关于信息技术自查报告文档格式.docx
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成员:
在这个管理机构中,专职教师2人,高级教师5名,中级职称2名,所有人员的学历均达到了相应的学历。
我校的信息技术应用及研究的各项目均由校级领导直接管理,按照学校制定的远期规划,各工作小组在每个学年度均制出定了相应的工作计划,提出工作措施和实施步骤,并落实到人头具体实施,因而工作卓有成效,每个学年度均达到或超出了预期的目标。
为加强信息技术应用与研究的管理工作,学校还针对信息技术工作的特点,制定了信息技术科研管理制度、网络设备使用管理制度、网络信息管理制度、网络教室使用管理制度、演播教室使用管理制度、办公电脑使用管理制度、信息技术设备和软件借用管理制度、信息技术领导小组工作职责、网络管理中心工作职责、网络管理人员工作职责等十余项管理制度和职责,健立健全了各项规章制度,进行了科学化、规范化管理,使信息技术工作一直能有序地进行。
良好的管理机构、高素质的人员队伍、完整的实施方案、健全的管理制度为我校的信息技术应用的发展创建了良好的环境。
二、信息技术的环境建设。
我校自开展信息技术应用与研究工作以来,一直很重视信息技术应用环境建设。
自1998年以来,我校共筹集资金一百四十余万元,用于改善信息技术的装备条件,为全校师生实施信息技术的应用与研究创建良好的工作环境。
到目前为止,我校除配置了常规的信息技术装备以外,还购置了扫描仪、视频采集卡、刻录机等设备,为将来建立专用的多媒体备课室、音像电子阅览室创造有利的条件。
随着多媒体辅助教学在我校的普及推广,为满足多媒体辅助教学经常性应用的需要,我校还筹集资金,共建起了13个多媒体演播室,已完全能够满足多媒体辅助教学的需要。
我校还分别于1998年、XX年建设了二个多媒体网络教室,其中一个为50座,以清华同方赛扬600/64m/15g的电脑为主体,主要用于初中学生的信息技术教育、教师信息技术培训、基于网络环境下的教学研究等,另一个为25座,以gx166微机为主体,主要用于小学信息技术教育,这二个网络教室已能够满足我校的信息技术教学的要求,每个微机室的使用率均为20课/周以上。
另外,我校还建设了一个46座的语言实验室,用于语言学科课的教学,XX年我校再增一个50座高规格的多媒体语言实验室,用于语言学科教学和多媒体辅助教学,从应用情况来看,除语文、英语等语言学科的使用率较高外,音乐、美术、信息技术、理化等学科也有较高的使用率。
我校还于1999年自筹资金建设起了攀枝花市第一家功能完善的校园网络系统,实现了资源共享、信息交换、远程访问、办公自动化等功能,并建立起了相应的网络管理中心,具体负责校园网络应用的各事宜。
XX年底学校再度筹资升级改造校园网,增配了一个高性能、高容量的服务器(清华同方piii/主频1g/内存1g/硬盘108g),一个专用邮件服务器,主干线全部换用光纤,通讯设备均使用高质量的交换机,主干线带宽能达到100m以上,10m到桌面,有效地实现信息管理、资源管理、信息交换、网上学习、视频点播、课件点播等功能,同时还为接入internet网打下基础。
为使校园网的应用能起到实效,学校还投资近三万元购买了利利华校长办公管理系统,投资近万元,购买了k12教育资源库。
并于XX年9月在四川省电教馆申报立项了“利用php构建校园网络信息平台”实验课题,致力于开发集成化的校园网络信息管理系统,实现办公信息管理、网上科研管理、班级管理、网上考试、学生心理分析、继续教育、信息交换等功能,以促进校园网络运用的进一步发展。
目前,课题研究任务已全部结束,由《办公管理系统》、《自助资源管理系统》《网上考试系统》《网上科研管理系统》组成的《校园网信息管理系统》开发完成并投入使用,XX年2月起,部分技术成果应用于攀钢基础教育网,均取得了良好的效果。
为加强信息资源建设,我校还安装了永新卡,接收攀钢电视台发布的教育及其它资讯,并成功将教育资源部分接入校园网,为教育教学提供了更多更快的信息和资源。
XX年我校再投建一个现代远程教育地面接收站,进一步了加强资源库的建设。
为使信息技术装备、功能教室、校园网能够有效地发挥它们的作用,我们对信息技术常规装备、专用功能室的使用都建立了完善的管理制度。
要求对语言实验室、多媒体网络教室、多媒体演播室、校园网等方面的使用都要作好计划,作好记录,并指定专人进行维护管理。
同时,我们还要求各教研组、各年级组都要定期开展好关于信息技术的教研科研活动,并作好相关的记录。
因此,我校信息技术的各项设备完好率均接近100%,都能随时投入正常使用,并稳定地发挥它们的功能,使我校的信息技术的应用与研究工作一直能得到稳定地发展。
三、利用购置自制相结合的方式,加强信息资源的建设:
在信息技术应用和研究中,硬件的基础,制度是保障,软件则灵魂。
因此,我校历来都非常重视对信息技术信息资源的建设工作。
近几年来,我们共投入了近10万元的资金购置各类电教软件,通过各种手段大力加强对信息资源的搜集、整理、储存、阅览等工作,最大限度地提高信息资源的使用效率。
在电教教材购置方面,我们积极选用全国、省级审定推荐的教材。
到目前为止,已购置了正版计算机软件35套,价值约8万余元,购置引进的其它计算机软件达一千余套,还购置了275张cd、180小时的录像带,520小时的录音带,基本满足了全校师生对软件的需求。
同时,我们制定了政策鼓励教师自制电教教材,到目前为止,教师自制课件总数已达300余件,其中在内容和表现形式上具有较强实用性、创新的课件达200余件,在参加的各级各类竞赛中,我校共获得获1项国家级奖,16项获省级奖,15项市级奖,45项获处级奖,其中物理组制作的“初中物理多媒体辅助教学课件系列”于XX年获四川省电教科研成果一等奖,并在全省范围内推广发行,使全省各中小学校受益。
为提高软件的使用率,学校对各类媒体资源均指定专人负责,实行标准化管理,建立了完整的目录,并对教师进行一些必要的培训,介绍教材的性能特点,使绝大部分教师均能恰当地使用,各项软件的利用率均达到了100%,设备投施的完好率一直保持在90%以上。
为加强信息搜集的范围,我校利用购置专用资源库,接入宽带信息网,接入internet网的方式广泛收集信息资源,用大量的大容量硬盘来进行存储,并设计完成了“自助资源管理系统”对收集到的信息、资源用网络数据库进行统一管理,以最大限度地提高了全校师生对教育资源的使用率。
四、广泛开展研究活动,加强信息技术应用的管理,利用课题推进的方式推动信息技术的发展。
为使全校教师能规范地应用信息技术组织教育教学活动,我们要求教师在备课中要按要求进行信息技术的应用设计,在教案、活动设计中均要求有相应的记载。
学校在每年的公开课、研究课、示范课中均要求教师尽量使用多媒体辅助教学手段,在教研活动中要对信息技术进行专题研究,并作好相关的记录。
这一手段有效地促进了我校信息技术的发展,在短短几年内,信息技术的应用范围已遍布全校各学科,并对促进教育教学水平的提高起到了积极的作用。
课题推进一直是我校发展信息技术发展的宗旨。
为此,学校制定政策鼓励教师从事有关的研究和实验,并从时间安排、待遇等方面给予较大的优惠,学校还制定了“信息技术科研管理制度”,对信息技术的科研选题、实施、报告的撰写、结题、推广作了一系列的规定,要求选题要具有一定的理论研究意义,成果必须具备一定的价值,方案要完整,具有可操作性。
这些手段大大地鼓动了教师从事教育科研活动的积极性,每年教师申报的校级课题均在6项以上,其中,80%以上的课题涉及到了信息技术。
到目前为止,我校承担或参与主研的省级项目已达8项,其中《初中物理cai课件开发及应用研究》课题获1999年度四川省电教科研成果二等奖,攀钢教育处第三届科研表彰大会一等奖;
《信息技术的研究与应用》课题获XX年度四川省教育科研成果二等奖,第四届教育处科研表彰大会一等奖;
《利用php构建校园网络信息平台》于XX年10月通过省专家组的鉴定,被确认为全省领先水平;
《初二物理计算机辅助教学课件的制作与研究》于XX年11月通过省专家组的鉴定,课题成果得到了好评;
今年立项的省级课题《自助资源库的建设及应用研究》、《中小学信息技术教学管理系统的开发及应用研究》课题将把我校的信息技术应用及研究推向深入。
此外,我校还主研的有关信息技术方面的处级课题9项,其中2项结题,《初中历史多媒体辅助教学课件开发及应用研究》课题获攀钢教育处第四届科研表彰大会三等奖。
课题的研究促进了教师水平的提高,在这三年中,我校教师撰写的关于信息技术的论文已达三十余篇,其中7篇论文在省级及以上的刊物上发展,10篇获市级以上奖。
共开发完成了三百多件教学课件,其中1项获国家级奖,11项获省级奖,8项获市级奖,30项获处级奖。
此外,教师在课题实验中还形成了大量的素材、教案、试卷等教学资源,目前学校正在利用“自助资原管理系统”对这些资源进行收集整理。
就成果数量和质量而言,我校在校园网应用、物理多媒体辅助教学、历史多媒体辅助教学、数学多媒体辅助教学一直走在全市的前列。
利用科研推进,发展信息技术的应用与研究,是我校的办学特色之一,我校能在短短几年之内能取得如此丰硕的成果,要得益于良好的管理制度和教师创新精神的发扬,我们将会在今后的工作中努力保持目前的优势,在更大范围内发挥信息技术的作用。
五、开展信息技术培训活动,是广泛开展信息技术应用的基本保障。
信息技术应用的主体是教师,教师技术水平的高低,决定着信息技术应用水平层次。
我校自开展信息技术的应用与研究工作以来,学校一直都非常重视培训工作,在制定的五年规划中就把培训工作放到了非常重要的地位,规划中制定了学校培训的远期目标。
结合学校的实际情况,信息技术管理中心分别对各类人员制定了相关的目标,针对学校的实际需要又制定了年度目标,利用多种形式对教师进行了培训,在各类培训中,校长和有关领导、电教人员都参加了培训,起到了很好的示范作用。
送出培训是我校对教师培训的一个重要的手段,自1998年以来,学校共派出15人次到成都、广西、广东、海南、山东、上海、北京等地参加了国家、省有关部门组织的培训活动,还针对计算机辅助教学、校园网络应用、信息技术教育、信息技术装备等项目进行学习和考察活动,通过这些活动,使派出人员增长了见识,提高了认识,从而也带动了全校教师对信息技术的认识,促进了我校信息技术的发展。
校内培训是我校信息技术的主要方式之一,信息技术管理中心针对教师的具体情况,分别对计算机操作基础、多媒体课件开发、网络应用、信息技术教育、信息技术理论、科开方法等进行了广泛的培训,校内大大小小的集体培训次数达一百余次,有效地提高了教师的计算机应用水平,到目前为止,我校已经70%以上的教师能开发多媒体教学课件,100%的教师会操作计算机,30%的教师能开发精美的,具有推广价值的课件,100%的办公管理人员掌握了文档处理、电子报表技术,能够使用校园网进行信息交换,80%掌握了网络操作的一般技术,基本满足了我校信息技术应用的需要。
六、培养信息技术教师成为信息技术应用的骨干分子,全面提高信息技术应用水平。
信息技术教师是信息技术应用的主力,他们的行为直接影响周围教师的使用积极性,为提高信息技术教师的技术水平,学校为信息技术教师提供足够的发展空间,鼓励信息技术教师深钻技术,把技术应用于学校工作的方方面面,以推动学校信息技术应用现纵深方向发展。
因此,我校的信息技术教师除在完成教学工作之外,还积极参与学校的各项管理工作,使他们的技术得到了充分的发挥,也进一步激发了他们积极探索未知领域的欲望,使我校的新技术应用一浪高过一浪。
我校一直很重视信息技术的开课工作,自1998年开课以来,一直保证了小学全部年级、初中一、二年级每周二课时,初三年级每周一课时的排课,信息技术教学的管理由信息技术应用研究领导小组直接负责,要求教师认真做好教学常规工作,教案要求全部备成详案,并制作成电子文档以备今后参考;
要求学生的上机率不低于80%;
学校领导经常性地听、查信息技术课,同时也要求信息技术教师听其它学科教师的课,并认真研究信息技术与其它学科资源整合的途径,要求信息技术教师探索基于网络环境下的教学,为新课改工作带好头。
七、信息技术应用中存在的问题及解决办法、意见和建议
尽管我校信息技术开展得非常广泛,但由于历史和现实的原因,目前也存在着一些问题:
1.我校的信息技术的应用与研究工作由于开展得比较早,很多设备已老化无法使用,很多微机设备也处于汰涛的边缘。
在校园网技术应用中,我们建了宽敞路(通讯设备及线路)、也积累和生产了大量的货(教学资源),但车子(微机)的性能太差,使信息技术向深层次发展带来了一定的障碍。
但由于学校经费紧张,这个问题在短期内难于解决,建议教育处在适当的时机能对学校的设备更新提供援助。
2、尽管我校进行了全员培训,但仍有一部分教师由于工作量在、观念转变慢,到现在为止仍没有达到学校制定的信息技术掌握标准,这还需要我们在今后的工作中进一步加强。
3、我校长期以来形成了大量的信息技术成果,但仅在校内使用,没能在更大的范围内得到推广,建议教育处在科研科的组织下,能让我校的技术成果能在全处范围内推广应用起来。
八、学校信息技术建设及应用规划
通过几年的努力,我校的信息技术发展势头喜人,在很多项目上一直走在全市的前列,但我们也清楚地认识到:
逆水行舟,不进则退。
因此我校将在学校现有条件的基础上,在今后很长的一段时间内,在更大范围内推广信息技术。
1.保持现有优势,继续深化多媒体辅助教学、校园网络应用研究工作。
我校是攀枝花市最早研究多媒体辅助教学和校园网络应用学校,学校的部分成果曾有力地推动了整个攀枝花市信息技术应用的发展,我校将在此优势下综合前期的研究成果,从教法上优化多媒体辅助教学,从优化校园网应用经验上推动校园网技术的进一步发展。
2.结合新课改的精神,探索基于网络环境下的教学。
新课改中要求学生学会自主学习,我校有良好的校园网环境,有开发网络软件的技术骨干,我们将在此优势下,结合新课改的精神,认真探索基于网络环境下的教学,把新课改的精神落到实处。
3.发挥现有的资源优势,积极探索信息技术与学科资源的整合。
我校经过前期的研究,已积累了大量的各类教学资源,这些教学资源目前都是以电子文档的形式存放,如何把信息技术和这些学科资源有效地结合起来,实现信息技术与学科资源的整合,也将是我校下一步要发展的目标。
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