都是以一定社会的经济政治基础为条件的,思想文化成果对社会的发展也有或大或小的反作用。
二是思想文化与科学技术密不可分的关系。
科学技术是人类文明不断发展的产物,是物质文明和精神文明共同的结晶。
人类在科学技术上的重大进步也离不开思想文化的更新和思想解放运动的推动。
通过对本专题进行规律性的探究,获得某些历史启示:
①通过分析古希腊智者学派、文艺复兴和启蒙运动产生的条件,理解“一定的思想文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”;
②通过对人文精神发生、发展、演变历程的学习,可以探究历史的继承与发展的关系;
③通过一些思想文化名人的生平事迹、优秀品德、名言名句等,感悟他们孜孜不倦的奋斗精神、求真求实的科学精神、为理想而献身的高贵品质,陶冶自己的性情,提升自己的情操;
④通过学习本专题,要从中得到人性教育,树立起人与人之间相互平等、相互尊重、相互理解的人文理念,弘扬人文精神。
(二)重要问题分析
1、为什么古代中西方形成了迥异的政治制度和法律体系?
不同的历史、文化造就了古代中国和希腊、罗马不一样的政治制度与法律体系。
国家出现后,如何有效地管理国家成为首要的问题。
中国古代专制主义中央集权制度的产生是中国历史的必然,是小农经济和农耕文明的必然产物,它适应了小农生产、生存的需要,古代中国中原地带广阔平坦,人口众多,农业经济发达,而北边游牧民族的入侵形成威胁,需要强有力的中央政权予以保护;
儒家思想又为专制皇权主义提供了理论依据;
在这种历史人文的环境下为中央集权制创造了生长的土壤,随着历史的发展、中国疆域的拓展,其制度愈发完善,逐步形成了以皇帝意志为准则的中国古代政治法律体系。
古希腊多山近海,形成众多的城邦;
农业经济发展有限,促使古希腊人大量海外殖民,形成了发达的商业及海外贸易,培育了希腊人崇尚个性自由的思想;
由这种经济模式滋生的市民阶层数量庞大,他们要求政治上的发言权,为古代民主制的出现提供了坚实的阶级基础;
同时,随着古典人文主义的形成,智者学派为雅典的民主政治提供了哲学依据。
古代中西方历史、文化环境的不同形成了迥异的政治制度,但同样地,两者皆实现了有效管理国家的政治目标。
2、古希腊自然环境的特点:
①不利条件:
半岛多山,平原少,内地交通不便,农业条件不佳。
②有利条件:
海岸曲折,港湾很多,爱琴海内岛屿星罗棋布,为航海经商提供了良好条件。
东南隔海相望的是具有古老文明的埃及和西亚,古希腊人吸取了埃及和西亚的先进文化,创造了欧洲最古老的文化。
3、古希腊自然地理环境对希腊文明的影响
①对政治的影响:
为群山所分割、阻隔的小块平原,有助于形成古代希腊天然的政治单位——小国寡民的城邦。
正是这种小国寡民的城邦才有条件建立公民直接参与的民主政治,而且难以形成统一的政治中心,不易建立领土广大的中央集权国家,极不容易形成专制。
(有助于民主
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 专题 古代 希腊 罗马 政治制度