高三语文一轮复习讲义 语言文字运用 辨析并修改病句精品版.docx

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高三语文一轮复习讲义语言文字运用辨析并修改病句精品版

考点五　辨析并修改病句

——熟记类型，掌握方法

Ⅰ　懂一点语法常识

[温馨寄语]　语法知识，初中不教，高中不学，高考不考。

可是，在辨析和修改病句时，我们又无法回避它，甚至连高考命题都无法绕开它。

由此可见，语法知识确有学习的必要。

事实上，各地不少有经验的老师在学习辨析和修改病句前总要给学生补充一些必要的语法知识。

因此，我们特地编写了本节内容，目的是给同学们提供一点应知应会的语法常识，重点是句子常识，而且仅限于“一点”“常识”范围之内，其余的不作展开，不作深究。

希望同学们能理解我们这点用心。

一、了解一下语法单位

语法单位按照由小到大的顺序分为语素、词、短语、句子、句群。

其中“语素”不作了解，学习的重点是“句子”。

下面分别说明。

1．词

词是最小的能够独立运用的语言单位，是构成短语和句子的备用单位。

一部分词加上句调可以单独成句，如：

“好！

”

根据词的意义和语法功能，词可分为实词、虚词两大类。

实词有名词、动词、形容词、数词、量词、代词等。

虚词有副词、介词、连词、助词、拟声词、叹词等。

（说明：

现代汉语中的实虚词种类不同于古代汉语的实虚词。

古代汉语中实词主要有名词、动词、形容词、数词等，虚词主要有代词、副词、介词、连词、助词等。

）

2．短语

短语是词的组合，是意义和语法上能搭配而没有句调的一组词，故又称词组。

（1）短语按其在句中充当句子成分的功能分为：

①名词性短语：

以名词为主体构成，具有名词的特征和语法功能，一般在句中作主语、宾语。

如：

三贤故里　历史人物　负责人

②动词性短语：

以动词为主体构成，具有动词的特征和语法功能，一般在句中作谓语。

如：

走与停　吃得香　大力发扬　记念刘和珍君

③形容词性短语：

以形容词为主体构成，具有形容词的特征和语法功能，一般在句中作谓语，也可作主语、定语。

如：

真与假　不土不洋　格外高兴

（2）短语按其内部结构关系分为：

①主谓短语：

由主语和谓语组成，主语在前，谓语在后。

如：

阳光灿烂　今天星期六　春风和煦

②动宾短语：

由动词和宾语组成，动词在前，宾语在后。

如：

想妈妈　喜欢清静　接受祝福

③偏正短语：

由修饰语和中心语组成，修饰语在前，描写或限制后面的中心语，其间关系是修饰关系。

又分为两类：

一类是定中短语，修饰语为定语，中心语一般为名词，有的中间加“的”字。

如：

（南京）人　（一部）手机　（他）的学生

一类是状中短语，修饰语为状语，中心语是动词或形容词，有的中间加“地”字。

如：

[为人民]服务　[非常]高兴　[非常高兴]地谈论

④动补短语：

由中心语和补语两部分组成，补语附加在中心语后面，其间是补充关系，有的中间加“得”字。

如：

打〈死〉　学得〈好〉　看了〈一眼〉　高兴〈极〉了

⑤并列短语：

由语法地位平等的两个或几个部分组成，其间是并列关系。

如：

今天和明天　一个或两个　又大又圆　伟大而质朴

另有几种特殊短语：

①数量短语：

由数词加量词组成。

如：

两位　三岁　一次　一大堆

②介宾短语：

由介词附着在名词等词语前面组成。

如：

比前几年　为了生存　对这个问题

③助词短语：

由助词（主要是“的”“所”两个词）附着在词语上组成，包括“的”字短语（如“当家的”“该来的”“他首先听到的”）、“所”字短语（如“所思”“所需要”）。

以成语为主体的熟语叫固定短语。

练习

（1）下面各组短语分别以哪类短语为主，其中不同的短语是哪个，请画线标出，并在题后注明属于什么类型的短语。

①祖国万岁　品质优良　天气晴朗　思想品质

答案　主谓短语　并列短语

②十分伟大　我的书包　追歼敌人　十分热闹

答案　偏正短语　动宾短语

③用圆珠笔写　对于我们　按照习惯　由于某种原因

答案　介宾短语　偏正短语

④报纸杂志　调查研究　身体健康　读和写

答案　并列短语　主谓短语

⑤讲解语法　讲述清楚　种植玉米　听故事

答案　动宾短语　动补短语

⑥看了一下　打扫教室　洗得干净　扔出去

答案　动补短语　动宾短语

（2）选出下列短语类型完全相同的一项（　　）

A．我的老师　可爱的中国　蓝蓝的天　打球的

B．聪明伶俐漂亮美观我或者你勇敢而顽强

C．谈谈理想统筹方法练练字安贫乐道

D．打开文件主要原因新闻记者北京王府井

答案　B

解析　A项“打球的”是“的”字短语，其余是偏正短语。

B项均是并列短语。

C项“统筹方法”是偏正短语，“安贫乐道”是并列短语，其余是动宾短语。

D项“打开文件”是动宾短语，其余是偏正短语。

（3）指出下列各句中画线部分是什么短语，在句中充当什么成分。

①一阵凉风吹得他连打几个寒战。

_____________________________

②这声音那么微弱、低沉。

________________________________________

③他高呼着口号倒下去。

______________________________________________

④检查督促秋收工作是老杨同志下乡的任务。

___________________________________

⑤说明事物的方法很多。

_______________________________________________

答案　①名词性短语，主语　②形容词性短语，谓语　③动词性短语，谓语　④动词性短语，主语　⑤动词性短语，定语

3．句子（后面专门介绍）

4．句群

句群也叫句组，它由前后连贯共同表示一个中心意思的几个句子组成。

如：

历史是过去的事实。

但我认为历史是过去与现在的无终止的对话。

句群在语言表达运用中使用较多。

二、句子

1．什么叫句子

句子是具有一个句调（形式上带句号、问号、叹号），能够表达一个相对完整的意思的语言单位。

如：

①妙！

　②谁？

　③刮风了。

　④他身体很壮。

2．句子成分

句子成分是句子结构的组成成分，有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种。

其中，主、谓、宾是句子的主干，它表述句子的主要意义；定、状、补是句子的枝叶，它使句子表达的意义更具体形象。

在一个完整、典型的句子中，句子各种成分之间的关系、顺序一般是：

例句：

（全体）　同学||[都]　做　〈完〉了　（语文）作业。

（定语）（主语）（状语）（谓语）（补语）（定语）（宾语）

学会划分句子成分是辨析、修改病句的基础。

主语是句子的陈述对象，一般由名词或名词性短语充当；谓语是用来陈述主语的，一般由动词、形容词或动词性、形容词性短语充当；宾语是谓语动词支配、关涉的对象，一般也由名词、名词性短语充当；定语一般放在主语或宾语前，一般用“的”作标志；状语一般放在主语后谓语动词前，一般用“地”作标志；补语放在谓语动词后宾语前，一般用“得”作标志。

练习

（1）下列句子中对“幸福”一词充当的句子成分，判断正确的一项是（　　）

①我们的生活真幸福。

②我们生活得很幸福。

③幸福来之不易。

④幸福生活万年长。

A.谓语　补语　主语　定语

B.谓语　宾语　主语　定语

C.补语　谓语　主语　定语

D.谓语　谓语　状语　主语

答案　A

（2）下列句子中，对主干分析错误的一项是（　　）

A.过河的船很快又快速地驶回来了。

主干：

船驶

B.村里男子们都有一种恶习。

主干：

男子们有恶习

C.人们征服沙漠的远大理想会更快地成为现实。

主干：

理想成为现实

D.当地政府根本不关心民生问题。

主干：

政府关心问题

答案　D

解析　提取句子主干时要注意连同否定词“不”“没有”等一块提取。

（3）用符号法划分句子成分。

用“||”分开主谓两部分，用“　”画出主语，用“__”画出谓语，用“　”画出宾语，用（　）画出定语，用[　]画出状语，用〈　〉画出补语。

示例：

（良好）的习惯||[往往]改变（人）的命运。

①他读书。

②（喜欢阅读）的他））[十分认真]地读〈完〉了（两本）书。

③（不喜欢运动却喜欢阅读）的他||[昨天下午][十分认真地]读〈完〉了（两本）（十分有意义）的（历史）书。

④我||[把纸]糊了（两扇）窗户。

⑤我所遇到的||[毕竟][还]是好人多于坏人。

⑥（那个）人||[把他]逼得〈无路可走〉。

⑦他||[被亲人]送〈到医院〉[把伤]治〈好〉了。

⑧（青藏铁路）的通车||[把幸福和繁荣]带给了（住在那里）的人们。

⑨张怡宁||是（国家队里）（一位）（有十几年国际大赛经验）的（最优秀）的（乒乓球）（女）运动员。

⑩康熙皇帝||[对当时西方传教士所带来的一切欧洲学术]，[几乎][都]发生了兴趣。

（4）用划分句子成分的方法指出下列句子的病因。

①通过这次锻炼，使我长了见识。

__________________________________________

②今年麦子的收成是几年来最好的一年。

__________________________________

③校长、副校长和其他校领导出席了这次迎新会。

_______________________________

④他呕心沥血，终于写出了一台深受广大读者喜爱的剧本。

___________________

⑤有关部门对瓮安事件中极少数不明真相的群众冲击市委市政府的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。

___________________________

⑥考场设在一间古色古香的大厅里举行。

__________________

⑦在他走到教室门口时，发现老师已经讲课了。

_______________________

⑧树立和落实科学发展观，发展和重视农业产后经济，应当成为我国“三农”问题的重要组成部分。

_____________________________________________________

答案　①主语残缺　②主语与宾语搭配不当　③“其他校领导”有歧义　④“台”与“剧本”搭配不当　⑤对“事件”不能“批评教育”，搭配不当　⑥主语“考场”与谓语“举行”搭配不当　⑦主语残缺，因介词“在”位置不当而残缺　⑧“发展”与“重视”语序不当，应对调

3.复句

（1）什么叫复句,复句由两个或两个以上意义上相关、结构上互不包含的分句组成。

分句是结构上类似单句而没有完整句调的语言单位；所谓结构上互不包含，是说互不作句子成分。

复句中的各分句之间一般有停顿，书面上用逗号或分号、冒号表示；复句句末有较大的停顿，书面上用句号或问号、叹号表示。

例如：

单句：

我有一个朋友。

复句：

我有一个朋友（分句），他在物价局上班。

复句可以共有一个主语，如：

“他一放学，就回家休息了。

”可以有各自的主语，如：

“我喜欢红色，他也喜欢红色。

”

复句虽说不是学习的重点，但是，在辨析句子中，所选的句子绝大部分是复句，因为当句子结构复杂、细密起来，最容易出现语病，所以，在复句上花点功夫是大有好处的。

（2）复句类型

①并列关系：

分句间的关系或者是并列的，或者是对举的。

常用的关联词语有：

既……又……，又……又……，有时……有时……，同样，另外，而是，不是……而是……，是……不是……

例如：

友谊是人生的调味品，又是人生的止痛药。

悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。

②顺承关系：

前后分句按时间、空间或逻辑事理上的顺序说出连续的动作或相关的情况，分句之间有先后相承的关系。

常用的关联词语有：

首先……然后，刚……就……，便，才，于是，后来，终于,例如：

她进入这个世界，便奉献给这个世界以真诚。

她起先看了看，后来又走了。

③选择关系：

分句间是选择关系。

常用的关联词语有：

或者……或者……，是……还是……，不是……就是……，与其……不如……，宁可……也不……,例如：

不是鱼死，就是网破。

我们宁可少而精，也不要多而杂。

④解说关系：

分句间有解释或说明、总分的关系。

解说关系一般不用关联词语表示。

例如：

我们的祖先在历史的黎明时便幻想出一个神话式人物，叫大禹。

调查有两种方