苏教版三年级上《让我们荡起双桨》导学案教学案及同步练习Word文档下载推荐.docx
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5、自由认读下列生字词:
双桨推开波浪白塔四周环绕
轻轻飘荡凉爽愉快洒倒映
伙伴悄悄安排
6、组长带读,再个别正音。
(二)展示交流
1、你觉得哪些生字容易读错?
提醒大家注意。
2、小组比赛读生词。
探究二:
正确、流利、有感情地朗读课文
(一)、学习引导:
1、标上小节号,自由读课文,做到不错字,不添字,不漏字。
2、同桌互读互查,注意正音。
3、组内交流:
组长检查朗读情况,及时帮助朗读困难的同学。
4、练习有感情地朗读。
可以个别展示、小组竞赛、挑战别人等。
探究三:
品读第一自然段
(一)、学习引导
1、先看看文中的插图,再大声朗读第一自然段,边读边想象:
你的眼前仿佛出现了一幅怎样的场景呢?
2、联系上下文理解“环绕”、‘“飘荡”、“凉爽”等词义。
3、这一小节主要写了哪些景物?
从课文中找出。
4、这一小节共有几句话?
第一、二行写出了怎样的情景?
他们在水面上荡舟看到了什么?
(指名读第三、四行)
正当小朋友们欣赏美景之时,小船是怎样的状态呢?
(指名读第五、第六行。
)
5、指导朗读。
小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景,我们应该用怎样的语气来读这一段?
6、练习背诵课文第一小节。
1、这一小节主要写了哪些景物?
2、我们应该用怎样的语气来读这一段?
(其他小朋友朗读时,你也要认真倾听,学会评价)
[达标检测]
1、看拼音,写词语。
shuǎngjiǎngbǎitǎsì
zhōu
()()()
bá
ixiá
ngyú
kuá
iānpá
i
()()()
2、写出下列词的近义词。
美丽()环绕()愉快()凉爽()
六、总结提升
1、读读课文,再唱唱这首歌,你一定会很开心。
2、在本节课的学习中,你最大的收获是什么?
还有哪些问题或者困惑?
小结与反思:
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
第二课时
1、继续正确、流利、有感情地朗读课文,并能有感情地背诵课文第二、三小节。
2、继续理解诗歌内容,想象诗歌所描绘的情景,培养学生热爱生活、热爱党、热爱社
会主义祖国的思想感情。
有感情地朗读课文。
培养学生热爱社会主义祖国的思想感情。
【自主学习】
1、听写词语。
2、“红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么?
品读第二自然段
(1)自由读第二小节。
(2)这一小节又描写了哪些景物?
(3)理解诗句意思。
“红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么?
人们常用“太阳”来比喻什么?
“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗?
阳光洒在少先队员身上是什么感觉?
诗中“太阳”比喻中国共产党,体会一下这一句又表达了一个什么意思呢?
“水中的鱼儿望着我们,悄悄的听我们愉快唱歌。
”鱼儿真的在望着小朋友,听他们唱歌吗?
为什么他们会有这种感觉?
(3)指导朗读。
小朋友们心情怎样?
我们应该怎样读?
自由练习有感情地背诵这一节。
(二)展示交流
1、“红领巾”指谁?
“阳光”指什么?
2、课文三、四两行运用了什么手法?
3、指名有感情地背诵这一节。
品读第三自然段
1、同桌一起读读课文的第三自然段。
2、从文中哪一句看出划船的时间?
3、理解诗句意思。
“做完了一天的功课,我们来尽情欢乐。
”联系课文理解“尽情”是什么意思?
“尽情欢乐”是怎样的欢乐?
“我问你亲爱的伙伴,谁给我们安排下幸福生活?
”这里的“谁”指什么?
4、指导朗读。
读第一、二行时要用什么语气?
要读出什么样的情感?
读第三、四行时,语调要怎样?
“谁”该怎样读,“幸福生活”语调要怎样?
1、“我问你亲爱的伙伴,谁给我们安排下幸福生活?
2、指名有感情地背诵这一小节。
探究三:
总结全文
1、课文中三小节末尾两行内容都相同,他们反复出现起什么作用呢?
2、想想诗歌描绘的情景,说说课文中三个小节内容表达了小朋友们怎样的思想感情。
(二)展示交流。
1、指名有感情地背诵课文。
2、表达了小朋友们怎样的思想感情。
【达标检测】
1、在括号里填上合适的词。
美丽的( )愉快的( )凉爽的( )尽情的( )
2、按课文内容填空。
红领巾(),()。
水中的鱼儿望着我们,悄悄地听()。
【总结提升】
1、课文抒发了少年儿童怎样的思想感情?
2、像《让我们荡起双桨》这样的诗还有很多,如《妈妈的脸是一本书》等,赶快找来读一读吧!
【课堂检测】
有感情的朗读课文。
学唱歌曲《让我们荡起双桨》
【预习作业】
预习2.学会查“无字字典”一课的生字词。
《让我们荡起双桨》教学案
教学目标:
知识目标:
认识本课10个生字。
技能目标:
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,学唱歌曲。
情感目标:
感受课外生活的丰富多彩和美好,懂得珍惜幸福生活。
教学重点:
认识本课的10个生字。
教学难点:
感受课外生活的丰富多彩和美好,要珍惜幸福生活。
教学准备:
课件、歌曲、小黑板、生字卡片
教学过程:
一、激趣导入。
师:
请同学们先和老师一起看屏幕,屏幕里的景色美吗?
看着美丽的景色,老师还想给大家防首歌。
我们一边欣赏美丽的景色,一边听好听的歌。
好吗?
这首歌美吗?
这节课我们就一起学一学,让我们荡起双桨,这篇课文,这首歌。
(板书:
让我们荡起双桨)
看到这个题目,我们可以尽情想象:
迷人的环境,美丽的季节,放松的身心,欢乐的时光,欢声笑语……同学们会想到什么?
生:
海面、划船、双桨、蓝天
同学们,刚才的歌曲好听吗?
好听。
你想学吗?
想。
谁知道,要想学会一首歌,你得先学什么?
谁知道?
调、曲子、歌词
对拉。
歌词。
同学们,这首歌这么好听,我们又想把它学会。
走,我们现在就去快乐读书屋。
快乐读书屋)。
二、指导阅读。
请同学们自由读,尽量看汉字读,多读几遍,不认识的字可以看拼音读。
初读课文。
同学们爱读课文的过程中,一定有不认识的字吧?
没有、有。
老师想问问,当你遇到不认识的字的时候,你是怎么做的?
我是看拼音认识的、我是先圈画出来。
在看拼音。
大家说的办法都不错,现在就请同学们在读一边课文,圈画出来我们认识的字。
开始吧!
读课文,圈画生字。
同学们圈画的字,你们都认识了吗?
(认识啦)好,现在老师就考考你。
(出示小黑板)
快看老师手里拿的是什么?
(出示生字卡片)
生字卡片。
同学们猜猜,老师想用卡片和大家玩点什么?
开火车。
现在我们已经把不认识的字都认识了,同学们在读时就应该,更流利、更有感情对吗?
请你试着有感情的读一读。
请同学们到课文中,找一找你们不懂的地方,在小组里交流一下,听听别人的看法。
小组合作交流。
全班汇报。
接下来。
我们要举行个小竞赛,过的优胜的小组,每人得到一朵掉红花。
要求:
同学们在小组里选一名同学参加比赛。
轮流到黑板前表演。
请大家一起课文。
下组合作试背歌词。
三、学唱歌曲。
(课件演示)
四、教师总结。
快乐的生活用云伴随着同学们,也希望同学们在今后的生活中永远荡起快乐的双桨,就让我们在着美妙的音乐中走出快乐读书屋,结束这堂课。
好,下课。
(播放歌曲)
《让我们荡起双桨》同步练习
一、把括号中不正确的读音划去
1.波(bōpō)浪2.倒映(yǐnɡyì
nɡ)
3.我们(mēnmen)4.环绕(rà
orǎo)
二、用部首查字法查下列各字,并填表。
要查的字
应查部首
除部首外还有几画
组词
雀
竟
灰
爽
乐
幸
三、查字典,写出下列每组的两个词语的意思有什么不同。
倒映:
倒影:
飘荡:
飘扬:
四、读句子,把带点的词语换成括号里的词语好不好,为什么?
请说说。
1.让我们荡(摇)起双桨,小船儿推(冲)开波浪……
2.红领巾迎着(对着)太阳,阳光洒(照)在水面上……
3.做完了一天的功课,我们来尽情(使劲)欢乐……
五、用直线恰当地连接上下两行的词语
幸福的美丽的轻轻的凉爽的尽情地
白塔生活风飘荡唱着
六、读课文,回答问题。
1.全诗共几节?
请写出每节的意思。
2.“我们”指的是谁?
“海”指的是哪里?
3.第一节中,你认为哪些诗句写得美,请抄下来。
4.“小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来凉爽的风。
”仔细想一想,身处这种环境里心情会是怎样的?
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