仁爱英语九年级教案Word文件下载.docx

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t:

chinahasalonghistory.it’sverybeautiful.ithasmanyplacesofinterest.whatplacehave

youbeento?

s1:

i’vebeentomounthuang.

doyoulikeit?

why?

ilikeitverymuch.thesceneryisverybeautiful.

what’syourfavoriteplace?

s2:

…

canyoudescribeitforus?

（结对活动，谈论myfavoriteplaceis…,并对其加以描述。

2.（教师出示长城图片。

haveyoubeentothegreatwall?

（学生可能没去过，教师自己介绍。

）（板书画线部分的生词和短语，然后解释，并领读。

最后以四人小组形式让学生用所学新词说出他们最喜爱的名胜，操练新词。

saythemlikethis:

myfavoriteplaceis…itliesin…itattractsmany/anumberoftourists…

（然后介绍同组同学kangkang’sfavoriteplaceis…）

inourcountry,manyplacesofinterestattractmanytourists.andchinaalsohasanumberofbeautifulmountainsandrivers.canyousaysome?

（学生很快说出名山和河流。

ithinkanumberofstudentswanttoknowmoreaboutourcountry.nowicanfetchyouabook.here

“fetch”means“goandbringsth.back”.

chinaindetail.icanalsosay:

guidetochinaisabook

that/whichintroduceschinaindetail.

（教师由此引出由that/which引导的定语从句，并用汉语解释。

然后给出几组简单句，合并成含有定语从句的复合句。

chinaisagreatcountry.ithasabout5,000yearsofhistory./myfavoriteplaceiskunming.itisknownasthespringcity./inchinatherearemanyplacesofinterest.theyattractmillionsoftouristsfromallovertheworldeveryyear.

（也可继续学习活动2。

step2presentation第二步呈现（时间:

10分钟）

呈现并学习1a，同时完成1b。

1.（学生合上课本，听1a的录音，准备回答问题，教师可以先把这些问题写在小黑板上。

t:

now,pleasecloseyourbooksandlistentothetape.preparetoanswerthequestions:

2.（让学生找出定语从句，教师解释其用法。

pleasefindoutattributiveclauses.theniwilltellyouhowtousethem.

3.（让学生完成1b，教师抽查。

fillintheformof1b.theniwillasksomeofyoutogiveyouranswers.

step3consolidation第三步巩固（时间:

7分钟）

巩固1a。

1.（让学生跟录音朗读，两遍后，可让学生脱离课本跟录音朗读，并用/标出定语从句的停顿之处。

pleaselistentothetapeandreadafterit.paymoreattentiontothepronunciationandintonationandthe

pauseofattributiveclauses.

2.（让学生根据1b复述1a。

pleaselookat1bandretell1a.

step4practice第四步练习（时间:

6分钟）

（方案一:

通过活动2，继续学习并操练定语从句，而后进行活动3的听力训练。

1.（教师展示一幅中国地图，练习定语从句。

whatplaceisthis?

ss:

it’shefei.

whereisit?

it’sinanhuiprovince.

wecanalsosaythisishefeiwhich/thatliesinanhuiprovince.

（然后老师手指多个地点，先让学生一起说，再找几个学生个别地说。

2.（让学生看2中的例子，然后仿照例子编对话。

有条件的可以用幻灯片把五岳的图片展示出来，这样学生可以不看课本中的例子，真正地脱离课本进行交际。

ok.lookattheexamplein2,please.thenyoucanmakedialogsaftertheexamplewhilelookingatthe

pictures.

（然后教师抽几对进行表演，检查效果，特别注意学生在使用定语从句时会不会用关系代

词。

3.（让学生先看3，脑中形成初步的印象，然后听录音，听两遍后再让学生填空。

第三遍检查，有必要时停顿。

如果效果好，听两遍亦可，灵活把握。

pleaselookat3.afterawhile,iwillplaythetape.justlistenforthefirsttime.forthesecondtime,you

canlistenandwritedowntheanswers.

（方案二:

让学生介绍自己的家乡，进一步练习定语从句，完成3。

1.（由五岳名山过渡到学生家乡的山、水、人。

weallknow,mounttai,mounthua,mountheng,mountsongareindifferentareas.theyalsohave

theirownspecialscenery.whataboutyourhometown?

arethereanybeautifulmountainsorfamousrivers?

（给学生3分钟时间组织语言。

example:

myhometownisasmalltownthatliesin.thereisabeautifulriverflowinginfrontofmyhouse.it’snotwide,butlong.thewateriscleanandclear.myhometownissurroundedbyhighmountains.themountainsareisfamousfortheredmountains.therearemanykindsofdeliciousfoodinmyhometown,especiallyisthatthepeopleareveryfriendly.welcometo4.（任务设置的目的是调动全体学生参与到活动中来，展示的同时要注意让学生都有事做，所以在groupwork的展示中，一个说，三个听并作评委，要求四个人中每个人都说一次，同时每个人都作三次评委，选出最优秀的那个。

tellyourpartnersaboutyourhometown.choosethebestoneinyourgroup.

5.（完成3。

firstread3.thenfillintheblankswhilelisteningtothetape.

（小组讨论复习所学中国地理，通过语法练习和作文形式进一步巩固所学定语从句。

step5project第五步综合探究活动（时间:

收集地理知识，用which/that引导的定语从句交谈。

1.（进行一个groupwork,复习所学的中国地理。

（1）教师将事先准备好的中国地形图分给各组。

（2）要求各组拿出笔、纸进行查找和记录中国的名山、大河。

（3）组与组间进行汇报。

（4）教师选个别的组进行展示。

let’sfindoutthebeautifulmountainsandfamousriversonthemapofchina.writethemdownonapieceofpaper.

（3分钟后）groupareportsyourresulttogroupb.groupcreportstogroupd…

（2分钟后）pleasetellmeyourresults.

groupa:

groupb:

groupc:

groupd:

2.（进行一个语法练习，巩固which/that引导的定语从句。

（1）（教师出示一块小黑板，要求用that/which来连接两个句子。

（2）（

核对答案，并复习

that/which

引导定语从句的用法。

）3.homework

（2）布置对话，主题为旅游。

要求:

①出现旅游景点:

名山，大河。

②尽量用定语从句。

（下节课同学们可以带来各自的旅行照片。

Ⅳ.疑点探究

it’smounttaithat/whichliesinshandongprovince.此句并非强调句子，it代指place。

sectionb

sectionbneeds1~2periods.sectionb需用1~2课时。

themainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。

havefun,above,cometrue,so…that…,notonly…butalso…

2.goonlearningattributiveclauseswhichuse“that”and“which”.

（1）couldyoutellmesomethingabouttheplacesthatyouvisitedthere?

（2）that’sthemostfantasticplacethatihaveeverheardof.

3.learnmoreaboutthegeographyofchina—theqinghai-tibetplateauandwestlake.

4.cultivatethestudents’patriotism.

录音机/幻灯片/青藏高原图片/打印材料/小黑板

step1review第一步复习（时间:

检查作业，然后用师生课前准备的旅行照片谈论他们去过的景点，复习旅行的话题。

1.（检查作业。

lastclassiaskedyoutomakeadialogabouttravelling.whocanactitouttouswithyourpartner?

...

2.（教师出示自己的旅行照片与学生交流。

it’sabeautifulpicture.canyoufindmeinit?

yes.

youcanaskmesomequestionsaccordingtothepicture.

s3:

wheredidyougo?

iwenttomounttaithatliesinshandongprovince.

s4:

whendidyougothere?

lastsummerholiday.

s5:

didyouhaveagoodtimeandwhatdidyousee?

yes.isawsuise.itmademesurprisedandexcited.thescenerythereisfantastic.mounttaiiswell

worthvisiting.that’sthemostbeautifulmountainthatihaveeverbeento.iwishyoutogotheresomeday.

ok.iwill.

3.（学生与同伴交流他们去过或喜欢的景点，教师给出一些单词和词组。

youandyourpartnercantalkaboutyourpictures.i’llgiveyousomewordsandphrases.

（选几名学生介绍，介绍完后，其他学生可以自由提问，最后选出他们最想去的地方。

4.

（1）（呈现青藏高原图片，并教授此词。

canyouguesswhatplaceitis?

青藏高原。

yes.inenglishit’stheqinghai-tibetplateau.

（2）（教师可以针对青藏高原进行简单的问答，为下一步呈现扫清障碍。

whereistheqinghai-tibetplateau?

s6:

it’sinthewestofchina.

s7:

it’sinthenorthofchina.

it’sinthesouthwestofchina.it’safantasticplace.it’smorethan4,000metersabovesealevel.the

weathertherechangesalot.youcanexperiencefourseasonsinaday.doyouwanttoknowmoreaboutit?

ok.let’slearn1a.

step2presentation第二步呈现（时间:

呈现1a。

【篇二：

（仁爱版）九年级英语上册全套教案】

仁爱版九年级英语上册全套教案

unit1

thedevelopingworld

topic1

chinahasdevelopedrapidly

inrecentyears.

sectiona

themainactivityis1a.本课重点活动是1a。

Ⅰ.teachingaimsanddemands教学目标

1.learnsomenewwordsandaphrase:

proper,bytheway,bell,grandpa,chairwoman,grandson

2.learnausefulsentence:

theregoesthebell.

3.learnthepresentperfecttense:

（1）rita,youhavejustcomebackfromyourhometown.

（2）—wherehaveyoubeen,jane?

—ihavebeentomounthuangwithmyparents.

（3）—bytheway,where’smaria?

—shehasgonetocubatobeavolunteer…

4.talkaboutthechildren’svacationexperiences.

Ⅱ.teachingaids教具录音机/小黑板/学生的旅游纪念照/图片/幻灯片

Ⅲ.five-fingerteachingplan

step1review

通过教师询问学生的暑期活动，导入话题，呈现部分生词。

isringing.let’sbeginourclass!

（教师解释thebellisringing等于theregoesthebell，板书）t:

nicetoseeyouagain.didyouenjoyyoursummerholiday?

hi,s1,wheredidyougoduringyoursummerholiday?

iwentto…

s2s2:

，要求学生掌握。

3

1

/

182

iwenttowestlakewithmyfather.

wow!

westlakeisabeautifulplace.whatdidyoudothere?

ienjoyedthebeautifulscenery,tookphotosandboughtmanybeautifulpostcards.

s4,whataboutyou?

ihadtostayathometohelpmymotherwiththehousework.

oh,ifeelgladforwhatyoudid,andithinkyou’reagoodgirl.you’rehelpful.s5,didyougotosummerclasses?

yes,idid.iwenttoanenglishtrainingschooltoimprovemyenglish.ithinktheenglishtrainingschoolisaniceplaceformetoimprovemyenglish.

now.

step2presentation

创设语言情境，呈现have/hasbeento和have/hasgoneto及部分生词。

1.（创设对话情境。

mr.smith星期六组织class2去野营，大家在校门口集合时发现jim没来。

师生对话，呈现have/hasgoneto…）

mr.smith:

hello,everyone!

jimisn’there.whereishe?

maybeheisathome.

maybeheisill.

，教师适当讲解have/hasgoneto的用法，并让学生初步掌握。

）（假设星期一jim返回学校，mr.smith和jim展开对话，呈现have/hasbeento。

jim:

goodmorning,mr.smith.

mr.smith:

goodmorning,jim.youhavejustcomebackfrombeijing.howwasyourtrip?

cool!

）

（教师可用简笔画呈现have/hasbeento和have/hasgoneto，讲解它们的区别并要求学生掌握。

2/182

2.（师生对话，简单操练have/hasbeento和have/hasgoneto的用法。

（教师特意让s3去办公室取作业。

didyouhaveagoodsummerholiday,s4?

where