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1、从原文看,下列对“想象空间”的理解,不正确的一项是(3分)
A、想象空间是以现实空间为基础创造出来的艺术世界。
B、想象空间是在读者的直接感受中大致等同于现实世界。
C、想象空间是作家进过自由创造开拓出的想象的世界。
D、想象空间可以让读者在阅读过程中获得自由的体验。
【试题考点】本题考查“理解文中重要概念的含义”的能力。
能力层级为B(理解)
【试题答案】B
【试题解析】解答概念题,要特别注意概念的内涵和外延。
本题主要在概念的内涵,B项内容与文本第一段中“想象空间不同于现实空间,但又是以现实空间为基础的。
”相悖,故错。
2、下列对原文结构和内容的分析,正确的一项是(3分)
A、第一段用自幼目盲人的人创作优秀绘画作品受到限制的例子,说明艺术家开拓出的想象空间与现实空间是不同的。
B、第二段指出了两种不同的想象形式能构筑不同的想象空间,《红楼梦》中太虚幻境就是通过两种想象形式构筑的。
C、第三段用对比的方式分析现实空间和想象空间的根本差别,前者是客观存在的,后者则是创造者自由构造的。
D、文章用先分后总的方式阐述了想象空间的基础、想象的两种形式、现实空间和想象空间的差别等三个问题。
【试题考点】本题考查“筛选并整合文中的信息”的能力。
能力层级为C(分析综合)
【试题答案】C
【试题解析】C项从第三段中“想象空间虽然是在现实空间的基础上产生的,但想象空间与现实空间却有着根本的差别。
”便知第三段用对比的方式分析现实空间和想象空间的根本差别,前者是客观存在的,后者则是创造者自由构造的。
3、下列对原文中作者观点的概括,正确的一项是(3分)
A、想象空间与现实空间差别越大,越能说明艺术家想象力强、创作水平高。
B、类似于现实空间的想象空间与现实关系密切,让人产生如梦幻的感觉。
C、梦幻空间以想象空间为依据,他们都与现实空间存在着不可分割的联系。
D、想象空间能够超越人们感到不自由的现实空间,能让人在其中感到自由。
【试题考点】本题考查“分析概括作者在文中的观点态度”的能力。
【试题答案】D
【试题解析】D项从第三段最后一句“所以想象空间是对现实空间的超越——现实空间是不自由的,想象空间则能满足人对自由的要求。
”便知D与文本相反,故错。
二、(32分)
阅读下面的文言文,完成4~7题。
万贞文先生传
[清]全祖望
贞文先生万斯同,字季野,鄂人也,户部郎泰第八子。
少不驯,弗肯帖帖随诸兄,所过多残灭,诸兄亦忽之。
户部思寄之僧舍,已而以其颓,闭之空室中。
先生窥视架上有明史料数十册,读之甚喜,数日而毕;
又见有经学诸书,皆尽之。
既出,因时时随诸兄后,听其议论。
一日伯兄期年家课,先生欲豫焉,伯兄笑曰:
“汝何知?
”先生答曰:
“观诸兄所造,亦易与耳。
”伯兄骤闻而骇之,曰:
“然则吾将试汝。
”因杂出经又目试之,汗浸千言,饿顷而就。
伯兄大惊,持之而泣,以稿户部曰:
“几失吾弟。
”户部亦愕然曰:
“几失吾子。
”是日始为先生新衣履,送入塾读书。
逾年,建请业于梨洲先生,则置之烽帐中高坐。
先生读书五行并下,如决海堤,然尝守先儒之戒,以为无益之书不必观,无益之文不必为也,故于书无所不读,而识大者。
康熙戊午,诏征博学鸿儒,则获奖巡道许鸿勋以先生荐,力辞得免。
明年,开局修《明史》,昆山徐学士元文延先生往,时史局中征士许以七品俸,成翰林院纂修官,学士欲援其例以授之,先生请以布衣参史局,不暑衔,不受俸,总裁许之。
诸纂修官以稿至,皆送先生覆审,先生阅毕,谓侍者曰:
取某书某卷某页有某事,当补入;
取取某书某卷某页有某事,当参校。
侍者如言而至,无爽者。
《明史稿》五百卷皆先生手定,虽其后不尽仍先生之旧,而要其底本,足以自为一书者也。
先生之初至京也,时议意其专长在史,及昆山徐侍郎乾学居优,先生与之语《丧礼》,乃知先生之深于经,侍郎银请先生遍成五礼之书二百余卷。
当时京师才彦雾会,各以所长自见,而先生最闲淡,然自王公以至下士,无不呼曰万先生,而先生与人还往,其自署只曰“布衣万斯同”,未有尝他称也。
先生为人和平大雅,而其中介然。
故督师之姻人方居要津,乞史馆于督少为宽假,先生历数其罪以告之。
有运饷官以弃运走,道死,其孙以赂乞入死事之列,先生斥而退之。
钱忠介公嗣子困甚,先生为之营一矜者累矣,卒不能得,而先生未尝倦也。
父友冯侍郎跻仲诸子没入勋卫家,先生赎而归之。
不矜意气,不事声援,尤喜奖引后进,唯恐失之,于讲会中惓惓三致意焉,盖躬行君子也。
卒后门人私溢曰贞文。
(选自钱仪吉纂《碑传集》,有删节)
4、对下列句子中词的解释,不正确的一项是(3分)
A.先生欲豫焉豫:
参与。
B.学士欲援其例以授之援:
引用。
C.侍者如言而至,无爽者爽:
差错。
D.先生赎而归之归:
归还。
【试题考点】本题考查“理解常见文言实词在文中的意义”的能力。
【试题解析】D项的“款”在中学文言文中是个常见的多义词,使动用法“使……归”,由于语境不难,大多数学生还是能推断出该词的意思的。
5.下列各组名子中,加点词的意义和用法相同的一组是(3分)
A.以其顽,闭之空室中臣之壮也,犹不如人B.因杂出经义目试之因宾客至蔺相如门谢罪
C.持之而泣,以告户都农人告余以春及D.乃知先生之深于经乃不知有汗,无论魏晋
【试题考点】考查学生理解常见虚词的意义和用法的能力。
【试题解析】C都作介词,把。
A项,第一个代词,代他;
第二个用在主谓之间,不译。
B项,第一个“因”趁机,第二个“因”通过。
D项,第一个“乃”副词,可译为“才”;
第二个“乃”也是副词,可译为“竟然”。
所考查的均是考试说明中规定的18个虚词之内的,去年没有考这个考点。
6.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(3分)
A.万斯同小时候十分顽劣,可聪颖异常,过目不忘,长跟兄长们讨论学问,引起父兄重视,被送入私塾读书,又经名师指点,终成大器。
B.万斯同受邀参加《明史》的编纂工作,不计名利,担当修订审核重任;
他学识渊博,目光敏锐,态度严谨,出色地完成了繁重的工作。
C.万斯同对经学有精深的研究,应邀编纂礼学之书,贡献很大;
他为人也很低调,从不像别人那样炫耀自己,受到当时人们的普遍敬重。
D.万斯同严词拒绝某些人的不合理要求,不遗余力地为困顿者奔走,对市区人身自由者竭力相助,表现出刚正不阿、看重情义的君子之风。
【试题考点】本题考查“筛选文中的信息”“归纳内容要点”的能力。
【试题答案】A
【试题解析】此题四个选项分别概括原文语段的某个要点,考试需对照选项与原文,概括分析比较,找出概括不准确的的地方得出答案。
此类试题常错在个别词句的理解上。
A项中“长跟兄长们讨论学问,引起父兄重视”与文本不符。
文中是先生想参与讨论,兄长们怀疑他的能力。
7.把原文中画线的句子翻译成现代汉语。
(10分)
(1)伯兄骤闻而骇之,曰:
”
【译文答案】长兄突然听到他这样说,感到很吃惊,说:
“既然这样,那么我要考考你。
(2)有运饷官以弃运走,道死,其孙以贿乞入死事之列,先生斥而退之。
【译文答案】有个押运粮饷的官员因为放弃押运逃跑,在路上死了,这个官员的孙子通过行贿请求把祖父列在因公事而死的人物中,先生训斥并且赶走了他。
【试题考点】本题考查“理解并翻译文中的句子”的能力。
【试题解析】
(1)关键字:
““骤”:
突然;
“骇”:
以……为骇,意动用法。
这两个是主要得分点。
(2)句中关键词要翻译到位,如“以”:
因为,“走”:
逃跑;
“而”:
并且递进关系;
“退”:
赶走。
阅读下面这首诗,完成8-9题。
琅琊溪①
[宋]欧阳修
空山雪消溪水涨,游客渡溪横古槎②。
不知溪源来远近,但见流出山中花。
[注]①此诗写于作者被贬滁州(今安徽省境内)期间。
琅琊溪在滁州狼牙山。
②槎(chá
):
这里指拼扎而成的简易木桥。
8.这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面?
表达了作者怎样的情感?
(4分)
【试题考点】本题考查“鉴赏文学作品的意境和作者情感态度”的能力。
能力层级为D(理解鉴赏评价)
【试题答案】这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随流水流出等画面,表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情,体现了作者寄情山水的悠然情怀。
9.青葱虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。
【试题考点】本题考查“鉴赏文学作品的形象、作者的情感和表达技巧”的能力。
能力层级为D(理解鉴赏评价),难度不大。
【试题答案】实写山花随流水流出的景象;
虚写山中的春意,以及溪源之远,溪流的曲折,虚实结合,激发了读者的想象,丰富了画面的内涵。
10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(任意做五小题)(5分)
(1)亦余心之所善兮,。
(屈原《离骚》)
(2)为天下笑者,何也?
。
(贾谊《过秦论》)
(3),引喻失义,以塞忠谏之路也。
(诸葛亮《出师表》)
(4)仰观宇宙之大,,所以游目骋怀,足以极视听之娱,信可乐也。
(王羲之《兰亭集序》)
(5)渔舟唱晚,;
雁阵惊寒,生断衡阳之浦。
(王勃《滕王阁序》)
(6),忽到庞公栖隐处。
(孟浩然《夜归鹿门歌》)
(7)竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?
。
(苏轼《定风波》)
(8),水面清圆,一一风荷举。
(周邦彦《苏幕遮》)
【试题考点】本题考查“默写常见的名句名篇”的能力。
能力层级为(识记)
【试题解析】本试题沿用08、09、10年“8选5”的形式,这类形式是学生欢迎的,并且今年的默写内容立足于“常见”,难写的、易错的句子很少,整体难度较低。
其中初中只有1篇诸葛亮《出师表》,其他均为高中的两篇序,一篇政论文,四首诗词,其中选修课文考了两篇,一是孟浩然《夜归鹿门歌》,一是周邦彦《苏幕遮》。
答案:
俯察品类之盛仁义不施而攻守之事异也虽九死其犹未悔不宜妄自菲薄叶上初阳干宿雨鹿门月照开烟树一蓑烟雨任平生响穷彭蠡之滨
三、(25分)
阅读下面的文字,完成11-14题。
巴尔塔萨的一个奇特的下午
[哥伦比亚]加卡列尔·
加西亚·
马尔克斯
鸟笼做成了。
巴尔塔萨习惯地把它挂在房檐底下。
刚吃完午饭,就听人到处在说,他做了一个全世界最漂亮的鸟笼。
来瞧热闹的人多级了,巴尔塔萨房前简直门庭若市,吵吵嚷嚷的,他只得摘下鸟笼,把木工作坊的门关上。
“你该刮刮脸啦。
”乌尔苏拉对他说。
两个星期以来,丈夫一心扑在鸟笼上,干木工活儿就不用心思了,她很不高兴,可是鸟笼一做好,她的烦恼就顿时烟消云散了。
“你能赚多少钱呢?
”她问。
“不知道,”巴尔塔萨回答,“我想要价三十比索。
末了总能到手二十吧。
“你先要五十比索,”这半个月来,你起早贪黑的。
再说,这鸟笼多大呀。
我这辈子见过的鸟笼,就数这个大哩。
“有关鸟笼的消息早就传开了,老大夫希拉尔多的夫人爱养鸟,那天下午,大夫出诊归来,就去看个究竟。
饭厅里挤满了人,那鸟笼放在桌上,供人观赏。
偌大的鸟笼用铁丝扎成,分成三层,上下有通道,里面搭着专供鸟儿吃食和栖息的小房。
空域部分,装有鸟儿嬉戏用的吊杆。
整个鸟笼,犹如一座大型冰厂的模型。
老大夫左看右瞧,他寻思,这鸟笼果然名不虚传,比他想给妻子买的那种漂亮多了。
“①这鸟笼根本不用养鸟,只要在树上一挂,它自己就会叫起来。
”说着,他当着众人把鸟笼转了几转,又把鸟笼搁回桌上,“得,我买下了。
“已经卖给别人啦。
”乌尔苏拉说。
“蒙铁尔的儿子,是他订做的。
”巴尔塔萨补充道。
大夫又瞧瞧鸟笼。
“你可以再做一个嘛!
“很抱歉,大夫,”巴尔塔萨说,“可是已经出手的东西是不能再卖的呀。
大夫耸耸肩膀,“他们出多少钱买下的?
巴尔塔萨把目光转向乌尔苏拉。
“六十个比索。
”她说。
大夫又看看鸟笼。
“真漂亮,”他赞叹着,“漂亮极了。
”说罢,转身朝门口走去,“蒙铁尔可真有钱啊!
财主蒙铁尔对于鸟笼的新闻无动于衷。
他就住在离这儿没有多远的地方,一间堆满家具什物的房子里。
他那形容憔悴的妻子,一吃罢午饭就紧闭门窗,在黑洞洞的屋子里,睁着眼睛整整待上两个钟头。
她忽然听见人声嘈杂,不仅吃了一惊。
开门一看,之间门前聚集着一大帮人,巴尔塔萨拿着一个鸟笼也在那儿。
他穿一身白,胡子刮得精光,神情严肃纯朴。
“这玩意儿真太妙啦,”蒙铁尔的妻子喊了起来,顿时容光焕发,她把巴尔塔萨青岛屋里,“我这一辈子都能没见过这么好的玩意儿。
“彼贝在家吗?
”巴尔塔萨把鸟笼搁在饭厅的桌子上。
“他还在学校里呢,一会儿就回来。
”她答道。
接着补上一句:
“蒙铁尔这会儿在洗澡呢。
蒙铁尔体态肥大,浑身毛茸茸的,脖子上搭着一条毛巾,从卧室的窗户里探出身来:
“那是什么呀?
“彼贝的鸟笼呗。
”巴尔塔萨说。
那女人疑惑地瞧他一眼:
“是谁的?
“彼贝的呀,”巴尔塔萨的语气十分肯定,“是彼贝让我做的呀。
蒙铁尔穿着裤衩就从卧室走了出来。
“彼贝!
”他大喊了一声。
“孩子还没有回来呢。
”他妻子喃喃地说。
彼贝在门洞里出现了。
他约摸十二岁,眼睫毛弯弯的,沉静忧伤,活像他母亲。
“你过来,”蒙铁尔对他说,“是你让他们做鸟笼的吧?
孩子低下脑袋。
蒙铁尔一把揪住孩子头发,硬要孩子看着他的眼睛,“你说呀。
孩子咬咬嘴唇,一声不吭。
“蒙铁尔!
”妻子埋怨了。
蒙铁尔放开孩子,转身朝巴尔塔萨走来。
“抱歉得很哪,巴尔塔萨,你事先应该跟我商量一下嘛。
只有你才会跟小孩子打交道。
”他把鸟笼还给巴尔塔萨,“你赶紧拿走,能卖给谁就卖给谁。
②那孩子一直木然不动地呆着,连眼皮都不眨一下。
等巴尔塔萨接过鸟笼,迟疑地瞧了他一眼,他才像狗打呼噜似的,喉咙里发出一声闷响,然后趴到在地,嚎啕大哭。
蒙铁尔冷眼瞧着,无动于衷。
母亲想上去抚慰一阵。
“别管他。
”蒙铁尔毫不妥协。
巴尔塔萨瞧那孩子半死不活的,活像一头害了传染病的牲畜。
”巴尔塔萨笑盈盈地走到孩子跟前,把鸟笼递给他。
那孩子一跃而起,抱住跟他差不多大小的鸟笼,透过密集的铁丝瞧着巴尔塔萨,不知说什么好。
“巴尔塔萨,”蒙铁尔轻声说,“我不是说了吗,你把鸟笼拿走吧。
“还给人家吧。
”母亲吩咐孩子。
“你留着吧。
”巴尔塔萨说。
“你别犯傻了,巴尔塔萨,”蒙铁尔边说边拦住他,“你把这玩意儿带回家去吧,我一个子儿也不会给你的呀。
“没事儿。
我就是特意做了送给彼贝的,没想过要什么钱嘛。
巴尔塔萨从挤在门口瞧热闹的人群里拨开一条路,走了出去。
巴尔塔萨在台球房受到热烈欢迎。
这时候,他还在想,他做的鸟笼比别人的好,为了不让蒙铁尔的儿子哭哭啼啼,只得把鸟笼送给他,诸如此类的事情没什么新鲜的。
可是过不了多久,他发现这类事情对许多人还挺重要,不禁兴奋起来。
“他们到底还是给了你五十比索才买下鸟笼的吧。
“六十比索。
”巴尔塔萨答道。
众人给巴尔塔萨斟上一杯啤酒,他一一回敬。
天刚擦黑,他就喝得酩酊大醉,漫无边际地胡扯起来。
他说他要做一千个鸟笼,每个售价六十比索。
然后,再做它一百万个,攒满六千万比索。
电唱机由他出钱不停地唱了整整两个钟头。
大家举杯敬祝巴尔塔萨身体健康,走运,幸福。
乌尔苏拉做好一盘葱头炸肉,一直等他。
有人告诉她,她丈夫在台球房里欢喜若狂地跟大伙儿喝啤酒呢。
她不相信,因为巴尔塔萨从来没有喝过酒。
差不多半夜了,巴尔塔萨还在灯火通明的台球房里,一步也动弹不得。
他花了不少钱,只得留下手表抵押,保证次日还清欠款。
过了一会儿,他劈腿坐在街上。
清晨五点钟,赶去望弥撒的妇女们看见他还坐在那儿
(选自高兴主编《小说中的小说》,有删改)
11.请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。
(5分)
【试题答案】答案示例一:
做好鸟笼,拒卖鸟笼给老大夫,送鸟笼给彼贝,台球房醉酒。
(事件发展脉络)
答案示例二:
期待好价钱,信守与彼贝的约定,不忍孩子失望决定送鸟笼,送鸟笼后兴奋与失落交织。
(主人公心里变化脉络)
【试题解析】答案不拘一格。
概括小说脉络,既可从事件发展脉络来概括,也可从主人公心里变化脉络来概括,有一定宽泛性。
12.依据小说的相关内容,概括蒙铁尔形象的特点。
【试题考点】本题考查“欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力”的能力。
能力层级为D(欣赏评价)
【试题答案】。
_蒙铁尔:
当地的财主,粗暴、专制、冷酷、吝啬
【试题解析】人物形象,一般可以从以下几个方面去概括:
1、小说中的人物的身份、地位、经历、教养、气质等。
2、人物的外貌、语言、行动和心理描写所揭示的人物性格特征。
3小说人物的所生活的社会历史背景。
4、文中作者或其他人物的介绍和评价解析。
今年样式依旧,沿用09年模式,只答人物形象特点,不用解析,难度小。
13.按照要求回答下面两个问题。
(7分)
(1)对小说中画线①处的人物语言进行赏析。
(2)指出小说中画线②处所用的描写方法,并分析这段文字在情节发展上的作用。
【试题考点】体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言变表达能力,能力层级为D(理解鉴赏评价)
【试题答案】
(1)运用了夸张、比拟的手法;
写出了鸟笼的精美,表达了老大夫对鸟笼的赞赏之意。
(2)神态描写、动作描写;
推动情节发展,是下文巴尔塔萨送鸟笼的直接原因。
【试题解析】这两小题考了修辞方法和人物描写方法及其作用。
难度适中,
14.小说的结尾部分,写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉,这样安排有什么作用?
根据小说,请从两个不同的角度谈谈你的见解。
(8分)
【试题考点】本题考查“从不同的角度和层面发掘作品蕴含的民族心理好人文精神”“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”的能力。
能力层级为F(探究)
【试题答案】示例:
角度一:
使人物形象更加丰满。
醉酒的行为使读者对勤劳纯朴善良的巴尔塔萨有了更深的认识,发现他还有爱面子、冲动等性格特点,认识到巴尔塔萨性格的复杂性。
角度二:
使故事情节更为曲折。
做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼,想卖高价却无尝送出鸟笼,这样的情节本已曲折生动;
“醉酒”让主人公欠下债务,狼狈不堪,使情节再生波澜,引人入胜。
角度三:
使小说主题更加丰富。
为满足一个孩子的快乐送出鸟笼,体现了主人公的善良本性,弘扬了善与爱的主题;
从没喝过酒却喝得酩酊大醉,表现出这个小人物不得不面对现实时的种种无奈,反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在矛盾。
角度四:
使环境更具典型性。
小说中共有三个场景:
巴尔塔萨家赏鸟笼,蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。
台球房是唯一的公共场所,醉酒情节把场景从家庭空间转移到社会空间,集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。
【试题解析】今年探究题并没有结合实际适当拓展,只是从小说的人物、情节、环境和主题四方面思考谈谈看法。
难度有所降低。
第Ⅱ卷
15.下面词语中加点的字,每对读音完全相同的一组是(3分)
A.角色∕角逐砥砺∕抵消载歌载舞∕载誉归来
B.贝壳∕地壳和蔼∕暮霭锲而不舍∕提纲挈领
C.和谐∕调和屡次∕步履称心如意∕拍手称快
D.模块∕楷模誊写∕家眷呱呱坠地∕沽名钓誉
【试题考点】本题考查考生对现代汉语普通话常用字字音的正确识记。
能力层级为A级。
【试题答案】A
【试题解析】A.jué
dǐzà
i(B.ké
/qià
oǎiqiè
C.hé
lǚchè
n/chēngD.mú
/mó
té
ng/juà
ngū)
16.下列各句中,加点的成语使用恰当的一句是(3分)
A.从人们早就耳濡目染的传统曲目《天仙配》、《女驸马》,到让人耳目一新的现代佳作《徽州女人》、《雷雨》,这一发展历程表现出黄梅戏艺术旺盛的生命力。
B.我省有关部门负责人多次就环境保护问题发表讲话,旨在加大环境监督的执法力度,强化环境保护的参与意识,因为环境与我们每个人的生活休戚与共。
C.作为中国高温合金的奠基人,师昌绪先生多次领导攻关会战,运筹帷幄,斩关夺隘,在我国航空发动机材料的研究方面倾注了大量心血,建立了卓越功勋。
D.近年来,人们购买中国自主品牌轿车的热情蔚然成风,主要是因为国产品牌质量不断提高,同时也可能与某些国际品牌多次发生因质量问题被召回的事件有关。
【试题考点】本题考查“正确使用成语(熟语)”的能力。
能力层级为E(表达应用)
【试题答案】C
【试题解析】C项中“运筹帷幄”指在军帐内对军略做全面计划。
常指在后方决定作战方案。
也泛指主持大计,考虑决策。
符合语境。
A项中“耳濡目染”指耳朵经常听到,眼睛经常看到,不知不觉地受到影响。
含贬义,应为“耳熟能详”;
B项中“休戚与共”形容关系密切,利害相同。
同欢乐共悲哀。
用错对象;
D项中“蔚然成风”指一件事情逐渐发展盛行,形成一种良好风气。
用错对象。
17.下面一段文字后的四个选项中.能准确概括文字内容的一项是(3分)
琴声渐起。
我仿佛看见一滴滴饱满的水珠儿洒落在含苞待放的桃花上,又恋恋不舍地挂着丝儿似的落下来,犹如一个活泼的小精灵。
这一条奔腾不息的大河,它裹挟者泥沙、卵石,翻滚着向前奔去,撞击着河岸,向阻挡它的一切势力发起猛烈冲击。
那河上还有勇
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