日语能力考试2级真题文档格式.docx
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展開1 ぷんかい2 しょうかい3 てんかい 4 かいかい(正解:
問7 あの人は正直な人で、みんなから信頼されている。
正直1 せいちょく2 せいじき 3 しょうじき 4 しょうちょく(正解:
信頼1 しんこう2 しんらい3 しんだん 4 しんよう(正解:
問題Ⅱ次の文の下線をつけたことばは、どのような漢字を書きますか。
その漢字をそれぞれの1、2、3、4から一つ選びなさい。
問1 ほうせきは、みがけばみがくほど、かがやきをますものだ。
ほうせき 1 玉石 2 宝石 3 玉岩 4 宝岩(正解:
みがけば1 灯けば 2 照けば 3 磨けば4 触けば(正解:
ます 1 憎す 2 僧す 3 増す 4 贈す(正解:
問2 近ごろ火事が多いので、しょうぼうしょでは、きんちょうがつづいている。
しょうぼうしょ 1 消防署2 消妨著 3 消防著 4 消妨署(正解:
つづいて1 縁いて 2 続いて 3 経いて4 継いて(正解:
問3それを見た彼女は、きょうふのあまり大声でさけびながら、にげていった。
きょうふ1 恐布 2 怒怖 3 怒布 4 恐怖(正解:
さけびながら1 吸びながら 2 呼びながら3 叫びながら4 吹びながら(正解:
にげて 1 退げて 2 追げて 3 迷げて4 逃げて(正解:
問4きょうしは、せいとのせいせきだけではなく心の問題にも目を向けたほうがよい。
きょうし1 教受 2 教師 3 教授 4 教帥(正解:
せいと 1 制従 2 制徒 3 生従 4 生徒(正解:
せいせき1 実績 2 成積 3 成績 4 実績(正解:
問5人ごみの中でむすめがいなくなり、必死でさがした。
むすめ1嫁2嬢3婦4娘(正解:
さがした1捜した2査した3検した4測した(正解:
問6どんよりとしたはいいろの空から、今にも雨がふってきそうだ。
はいいろ1灰色2厓色3炭色4崖色(正解:
ふって1散って2放って3降って4注って(正解:
問7このほうこくしょは、わたしのこじんてきな意見ではなく、皆の意見をまとめたものである。
ほうこくしょ1伝告書2報告書3申告書4警告書(正解:
こじんてき1独人的2単人的3自人的4個人的(正解:
問8かべ一面にさまざまな色のえのぐを使ってきょだいな花をかいた。
かべ1底2壁3奥4床(正解:
えのぐ1絵の具2画の貝3画の具4絵の貝(正解:
きょだい1巨大2過大3偉大4絶大 (正解:
問題Ⅲ次の41から50は、ことばの意味を説明したのです。
その説明にあうことばを1、2、3、4から一つ選びなさい。
41「あのう、そちらで働きたいんですけど。
」(2007年2級)(正解:
「では、一度___を受けに来てください。
」
1営業2歓迎3面接4訪問
42ご宿泊ですね。
では、この欄に、お名前とご住所をご___ください。
(2007年2級)(正解:
1記憶2記入3記念4記録
43あの人の命令に___なんて、わたしにはできない。
(2007年2級)(正解:
1ためらう2.うやまう3.うらなう4.さからう
44一般に___が高い地域では、冬の寒さがきびしい。
1経度2緯度3角度4限度
45昨日ゼミで話し合った話題は、子どもの数が減っているという、___「少子化」の問題だった。
1あらゆる2いわゆる3あくる4さる
46あの人は___人で、買い物に行くとき、よくさいふを忘れてしまうそうだ。
1ずうずうしい2ばからしい3そそっかしい4さわがしい
47わたしのフランス語は、まだ日常生活で十分役に立つという___ではありません。
1レベル2バタ-ン3スタイル4ゴ-ル
48「テスト、どうだった?
」(2007年2級)(正解:
「___できた。
1さっぱり2ちっとも3あんまり4まあまあ
49このいすは、子どもの身長に合わせて高さを___することができます。
1調節2安定3処理4共通
50「これ、おいしいですね。
「どうぞ、たくさんめしあがってください。
___。
1ごえんりょなく2おかまいなく3おじゃましました4かしこまりました
問題Ⅳ次の51から55は、ことばの意味を説明したのです。
51よくないことの程度が普通よりずっと大きい。
1だらしない2あわただしい3くだらない4はなはだしい
52なぜそうなったのか、なぜそうなのか、理由が分からない。
1ふしぎだ2とんでもない3おもいがけない4すてきだ
53まっすぐ立っていた物がななめになる。
1それる2かたむく3かたよる4ずれる
54水をくんだり、掃除などのときに水をためたりするのに使う容器。
1テント2ベンチ3バケツ4プラン
55戦いで、自分と同じ側にいる人。
1弟子2味方3知人4同僚
問題Ⅴ次の56から60の言葉の使い方として最も適当なものを、1、2、3、4から一つ選びなさい。
56気候(2007年2級)(正解:
1 この島は気候がおだやかで、すごしやすい。
2 夜になると気候が下がります。
セ-タ-を持っていくといいでしょう。
3 この国では3月は卒業の気候だ。
4 運動会をするかどうかは、明日の気候を見て決めます。
57たとえ(2007年2級)(正解:
1 たとえ彼が参加するなら、来週のハイキングは楽しいものになるだろう。
2 たとえ春になったのに、まだ寒い。
3 たとえ一度や二度失敗しても、わたしはあきらめない。
4 たとえ病気がなおったら、みんなとスキ-に出かけたい。
58薄める(2007年2級)(正解:
1 夏は暑いので、着る物を薄めます。
2 この薬品は、使うとき水で薄めます。
3 今度車を買うなら、色を薄めます。
4 ネコは、太陽の光が強いところでは目を薄めます。
59甘やかす(2007年2級)(正解:
1 コ-ヒ-に砂糖を入れて甘やかします。
2 その子犬は甘やかされた声で母犬をよんでいました。
3 今日会社で課長に「よくやった」と甘やかしてもらった。
4 彼は小さいころから甘やかされて育ったらしい。
60いったん(2007年2級)(正解:
1 いったんだけ言うから、よく聞いてほしい。
2 週にいったん母に電話をします。
3 ここは今までいったんも来たことがない。
4 いったんうちに帰ってから、また来ます。
問題Ⅵ 次の61から65の下線をつけた言葉の意味に最も近いものを、1,2,3,4から一つ選びなさい。
61みんなに迷惑をかけて、本当にすまないと思っています。
1くやしい2はずかしい3かなしい4もうしわけない
62仕事ばかりじゃなくて、たまには娯楽も必要だ。
1ドラマ2パ-ティ-3レジャ-4デ-ト
63彼は、旅行中に起きた奇妙な出来事をもとにして、小説を書いた。
1すぐれた2かわった3あきれた4おどろいた
64社長は、記者会見でそのうわさを打ち消した。
1正しくないと言った
2おかしくないと言った
3聞きたくないと言った
4分からないと言った
65バスはまもなく来るでしょう。
1いずれ2ほとんど3もうすぐ4やっと
読解・文法(200点70分)
問題Ⅰ次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。
答えは、1234から最も適当なものを一つ選びなさい。
学習や教育についての調査研究をしていると、「自分は何のために学ぶのか」についていろ
いろな考え方に出会う。
教育心理学者もまた、さまざまな理論を出してきた。
大きく分けると、「何らかの目的のための手段として人間は学ぶのだ」という「外発的」な考え方と、「人間は学ぶことそれ自体を楽しむ存在だ」という「内発的」な考え方である。
どちらの理論も、それなりに人間性のある面をついていて、もっともらしく思える。
( ① )、
どちらかで押し通そうとすると、どこか無理があって息苦しい。
そこで、学ぶということは、「なりたい(注1)自己」と「なれる自己」を広げることだと考えてみるとどうだろう。
「なりたい自己」というのは、社会的役割、趣味、思想などを含めた「あのようにありたい」と思う生き方である。
「なれる自己」というのは、今の自分の延長として可能な(注2)選択肢である。
私たちは、学ぶことによって、それらの自己を広げて、その重なりあうところから何かを選ん
で「なっていく」。
なぜ学校で学ぶのかといえば、日常生活だけでは、「なりたい自己」も「なれる自己」も狭いところで閉じられてしまうからである。
学校の学習に限らず、自分が何か新しいことに(注3)トライしてみることによって、「それを楽しめる自分」を発見できたり、自分の将来の可能性を広げたりできる。
昨年、ある中学校で(注4)総合学習の発表を見た、地域できまざまな生き方をしている人の
様子を見学し、ポスタ-にまとめ、教室や廊下を使って報告しあうものだった。
その中で、私がたまたま聞いたのは、子どものために絵本を作り、読み聞かせをしている(注5)ボランティアの方に(注6)取材した女子中学生だった。
彼女の丁寧な発表から、いかに多くのことを学びとり、その方に尊敬の念を抱いているかが
見て取れた。
しかし、私が②驚いたのは、「君もあの人のようになってみたいと思うの」と聞いたときの答えである。
「いえ、まだ、すぐには決めません。
一人の方に取材してみて、これだけいい経験ができたので、他の人からもいろいろ聞いてみたいからです」
(注7)果てしなく広がっていく( ③ )を見た思いがした。
(市川 伸一「自分の可能性広げる程に」『学びの時評』読売新聞2006年3月13日付朝刊による)
(注1)自己:
自分
(注2)選択肢:
何かを決めるときに、選ぶことのできるいくつかの手段
(注3)トライしてみる:
実際にやってみる
(注4)総合学習:
いくつかの科目で得た知識をまとめて、調査や発表をする授業
(注5)ボランティア:
人や社会のためみ、お金をもらわずに働くこと、またはその人
(注6)取材:
記事を書くために情報を得ること
(注7)果てしなく:
限りなく
問
( ① )に入る最も適当な言葉はどれか。
1 すると
2 だから
3 しかし
4 つまり
筆者によると、学ぶとはどういうことか。
1 なりたい自分になるのに必要な知識を、日常生活の中で得ること
2 学ぶ目的を理解し、学校せいかつや日常生活を楽しめるようにすることと
3 人生の目標を見つけるために、今の自分ができることに集中すること
4 自分がしたいこととできることを増やして、将来の選択肢を多くすること
「なりたい自己」「なれる自己」が広がるとはどういうことか。
考えられる例として最も適当なものはどれか。
1 りっぱな仕事に就いて、みんなに尊敬される人になる
2 将来してみたいことや、できそうな職業の種類が増える
3 行動範囲が広くなり、自分を的確に表現する力も伸びる
4 ボランティアの方に取材ができる丁寧な態度が身につく
筆者は学校をどのような場所だと考えているか。
4)
1 新しいことにトライできる、唯一の場所
2 日常生活と変わらない、狭く閉じられた場所
3 決められたことしかできない、制限が多い場所
4 日常生活ではできない、さまざまなことが経験できる場所
筆者は女子中学生の発表を聞いて、彼女がボランディアの人に対してどのように思っていると感じたか。
1 このボランティアの人からは、あまり多くのことは学べなかった
2 このボランティアの人は、りっぱな活動をしているすばらしい人だ
3 このボランティアの人は自分の理想の人なので、ぜひそうなりたい
4 このボランティアの人を尊敬はできるが、同じような活動はしたくない
②「驚いた」とあるが、筆者はなぜ驚いたのか。
考えられる理由として最も適当なものはどれか。
1 筆者は、この女子中学生が若いのに、取材したボランティア活動をしっかり理解していると感じたから
2 筆者は、この女子中学生が内容のよい丁寧な取材をしたのに、自分の取材に満足していないと感じたから
3 筆者は、この女子中学生がすでにたくさんのことを学んだのに、もっと学びたいと思っていると感じだから
4 筆者は、この女子中学生がボランティアは大変な活動だとわかったのに、自分もやりたいと考えていると感じだから
問(7)( ③ )に入る最も適切な表現はどれか。
1 尊敬の念
2 学びの姿
3 丁寧な発表
4 ボランティア活動
問題Ⅱ 次の(1)から(3)の文章を読んで、それぞれの問いに対する答えとして最も適当なものを1,2,3,4から一つ選びなさい。
(1)他人に注意するのが好きな人がいる。
切符売り場などで、人々が列をつくって並んでいるの
に(注1)割り込む人に、「みんな、順番で待っているのよ」などと注意する。
内心、何か言いたい、と思っていた他の人々は、「代わりに言ってくれてよかった」と、(注2)ほっとする。
注意されたほうは、文句を言いつつも、列の後ろに並ぶ。
科学は、他人に注意するという人間の行動に、「利他行動」という(注3)視点から(注4)アプ
ロ-チする。
必ずしも自分の得にならない、むしろ損になるかもしれないのに、他人の利益のために(注
5)敢えてする、というのが利他行動である。
たとえば、自分が(注6)狩った獲物を他人にも分け与えるという行動もそうだ。
なぜ、注意することが利他行動になるのだろうか。
注意された相手は、その後、(注7)ル-
ルを守ってきちんとした行動を取るようになるかもしれない。
そうなれば、結果、その人と接する人々は、得をすることになる。
自らは何の行動も取っていないのだから、「ゼロの(注8)コスト」で、そのような利益を得たことになる。
注意をする人も、そのことで得することもあるかもしれない。
一方で、行動することにはエ
ネルギ-が必要であり、喧嘩になったり、不快な思いをしたりする(注9)リスクもある。
自らがそのような不利益を(注10)被りつつ、他者には(注11)無償の利益を与えるという意味で、「注意すること」は利他行動なのである。
(茂木健一郎『脳の中の人生』による)
(注1)割り込む:
順番を守らずに間に入る
(注2)ほっとする:
安心する、心が落ち着く
(注3)視点:
物事を考えるときの見方
(注4)アプロ-チする:
(研究対象に)迫る
(注5)敢えてする:
困難な状況であってもためらわずに行動する
(注6)狩った獲物:
食物として捕らえた動物
(注7)ル-ル:
規則
(注8)コスト:
費用
(注9)リスク:
危険性
(注10)被る:
受ける
(注11)無償:
自分のしたことに対してお礼のお金などをもらわないこと
「内心、何か言いたい」とあるが、だれにどんなことを言いたいのか。
1 注意した人にありがつとお礼を言いたい。
2 割り込んで来る人に静かにするように文句を言いたい。
3 注意した人に自分も注意するつもりだったと言いたい。
4 割り込んで来る人に列に入ってきちんと並ぶように言いたい。
ここでの「利他行動」とは、何か。
1 自分には損になる可能性があっても、他人のためにする行動
2 自分自身も豊かな気分になれるように、他人のためにする行動
3 他者の利益は結局自分の利益になると考えて、他人のためにする行動
4 自分が損をする可能性に気付かず、他人のことだけを考えてする行動
「注意すること」の「不利益」として考えられることは何か。
1 注意する人もされる人も不愉快な思いをすること
2 注意することで周りの人が不愉快な思いをすること
3 注意する人が注意することで不愉快な思いをすること
4 注意することで注意された人が不愉快な思いをすること
(2)ある日、知人と喫茶店で話していたとき、おもしろい話を聞いた。
知人は大学時代に交換留
学の機会を得て9ヶ月間アメリカの大学に留学したそうだが、その留学を終えて帰国するとき、
心に残る思い出ができたと言う。
以下、その知人の話である。
アメリカにいくときは飛行機だったが、帰りは船に乗ってみたくて、貨客船で帰ることにし
た。
貨客船は基本的に貨物船であるが、乗客も11人まで乗せることのできる船だった。
その貨客船に乗ってアメリカ西海岸の港を出て(注1)横浜に向かった。
飛行機なら到着時とかに時計を一度だけ調節するのが普通であるが、船旅では、おもしろい
ことに、港を出てから横浜に着くまで毎日寝る前に1時間時計を遅れらせるように船員に言われた。
言ってみれば、1日が25時間になったわけである。
ところが、日付変更線を越えるときに、日付を1日先に進めることになった。
( )、1日失われたのである。
ところで、その船には小学校の教師を(注2)定年退職し息子さんと一緒に日本へ旅行に行く
シックラ-さんという女性が乗っていた。
そして、そのシックラ-さんの誕生日がたまたま日付変更線を越えるときに失われた1日だったのである。
これを知った船長が、それはあまりにもかわいそうだということで、シックラ-さんのためにパ-ティ-を開くことにして、みんなでシックラ-さnを(注3)励ました。
おかげでみんな特別なパ-ティ-を楽しむことができてなかなか経験できない船の旅となった。
私は、この知人の話を聞いて、このような船旅も悪くないなと思った。
今は仕事で忙しく時間の余裕がないが、私もいつか船旅をしてみたくなった。
(注1)横浜:
日本の有名な港町
(注2)定年退職:
企業などが決めた年齢になって仕事を辞めること
(注3)励ます:
元気が出るように力づける
( )に入る最も適当な言葉はどれか。
1 ただし
2 ついに
3 けれど
4つまり
本文の内容に合っているのはどれか。
1 シックラ-さんは、乗船していた人たちに誕生日を祝ってもらった。
2 シックラ-さんの息子さんは、悲しんでいる母のためにパ-ティ-を開いた。
3 日付変更線のところで1日多くなり、乗客たちは余計に楽しい思いができた。
4 船長は、日付変更線に着くまで毎日時計を1時間遅らせなければならなかった。
この本文に題をつけるなら、どれが一番合っているか。
1 貨客船と時間
2 失われた誕生日
3 交換留学先での思い出
4 定年退職のパ-ティ-
(3)次の文章は、ある園芸雑誌に載った読者からの質問と専門家の回答です。
《質問》
先日、花屋に「育てやすいですよ。
」と言われた花を買いました。
言われたとおり日光がよく
当たる場所に植えたのですが、枯れてしまいました。
土には栄養を十分に与えました。
水も毎日決まった
- 配套讲稿:
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