课文6《比尾巴》AB班 教案.docx
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课文6《比尾巴》AB班教案
语文教案
第周年月日第节周节数:
课题
6、《比尾巴》
教学课时
五课时
教学
目标
知识与技能:
1、随课文情境认识9个生字。
2、浅浅感受形声字的组字规律。
3、培养学习汉字的兴趣。
过程与方法:
1、学习朗读问话的句子和回答的句子。
2、了解一些动物尾巴的特点,对动物的尾巴产生一定的兴趣。
情感态度与价值观:
通过学习,激发学生对动物的喜爱之情。
教学
分析
重点
识字,读问句及一问一答对读
难点
读好问句
教具
汉字卡片
电化教具
二次备课
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
一、揭示课题:
1、谢老师告诉同学们一个好消息,想听吗?
(想)那同学们坐端正,今天呀,森林王国中的动物正在进行一场非常特别的比赛呢。
可是他们不比跑步,也不比唱歌,它们到底在比什么呢?
谁来猜一猜?
(出示课题)赶快拼拼。
bǐwěiba
比尾 巴
2、指名读。
注重轻声读法指导。
除了尾巴,谁还会用“巴”说词语?
我们的身体上的“嘴巴”、“下巴”,这时“巴”都要读轻声。
但是它单个字的时候又读作“巴bā”。
仔细看看这个巴字,你在哪个字里见过它。
出示“爸”,那谁的数学学得最好,能用减法来记住巴字。
3、同学们仔细看“比”:
这个“比”字可有趣啦,谁来说说你发现了什么?
(指名)老师小结:
比字是由两个字组成的,就是说一个人是不能比赛的,两个人才算有对手,可是你看两个人比赛的时候也发扬“友谊第一,比赛第二”的精神,第一个匕字把长长的脚缩了回来,让出一点地方给第二个匕字。
二、创设情境,学习生字。
1、这样特别的一场比赛,你们想去观看吗?
好,那就请同学们在观众席上坐好了!
听,音乐声响起了(播放运动员进行曲),小动物们进场了,他们雄赳赳气昂昂地都出来了。
同学们可以一边看一边大声喊他们的名字。
2、现在小动物们早已站好队,等候大赛主持人宣布运动员名单。
你们知道吗,主持人将在我们在座的同学们中产生呢!
在读生字“松、公”时启发:
你发现了什么?
让学生从字形、字音上比较两个字的异同点。
板书
设计
比尾巴
北色
作业
设计
1、写生字,组词。
2、选择词语练习说话。
课后反思(包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等)
第周年月日第节周节数:
教
学
过
程
第二课时
一、写字指导。
1.公鸡老写不好自己这个“公”字,还想请你们帮助把它的名字写好,你愿意吗?
怎样写好这个字呢?
仔细观察田字格中的字,今天我们要认识一个新笔画撇折。
2.学生书空3遍。
写“公”字的时候呀,上面这个“八”时候要先撇后捺,撇低捺高。
撇折就好像一个跷跷板,稍稍往上翘一翘,然后这个点像坐在跷跷板上的人往下压。
这样下面的就可以保持平衡了。
二、随文识字。
1.读问句。
纠正读音。
(1)这里有个生字有点难读,我们来拼一拼。
同学们看,谁字总是和小问号在一起,表示问别人问题,很想知道答案,所以我们读的时候要读出疑问的语气。
(2)同学们读得真棒!
这里也有四个生字宝宝想和大家打个招呼,你们认识他们了吗?
指导’把”字:
咦,看着这个字,你发现了什么?
出示“巴—爸、把”,看,巴可喜欢交朋友了,它和不同的偏旁组合就变成了不同的字,而且听听,他们的读音还差不多呢。
2.随文理解词语意思。
(1)请用“我认为....的尾巴....”句式说话。
如果同意评委的评选结果,就掌声通过。
(2)看,比赛结果出来了,你能公布一下吗?
师:
你们都同意这样的评选结果吗?
如果不同意,请说说理由。
三、多种形式读课文。
有一位作家也观看了这一次的比尾巴大赛,他把这次比赛的结果写成了一首儿歌,发表在了我们的语文书上。
请同学们快打开书本读一读吧。
板书
设计
作业
设计
1、有感情的朗读课文。
2、听写词语。
课后反思(包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等)
第周年月日第节周节数:
教
学
过
程
教
学
过
程
第三课时
一、激趣导入,揭示课题
1.识字游戏——“摸尾巴”。
(1)导言:
同学们喜欢做游戏吗?
快拿出你的小手,我们来做个摸身体的游戏吧!
摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的头发,摸摸你的尾巴…… 预设:
生疑惑,我们没有尾巴啊?
(2)导学:
我们人类没有尾巴,那谁有尾巴呢?
(动物。
)你知道哪些小动物有尾巴吗?
它的尾巴是什么样的?
(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。
) 预设:
我见过马的尾巴。
马的尾巴长长的,和长头发一样。
我见过猴子的尾巴,它的尾巴也很长。
我见过燕子的尾巴,它的尾巴像剪刀。
(3)小结:
同学们的知识可真丰富,知道这么多有尾巴的动物。
2.板书:
“尾巴”,识记生字。
(1)指名读词。
(2)指导学生观察拼音。
发现“巴”没有声调,读轻声。
师补充:
要读得又轻又短。
(3)指导学生记住字形。
导学:
你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字?
预设:
尾:
偏旁记字法,上面一个尸字头,下面一个毛字。
联想的方法记:
身体的后面长一条毛茸茸的尾巴。
组词:
尾巴 狗尾草 凤尾竹 巴:
数笔画的方法记;减一减,色——巴。
组词:
尾巴 巴住 结巴
3.过渡:
动物王国里有尾巴的动物可多了,前两天,它们进行了一场大比赛呢!
它们要比什么呢?
(板书:
在“尾巴”前加上“比”)
4.认读课题。
(1)指名读课题。
(2)导学:
这个“比”字也是我们今天要学习的生字,你有什么好办法记住它?
预设:
可以用数笔画的方法记;联想的方法记,两个人站在一起比个子。
组词:
比较 相比 比赛 比美 比一比
板书
设计
比尾巴
比较 相比 比赛 巴住 结巴
比美 比一比
作业
设计
3、写生字,给字组词
4、选择你喜欢的词语练习说话。
课后反思(包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等)
第周年月日第节周节数:
教
学
过
程
教
学
过
程
第四课时
一、复习字词,导入新课
1.导言:
今天老师要给大家介绍一位朋友:
聪明猴。
让我们跟它打个招呼吧!
你好——
2.多媒体课件出示聪明猴的话:
人们都叫我聪明猴,是因为我脑子灵,学过的东西记得特别牢,今天我想考考小朋友们是不是跟我一样聪明,学过的东西是不是都记住了。
3.导学:
现在我们就来检验一下,我们上节课学习的内容有没有忘记。
(1)拼一拼,写一写。
wěi bɑ bǐ yi bǐ yì bǎ sǎn chánɡ duǎn
尾 ( ) ( )( )( )( )( )伞 ( ) 短
(2)导学:
到底有哪些动物参加了比赛呢?
(指名回答,教师在黑板上贴上对应的图片。
)指导学生用一句话来表达:
参加比尾巴的有__________,有__________,有__________,有__________,有__________,还有__________。
二、细读对话,理解内容
1.导学:
那这些小动物是怎么比尾巴的呢?
请同学们把书翻到第82页,大声朗读课文。
2.认识小节:
这篇课文一共有四小节,每三句是一小节,小节与小节之间有空行。
3.认识问号,学会读问句。
4.学习答句,理解内容。
(1)导问:
你们能把刚才的问题回答出来吗?
(根据学生的回答,屏幕显示相对应的句子,出示板书。
)
(2)课件显示有关图片,帮助学生理解。
5.指导学生有感情地朗读。
(1)这篇课文里,你最感兴趣的是哪个问题呢?
和同桌对读一下。
一人问,一人答。
(2)指两名学生分别读问句和答句。
(3)评价读的情况,并让学生谈谈怎样才能读得更好。
(4)用不同方式朗读:
生生对读,师生引读,小组拍手读,加上动作表演读,男女生比赛读,推荐读。
三、巩固字词,熟读成诵
1.背诵课文。
(1)导学:
同学们真了不起!
不但知道了课文内容,而且会读课文了。
你们能不能根据板书,把课文背下来呢?
先自己背背,再同桌互背。
(学生自背,同桌互背。
)
(2)指名背课文。
2.游戏:
找尾巴。
(1)课件出示没有尾巴的动物图片和它们的尾巴。
导言:
这些小动物都有可爱的尾巴,可是,有一群小动物的尾巴却不见了,它们可伤心了,小朋友们,你们愿意帮它们把尾巴画上去吗?
(2)提出活动要求:
四、资料补充,拓展阅读
1.导言:
还有许多其他小动物要来比尾巴。
瞧,你们认识这些小动物吗?
2.同学们,你们能像课文那样模仿着说一说吗?
谁的尾巴长?
______的尾巴长。
谁的尾巴短?
______的尾巴短。
谁的尾巴好像一把伞?
______的尾巴好像一把伞。
3.学生自由尝试着说一说,教师及时激励:
你们真了不起,会编课文了。
谁来读给大家听?
(指名三位学生读。
)
4.你们再来观察这组图,课件显示——(乌龟、鱼、锦鸡)请同学们给它们编一首儿歌。
(1)教师提出要求:
(2)请学生自己想一想,说一说,再在小组内说说。
(学生练说)
(3)指名汇报。
预设:
谁的尾巴尖?
乌龟的尾巴尖。
谁的尾巴扁?
鱼的尾巴扁。
谁的尾巴最好看?
锦鸡的尾巴最好看。
(4)指名朗读自己写的儿歌,可以多请几位读。
全班学生一起读。
小结:
同学们,通过你们的讨论和研究,我们知道了动物的尾巴不管长还是短,不管弯还是扁,不管漂亮还是难看,它们都有自己独特的作用。
只要是适合自己的尾巴,就是一条好尾巴。
除了你们说的这些,大自然中还有很多小动物。
同学们可以到动物园中去看一看,然后把你看到的告诉给老师和同学。
板书
设计
10、比尾巴
猴子一长 鸭子一扁
兔子一短 公鸡一弯
松鼠一伞 孔雀一~最好看
作业
设计
1.复述课文内容给爸爸妈妈听
2.背诵课文。
课后反思(包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等)
第周年月日第节周节数:
教
学
过
程
教
学
过
程
第五课时
一、拼拼读读。
xiǎodòngwù,zhēnkěài,rénrénjiànlerénrénài
_______________________________
二、照样子按笔顺写。
三、填空。
“云”字共()画,第三画是()。
“公”字共()画,第一画是()。
“车”字共()画,第三画是()。
四、给音节加声母。
()ǐ()ǎ()óu()ǔ()iǎn()uì()ōng
比 把 猴 鼠 扁 最 公
五、给音节加韵母。
w()d()s()y()b()b()
尾 短 松 鸭 比 巴
六、照样子连线。
大短直前黑早
晚长弯后小白
七、用直线画出三拼音节。
dēngxiàs huōhuà yípiàn huàhuā diànshì
灯下 说话 一片 画花 电视
八、用直线画出整体认读音节并连线。
báiyúnyǔyī rìlì yànzi lǎoyīngxiǎoyú
九、把句子补充完整。
1.________比________________高。
2.________比____
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