XX七年级英语上册Starter Unit2教案Word下载.docx
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Ii,jj,kk,Ll,mm,Nn,oo,Pp,Qq,Rr
句型:
—what'
sthisinEnglish?
—It'
sajacket./It'
sanorange.
5.训练学生听懂对日常物品询问的会话,培养其识记和拼写英文单词的能力。
6.帮助学生掌握一些英语缩略词。
Ⅲ.教学重点
what,is,this,in,English,that,map,cup,ruler,pen,orange,jacket,key,quilt,it
what'
sthis/thatinEnglish?
语法:
a,an的区别。
Ⅳ.教学难点
记住表示物品的英语单词;
明确a,an的用法;
将英语字母打乱顺序进行认读和书写。
Ⅴ.教学步骤
Step
:
warm&
up
.利用已学过的字母进行热身,营造活跃的课堂气氛。
建议1:
击鼓传花
用敲鼓的形式帮助学生复习已学过的字母,教师敲鼓,学生在下面传花,当鼓点停止的时候,一个学生站起来说Aa;
然后教师再敲鼓,鼓点停止时,接到花的学生说出教师要求的字母,如:
Aa后三个字母;
D的左邻右舍等。
建议2:
按节奏背诵
教师敲击桌面,按照先慢后快的顺序进行,学生背诵Aa—Hh这八个字母,要跟上教师的节奏。
建议3:
点将台
教师快速点名,点到名字的学生必须按顺序背诵字母,看谁反应快。
2.在学生利用热身活动复习好字母后,教师引导学生完成课本上的1a。
2:
Lead&
展示课本上1a的图画,然后导入到对话的学习。
T:
Look!
ThisisAnn'
sroom.wecanseemanythingsintheroom.Look!
whatisthis?
It'
sapen.Andwhatotherthingscanyousee?
Let'
slookatthemandlearnthenewwords.
播放flash动画“what'
”,让学生看、听,然后介绍我们今天要学习这个句型:
sa/an...
拿出一支钢笔,对同学们说:
大家看这个东西,我们汉语中叫“钢笔”,你知道用英语怎么表达吗?
可以这样问:
你可以这样回答:
sapen.你看,“钢笔”就是pen,那么再看“尺子”……
然后展示图片,学习新单词。
3:
Presentthenewwords
在导入之后,利用多媒体,展示几个图片:
cup,ruler,orange,pen,jacket,quilt,key,map,利用图片学习单词,要求将单词的音标写在单词下面,然后带着学生认读,再齐读、一个个地读、反复读,直到学生熟练读出。
另外,教读单词时,一定要让学生边读边记,可以让学生用手指在课桌上比画,根据读音拼写单词,然后再在四线格上默写。
4:
Practicethenewwords
学生认读单词后,就要趁热打铁,尽快巩固。
.利用单词卡片,让学生看着汉语意思,快速说出单词,先大家一起说,然后找个别学生说。
2.用实物或图片给学生提示,让学生说出这些单词,在学生说出单词时,一定要用“Spellit,please.”让学生拼写一遍。
3.学生分组竞赛,选出代表到黑板上默写,看哪一组默写的单词又快又多。
5:
Task
.活动一:
操练句型what'
建议:
教师指着图片,反复问学生:
也可以让学生到前面来指着图片,进行询问。
2.活动二:
让学生分组活动,然后两两结合,训练句型:
3.活动三:
播放1b部分的听力,让学生跟读。
然后要求学生完成1c,分组分角色练习对话。
6:
in
引导学生学习更多字母。
教师告诉学生我们已经学习了A—H八个英语字母,还有哪些字母呢?
然后向学生展示有趣的字母,给学生以视觉冲击。
以便于下面几个字母的学习。
如:
用字母卡片直接出示字母I—R,然后教学生认读和书写。
教师将用泡沫塑料做成的A—R所有字母混合,放在讲桌上,让一个学生挑出我们学过的字母,挑剩下的字母就是我们本节课要学习的字母,然后拿着這些字母一个个教读。
7:
Presentthenewlettersandpracticethem
向学生展示字母卡片,练习I—R这几个字母。
.在多媒体上出示I—R这几个字母的笔顺和大小写,先不要让学生写,让学生看清笔画顺序。
教师可以多写几遍,并讲解占格方式。
然后让学生仿写。
教师走下去,一个个纠正。
然后再到前面进行纠正,一定要让学生把字母写正确,写漂亮。
目的是规范学生的书写,帮他们养成良好的书写习惯。
2.学生会写后,教师反复带读,并纠正读音,以保证让学生熟读熟记。
3.播放2a部分的录音,要求学生跟读。
然后播放2b部分的录音,要求学生根据所听到的顺序为字母编号。
4.观察并抄写:
让学生在小组内讨论课本2c部分,记住字母的笔顺和占格方式。
然后在字母后面抄写,比一比,看谁写得漂亮。
选出写得最好的到黑板上写给全体同学欣赏。
5.利用2d检查学生对这几个字母的掌握情况。
8:
.训练学生对Ii—Rr字母的反应能力。
展示2e中字母或字母组合的图片,让学生讨论这些字母或字母组合的意义,再让学生找出生活中见到的字母组合。
2.字母训练任务:
该任务一定要以学生小组形式进行竞赛,培养学生的合作精神和团队意识。
找出象形字母
教师出示一些与字母相像的图案或实物,学生通过想象去认,看看像什么字母。
准备物品:
工形尺子,伞把,钓鱼钩,自行车内胎等。
大家造字母
让学生分小组Pk,要求从家里带来绳子、珠子、石子或铁丝等物品,在规定时间内,做出A—R各个字母的形状。
看哪一组做得字母又多又快。
游戏字母
学生们用自己的身体来组成字母。
例如:
表演“A”字母的是全班最胖的两个男孩,两个人一左一右隔着约半米的距离并排站好,慢慢地左右倾斜使头紧紧贴在一起,一左一右两只小手拉在一起,这样就组成了字母“A”。
这样的教学同学们觉得非常有趣,课后,常常有学生自己玩这种游戏。
这不仅激发了学生学习英语的兴趣,同时也培养了学生积极动脑,主动思考问题的能力。
最后评比哪组表演得像。
9:
Summary
教师组织学生分组讨论这节课的学习内容,并由组长记录,最后由学生小组选派的代表向大家汇报本节课的学习成果。
在综合大家所总结的内容后,教师向同学宣布最后结果:
本节课我们学习了八个表示物品的单词和Ii—Rr这几个字母,还学习了“what'
sa/an...”这个句型。
要求将这些内容回家以后认真背诵和默写。
0:
Homework
.将刚才总结的内容抄写直至会默写。
2.将今天学习的句型抄写在四线本上,当作英语书法作业,明天交上来,我们一起评比,选出10个最佳作业。
板书设计
StarterUnit2
what'
Sentences
Letters
It'
samap/ruler/pen/cup/key/quilt/jacket.
Ii,jj,kk,Ll,mm,Nn,oo,Pp,Qq,Rr
备课资料
知识讲解
.isv.是
辨析:
am与is
am只用于第一人称I之后。
is只用于单数第三人称之后。
I'
mDale.我叫戴尔。
mynameisTom.我叫汤姆。
2.inprep.用
in的词意较多,但在本单元的意思是“用……”,还可表示“在……里”。
sthisinchinese?
这用汉语怎么说?
sinthepencilcase?
铅笔盒里有什么?
3.what'
这用英语怎么说?
)“what+be+主语?
”是用来询问姓名或某种东西的常用句型。
凡是由what,who等引导的句子都是特殊疑问句,一般读降调。
注意与中文语序不同。
who'
sthat?
那是谁?
whatisyourname?
你叫什么名字?
2)inEnglish“用英语”,这是一个用介词in+名词构成的介词短语,它有两种含义,一种是“在英语中”,另一种是“用英语”。
在“what'
”这一句中,inEnglish的含义既可以理解为“在英语的语言中”,也可以理解为“用英语”。
而在“SpellitinEnglish,please.”一句中,inEnglish意为“用英语”,句意为“请用英语拼写”。
—what'
—It'
safootball.这是足球。
sthatinchinese?
那个用汉语怎么说?
sapen.那是钢笔。
4.It'
sajacket.这是一件夹克衫。
sanorange.这是一个橙子。
jacket,orange是可数名词,jacket是“夹克衫”的意思。
orange是“橙子”的意思。
一件夹克衫用“ajacket”来表达。
一个橙子用“anorange”来表达。
a,an都是不定冠词,意为“一个”,但不强调“一”这个数量,强调的是类别。
在实际使用中,a限用于辅音音素开头的单数可数名词之前。
如:
abook,abike,acup等。
an限用于元音音素开头的单数可数名词之前。
anapple,anorange,anegg。
如果该名词前有个修饰语,那么用a还是用an,则以该修饰语的第一个音素是辅音还是元音而定。
adesk,anolddesk,anapple,aniceapple,achinesecar,anEnglishcar等。
[:
Z]
注:
音素指读音,而不是指字母。
有的词虽以元音字母开头,但第一个音素不一定是元音,而有的词虽然是以辅音字母开头,但它的第一个音素可能是元音。
anhour,auniversity。
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