河北省定州中学学年高一承智班上学期周练1125语文试题 Word版含答案Word文件下载.docx
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孔子说“君子和而不同,小人同而不和”。
“和而不同”,在处理国家间的关系上,。
A.就是要求同存异,允许、承认并尊重各国间的文化、信仰和制度的不同,从而达到和谐共处。
B.就是要允许、承认并尊重各国间的文化、信仰和制度的不同,达到和谐共处,从而求同存异。
C.就是要允许、承认并尊重各国间的文化、信仰和制度的不同,求同存异,从而达到和谐共处。
D.就是要求同存异,从而达到和谐共处,允许、承认并尊重各国间的文化、信仰和制度的不同。
4.下面一段文字如果加上一些虚词,表达效果会更好。
为此,请将下面的虚词插入文中适当的地方。
插入后,将紧接虚词后的词语填在格子内。
市质监局提醒市民注意,牌号为201.202的不锈钢,耐腐蚀性不如304不锈钢,因而在使用的过程中容易腐蚀,造成金属离子迁移至食品中的风险。
不是所有的304不锈钢均能符合GB9684—2011中的溶出限量,不锈钢材质的组成符合304牌号的要求,也有可能受其他因素的影响,金属离子溶出量超过GB9684—2011中的限量值。
判断食品用不锈钢制品的安全依靠不锈钢牌号,还应该依据是否符合GB9684—2011《食品安全国家标准不锈钢制品》中的重金属溶出指标要求。
①并②要③不仅④更⑤即使
5.依次填入下列句子横线处的词语,恰当的一项是
①季后赛连输两场后,一些负面情绪在火箭队中_______开来,看来逆转大戏是不会出现了。
②做练习时,我们总是________审题、书写等看似细小实则重要的地方,以致到了考试时经常漏洞百出。
③生活常常用它自己的方式给予我们一些启示,我们却总是________地将之抹去如同拂去尘粒。
A.蔓延忽略漠不关心B.蔓延忽视漫不经心
C.漫延忽略漠不关心D.漫延忽视漫不经心
二、阅读下面的文字,完成小题。
梅贻琦:
是“寡言君子”,也是治校大师
①梅贻琦(1889—1962),字月涵。
自1914年由美国伍斯特理工学院学成归国后,到清华担任教学和教务长等多种职务。
他的一生只做了一件事,就是成功地执掌清华并奠定了清华的“校格”。
②1931年12月,梅贻琦在清华大学发表就职演讲,这篇立言名篇中可圈点者极多。
他说:
“办学校,尤其是办大学,应有两种目的:
一是研究学术,二是造就人材。
”他又说,“一个大学之所以为大学,全在于有没有好教授……所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也。
”能发表这样今天读来仍新鲜的“重要讲话”的人,才算是真正了解了教育的意义——梅贻琦任校长后,不到10年,清华的面貌便彻底改观,声名鹊起。
③今天,我们可以随口列出清华很多杰出人物及其事迹,却很少提到梅贻琦。
这跟他的教育风格很有关系。
梅贻琦用的是“黄老之治”,这种思想推崇黄帝时期的政治清明,发扬老子的清净俭约,奉行无为而治。
“黄老之治”希望人尽其才,故梅贻琦治校也信奉让每个人充分表达,只要提出有利于清华的建议,他就会颔首微笑“吾从众”;
“黄老之治”奉行法度,故梅贻琦尊崇科学,科学即法则;
“黄老之治”奉行无己,故梅贻琦可以忘我地去服务。
他说,清华的教师出名、学术成果出名、优秀学生出名,而校长却不必出名。
④梅贻琦的寡言少语使一般人或以为他严肃,或以为他谦和,或以为他没有主见。
其实他并非不懂幽默,他的反应是才士也为之叫绝的。
有人奇怪,那么多校长来来去去,为何独有他能在大师云集的清华立足,梅贻琦回答:
“大家倒这个,倒那个,就是没人愿意倒梅(霉)!
”他的寡言也并非没人欣赏,陈寅恪就曾说:
“假使一个政府的法令,可以和梅先生说话那样谨严,那样少,那个政府就是最理想的。
”
⑤作为一名学养极厚的物理教授,他自幼熟读经史,背诵如流,曾对朋友笑言:
“假如有谁背诵古经传有错漏,我可以接背任何章节。
⑥不少人都能回忆起梅贻琦的律己。
他做清华校长时,取消了原有的一些校长特权,不再让学校为他家中工人付工资,并拒绝领取包括手纸在内的一切免费供应。
1943年,梅贻琦的母亲去世,当天,同事建议他不开联大常委会。
他坚持照常“不敢以吾之戚戚,影响众人问题也”……这样的例子举不胜举。
1941年,美国空军来华抗日,急需大量翻译,梅贻琦号召联大外文系的男同学参军。
1943年,他又动员所有应届四年级身体合格的男生去当美军翻译官。
在此期间,梅贻琦的儿子梅祖彦虽然还不到四年级,却提前参军。
女儿梅祖彤也随军做了护士。
⑦梅贻琦的风度令人难忘。
学者何兆武在《上学记》中回忆:
“梅校长那时候五十好几了,可是极有绅士士风度,平时总穿得很整齐,永远拿一把长长的弯把雨伞,走起路来非常稳重,甚至于拉警报的时候,周围人群乱哄哄,他还是不失仪容,安步当车慢慢地走,同时疏导学生。
⑧因工作繁重,梅贻琦积劳成疾,1960年被确诊罹患癌症。
他终身从事教育,毫无积蓄。
新竹国立清华大学为其垫付一部分治疗费,医院又酌情减少了一部分,还是不够。
清华校友们商议募捐,半年间募集台币65万元。
躺在病床上的梅贻琦看到凝聚着爱心的募捐记录,“阅后半晌无语,后曾流泪颔首”。
⑨1962年5月19日,梅贻琦溘然长逝。
蒋介石特颁“勋昭作育”挽额一方,副总统陈诚送的挽联是:
“崇朴学以黜浮华,实大声宏,盛绩久为文苑重;
树良规而垂教泽,薪传火尽,道徽犹系国人思。
”梅贻琦的墓前广植梅花,刻石“梅园”,为于右任所书。
清华海内外校友,每到新竹必去祭拜。
当地人士每日清晨也去凭吊,十年如一日,成为新竹一景。
教育家蒋梦麟曾说:
“中国崛起于近代文明国家之林,(梅贻琦)厥功之伟,莫之与京(争强比胜)。
⑩梅贻琦之执掌清华,是清华之幸,也是中国之幸。
(有删改)
6.下列对传记有关内容的分析和概括,最恰当的两项是()
A.文章开头说“梅贻琦一生只作了一件事”,意在说梅贻琦所做的事虽然很少,但人这一生若能做成一件这样的事,足矣。
B.梅贻琦主张“大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也”,说明他在学校的管理和发展中不注重校舍的建设,只注重人才的汇聚。
C.人们提到清华很少提到梅贻琦,是因为他把全部的精力都投入到治校中,于是也就疏于学问的精进。
D.第④段中陈寅恪的话既嘲讽了政府制定法令的多而不够谨严,又表达了对梅贻琦的寡言少语的欣赏。
E.传记运用平实自然的语言,撷取很多生活片断展示了梅贻琦的寡言君子和治学大师形象。
7.文章是从哪些方面表现梅贻琦是“治校大师”的?
请简要分析。
8.文中两处划线句子皆为引用,请分析其作用。
9.“梅贻琦之执掌清华,是清华之幸,也是中国之幸”,对此有人评价说国家大幸的背后“是他个人和家庭的超大付出”,请结合文本谈谈你对这一评价的理解。
三、阅读下面的文言文,完成小题。
谢瞻,字宣远,一名檐,字通远,陈郡阳夏人,卫将军晦第三兄也。
年六岁,能属文,为《紫石英赞》、《果然诗》,当时才士,莫不叹异。
初为桓伟安西参军,楚台秘书郎。
瞻幼孤,叔母刘抚养有恩纪,兄弟事之,同于至亲。
刘弟柳为吴郡,将姊俱行,瞻不能违,解职随从,为柳建威长史。
弟晦时为宋台右卫,权遇已重,于彭城还都迎家,宾客辐辏,门巷填咽。
时瞻在家,惊骇谓晦曰:
“汝名位未多,而人归趣乃尔。
吾家以素退为业,不愿干预时事,交游不过亲朋,而汝遂势倾朝野,此岂门户之福邪?
”乃篱隔门庭,曰:
“吾不忍见此。
”及还彭城,言于高祖曰:
“臣本素士,父、祖位不过二千石。
弟年始三十,志用凡近,荣冠台府,位任显密,福过灾生,其应无远。
特乞降黜,以保衰门。
”前后屡陈。
高祖以瞻为吴兴郡,又自陈请,乃为豫章太守。
晦或以朝廷密事语瞻,瞻辄向亲旧陈说,以为笑戏,以绝其言。
晦遂建佐命之功,任寄隆重,瞻愈忧惧。
永初二年,在郡遇疾,不肯自治,幸于不永。
晦闻疾奔往,瞻见之,曰:
“汝为国大臣,又总戎重,万里远出,必生疑谤。
”时果有诉告晦反者。
瞻疾笃还都,高祖以晦禁旅,不得出宿,使瞻居于晋南郡公主婿羊贲故第,在领军府东门。
瞻曰:
“吾有先人弊庐,何为于此!
”临终,遗晦书曰:
“吾得启体幸全,归骨山足,亦何所多恨。
弟思自勉厉,为国为家。
”遂卒,时年三十五。
瞻善于文章,辞采之美,与族叔混、族弟灵运相抗。
灵运父瑛,无才能。
为秘书郎,早年而亡。
灵运好臧否人物,混患之,欲加裁折,未有方也。
谓瞻曰:
“非汝莫能。
”乃与晦、曜、弘微等共游戏,使瞻与灵运共车;
灵运登车,便商较人物,瞻谓之曰:
“秘书早亡,谈者亦互有同异。
”灵运默然,言论自此衰止。
10.对下列句子中加横线词的解释,不正确的一项是()
A.将姊俱行将:
带着
B.而人归趣乃尔趣:
奔赴,奔向
C.志用凡近凡:
平凡
D.与族叔混、族弟灵运相抗抗:
争斗
11.下列各组句子,全都表明谢瞻“忧患意识”内容的一组是()
①瞻不能违,解职随从
②乃篱隔门庭,曰:
”
③特乞降黜,以保衰门
④在郡遇疾,不肯自治
⑤万里远出,必生疑谤⑥临终,遗晦书曰
A.②③⑤B.①③⑥C.③④⑤D.③⑤⑥
12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()
A.谢瞻知恩图报。
叔母把他们弟兄养大成人,他们对叔母也如同亲生母亲一样,甚至叔母要到吴郡去,谢瞻也辞官跟了过去。
B.谢瞻有先见之明。
向高祖要求对自己的弟弟谢晦降职,结果高祖很爽快地答应了他。
C.谢瞻重视手足之情。
临终的时候,还写信要求谢晦多加勉励,一心为国为家。
D.谢瞻受人推崇。
族叔谢混请谢瞻对族弟谢灵运进行教育,结果谢灵运改变了原来评价别人的毛病。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)晦或以朝廷密事语瞻,瞻辄向亲旧陈说,以为笑戏,以绝其言。
译文:
________________________________________________
(2)灵运好臧否人物,混患之,欲加裁折,未有方也。
(3)句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉。
四、默写
14.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《归去来兮辞》中“,”两句,既写抬眼所见的自然美景,清新淡雅;
亦暗含潇洒自在、归隐田园之志,颇具象征意味。
(1)《滕王阁序》中“,”两句,巧妙化用前人诗句,从高下、动静、远近、点面诸多角度为我们展现了一幅绝美的风景画,堪称点睛之笔。
(3)庄子《逍遥游》以“,”两句,极写大鹏击水之远、腾飞之高,展现了大鹏徙于南冥的壮观景象。
五、阅读下面两首诗,然后回答文后各题。
再过金陵①
唐包佶
玉树歌终王气收,雁行高送石城②秋。
江山不管兴亡事,一任斜阳伴客愁。
石头城
宋刘翰
离离芳草满吴宫③,绿到台城④旧苑东。
一夜空江烟水冷,石头明月雁声中。
【注】
①此诗写于安史之乱后。
②石城:
指南京,又称为石头城。
③吴宫:
此指三国时吴国的宫殿。
④台城:
指六朝时的禁城(宫城),又称“苑城”,是当时的皇帝用于办公、居住的场所。
15.这两首诗都描写了金陵城,请结合诗句分析两诗景物描写的异同。
16.两首诗各表达了作者什么样的思想情感,请作简要分析。
六、语言表达
17.请在下面—段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连赏,内容贴切,逻辑严密。
每处不超过15个字。
读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗?
答案是否定的。
①。
记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一,因为它容易导致盲从书本知识,从而失去质疑精神。
批判型阅读是一种创造性阅读,它不追求②,而主张激发想象力和灵感,带着自己的思考让自己变得更有思想。
能通过阅读提出有价值的质疑,③,通过分析根源找到解决问題的途径和方法,这在泛阅读曰益普遍的时候更显得难能可贵。
七、作文
18.阅读下面的文字,按要求作文。
读书,读经典,会使一个人的世界变得幸福、宽广和温暖。
然而,现代人读书,有了更多的实用和功利目的,也有了更多的条件限制。
有人说,为了各种考试、为了工作需要,我们要看的书已经够多了,哪还有时间和精力去看那些所谓的经典、那些课余和工作之外的书籍?
哪还有闲情逸致享受读书的过程?
请以“读书”为话题,写一篇文章,可以记叙见闻、经历,谈谈体验、感受,发表议论、感想,等等。
要求:
①不少于800字②自主确定立意,确定文体,确定标题。
③不要套作,不得抄袭。
④除诗歌外。
参考答案
1.C
2.C
3.C
4.①并(不是)②判断③依靠④容易⑤不锈钢(材质)
5.B
6.D(3分),E(2分),A(1分)。
(B项“只注重”说法过于绝对。
C项“少有人提”和他的教育风格有关。
A项原文并没有嫌梅“做事少”的意思,表述不准确,故1分)
7.①治校思想先进。
他认为办学应有两种目的:
一是研究学术,二是造就人才。
认为大学要有大师级的教授。
②治校方法独到。
以“黄老风格”治校,让每个人充分表达建议,尊崇科学,奉行无己。
③严于律己,甘作表率。
取消原有的一些校长特权,不肯因母亲去世耽误工作,在祖国需要的时候将儿女都送去参军。
8.①引用何兆武的话突出梅贻琦即使在非常时期也极具绅士风度。
②引用蒋梦麟对梅贻琦的评价,突出梅贻琦在近代历史上的巨大功绩。
③两处引用都从侧面丰富了传主形象,增强了传记的真实性。
9.这一评价准确的道出了梅贻琦的伟大人格。
①“幸”表明他对清华对中国做出了巨大贡献。
为清华奠定了“校格”,让它不到十年便彻底改观;
为中国在动荡中研究了学术、造就了人材。
②这些历史功绩都建立在他个人和家庭的超大付出的基础上。
清廉的他老迈时付不出治疗费;
律己的他母亲去世仍召开联大常委会;
为作表率,他的儿女提前参军或随军做护士。
③这种付出令人钦佩,如果一个国家没有这种志士仁人的无悔付出,它是无法进步与发展的,这种人作为国之脊梁,值得提倡和赞美。
(观点2分,其它3点各2分)
10.D
11.A
12.B
13.
(1)谢晦有时候把朝廷隐秘之事告诉谢瞻,谢瞻总是向亲人朋友叙说,把那些话当成戏言,来禁绝(或禁止、杜绝)他的言论。
(译出大意给2分,“或”“语”“绝”三处,每译对一处给1分。
)
(2)谢灵运喜欢评价人物的好坏,谢混很担心这件事,想对他加以压制(或想抑制他),只是没有办法。
(译出大意给2分,“臧否”“患”“方”三处,每译对一处给1分。
(3)不通晓句读,不解决疑惑,有的向老师学习,有的不向老师学习。
14.
(1)云无心以出岫,鸟倦飞而知还
(2)落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色
(3)水击三千里抟扶摇而上者九万里
15.
相同点:
两诗都描写了金陵城凄凉、衰败之景。
不同点:
①包诗运用拟人手法,写江山不管天下兴亡之事、任凭夕阳伴着客愁;
刘诗运用动静结合手法(或答视听结合),写所见离离芳草、台城旧苑、空江烟水、明月高悬,又写所闻空中雁声。
②刘诗的景物描写有时间(从白天到黑夜)和空间(从吴宫到台城)的变换,写出了作者的所见所闻。
16.包诗抒发了作者对江山依旧、物是人非的慨叹,表明六朝兴亡皆由人事;
刘诗借古讽今,表现作者对安史之乱后政事日非、家国衰败的悲愁。
17.
①阅读分为记忆型阅读和批判型阅读。
②记住死板的书本知识③通过想象力来形成有针对性的问题
18.
谈读书的苦乐之境
不爱喝咖啡的人,说咖啡苦涩;
爱喝咖啡的人,说咖啡香浓。
同是一杯咖啡,为什么会有两种体会呢?
吾曰:
心境不同。
读书亦如此。
不爱读书的人就如同不会品咖啡的人一样,只知其苦,不知其乐。
爱读书的人则如同会品咖啡的人一样,能品出其韵味,进入乐之境。
那么,如何才能达到读书乐之境呢?
首先,要忘记苦境。
如果忘不了苦,那么就无法在意义上体会到乐。
当今的学生,大多说读书苦。
固然,考试与升学的压力,扼杀了学生读书的兴趣;
但学生不会从读书中找到乐子,也是不争的事实。
古人读书,大多摇头晃脑,乐此不疲;
今人读书,大多愁眉苦脸,见书生厌。
古今读书之心境为何有如此之差异?
不可否认的原因之一,就是当今的快节奏生活无法让人静下心来好好读书。
久而久之,看到书就心烦气躁,但我认为,这绝对不是根本原因,根本原因是我们这批新新人类的“心境”出了问题。
心不净(静),则难成事。
不是读书苦,而是我们无法抑制那颗动荡不安的心。
当今的丰富多彩的娱乐生活早已俘虏了我们的心。
读书与娱乐相比,读书当然是苦的。
此外,读书之悲苦,是因为我们的心太向往俗世的功利。
林语堂先生曾说:
“读书本旨湮没于求名利之心中,可悲。
”(见林语堂《论读书》)读书本是无功利的。
带着功利之心读书,读书还有趣吗?
还是林老说得好“读书本是一种心灵的活动”(见林语堂《论读书》)。
因此,快乐读书的前提就是安顿好那颗动荡不安的心。
其实,最重要的是,要用自己的生命去阅读。
唯有如此,读书之乐境才会如那“山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村”一样,豁然开朗。
我以为,读书应该只有两种方式。
一种是用自己的眼睛来读书,这是低级的阅读。
另一种就是用生命来读书,这才是真正的读书。
也只有用生命来读书的人,才算是真正会读书的人,此时,读书不是负担生活,而是享受生活。
其实,畅游书海,我们的生命才会视通万里,思接千载,心游万仞,精骛八极。
在书中,我们可以与自然对话,与社会对话,与大师对话;
上至天文下至地理,古今中外,我们无所不去。
在书中,我们会认识孔子和庄子,认识屈原和文天祥,认识了谭嗣同和毛泽东。
在书中,我们可以了解荷马与巴尔扎克,了解雨果与华兹华斯,了解了卢梭与康德。
最重要的是,通过读书,我们的人格得到了完善,思想得到了提升,甚至可以成为大师——没有一个大师不是书滋润出来的。
当然,读书不会是一帆风顺的,“半空坠”是常有的事情。
如今的我们太怕考试分数低,太怕输,太怕老师和父母失望的眼神,太怕孤独。
我认为,分数大多与读书无关,分数低绝不是因为书读得太多,而是读得太少。
如果,书是帆,良好的心境是风,那么,读书之乐便是那探险的远航之船了。
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