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要求学生写字写得正确,端正,熟练,行款整齐,并养成爱惜文具保持整洁的习惯。
(五)课文。
课文是培养学生阅读能力和写作能力的综合性教材,是进行教学的主要凭借。
课文应该是文质兼美的范文。
内容应该广泛,要包括文学作品,社会常识和自然常识的文章,表达方式应该多样,要包括记叙,说明,议论,抒情等方面,还要包括便条,书信,报告,记录等应用文,必须做到题材,体裁,风格各方面的丰富多彩。
课文以散文为主,包括童话,故事,寓言,特写,传记,游记,科学小品以及一般记叙和论说的文章。
全部课文中散文约占百分之八十,韵文约占百分之二十。
小学阶段不选文言散文,只在较高年级酌选一些文言诗词。
(六)练习。
语文教学要进行大量的练习作业,才能使学生的阅读能力和写作能力逐步提高。
练习包括识字,写字,拼音,掌握词汇;
包括用词,造句,使用标点符号;
包括朗读,默读,背诵,抄写,默写,分段,复述,写段落大意等等。
小学阶段不要系统地教语法知识,要让学生从实际运用中领会必要的用词造句的规则。
练习编在课本里,有课文后的练习,有单元后的练习。
教师还可以根据学生具体情况,适当补充。
(七)作文。
作文是用词,造句,篇章结构的综合训练。
学生语文学得怎样,可以用作文作为衡量的尺度。
因此作文教学十分重要。
作文要从写话入手,要注意口头表达能力的培养,要教学生听普通话,说普通话。
要教学生学写记叙文,逐步学会把耳闻目见的事物记下来。
有关记叙文的写作方法,如观察事物,确定中心,选取材料,组织材料等等,要通过课文的讲读和作文的指导讲评,分别年级,陆续教给学生。
在高年级还要教学生学写简单的论说文。
要教学生学写应用文,初步学会常见的应用文的写法。
要教给学生应用文的格式,用途和习用的词语。
课本里编入一些应用文范例,教师还可以根据实际需要酌量补充。
应该适当增多作文的机会。
要求教师认真批改作业,发现有普遍性的问题要进行讲评,结合讲读教学,指导写作方法,逐渐提高学生的写作能力。
四 选材标准
(八)课文必须是范文,入选的文章要具有革命的思想内容,准确的科学知识,语言文字合乎规范,力求各方面都足为学生学习的典范。
一些经过教学实践证明效果良好的文章应该选入课本。
课文的思想内容要注重教育学生热爱祖国,热爱社会主义,热爱共产党,学习和继承革命传统;
教育学生尊敬劳动人民,学习劳动人民的勤劳,勇敢,诚实,俭朴等优良品质;
教育学生热爱劳动;
教育学生热爱科学;
教育学生爱护公共财物,爱护集体,遵守纪律。
有关这些思想品德教育的课文,要有计划有步骤地加以安排,还要针对小学学生的特点,具有生动活泼的形式,反复教育,以求实效。
课文涉及的自然常识和社会常识,要具有科学的真实性,还要注意同有关的科目相互配合。
课文的语言文字必须合乎规范。
入选的文章,除了经典著作和早有定评的作品以外,可以根据教学的需要作适当的加工或改写。
课文的深浅难易必须符合学生的年龄特征,既不宜过深过难,超过学生的接受能力,也不宜过浅过易,落后于学生的智力发展。
入选的课文应该是,经过一定的努力,教师教得好,学生学得了的。
课文宜于短小精悍,读起来琅琅上口。
长篇作品采用节选的办法,较长的文章,可以分为几课或者加以删节。
五 教学内容的安排
(九)教学内容的安排,以培养学生阅读能力和写作能力的顺序为主要线索,组成由浅入深,循序渐进的体系。
顺序主要表现在以下几个方面:
1.识字。
先教拼音字母,再教识字。
一二年级的识字教学,采用集中识字和随课文分散识字的方法;
三年级起随课文教识字,并教学生查字典,逐渐培养独立识字的能力。
教过的字,通过阅读和练习,复习巩固。
2.写字。
一二年级学认什么字就学写什么字,在书写中学习汉字的笔画,笔顺和结构。
三年级起选择适当字帖教学生临写,提高书写技巧。
一二年级写字用铅笔(或兼用石笔),三年级起用钢笔或兼用毛笔。
3.课文。
按照文章的内容深浅,篇幅长短,结构繁简,词句难易各方面的顺序安排,组成单元。
选文以记叙文为主,到较高年级逐渐增选论说文。
从四年级起选入少量的文言诗词。
各种常见的应用文按繁简难易分别安排在各年级。
每册课本的课文组成若干单元,单元的组织可以按照课文的内容,也可以按照课文体裁和写作特点,便于加深理解,便于比较异同,逐步提高学生的阅读能力和写作能力。
4.练习。
一二年级以识字写字的练习为重点,三四年级以用词造句的练习为重点,五六年级以篇章结构的练习为重点。
既要照顾重点,又要综合安排,反复巩固,逐步提高。
5.作文。
作文从三年级开始。
一二年级练习看图写话,书面回答问题等做一些作文的准备。
作文以写记叙文为主,并加强应用文的习作,高年级学写简单的论说文。
课堂作文之外,并指导学生课外练习写作,课外写作随年级递升,逐渐增加。
六 教学中应该注意的几点
(十)加强基本训练,对学生严格要求,树立勤学苦练的风气。
识字是小学阶段语文教学的首要任务,尤其是一二年级,识字教学是语文教学的重点,必须充分认识,认真贯彻。
识字教材里的生字,课文里的生字,都要认真教,认真复习。
其他各年级也要认真进行识字教学。
在识字教学中,要充分利用拼音字母,发挥辅助识字的作用。
要对学生提出严格的要求,要求认清字形,读准字音,了解字义。
要防止学生读错字,写错字别字;
发现错误要及时纠正。
写字教学和识字教学是直接联系的。
每教一个字,都要让学生尽可能多写几遍,不仅眼到,而且手到。
课内写,课外写,从多写达到熟练。
写字要进行严格的训练,要求学生一笔一画都写得正确,写得工整,要求纸面干净,行款整齐。
字迹潦草的现象,敷衍塞责的态度,一定要纠正。
用词造句是作文的基础,在这个基础上进而学习篇章结构,懂得怎样选择材料,组织材料,才能够写出条理清楚的文章。
用词造句,篇章结构,要在讲读教学中示以范例,要在作文教学中实际运用,还要经常布置有关的练习作业,让学生多下功夫,逐步提高写作能力。
识字,写字,用词,造句,篇章结构,种种基本训练都要在多读多练的实践中反复进行。
多读是学习语文的有效方法,在我国有悠久的传统。
古人说:
“读书百遍,其义自见。
”多读对于理解课文,帮助的确很大。
指定背诵的文章应当教学生读得烂熟,记得牢固,做到这样,自己写作的时候,用词造句就能得心应手。
多练也是我国语文学习的传统。
“拳不离手,曲不离口”,要提高写作能力,非多练不可。
编入课本的练习题,要让学生严肃对待,认真地做。
作文要加强指导,严格要求。
作文中带有普遍性的缺点和错误,要利用讲评予以纠正。
对学生提出的各项要求,必须经常地反复地讲清道理,使他们积极主动地刻苦学习,努力达到。
教师在严格要求学生的同时,必须严格要求自己,说话,朗读,写字,作文,都要以身作则,在教学上力求做到不出错误。
如果自己的基本训练不够,就要根据工作的需要,努力自修。
(十一)讲读教学必须把课文讲解清楚,必须随时启发学生思考问题,引导学生完成读写作业。
讲读教学是语文教学的重要组成部分,学生的读写能力不能凭空养成,要进行种种严格的训练。
讲读教学包括教师和学生两方面的活动,一方面是教师的讲解和指导,一方面是学生的诵读和练习。
教师要认真地把课文讲解清楚,并且引导学生积极地主动地听讲和完成作业。
讲读教学一定要贯彻思想内容和语言文字不可分割的原则,要讲清楚文章的思想内容,必须讲清楚文章的语言文字;
反过来说,对文章的思想内容体会得越深刻,对文章中语言文字的运用也就理解得越透彻。
不应该脱离文章的词句篇章,架空地分析思想内容;
也不应该不管文章的思想内容,单纯地讲解词句篇章。
把内容和形式割裂开来的做法,是不可能把文章讲清楚的,是收不到语文教学应有的效果的。
课文里讲到的社会常识和自然常识,要根据教学的要求和学生的接受能力,讲解清楚。
讲解要具有科学的准确性。
不要离开课文,讲得过多,削弱了语言文字的教学。
讲读教学必须同学生的写作实践密切联系。
应该结合课文的讲读,对作文中带普遍性的问题进行讲评,让学生懂得为什么应该这样写而不应该那样写,并且在教师的指导下知道应该怎样改正。
(十二)加强课外的阅读指导和写作指导。
提高学生的语文水平,一方面要让学生理解课文,熟读背诵;
另一方面要加强课外阅读指导,让学生广泛地阅读。
课外阅读指导,主要是选择有益的读物,提示阅读的方法,培养读书的习惯,协助组织一些读书活动。
课外写作指导对培养学生的写作能力也很重要,例如指导学生写日记、笔记,帮助学生编壁报或级刊,进行写作练习。
课外的阅读指导和写作指导,既要有统一的布置和一般的要求,又要适当地考虑到学生爱好的不同和才能的差别,尽可能做到切实具体,因材施教。
七 各年级的教学要求和教学内容
小学一年级
(一)教学要求
1.学会汉语拼音字母,能用来帮助识字。
2.识字是本学年的教学重点,全年识字约七百五十个。
要求认清字形,读准字音,了解字义,要牢固地掌握已经认识的字,大部分能默写。
学过的词汇都能理解,大部分能运用。
3.学会笔画的名称和写法,学会笔顺规则,能用铅笔(或兼用石笔)写字,写得正确。
写字姿势端正,执笔方法正确。
4.本学年除学习识字教材外,读课文五十六篇。
能正确地朗读课文。
能背诵全部课文的百分之九十左右。
5.能清楚地说话,能口头叙述简单的故事。
逐步学会能用学过的词汇写简单的句子。
能写请假条。
能用句号和问号。
(二)教学内容
初小第一册
1.本册课本开头是拼音字母教材,内容有声母、韵母、声调、拼音等。
本册课文和生字全部用拼音字母注音(初小高小各册的生字都注音)。
2.除拼音字母教材外,本册共四十四课,组成九个单元。
前半册是识字教材,用看图识字等办法编入一部分生字;
生字的安排,注意从独体字到合体字,从笔画简单的字到笔画复杂的字。
后半册是课文,编入另一部分生字,随课文教学。
此外还编有“生字复习”,按同音归类、同偏旁归类等办法复习生字。
最后附本册生字表(初小高小各册都附有生字表)。
为了识字和写字字形的一致,课本用楷体字排印。
3.写字教材包括写字姿势、执笔方法、基本笔画、笔顺规则等。
每课后面都用田字格写出生字,作为临写的范字(初小第二至四册相同)。
4.每篇课文有课后练习,每个单元有单元练习(初小高小各册相同)。
本册练习的编排,注意用多种多样的方法巩固识字。
编入正音、正字、读词、抄写、听写、默写等练习;
还编入朗读、背诵、答问、造句、看图说话等练习。
准备课
拼音字母
一 日月水火
二 山石田土
三 人手足
四 一二三四五
五 上中下
六 丈尺寸
练习一
七 马牛羊
八 木头竹子
九 玉米谷子
一○ 太阳月亮
一一 风云雨雪
练习二
一二 刀钟针
一三 教室
一四 工人农民
一五 前后左右
一六 房前屋后
一七 爸爸妈妈
练习三
生字复习
一八 读书写字
一九 洒水扫地
二○ 排队做操
二一 穿吃走
二二 读写算
二三 一棵树
二四 鸡鸭鹅
练习四
二五 耕地
二六 中华人民共和国万岁
二七 国旗
二八 社会主义好
练习五
汉字笔画名称
写字笔顺规则
二九 永远向着共产党
三○ 好好学习
三一 读书劳动
三二 天天做早操
练习六
三三 这是什么?
三四 大雁
三五 公园里的花
三六 小山羊
练习七
三七 路是双手开
三八 值日
三九 十个小朋友
四○ 上课的时候
练习八
四一 孔融让梨
四二 我穿棉衣要爱惜
四三 猜一猜
四四 扫雪
练习九
生字表
初小第二册
1.本册课文分为两部分,每部分开头都编有识字教材,用看图识字、形声字比较等办法,编入一部分生字,其余一部分生字随课文教学。
还编有“生字复习”,用同音归类、同偏旁归类、形声字归类等办法巩固学过的字。
全册课文约二分之一用汉语拼音字母注音。
课本用楷体字排印。
2.本册课文四十课,组成十二个单元。
韵文十八课,约占二分之一。
从本册起,编入应用文。
本册有应用文一课,写请假条。
3.练习的编排注意用多种多样的方法巩固识字,编入比较形近字、同音字、音近字的正字练习以及抄写、听写、默写的练习等。
还编入初步运用句号和问号的练习,用词说句子的练习,看图说话的练习,写请假条的练习。
识字
(一)
生字复习
一 我们的教室
二 二喜的爸爸说的话
三 我长大了做什么
练习一
四 东西要放在一定的地方
五 她是谁
六 小河流过我门前
练习二
七 春雨
八 燕子
九 啄木鸟
练习三
一○大家都有本领
一一 民兵叔叔志气高
一二 准跟大哥一个样
一三 种向日葵
一四 割青草
一五 孵小鸡
一六 养小鸭
一七 乌鸦喝水
一八 皮球浮上来了
一九 猜一猜
识字
(二)
二○ 卫生歌
(一)
二一 卫生歌
(二)
二二 请假条
二三 东方红
二四 吃水不忘开井人
二五 捎个口信到北京
练习八
二六写字歌
二七一枝铅笔
二八谁做得对?
练习九
二九卖菜
三○拾麦穗
三一打麦歌
三二麦场上
练习十
三三小猫钓鱼
三四小白兔和小灰兔
三五说谎的孩子
三六司马光
练习十一
三七哥哥毕业回到家
三八打电话
三九还是人有办法
四○全国人民齐动手
练习十二
生字复习
小学二年级
1.识字是本学年的教学重点,全年识字约八百五十个。
到本学年终了时,要求牢固地掌握一千六百多个常用汉字。
2.能用铅笔(或兼用石笔)写字,写得正确、端正、整洁。
3.本学年除学习识字教材外,读课文八十篇,能朗读课文,读得正确,句逗分明。
能背诵全部课文的百分之八十左右。
能阅读儿童读物。
4.能简单地口述所见所闻。
能写简单的句子。
并能写几个连贯的句子。
能写便条和简单的日记。
认识常用的标点符号,能用感叹号和逗号。
初小第三册
1.本册课文分为两部分,每部分开头编有识字教材,用看图识字、形声字比较、韵语等办法,编入一部分生字,其余一部分生字随课文教学。
全册课文约三分之一用汉语拼音字母注音:
教学生大写字母。
2.本册课文共四十课,组成十二个单元。
韵文十课,占四分之一。
散文中有应用文两课,包括留言条、借条、收条。
3.练习的编排着重巩固识字。
编入有关间架结构的写字练习;
正音、正字、读词、抄写、听写、默写等练习;
朗读、背诵、答问、看图说话等练习;
写简短的句子、看图写话的练习;
写留言条、借条、收条等应用文的练习。
标点符号的练习除复习句号、问号外,注意运用感叹号和逗号。
一 我们的手
二 三过黄泥坡
练习一
三 秋天到
四 小宁
五 不要从这儿走
六 留言条
练习二
七 养牲口
八 牛
九 怎样上肥
一这是什么蔬菜
练习三
一一毛主席看戏的故事
一二好姑姑
一三“铁牛”来到咱们社
一四电话
练习四
一五一捆箭
一六狐狸和乌鸦
一七披着羊皮的狼
练习五
一八查路条
一九“我是区长”
二○卖货郎
二一捉俘虏
二二列宁的大衣
二三大鞋
二四桌椅的对话
二五节约谚语
练习七
二六人有两个宝
二七锯是怎样发明的?
二八壶盖为什么会动?
二九小脏手
三○呼吸
三一漱口刷牙
三二参观钢铁厂
三三听警察叔叔的指挥
三四借条和收条
三五初冬
三六蚂蚁和蟋蟀
三七一只篮
三八黄浦公园
三九解放以前我家的生活
四○我们搬进了工人新村
初小第四册
全册课文约四分之一用汉语拼音字母注音,教学生隔音符号。
韵文九课,约占四分之一。
散文中有应用文两课,包括日记、入队申请书。
编入写字练习,其中包括一些结构复杂的字,笔画难写的字,笔顺特殊的字。
编入正音、正字、读词、抄写、听写、默写等练习,朗读、背诵、答问、看图说话、看图写话等练习。
还编入写简单的日记和便条等应用文的练习。
标点符号的练习除复习句号和问号外,注意运用感叹号和逗号。
识字一
一听话要听党的话
二井冈山
三一根灯芯
练习一
四堵洞
五扑灭野火
六怎样写日记
七一粒种子
八植树谣
九农谚
一○种蓖麻
练习三
一一练字的故事
一二铁棒磨成针
一三白头翁的故事
练习四
一四是谁绣出花世界?
一五燕子飞回来了
一六我要做个庄稼汉
练习五
一七我们的好朋友
一八蚕姑娘
一九我是什么?
练习六
识字二
二○万年红
二一小铁锤
二二母女俩
二三救生桥
二四金银盾
二五骆驼和羊
二六装死的狐狸
二七中国人民志愿军战歌
二八郑德胜
二九路标
三○入队的一天
三一入队宣誓
三二入队申请书
三三煤的话
三四奇妙的电
三五一个豆瓣旅行
三六怎样保护眼睛和耳朵
三七黄鹤的故事
三八三个地主
三九蔡小
四○李春花姐姐的话
小学三年级
1.全年识字约六百个。
逐步学会查小学生适用的字典。
2.能用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。
从本学年开始可以学用毛笔写字。
3.本学年读课文九十篇。
能正确地流利地朗读课文。
能默读课文。
能说出课文的段落大意。
能背诵全部课文的百分之六十左右。
能阅读少年儿童读物。
4.能口述所见所闻,说得连贯而有条理。
能写简短的记叙文。
能写简短的书信。
能用冒号和引号。
到本学年止,总共学会六种最常用的标点符号。
初小第五册
1.从本册起,不再编入识字教材,生字随课文教学。
从本册起,课文不再用汉语拼音字母注音,每课生字仍继续注音。
编入汉语拼音字母表,以便学生查音序排列的字典。
2.本册课文共四十五课,组成十五个单元。
韵文九课,散文三十六课。
散文中记叙文三十课,说明文三课,应用文三课。
应用文包括广告、告白、通知、启事和简短的慰问信。
3.练习的编排注意巩固识字。
编入正音、正字、抄写、听写、默写以及指导学生查字典等练习;
指导朗读、分段落、说段落大意、背诵、复述的练习;
看图写短文、听故事写短文的练习;
写通知、启事、简单的书信等应用文的练习;
用词、造句、运用标点符号的练习。
用词练习注意辨别同音词,运用常用的虚词。
造句练习注意辨别句子是否完整。
标点符号的练习注意运用冒号和引号。
一我爱伟大的祖国
二北京的秋天
三山歌向着青天唱
四待选
五秘密学习
六谚语
七这样做很好
八红领巾和手电筒
九我当了一次记工员
一○在延安中央医院
一一朱德的扁担
一二通知,启事
一三人桥
一四寄菜刀
一五小通讯员
一六盲人摸象
一七一条小虫和一艘大船
一八鹿的角和脚
一九人心齐,泰山移
二○千人糕
二一广告,告白
二二列宁在理发室里
二三处处为别人着想
二四给孩子们吃
二五(待选)
二六称象
二七谜语
二八英勇不屈的赵
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