小班全学期活动系列优秀设计花的世界主题网络图Word文件下载.docx

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菊花、花瓣、五颜六色。

　　活动准备：

　　各种颜色的菊花，录象带。

　　活动过程：

　　一、出示菊花导入课题。

　　1、让小朋友闭上眼睛，给每组放一盆不同颜色的菊花。

　　——闻一闻有什么气味？

　　——看一看是什么颜色？

　　——有谁知道这是什么花？

　　2、教师小结。

　　二、观察菊花的外形特征

　　——菊花是什么样的？

　　——菊花的花瓣是什么样的？

　　——菊花的叶子是什么颜色的？

　　教师与幼儿共同小结。

　　三、借助录象带，讲述菊花生长的特点。

　　——菊花生长在什么地方？

需要浇水、施肥么？

　　1、播放菊花生长的录象，让幼儿了解菊花生长的过程。

　　——菊花为什么会五颜六色呢？

　　2、师生共同小结。

　　四、菊花的用途。

　　幼儿讨论：

菊花有什么用途？

　　活动反思：

　　在活动中孩子们显得很开心，他们看着从自己家中带来的花，一种自豪感油然而生，但看到别人的花时又充满了好奇，一种

　　探求的欲望很快的表现了出来。

当孩子们看到录象的时候，他们看着还说着：

“菊花菊花，多喝点水，快点长大，快点开花。

”

　　一下子就引起孩子们情感上的共鸣。

　　活动二：

认识玫瑰花

　　1、使幼儿知道玫瑰花的名称、外形特征、生长特点。

　　2、培养幼儿观察植物的兴趣和细致的观察能力。

玫瑰花

　　1、盛开的玫瑰花一盆。

玫瑰花的图片若干。

　　2、纸、彩笔若干。

　　1、引导幼儿观察玫瑰花的外形特征。

　　请幼儿仔细观察。

　　——请小朋友们仔细看看，玫瑰花是什么样子的？

闻闻他是什么气味的？

　　林林：

老师我看见玫瑰花是红色的，花瓣有点圆。

　　甜甜：

我看见上面有尖尖的东西，叶子是绿色的。

　　成成：

老师，我的妈妈告诉我玫瑰花还有一个名字，叫带刺的玫瑰花，她说不要用手去摸，会被刺到的。

……

　　——请小朋友说一说玫瑰花幼儿几种颜色。

　　教师小结

　　2、讲解玫瑰花与人类的关系。

　　——你喜欢玫瑰花么？

为什么？

　　涛涛：

老师我喜欢玫瑰花，因为他有很多的颜色，还有香味呢！

　　蕾蕾：

老师我不喜欢它，因为他的身上有刺，会弄疼我的。

　　天天：

我喜欢他的，因为他很漂亮，放在家里可以美化环境，把我的家里装扮的可漂亮了！

　　——玫瑰花幼儿哪些用处？

　　润润：

玫瑰花可以用来装饰教室。

　　欣欣：

玫瑰花可以用来做茶喝。

　　可可：

有的香水里有玫瑰花的香味的。

　　3、绘画活动：

画一画我最喜欢的玫瑰花。

　　幼儿作画，教师巡回指导。

欣赏就是对美好事物的一种感受，它是培养情感、激发兴趣的一种手段。

而观察是欣赏的前提之一，在活动中我

　　带着孩子们先观察玫瑰花，让孩子们自主的发现玫瑰花的特征，发现玫瑰花的与众不同之处，孩子们看的很仔细，讲的很认

　　真，连平时上课注意不集中的宝宝小朋友也静下心来仔细的观察了！

真让我感到高兴和兴奋，让我又发现了一种新的学习的

　　好方法。

　　活动三：

美丽多彩的郁金香

　　1、通过观察让幼儿认识郁金香，知道它的外形特征和生长特点。

　　2、让幼儿初步了解郁金香的象征意义及用途。

郁金香、美丽多彩。

　　画有盛开各种颜色的郁金香的图片，实物郁金香鲜花一束，未涂色的郁金香的作业纸每人一张。

　　1、出示郁金香挂图，引出课题。

　　——花开有哪几种颜色？

是什么花？

　　教师小结。

　　2、认识郁金香。

　　引导幼儿仔细观察实物。

　　郁金香是怎样生长的？

什么季节开花？

　　3、郁金香的用途及象征的意义。

　　——说一说在什么地方见到过郁金香，人们用它来做什么？

　　4、涂色活动：

我喜欢的郁金香。

　　幼儿用自己喜欢的颜色为郁金香涂色并添画。

相互介绍自己的郁金香。

　　沁沁：

你们瞧我画的郁金香，红红的花瓣，绿绿的叶子，漂亮吧！

　　源源：

我的郁金香是我长大要发明的，我要让变成绿色的花，红色的叶子，很有创意吧！

　　熠熠：

我画的郁金香就是原来我们家种过的，黄色的花瓣，绿色的叶子，我还给他画了一个漂亮的家——花盆呢！

　　反思活动：

本次活动中孩子们兴致勃勃的谈论着自己喜欢的郁金香，但是由于没有让孩子们亲眼观察到郁金香，孩子们口中

　　所说的一些知识只是我们平时搜集来的内容，缺乏一些真实的感受。

没有能给孩子一个真实的情感体验，是本活动的欠缺之

　　处。

　　活动四：

荷花

　　活动目标

　　一、让幼儿认识荷花，了解荷花的生长特点和用途。

　　二、发展幼儿的观察力和口语表达能力。

　　三、丰富词汇：

荷花、花梗、叶柄、莲蓬。

　　四、准备：

一幅荷花挂图、莲蓬和藕、刀子、印章画、纸。

　　活动过程

　　一、用谜语引出课题

　　教师说谜语，让幼儿猜：

“一个小姑娘，住在水池塘，身穿粉红衫，生在绿船上”。

　　二、了解荷花名称及生长特点

　　出示荷花图片，引导幼儿观察、认识荷花各部分的名称和生长特点。

　　1.出示荷花图片，教师提问：

你们在什么季节见过荷花？

在哪儿见到过？

观察荷花、花梗、荷叶、叶柄，并提问：

它们叫什

　　么？

长得什么样？

　　2.出示实物莲蓬，并提问：

这是什么？

它的里面有什么？

　　3.出示实物藕，让幼儿观察并提问：

这是荷花的什么？

里面有什么？

　　三、介绍荷花的用途

　　提问：

你们知道荷花有什么用吗？

　　四、游戏活动：

夏天到了！

　　让孩子们边听音乐边表演夏天里的荷花盛开的动作。

相互表演！

　　活动五：

美丽的鸡冠花

　　活动要求

　　一、使幼儿知道鸡冠花的名称及外形特征。

　　二、让幼儿知道鸡冠花是供人们观赏的花。

　　三、培养幼儿有顺序地观察事物。

幼儿园内正在开放的鸡冠花若干，鸡冠花、蝴蝶花、牵牛花等卡片若干张。

　　一、认识鸡冠花。

教师带领幼儿到院子里观察鸡冠花

　　1.这是什么花？

什么颜色？

　　2.它的花朵像什么？

　　3.鸡冠花长在什么地方？

它的茎是什么样子的？

茎上还长了什么？

是什么颜色的？

　　4.鸡冠花有根吗？

根长在什么地方？

　　小结：

鸡冠花是红颜色的，它的形状像鸡冠，鸡冠花长在茎的顶端，茎是长长的，直直的，茎上还长了叶子，叶子是绿色的

　　，鸡冠花有根，根长在泥土里。

　　二、游戏，复习巩固对鸡冠花的认识

　　1.教师出示鸡冠花、蝴蝶花、牵牛花等卡片，让幼儿任意抽，如抽到鸡冠花，就说“我是鸡冠花，我的形状像鸡冠”，如抽到牵

　　牛花就说“我是牵牛花，我的形状像喇叭”等。

　　2.你还在哪儿见过鸡冠花？

鸡冠花有什么作用？

鸡冠花可以美化环境，供人们欣赏；

鸡冠花还能入药，为人治病。

　　三、教育幼儿爱护花草树木

　　活动六：

水仙花

　　一、让幼儿通过对水仙花的认识，感受水仙花的美，知道它的特征及用途。

　　二、培养幼儿的观察力和对花卉的兴趣。

　　三、准备：

每张桌子放一盆已开花的水仙。

水仙花图片一幅，绘画材料人手一套。

　　教师讲解谜语，请幼儿猜：

“一头蒜，水中栽，白玉仙子落下来。

　　二、认识水仙花的形态

　　引导幼儿观察桌上水仙花的根、茎、叶、花。

　　三、了解水仙花的生长特点

　　水仙花的茎是干什么用的？

为什么在冬天开花？

你喜欢水仙花吗？

　　四、绘画水仙花

　　教师出示水仙花的图片，指导幼儿按照水仙花的特点临摹。

通过临摹使幼儿加深对水仙花特征的认识，提高其观察事物的能

　　力和对花卉的兴趣。

3－4岁幼儿处于学前初期，这个时期的幼儿各方面的发展均明显的与先学前期不同，呈现出其自身的特点：

他们

　　精力充沛，喜欢活动；

他们易受情绪支配，好模仿；

他们好奇好问，对周围世界充满兴趣。

鉴于3－4岁幼儿年龄特点，孩子

　　常常会根据自己的即时兴趣、爱好随时随地自身引发一些出乎教师预料之外的内容。

因此，3－4岁幼儿生成活动较多，而教

　　师预设的内容对他们来说有时有一定难度，不能引起幼儿很大兴趣。

在幼儿的活动过程中，我们又发现每个个体的表现都不

　　一样，教师只有在尊重幼儿自身发展需要的前提下，制定不同的发展目标和内容，注重师幼互动频率，采取个别化教育手段

　　，从而使幼儿获得良好的自我感受，促进幼儿各种潜能得到最优化的发展。

这样，才真正符合幼儿身心发展需要

　　教育是一个整合的、不可分割的整体。

从幼儿的发展角度来说，教师要注重幼儿整体发展，使生理与心理发展达成统一；

使

　　认识与能力发展达成统一；

使生活与习惯达成统一。