三角形全等的条件 要点全析Word格式.docx

三角形全等的条件 要点全析Word格式.docx

《三角形全等的条件 要点全析Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三角形全等的条件 要点全析Word格式.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

第一步：

指出在哪两个三角形中．如上边的①，在△ABC和△A′B′C′中．

第二步：

按条件中的边角顺序列出三个条件．如上边的②．

第三步；

写出结论，如上边的③，△ABC≌△A′B′C′（SSS）．

【说明】①第一步中，两个三角形之间的“和”不能写成“≌”，也不能取消．②第二步中，大括号内的三个条件的书写是有顺序的，必须与判定条件一致，并且注意边、角字母的对应．一般前一个三角形的边、角写在等号的左边，另一个三角形的对应边、角写在右边．

③写结论时，注意对应顶点写在对应位置上，并在后面的括号内注明判定条件的简写，如“SSS”或“边边边”．

例如：

如图13-2-2．已知AB＝AC，D为BC中点．试说明∠B＝∠C是否成立，为什么？

解：

∠B＝∠C成立．∵　D为BC中点，

∴　BD＝CD．

在△ABD和△ACD中，

∴　△ABD≌△ACD（SSS）．

∴　∠B＝∠C（全等三角形的对应角相等）．

【说明】①在本例中使用了证明的格式．

②在本例中的最后两步中有两个“∴”符号，前一个“∴”，是由前面大括号内的三个条件得出的．后一个“∴”，是将前一个“∴”当成了“∵”，然后推出后一个“∴”，这里省略了一步：

∵△ABD≌△ACD．因此，今后在书写中要注意．

3．三角形全等的条件二：

“边角边”或“SAS”

（1）SAS：

有两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等，简记为“SAS”．

（2）表达格式为在△ABC和△DEF中（图13-2-3）

∴　△ABC≌△DEF（SAS）．

如图13-2-4中，AD、BC相交于点O．OA＝OD，OB＝OC，那么AB＝DC是否成立．

∵　AD、BC相交于点O，

∴　∠AOB＝∠DOC（对顶角相等）．

在△AOB和△DOC中，

∴　△AOB≌△DOC（SAS）．∴　AB＝DC

【说明】本题中，书写三条件时，应该按边、角、边的顺序，将两边的夹角放在中间，用括号括起来；

或者写成一行，也按边、角、边的顺序，将两边的夹角放在中间，再推出两个三角形全等．

4．三角形全等的条件三：

“角边角”或“ASA”

（1）两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等，简写成“角边角”或“ASA”．

（2）表达格式：

如图13-2-5，在△ABC和△DEF中，

∴　△ABC≌△DEF（AAS）．

5．三角形全等的条件四：

“角角边”或“AAS”

（1）有两角和一边对应相等的两个三角形全等，简写成“角角边”或“AAS”．

（2）表达格式，如图13-2-5，在△ABC和△DEF中，

如图13-2-6中，AB∥CD，AE∥DF，AB＝CD．求证：

AE＝DF．

证明：

∵　AB∥CD，

∴　∠ABC＝∠DCB．

∵　AE∥DF，∴　∠AEB＝∠DFC．

在△ABE和△DCF中，

∴　△ABE≌△DCF（AAS）．∴　AE＝DF．

6．直角三角形全等的条件：

“斜边、直角边”或“HL”

（1）HL：

斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等，简写成“斜边、直角边”或“HL”．

如图13-2-7，在△ABC中，AD⊥BC于D，AB＝AC在Rt△ABD和Rt△ACD中，

∴　Rt△ABD≌Rt△ACD（HL）

（3）直角三角形是三角形中的一种特殊情况，因此，它也可以用一般三角形全等的条件．如两条直角边对应相等，可用“SAS”，一边一锐角对应相等可用“ASA”或“AAS”．它的特殊条件就是“斜边、直角边”．

7．“角角角”与“边边角”

在三角形全等的条件中，上面已说过的有：

三边的SSS，两边一角的SAS和一边两角的ASA，AAS，那么“AAA”和“SSA”能否成为三角形全等的条件呢？

（1）有三个角对应相等的两个三角形不一定全等，如图13-2-8，DE∥BC，则∠ADE＝∠B，∠AED＝∠C，∠A＝∠A，△ADE与△ABC有三角对应相等，但它们没有重合，所以不全等．

（2）如图13-2-9，在△ABC与△ABD中，AB＝AB，AC＝AD，∠B＝∠B，但△ABC与△ABD不完全重合，故不全等．也就是有两边和其中一边的对角对应相等的两个三角形不一定全等．

8．证明的意义和步骤

（1）证明的意义

证明是由题设（已知）出发，经过一步步的推理，最后推出结论（求证）正确的过程，简单地说，证明就是推理过程．

（2）证明的步骤

证明一个命题为正确的时候，其步骤如下：

①弄清命题的条件和结论，画出图形．

②根据条件，结合图形，写出已知．

③根据结论，结合图形、写出求证．

④写出证明过程．

证明一个命题不正确的时候，只需举出一个反例即可．

若a2＝b2，则a＝b．这是一个错误命题，证明如下．

∵　（－5）2＝52＝25，而－5≠5．

∴　若a2＝b2，则a＝b，是一个错误命题．

9．证明题目时常用的三种方法

在探索三角形全等的过程中，经常要遇到条件不足或结论不易寻找等问题，如何分析条件与结论之间的关系，常用的分析方法有以下三种：

（1）综合法

就是从题目的已知条件入手，根据已学过的定义、定理、性质、公理等，逐步推出要判断的结论，有时也叫“由因导果法”．

如图13-2-10，在△ABC中，D是BC的中点，DE∥AB，DF∥AC，分别交AC、AB于点E、F．

求证：

BF＝DE．

分析：

从已知条件到推出结论，其探索过程如下

△BFD≌△DEC（ASA）

BF＝DE（目标）．

以上这种由因导果的方法就是综合法．

（2）分析法

就是从要判断的结论出发，根据已学的定义、定理、公理、性质等，倒过来寻找能使结论成立的条件，这样一步步地递求，一直追溯到结论成立的条件与已知条件相吻合为止，有时也叫“执果索因法”．

如上题，用分析法的探索过程如下：

BF＝DE

△BFD≌△DEC

（3）分析—综合法

在实际的思考过程中，往往需要使用这两种方法，先从结论出发，想一想需要什么条件，层层逆推，当思维遇到障碍时，再从条件出发，顺推几步，看可以得出什么结论，从而两边凑，直至沟通“已知”和“结论”的两个方面．

即：

例如：

如图13-2-11，在△ABC中，AB＝AC，D是BC的中点，E是AD上任一点，连接EB、EC，

EB＝EC．

本题比较复杂，可用上述的三个方法均可，现在以分析一综合法为例，说明分析过程．

先用综合：

由因导果．

△ABD≌△ACD

再用分析：

执果索因．

EB＝EC

△ABE≌△ACE

△ABD≌△ACD．

∵　D是BC的中心，∴　BD＝CD．

在△ABD和△ACD中

∴　△ABD≌△ACD（SSS）．∴　∠BAD＝∠CAD．

在△ABE和△ACE中

∴　△ABE≌△ACE（SAS）．

∴　BE＝CE（全等三角形的对应边相等）．

【说明】①本题证明过程中，后一次三角形全等，也可选△BDE≌△CDE，方法同上．

②本题两次用到全等三角形，在分析中应找准三角形，理清思路．

10．判定两个三角形全等方法的选择

选择哪种方法判定两个三角形全等，要根据具体已知条件而定，见下表：

已知条件

寻找条件

判定方法

—边一角对应相等

一边

SAS

一角

SAS或AAS

两角对应相等

ASA或AAS

两边对应相等

SSS

11．如何选择三角形判定全等

在学过本节内容之后，经常会遇到判定两条线段相等，两个角相等的问题，而要判断它们相等，就要考虑选择三角形全等．如何选择三角形呢？

可考虑以下四个方面：

（1）可以从判断的结论（线段或角）出发，寻找这些结论在哪两个可能的全等三角形中，就试着判定两个三角形全等．

（2）可以从题目的已知条件出发，看已知条件能确定哪两个三角形全等就判定它们全等．

（3）由条件和结论一起出发，看它们一同确定哪两个三角形全等，然后判定它们全等．

（4）如果以上方法都行不通，可考虑添加辅助线的办法，构造三角形全等．

如图13-2-12，已知AB＝AC，BD＝CD，试判断∠B与∠C的关系，并说明理由．

要判断∠B与∠C的关系，先看∠B与∠C是否在两个全等三角形中，而此题没有两个全等三角形，只有一个四边形，目前由已知条件四边形ABDC，要创造三角形，可以连接AD或BC，那么连接谁更合适呢？

若连接AD，则∠B、∠C分在左、右两个三角形中，若全等，则∠B＝∠C，事实上，∠B＝∠C，若连接BC，则∠B、∠C分在上、下两个三角形中，根据目前所学知识还不能确定∠B＝∠C因此，连接AD较为合适．

∠B＝∠C

连接AD，

AB＝AC，BD＝CD，AD＝AD（公共边），

∴　△ABD≌△ACD（SSS）．∴　∠B＝∠C

12．探索三角形全等时常作的辅助线

在利用三角形全等进行解题时，有时题目所给条件不足或不明显，还需从题目本身或图形中挖掘它的隐含条件，还有的需加上一些辅助线，为解题铺路搭桥，起到很好的辅助作用，这些辅助线常见的有以下几种：

（1）连接图形中的已知点，构造全等形．

如图13-2-13，已知AC、BD相交于O点，且AB＝CD，AC＝BD，判断∠A与∠D的关系，并说明理由．

∠A＝∠D．连接BC，

在△ABC与△DCB中，

AB＝DC，AC＝DB，BC＝CB，

则△ABC≌△DCB（SSS）．

因此∠A＝∠D．

（2）取线段中点构造全等三角形．

如图13-2-14，已知在梯形ABCD中，AB＝DC，∠A＝∠D，试判断∠ABC与∠DCB的关系，并说明理由．

∠ABC＝∠DCB．

取AD的中点N，取月C的中点M．

连接MN、BN、CN，则AN＝DN，BM＝CM，在△ABN和△DCN中，

△ABN≌△DCN，

则∠ABN＝∠DCN，NB＝NC（全等三角形的对应角、对应边相等）．

在△BMN和△CMN中，

△BMN≌△CMN，

则∠MBN＝∠MCN（全等三角形的对应角相等）．

那么∠ABN＋∠MBN＝∠DCN＋∠MCN．

即∠ABC＝∠DCB．

【说明】在本题中，辅助线起到了很好的桥梁作用，为解题创造了条件．

（3）有角平分线时，常在角两边截相等的线段，创造全等三角形．

如图13-2-15，OC平分∠AOB，在OC上任取一点P，在OA、OB上截取OM＝ON，连接PM、PN，那么，PM＝PN．

事实上，在△MOP和△NOP中，

OM＝ON，∠MOP＝∠NOP，OP＝OP，

则△MOP≌△NOP（SSS）．

因此有PM＝PN．

（4）三角形中有中线时，常延长加倍中线，构造全等三角形．

如图13-2-16，在△ABC中，AD为BC边上的中线，若延长AD至E，使AD＝DE，连接BE，在△ACD和△EBD中，BD＝CD，∠1＝∠2，AD＝ED，则△ACD≌△EBD，因此BE＝AC

13．利用全等三角形解决实际问题的步骤

全等三角形在日常生活、科技生产中有很多的用途，在用它解决实际问题时可分以下几个步骤：

（1）先明确实际问题与哪些知识有关，确定用哪些知识来解决．

（2）根据实际问题画出图形．

（3）结合图形写出已知和结论．

（4）分析已知，找出解决问题的途径．

（5）写出解决问题的过程（或探索过程）．

如图13-2-17，要测河两岸相对的两点A、B的距离，可以在AB的垂线BF上取两点C、D使CD＝BC，再定出BF的垂线DE，使E、C、A三点在一条直线上，这时测得DE的长就是AB的长．你能用数学原理说明吗？

这是一个实际应用题，应先把其转化为数学问题，然后再解答．

已知：

AB⊥BF，DE⊥BF，A、C、E三点在一条直线上，BC＝DC．

判断AB与DE是否相等？

在△ABC和△DEC中，由于AB⊥BF，DE⊥BF，则∠ABC＝∠EDC＝90°

，又A、C、E三点在一条直线上，则∠ACB＝∠ECD（对顶角）．

又BC＝CD，则ABC≌△EDC（ASA），因此AB＝DE．