湖南省双峰县第一中学学年高二上学期期末考试语文试题 Word版含答案.docx
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湖南省双峰县第一中学学年高二上学期期末考试语文试题Word版含答案
2016年下学期期末考试高二试题
语文
分值:
150分时量:
115分钟
第I卷阅读题(70分)
一、现代文阅读(34分)
(一)论述类文本阅读(9分,每小题3分)
阅读下面文字,完成1-3题。
唐人诗歌中所表现的民族精神
从整个的中国文学史看来,唐代诗歌无疑在中国文学史上占有特殊地位。
不但它声韵的铿锵和格调的度化,集诗歌的大成,为后来的学诗者所效法,而那个时代——唐代的诗坛有一种特别的趋势,就是描写民族战争文学的发达,在别的时代可说绝没有这样多的。
如西汉中世,富贵化的古典词赋甚发达,北宋二百年只有描写儿女柔情的小词盛达。
在唐代却不然了,初唐诗人的壮志,都具有并吞四海之志,投笔从戎,立功塞外,他们都在做着这样的悲壮之梦,他们的意志是坚决的,他们的思想是爱国主义的,这样的诗人才可称为“真正的民众喇叭手”!
中唐诗人的慷慨激烈,亦大有拔剑起舞之概!
他们都祈祷祝颂战争的胜利,虽也有几个非战诗人哀吟痛悼,诅咒战争的残忍;但他们诅咒战争,乃是国内的战乱,惋惜无辜的死亡,他们对于与别个民族争雄,却都存着同仇敌忾之志。
如素被称为非战诗人的杜少陵,也有“男儿生世间,及壮当封侯,战伐有功业,焉能守旧丘!
”看吧!
唐代的诗人怎样的具着“民族自信力”,一致地鼓吹民族精神!
和现在自命为“唯我派诗人”“象征派诗人”只知道“蔷薇呀!
”“玫瑰呀!
”“我的爱呀!
”坐在“象牙之塔”里,咀嚼着“轻烟般的烦恼”的人们比较起来,真令人有不胜今昔之感呢!
唐代诗坛的特质既如上述。
但我们要问为什么唐代的诗歌都含着民族意味?
为什么民族诗人在唐代不断地产生?
研究中国历史的人们,谁都知道唐代的国势之强,唐代的武功,至今外人话及,尚有谈虎色变之概!
因为唐代除了它的没落时期——晚唐——其余一二百年,差不多都注意于对外的民族斗争。
在这种威加四夷,万邦慑服的时代里,当然能陶冶得出“有力的民族诗歌”!
养成“慷慨的民族诗人”了!
一个时代的创始,正和人的少年时候一样,带着一种活泼的朝气。
初唐是唐代三百年的开创时期,代表初唐统治者的唐太宗,无论文治、武功都超轶古今。
而那时候的诗人,也能一洗六朝靡靡的风气,他们都具有高远的眼光,把握着现实生活努力,他们都有投笔从戎,立功海外的壮志,抒写伟大的怀抱,成为壮美的文学。
总之,初唐摆脱六朝的靡靡文风,开导全唐的民族诗歌,继往开来,我们名之为——民族诗歌的萌芽时期。
到了盛唐,国家对外战争的次数更多,社会的组织,也渐渐呈着不安状态,所谓“安史之乱”也在这时埋下了种子。
那时期的诗人,目击“外患内扰”相因未已,他们一方面诅咒内战,一方面却都存着“匈奴未灭,何以家为”的壮志。
盛唐的诗人们,无论哪一个作家,至少也得吟几首出塞诗。
可见,“出塞曲”在当时诗坛上占着极重要的位置。
在我们研究中国文学史的人看起来,可称“出塞曲”为唐代民族诗歌的结晶品。
但究竟什么叫做“出塞曲”呢?
胡云翼在他的《唐代的战争文学》里写着:
“班马萧萧,大旗飘飘,军笳悠扬,军行离开长安——唐时的首都很远了;渡过黄河以北了,渐渐渡过陇头水,越过陇西,出玉门关了;或由河北直上,过了黑水头,过了无定河,渐近燕支山了,渐近受降城了。
”总之,民族诗歌到了盛唐,音调的铿锵,格律的完善,犹非初唐诗歌所及。
再加诗歌的普通化,上至武将,下至鄙人,都有一首以上的歌咏民族精神的诗歌。
无疑的,民族诗歌到了盛唐是成熟的时期了。
自中唐以后,唐朝开始向衰亡的途上走去,藩镇跋扈,宦官窃柄,内乱外患,相逼而至,在这样国运危险万分之际;晚唐的诗人是应该怎样本着杜少陵的非战文学,积极的反对内战!
应该怎样继着初唐、盛唐的诗人的出塞从军的壮志,歌咏慷慨的民族诗歌!
然而事实是使我们失望的!
晚唐的诗坛实充满着颓废、堕落及不可救药的暮气;他们只知道沉醉在女人的怀里,呻吟着无聊的悲哀。
我们读了上列几首晚唐诗人的诗歌,不得不佩服他们对于修辞学的讲究,字句的美术化,使我们觉得十分满意,而音律的婉转抑扬,真可谓“弦弦掩抑声声思”了!
然而当着国家危急存亡的关头,和千百万人民都在流离失所的时候,他们尚在那儿“十年一觉扬州梦,赢得青楼薄幸名”。
“玲珑骰子安红豆,入骨相思知不知?
”只管一己享乐,忘却大众痛苦,那就失掉诗人的人格了!
唉,颓废的晚唐诗人,没落的晚唐诗人!
(有删节)
1.下列对于第一段的理解,不正确的一项是()
A.声韵的铿锵、格调的度化和描写民族战争文学的发达,使唐代诗歌在中国文学史上拥有了重要的地位。
B.和西汉中世以及北宋的诗人相比,初唐诗人具有并吞四海的豪情和爱国主义的思想,他们的才是“民众喇叭手”。
C.对于与其他国家争雄,中唐诗人们大都的慷慨激烈,同仇敌忾,只有少数的几个非战诗人除外。
D.“男儿生世间,及北当封侯,战伐有功业,焉能守旧丘!
”杜工部作为非战诗人,仍然鼓吹民族精神,具有强烈的民族自信力。
2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是()
A.在民族诗歌的萌芽时期,初唐诗人抒写伟大的怀抱,成就壮美的文学,这与唐太宗统治的时代分不开的。
B.班马嘶嘶,飒飒秋风,胡笳短笛,将士出征,热血澎湃,大旗飘飘,“出塞曲”常常描写这样悲壮的情景。
C.盛唐之所以能成为民族诗歌的成熟期,不仅在于其音调的铿锵,格律的完善,还在于民族诗歌的大众化、普及化。
D.在诗歌的内容和表现形式上,晚唐的诗坛实充满着颓废、堕落及不可救药的暮气,令人失望。
3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是()
A.和唐代诗人相比,现代诗人只是坐在“象牙之塔”里,咀嚼着“轻烟般的烦恼”,缺失了民族自信力和民族精神。
B.威加四夷、万邦慑服的初唐和盛唐孕育了“有力的民族诗歌”和“慷慨的民族诗人”,而晚唐诗人却在国运危难之时,颓废没落了。
C.在盛唐时期,歌咏民族战争,不仅仅是诗人作家们的专利,就连百姓、武夫也都以诗抒怀。
D.身处内忧外患的晚唐诗人既没有继承非战文学的主张,也没有歌咏出塞从军的慷慨,只知道沉醉在女人的怀里,呻吟着无聊的悲哀。
(二)文学类文本阅读(25分)
阅读下面的文字,完成4~7题。
圈在心中的狼
游睿
男人惧怕一匹狼,是儿子出生以后的事情。
男人是山里最优秀的猎人。
他有一把祖传的猎刀,那刀锋芒锃亮,削铁如泥。
有刀在手,男人握住的就是满满的自信,别说狼,就算老虎也只是挥手之间的事情。
男人曾经就被4大1小5匹狼团团围住过。
男人拔出猎刀唰唰一阵挥舞,4匹大狼瞬间就被砍成数段。
剩下那匹小狼睁着黑豆般的眼睛连连后退,男人犹豫了一下,仍一刀挥了过去。
小狼哀嚎一声立刻跑开,却留下了一只灰色的狼耳朵。
看着小狼边回头边跑远,男人有些后悔,他知道狼的报复心极强,这后患早迟会找他报仇。
儿子出生之后,男人却放下了猎刀。
儿子很瘦,半眯着眼睛像只孱弱的猫。
男人抱着他,心都快融化了。
男人想,如果儿子看到一个残忍血腥的爸爸,会是什么后果?
男人暗地里发誓,一定要做个好父亲,让儿子健健康康地成长。
于是男人用麻布将猎刀缠住,挂在了墙角。
但男人总会想起那匹一只耳朵的狼,担心它随时可能出现。
伤害他也就算了,万一伤害到了儿子怎么办?
所以男人从不让儿子离开他的视线。
儿子渐渐长大,那匹狼一直没出现过。
可越是这样,男人越担心。
男人知道它一直在,作为一匹狼,它终究会来复仇。
不想,儿子却喜欢上了一只羊。
儿子五岁的时候,男人在石头缝里发现了一只刚出生的小山羊,这种小羊,以前无一例外地都变成了他口中喷香的烤乳羊。
儿子却对这个湿漉漉的小家伙爱不释手。
“它多可怜啊,”儿子说,“爸爸,我能把它养大吗?
”
看着儿子清澈的大眼睛,男人点了点头。
男人花了小半天工夫搭出一个羊圈,再把小山羊放在里面。
男人从外面割回一些草,一根一根地喂到羊的嘴里。
儿子用小手抚摸羊的毛,小山羊就把身子往儿子身边靠。
儿子开心极了,拍着手说:
“它和我交朋友了。
”男人就笑了。
儿子渐渐成长,小山羊也渐渐变成大山羊。
儿子就翻进羊圈和它一起玩儿,还骑在羊身上。
男人发现不光是儿子,就连自己也和这只山羊有了感情。
每次男人走近羊圈,山羊都会咩咩地叫几声,还会把头撒娇般往他身上靠。
男人甚至觉得,这只山羊和儿子一样,看着就特别温暖。
只是一想到总可能有一匹狼出现,男人的心顿时冷却。
有了羊的存在,狼可能更容易出现,这是狼的本性,何况,它还要复仇。
山羊在圈里越长越肥硕。
男人的儿子也上了学。
男人希望儿子成绩能好点,将来能走出大山。
但男人很快就发现,事与违愿,儿子的成绩十分不好。
每天放学回家,儿子第一件事情就是去喂山羊,把作业丢在了一边。
男人牵儿子拉回屋,手把手辅导他,可是儿子却总是心不在焉。
男人咬咬牙,耐心地哄他,诱导他,鼓励他,可男人一转身儿子就溜到了羊圈边。
男人再拉,儿子却挣扎不已。
儿子哭着说:
“我不要读书,我长大了就放羊。
”男人强拉不动,忽然抡起手,给了儿子一个耳光,这是男人第一次打儿子。
儿子捂住脸哇哇大哭,男人后悔不已。
他感到自己的心在淌血,他比儿子更难受。
男人走出门打算透口气,没走出几步,猛然看到了一个熟悉的影子,一匹一只耳朵的狼,它正怒视着男人。
男人瞬间惊呆,果然,该来的,总会来。
男人迅速转身,回家取出猎刀。
再出来时,狼不知去向。
男人却感到恐惧,他攥紧了猎刀想,这刀恐怕再也不能离手了。
这天下午,男人回家的时候,儿子依旧在羊圈边喂羊。
“作业做了吗?
”男人问。
儿子摇摇头。
“为什么不做?
”男人又问。
儿子依旧摇摇头。
男人看了看那只山羊,此刻它正温顺地靠着儿子。
男人却突然发现,这只羊实在太肥硕了,一点也不好看。
以前儿子可以和它玩,可现在影响学习,还能继续玩吗?
“你不做作业,我就杀了它!
”男人说。
“你敢!
”儿子猛然站起。
“你杀了羊,我就再也不读书了。
”
男人实在没忍住,给了儿子一个耳光:
“读,还是不读?
”
“不读!
”儿子大哭着说,“打死也不读!
”
“我让你不读!
”男人跳进羊圈,抽出随身紧握的猎刀,没有任何前奏,没有丝毫犹豫,动作娴熟而流利,一道白光闪过,活生生的山羊立刻一分为二。
喷薄而出的鲜血溅了他一身。
哭声嘎然而止,只见儿子睁大眼睛,脸色惨白,尿液也顺着裤腿流了出来。
他意识到了什么,连忙扔掉猎刀伸手去搂,儿子却哇地一声大叫,撒腿就跑。
“站住!
”男人喝斥道,立刻起身去追。
跑出数米,却见儿子竟然连滚带爬往回跑来。
男人一把抓住儿子的衣领。
就在此刻,男人才惊恐地发现,儿子的前方,正伏着一匹只有一只耳朵的狼,狼龇着牙,眼里一片血红。
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,最恰当的两项是()(5分)
A.小说第三段猎人用祖传的猎刀砍杀五匹狼的情节,不仅表明猎人技艺高超,也充分展现其性格中的残忍;同时,为下文情节发展作了铺垫。
B.小说采用设置悬念,一悬到底的办法展开故事。
在小说的高潮部分,猎人一直警惕的独耳狼真的出现了——“正怒视着男人”,它的到来是警告。
C.本文在人物关系的参照中塑造了猎人的形象,儿子的柔弱温顺成为猎人性格改变的契机,而这也成为父子矛盾的爆发点。
D.整篇小说脉络清楚,情节紧凑而又张弛有度,情节前后呼应;特别是一些细节如“男人咬咬牙,耐心地哄他”细腻精准地刻画了人物心理和性格。
E.儿子不读书,这让猎人愤而杀羊,实际上是猎人想借此给儿子当头棒喝,是为了告诫和警醒。
5.请结合小说,分析儿子的性格及其作用?
(6分)
6.请结合小说,分析标题“圈在心中的狼”的妙处。
(6分)
7.小说中“羊”和“狼”既是性格的象征,也是生活理念的象征,请结合父子形象,谈谈你的理解,并谈谈对你现实生活的启发。
(8分)
二、古诗文阅读(36分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文,完成8-11题。
陶璜,字世英,丹阳秣陵人也,仕吴历显位。
孙皓时,阯太守孙谞贪暴,为百姓所患。
南中监军霍弋遣杨稷与毛炅、董元等自蜀出交阯,破吴军于古城,斩大都督
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