五年级随班就读班主任工作总结Word文档下载推荐.docx
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认真分析、了解、审议,最终对该生作出教育的方法,确定教学的知识。
第二,对该生实施差异性教学:
并针对实际情况,适当降低教学要求。
在课堂教学中,我采取以集体教学为主、个别教学为辅的原则,在集体教学过程中穿插个别辅导,体现个性差异教学。
在座位安排上、教学程序上、课堂提问中、练习过程中教师们都能对随班生给予适当照顾。
我在备课、学生作业批改与布置方面都从随班生的实际出发,提出针对性要求,从而提高了随班就读的教学质量。
第三,注重资料积累,建立好档案:
为了促使我校特殊教育的全面发展,本着“特教特办”的原则,明确普教各类常规特教必须相应到位,而且能体现特殊教育特殊性的要求。
平时,注重材料积累,不断反思,总结经验教训,发现存在问题,采取相应的措施。
期初根据该生的特点和变化,建立好随班就读生个人档案和学籍卡管理制度,期末进行评价。
最后,发挥资源,普特渗透,共同提高。
我充分发挥现有的教学资源,如:
自然室、美术室、舞蹈房等,培养学生的兴趣爱好,培养
随班就读学生的生活自理能力。
同时在政教处、少先队组织中开展“一帮一”活动,为随班就读学生配备好小先生、好伙伴,让她在学校大家庭中健康成长。
我在随班就读学生工作中注意激励孩子自尊、自爱,努力学习科学文化知识,使她将来成为一个对社会、对人民有用的人。
篇2:
随班就读工作计划
培华学校三
(1)班随班就读工作计划
一、指导思想教育要面向全体,每一个孩子都有受教育的权利.随班就读生虽然在智力水平等各方面都与普通学生有差异,他们也是班级的一分子,所以决不能放弃,应在各个方面都让他们有所提高。
所以应该本着因材施教的原则,对随班就读生区别对待,才能够使他们在原有的基础上有所提高。
二、现状分析
本学年,我班就读学生一名,具体情况如下:
胡骏,男,精神发育迟滞(智商58),学习上诵读尚可,理解能力明显不足;
运动上,四肢协调性不理想,和班级学生有很大差异,需要老师采取灵活多样的教育教学方式,因材施教进行教学。
三、主要工作及具体要求
(一)立足课堂教学,提高随班就读学生的教学质量。
1.在课堂上应该及时关注该生,基础知识部分一定要想方设法让他掌握。
他能掌握的知识,尽可能的提问。
一方面可以促进其知识的吸收,另一方面可以培养其自信心,使其取得进步。
2.任课教师要尽量给他分层次留作业,留有针对性的作业。
既不能因为作业太难而勉强拔高,达不到效果。
也不能因为知识不掌握而放弃对他的作业要求,老师尽量面批,及时加以鼓励。
在实实在在的课堂教学研讨中提高该名学生的教学质量,使教学活动真正面向每一位学生,真正使他天天都有进步。
(二)立足家校互动,为特殊家庭提供特殊教育帮助。
定期上门家访或电话联系(每月至少2次),指导家长教育学生行为习惯,对孩子学科类知识进行辅导。
并向家长反馈孩子在校的表现,以鼓励,关爱为主,让家长对自己的孩子充满信心。
(四)立足常规工作,促使随班就读工作稳定有序。
1.备课课要考虑胡骏的实际情况,适当降低要求,作业的布置要有针对性,课后辅导要有耐心。
2.学习伙伴是随班就读学生的最佳支持。
让与胡军同在摔跤队的张金宝同学与其结对,在学习上、日常规范中帮助他,成为互助好伙伴。
3.重视心理健康,建立咨询记录。
采用“一对一”的方式为随班就读学生每月进行一次心理咨询,做好“随班就读谈心记录表”的记录工作。
4.鼓励胡骏参加学校举办的各类活动。
组织号召班内学生带领他一起参与,对于活动的结果要以表扬为主,对于活动过程要注意资料的积累。
尽可能创造机会让他参加学校的各种活动,给他展示自己才能的机会。
5.认真学习《轻度智力残疾儿童随班就读工作手册》《现代教育》《特殊教育》等有关残疾儿童的研究资料,从理论上提高自己,充实自己。
特殊学生的教育工作是一项细致、重要的工作,是学校整体工作的一个重要组成部分。
要在学校整体办学思路的指引下,认真、踏实地落实好此项工作,对于这个新的工作,我将不断实践不断改进。
三
(1)班班主任黄瑾
2011年3月8日篇3:
12-13随班就读工作计划
泮境中心小学2012/2013学年随班就读
工作计划
我校一直注重随班就读工作。
今年,我校随班就读的人数是2名,智力残疾和听力残疾和一名。
分别就读于六年级两个班。
我们的随班就读工作要求细致,周到,关爱每一位同学,重要的是要让他“留得住”、“学得好”。
我们将以个别化教育思想为指导,为班内特殊生制定个别化教学计划,做到面向集体、照顾差异,使特殊生健康地成长。
一.指导思想
(一)教育要面向全体,每一个孩子都有受教育的权利。
随班就读生虽然在智力水平等各方面都与普通学生有差异,他们也是班级的一分子,所以决不能放弃.应在各个方面都让他们有所提高。
(二)应该承认随班就读生的个体差异,在此基础上才能试图缩减这种差异。
所以应该本着因材施教的原则,对随班就读生区别对待。
才能够使他们在原有的基础上有所提高。
二.具体工作:
(一)注重差异:
制定“个别教育”计划
根据不同情况为特殊学生建立起规范的档案,制定“个别教育”计划,确保特殊儿童与普通孩子一样享受平等的优质教育,这是教育局为每个随班就读学校提出的要求。
我校本着以学生发展为基础的理念。
将开展以“生活化教育、个别化辅导、活动中学习、合作化教学”的方式积极开展随班就读工作,注重培养学生的自我发展能力及参加学校,班级的实践能力和生存能力。
本学期,我们为随班就读学生建立了“个别辅导跟踪卡”,每月填写一次,以流程管理促进随班就读工作;
为每个随班就读学生制定教学质量评价表,从语,数、外三方面进行基本的考核。
任课老师采取“近距离”教学方式,教师来到学生身边,经常与学生促膝交谈,信任的眼神、激励的话语、心语式的交流,让学生感受到老师对他们的理解与关怀,消除了孤独、自卑的心理。
学校以“心育”为突破口,拟订教学方案,面向
每个智障学生,提高素质;
同时,积极配合大队部开展丰富多彩的课外活动,让随班就读学生融入集体中,学习知识,感受快乐。
(二)加强研究:
对随班就读教学模式的探究
根据以往的教学实践,我们认为在随班就读工作中应采取以集体教学为主,个别辅导为辅,在集体教学中有机地进行个别化教学。
在教学程序上、课堂提问中、练习过程中都要针对特殊儿童给以适当地点拨;
在教师备课、作业布置与批改等方面从随班生的实际情况出发,提出针对性的要求。
分层教学,循序渐进,以获得基本技能,培养兴趣为主。
学校每学期进行不定期地检查,听课,以鼓励教师完成教学任务。
(三)参与活动:
成为集体的一员
随班生学习上有一定的困难,自己缺乏自信心。
但作为教师不能放弃,要想方设法地调动他内在的潜能,树立他的自信心。
活动是最好的载体。
他能让学生在活动中增强自信心。
随班就读工作是一项常抓常新的工作,面对这样的学生,老师和学生都要付出更大的心血。
我们应该坚持加强研究,不断探索,努力实践,力争形成独特的随班就读工作新路子,让他们建立自信,感受成功,获得尊重,健康快乐地成长。
篇4:
随班就读班级教学计划案例
课题四随班就读教学计划的制定
班级教学计划案例:
例1:
表格式
2003学年度第1学期小学语文第
册教学计划年8月篇5:
随班就读教学教研工作计划
随班就读教学教研工作计划
工作目标:
发展特殊教育实施随班就读是教育兴国的必经之路,也是社会主义教育事业的需要。
为了使每一个残疾儿童都受到良好的教育,以教育教研为先导,提高随班就读教师的理论水平和授课水平,搞好特教工作,培养社会主义的新型人才,促进学生素质的全面发展,把特教教研工作真正落到实处,使每一个随读生都参与,使每一个随读生都发展。
活动内容:
一、开展好每次教研活动,落实上级的精神。
二、教研活动内容以加强理论学习和研究。
组织听课、评课,钻研教材,研究备课,总结经验,交流论文,评选优质课等内容为重点。
三、参加教学研究活动,经常深入课堂听课,经常检查随读教师的备课及各种教学研究记录资料等。
四、组织外出学习活动。
学习其他学校好的教学经验,运用到自己的教学中。
五、围绕本学期的特教教学目标的工作重点
为达到随班就读的主要目的,本学期的工作重点是:
在统一教材、统一进度的基础上,对普教生和随读生设计不同的教学目标,按照集体教学为主、个别教学为辅的原则,把随读教学穿插于各个教学环节中,处理好“多数”和“少数”在课堂教学中相互干扰的矛盾,开展“合作学习法”、“同伴学习法”等先进的特教教学方法,保证做到“让每一个学生都参与,让每一个学生都发展”。
六、针对工作重点,采取的主要措施。
1、建立特教生的学生档案。
对特殊儿童科学分类,对每个随读生进行量标测试,确定无法学习的单独分类,单独列,建立健全特教档案。
2、每个随读教师制定切实可行的计划,采取不同的措施。
3、加强单元备课、说课。
今年学校打算结合普教改计划加重单元备课、说课的力度,以年级特教为单位,确定备课、说课课题,主持人的材料统一检查。
4、开展听课、评课活动。
为了提高全体随读教师的课堂授课水平,确定教师出示公开课,由分管领导和全体特教教师听课后集体评课,指出优缺点,把提高教师的课堂教学水平真正落到实处,搞好课堂管理,确实能起很大作用。
5、发挥骨干教师的带头作用。
学校积极组织骨干教师参加各级组织的教研活动,回来后传达会议精神,出示公开课,组织教师进行听课、评课,将教育改革的精神及时贯彻下来,提高全体特教教师的水平。
6、在班级中成立学习对子,让班级中的优等生在学习上和生活上帮助这些随班就读生,不要让他们在学习上掉队,也不要在纪律上影响其他同学。
7、对表现突出的教师和学生,学校给予一定的奖励。
8、继续认定班级中的随班就读生,开展好一系列工作。
第2篇:
随班就读班主任工作职责ab镇中心小学随班就读班主任工作职责
1、热爱特殊教育工作,对随班就读学生具有爱心、关心和耐心,愿意承担随班就读班主任工作,做随班就读学生的知心朋友。
2、学习特殊教育理论,了解特殊学生身心特点和特殊教育规律,掌握特殊教学基本原则和基本方法。
3、认真填写随班就读学生各项档案,调查学生的生长史和家庭情况,观察学生心理、身体、学业和缺陷的情况,找出学生的特殊需要,提出学生教育与训练的目标和课程,制定每学期的个别教育计划。
4、及时与其他任课教师及资源教室指导老师交流,研讨随班就读学生的个别教育计划的实施情况。
5、为随班就读学生配置学习与训练的辅助工具,克服学生障碍。
6、营造尊重、帮助随班就读学生的班级氛围,建立关心随班就读学生身体、心理、学业发展的帮教小组,科学安排随班就读学生的座次,便于各科教师指导。
7、为随班就读学生平等参与班队一切活动提供帮助,创设随班就读学生展示特长和成功的机会,培养其自信、自尊、自强的健康心理
8、做好班主任工作记录和随班就读学生教育跟踪记录卡。
9、及时与家长沟通,填好家校联系卡。
10、对随班就读学生在身心、学业、缺陷康复及特长个性等方面进行科学评价。
第3篇:
随班就读工作总结随班就读工作总结
随班就读生在每个班集体中都是一个老大难问题,也是属于特别关心的群体。
虽然这部分学生为数不多,但对他们的关心与否,关系到一个班集的班风、学风等。
开学初我对每个学生的学习情况和家庭情况做了深入了解。
经过一周的教学实践我觉得这些学生在学习上存在着不同程度的困难。
刘x是班级个子最大的女孩,她不仅在学习上感到困难,还有比较严重的语言和行为障碍。
上课不能注意听讲,没有老师的督促一天都写不上几个字。
胡家铭是一个戴着眼睛的漂亮男孩,他是我们班的随班就读生。
智力有些弱,而且有多动症,不仅学习上困难重重,行为习惯和生活上也要求老师和家长给予帮助。
针对这些随班就读学生的实际情况,我制定了“随班就读学生工作计划”并在教学中采取了切实可行的工作方法和有效的措施,并且取得了比较好的工作效果。
为了以后把这项工作做得更好,现将本学期的工作总结如下:
一、工作要上要细心、耐心,帮助上要真心、有爱心。
人们常说“十个手指还不一般长呢”更何况是正处与发展中的人呢。
没有哪一个学生愿意自己学习不好的,而形成他们学习困难的因素也不是单一的。
有来自家庭的、有来自社会的、也有他们自身的原因,当然这里也不能排除生理的原因。
但无论怎样,作为一名科学任课教师都要特别的关注这写学生。
既然他们是特殊的群体,那么就应该给他们特别的关爱。
在工作中既要统一要求,又要区别对待,工作更要细心。
例如,对待我们班的刘x同学,我总是像家长一样的关心她。
我知道这个孩子有逆反心理,而且愿意听好听的话。
所以,每次在督促他写作业的时候我总是鼓励她,表扬她做得认真
二、降低要求,因材施教。
随班就读学生的形成不是一两天的问题,随班就读学生的转化也非一日之功。
教师要给随班就读学生把好脉,找准病因,因材施教。
这部分学生大多数是基础知识比较差,学习习惯不是很好。
在工作中我采取了“分步走”的的办法,降低对他们的要求,逐步达到要求。
这样学生容易接受,而且总能看到光明。
比如在作业的布置上,我不但在量上给他们减半,不留机械重复的作业,多留一些能够达到巩固练习的题型。
三、与家长沟通要真诚,共同教育随班就读学生。
随班就读学生的形成离不开家庭的因素,那么,随班就读学生的转化同样也离不开家庭的作用。
这些孩子的家长大多数是无正式工作,所以每天的工作时间不固定。
自然也就谈不上对于孩子的辅导了,但是又不能让他们放弃对孩子的教育。
我每次和家长交谈时从来不挖苦家长,或是当家长的面说孩子如何的学习不好。
而是要让他们感觉到孩子的教育问题才是他们面对的最重要的问题,看到孩子的闪光点,让他们对孩子的未来充满信心。
并且教给他们一些好的教育和辅导的方法。
总之,转化随班就读学生的工作是比较艰苦的事,但是只要老师有耐心,有信心,相信随班就读学生也能够创造出属于自己一片天空。
第4篇:
王小桐是班级个子最大的女孩,她不仅在学习上感到困难,还有比较严重的语言和行为障碍。
但无论怎样,作为一名班主任都要特别的关注这写学生。
例如,对待我们班的王小桐同学,我总是像妈妈一样的关心她。
所以,每次在督促他写作业的时候我总是鼓励她,表扬她做得认真。
而且就是非常的生气也忍着不发火。
每次考试的时候我知道他离开我就不写字,我就买一些好吃的,并且给写纸条给他加油。
有很多的时候我都是把他领到我监考的班级去答卷。
每天检查作业都先检查那几个随班就读学生,并且做到面批面改,不厌其烦。
哪科不好就多补哪科,我经常在中午和放学后的时间给这部分学生补课。
通过这样反复的抓,随班就读学生也真的没有让我感到失望。
虽然他们的成绩还不能和学习好的同学来比较,但是他们毕竟是努力了,也收获了。
同时,希望家长能积极配合学校和老师的工作,在老师给孩子补课的时候要及时的来接孩子。
一学期以来,在我的努力下,大部分学生对学习有了兴趣,在习惯上也逐步形成,不论是书写,还是表达都有一定的进步。
特别是王小桐同学,学校要求上交的本簿、作业都完成得很好。
苏航改掉了不写作业的坏毛病,写字的速度也比以前快多了。
期抹考试中数学、语文都消灭了不及格。
第5篇:
随班就读工作总结2016-2017学年度第一学期随班就读工作总结
化德县第三小学
为了全面实施素质教育,学校教育必须面向全体学生,特别是面向那些残疾学生,并使每个学生都得到充分和谐的发展,为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。
在教育“面向每一个儿童”的观念指导下,残疾儿童和学习困难学生的问题日益突出,
一、领导高度重视
我校领导非常重视残疾学生随班就读工作,建立了校长为组长、随班就读学生所在班级的任课教师为组员的特殊教育领导小组。
明确“全纳性教育”是一种新的教育形式,其目的是消除所有“正常儿童”和“特殊儿童”、“正常学校”和“特殊学校”之间一切歧视性的社会差异。
让特殊儿童回归普通学校受教育有利于他们的发展,特别是有利于他们的心理健康和人格的发展。
提高认识后,我们确定的教育目标是:
不让一个学生掉队,坚持“多看一眼,厚爱一层”的指导思想和特殊、优先的基本原则开展随班就读工作。
学校把这项工作写进了全年的工作计划之中。
我校一共有13个残疾儿童随便就读,分别在一年级到六年级就读,学校成立了“随班就读”领导小组,制定了针对13名儿童的管理、教育计划,根据计划有条不紊的教学管理。
二、加强了“随班就读”工作的管理。
由校长主管,教导主任专管,班主任监管,具体落实到班主任、任课老师的管理形式,加强了心理咨询室、资源教室的管理和运用,
每周安排两次对随班生进行个别辅导,要求教师在备课中定出分层目标,关注随班生。
三、最大限度的提供教学环境
学校尽可能地提供适合于他们发展的教育环境,让特殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育,学到一定的科学文化知识和基本劳动技能,为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活,成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。
四、加强师资结构
教师是搞好随班就读的主要力量。
我校的“随班就读”工作,就是让轻度残疾和学习困难儿童在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育,并提供必要的个别帮助。
担任“随班就读”工作的老师,工作责任心强,热爱学生,对这些学生付出了更多的爱心。
制定个别化教案,在课堂教学过程中对学生多启发多鼓励,对学生进行个别辅导,经常与家长取得联系„„
五、加强教师培训
对教师进行培训,要求教师适应新的要求。
随着教育的发展,对特殊教育教师的培养、提出了新的需求,也要求普通教师具备必要的特殊教育知识,为此,学校挑选出一些教师进行特殊教育的培训,使教师的思想政治、职业道德、教育教学能力、教育科研能力在原有的基础上有了进一步的提高。
并在学校中开展特殊儿童和残疾人的全纳性教育。
六、加强过程管理
在学校教育中,要求教师热情关心学生,爱护学生,尤其对特殊学生更要关心、爱护,不能歧视特殊学生,要善于发现学生的优点和长处,鼓励学生克服困难,取得进步。
对特殊学生的教育坚持因材施教,提供合适的教育,在课堂教学过程中,要面向全体学生教学,又能兼顾特殊学生的需要,充分发挥特殊学生健全部分和潜能,对于缺陷部分实施补救教学,对他们进行有效的帮助。
化德县第三小学2016年12月31日
第6篇:
随班就读工作总结让关爱的阳光照亮每一个特殊孩子的心灵
——大雁三小随班就读工作总结
“同一个世界、同一个梦想”„„只有从一点一滴做起,奉献我们的关爱,特殊生才能和健全人拥有“同一个世界”。
为深入贯彻执行《x义务教育法》和《x残疾人保障法》,在我校开展随班就读工作,它既有利于普通儿童少年理解、帮助残疾儿童少年,又有利于残疾儿童少年在普通学校环境中受到应有的发展,使特殊教育和普通教育有机结合,互相渗透,共同提高。
使特殊学生在德、智、体、美等方面得到发展,为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。
一、发展概况
2014年9月,我校二年一班刘宇桐同学被定为视力残疾二级,了解到这个信息后,领导高度重视,积极、稳妥地开展随班就读工作,并将该工作列入议事日程,逐步健全和完善工作规范。
1、学校尽可能地提供适合于他们发展的教育环境,让刘宇桐愉快地接受符合自身发展需
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- 年级 就读 班主任工作 总结