pep英语四年级下册Unit 4 At the farm教案含作业题及答案Word下载.docx
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pep英语四年级下册Unit 4 At the farm教案含作业题及答案Word下载.docx
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来询问动物和蔬菜的相关信息。
(3)能够听、说、读、写A、B部分以及Look,listenandwrite中的单词和句子。
(4)能够掌握字母组合or的发音规则,即在单词中发/ə:
/和/ɔ:
/的规律。
(5)能够理解Let’schant部分的内容及Storytime所表达的意思。
(6)能够以得体的方式赞叹所看见的动、植物。
3.情感目标
(1)培养学生热爱大自然、热爱农村生活的美好情感。
(2)培养学生得体与人交际的能力。
(3)了解农作物的艰辛,养成良好的爱惜粮食的良好习惯。
教学重难点
1.教学重点
(1)能够听、说、认读蔬菜类单词:
tomatoes,carrots,potatoes,greenbeans.和动物单词cow,sheep,horse,hen。
Lookatthegreenbeans.
They’resolong!
Arethese…?
Yes,theyare.
Whatarethese?
I’dlikefourforks.
Thisisherhomework.Ilikehorses.
Wow!
They’resocute!
tomatoes,carrots,potatoes,greenbeans。
Whatarethose?
Whataboutthose?
These/Thoseare….
(3)能够掌握字母组合or的发音规则,即在单词中发/ə:
2.教学难点
(1)tomato和potato的复数形式。
(2)tomatoes和potatoes的发音和拼写上的区别。
(3)Arethese后面跟的是名词的复数形式。
(4)字母组合or的不同发音。
(5)sheep的复数形式以及horse复数形式的读音。
(6)these与those的发音及用法区别。
教学方法
任务型教学法、合作探究法、情景交际法、愉快教学法。
教学时间
本单元共分六课时教学。
第一课时:
ALet’slearnALet’schant
第二课时:
ALet’stalkALet’splay
第三课时:
ALet’sspellBLet’ssing
第四课时:
BLet’slearnBDrawandsay
第五课时:
BLet’stalkBLet’splay
第六课时:
BReadandwriteBLet’scheckCStorytime
知识视窗
名词的复数形式
一个名词如果表示一个时它用单数形式,如果表示两个或更多的这类东西,则需要用名词复数形式,构成名词复数时,大多数在单数形式后加-s或-es,有下面6种情况:
1)一般情况加s
例如:
map-mapsboy-boysgirl-girlspen-pensbag-bagscar-cars
(清辅音后读/s/,浊辅音和元音后读/z/,/s/、/z/、/dʒ/等音后发/iz/)
2)以s,sh,ch,x结尾加es,读/iz/。
bus-buseswatch-watchesbox-boxesbrush-brushes
3)以辅音字母+y结尾,变y为i再加es,读/iz/。
baby---babiescity-citiescountry-countries
4)以y结尾的专有名词或元音字母+y结尾的名词变复数时,直接加s,读/z/
monkey---monkeys holiday---holidaysMary---Marys(专有名词)
5)以辅音+o结尾无生命的名词,直接加s,读/z/.
piano-pianosphoto-photosalto-altossoprano-sopranosquarto-quartos(四开本)
以辅音+o结尾有生命(包括动植物)的名词,加es,读/iz/.
hero-heroesnigro-nigroestomato-tomatoespotato-potatoes
6)有些以f或fe结尾的,把f或fe变ve加s,例如:
leaf-leavesshelf-shelves
第一课时
课时内容
ALet’slearnLet’schant
课时分析
本课时是人教版四年级下册第四单元第一课时。
围绕“参观农场”这一话题展开,主要通过对话学习词汇tomatoes,carrots,potatoes,greenbeans.及句型Lookatthegreenbeans.They’resolong!
Thepotatoesarebig.的表达。
引导学生能够用英语表达自己热爱大自然、热爱农村生活的美好情感,激发学生学习英语的兴趣,树立学好英语的信心。
第一课时是本单元的首课时,是整个单元的基础。
本课时的重点是三会单词的掌握以及能够灵活的描述一种蔬菜、植物的特征的句型。
本课时包括Let’slearn和Let’schant两个板块。
Let’slearn通过主线人物讨论蔬菜丰收的情景,呈现了单词的词形和意义。
此情境是与学生的实际生活相关的,话题很能引起学生的兴趣。
Let’schant是个综合运用活动,用于操练ALet’slearn所学单词。
在设计教学过程时,借助歌曲引出课题,借助简笔画呈现词汇,采用听、说、读、写、做等多种教学手段展开学与练,充分发挥学生学习的主动性。
课时目标
(1)能够听、说、认读单词:
(2)能够运用句型Theyare….来描述蔬菜的特征。
(3)能够理解、跟读歌谣,并能改编歌谣。
(4)激发学生学习英语的兴趣,树立学好英语的信心。
课时重难点
1.重点
(2)能够听、说、运用句型Theyare….来描述蔬菜的特征。
2.难点
(1)tomato和potato复数形式
(2)tomato和potato的发音和拼写上的区别。
教学准备
1.多媒体课件
2.卡片
3.图片
4.录音机及磁带
5.西红柿、豆角、土豆、和胡萝卜的实物
6.奖励用的小卡通贴画
教学过程
Step1Warmup
1.师生问候
T:
Goodmorning,everyone.
Ss:
Goodmorning,teacher.
Howareyou?
I’mfine,thanks.Andyou?
Verywell,thanks.
设计意图:
通过师生交谈拉近了师生的距离,活跃了课堂。
Step2Leadin
活动:
拼单词比赛
S1:
香蕉
S2:
Banana
…
将全班分成两组,在小组中进行对抗赛,教师宣布游戏开始后,第一组的第一名学生立即用中文说出水果类的单词如:
香蕉,第一组的第二位同学应该立即将这个单词拼读出来,说错或是说不出的记负分,最后那个组扣分最少哪个组就为胜,以卡通贴画为奖励。
通过这个活动复习了以前学过的水果类的单词,为下文做下了铺垫。
Step3Presentation
1.教学A.Let’slearn
⑴教学单词carrots,tomato,greenbeans和potato
T:
(课件展示现在最流行的QQ农场,边展示边介绍说)ThisisQQFarm.Therearemanyanimalsandvegetablesatthisfarm.
(随后老师手指农场中的胡萝卜边指边问:
)Whatarethey?
(引导学生用汉语回答)胡萝卜
Yes,theyarecarrots.教师边说边板书:
carrot
同步教学单词:
tomato,potato,greenbeans.
爱玩是孩子们的天性,通过孩子们熟悉的游戏QQ农场,吸引了孩子们的眼球,增加了他们学习新知的兴趣。
⑵教学句型Lookatthe…Theyareso….
老师拿出胡萝卜的食物,出示一根胡萝卜边出示边介绍:
Thisisacarrot.紧接着边增加展示的个数边说:
T:
Thesearecarrots.(告诉学生carrots是carrot的复数形式)然后老师左手拿一根胡萝卜,右手拿多个胡萝卜,左右手交替的边展示边说句子(启示学生明白一个名词如果表示一个时它用单数形式,如果表示两个或更多的这类东西,则需要用名词复数形式。
)然后老师对这些胡萝卜进行描述:
举起右手展示胡萝卜,边举边说:
Lookatthecarrots.
Theircolourisorange.Theyaresolong.并板书句型。
通过单复数结合的方法,使学生直观的掌握学习重点名词的复数。
⑶让学生用绕口令的形式操练tomato与potato的读音。
如:
tomato,potato,tomato,potato,tomato,potato,tomato,potato(当学生熟悉了这两个单词的读音后,老师提醒学生它们的复数是在末尾加--es,然后继续说绕口令:
Tomatoesandpotatoes.
Potatoesandtomatoes.
Ilovetoeattomatoes.
Ilovetoeatpotatoes.
通过绕口令操练单词tomato与potato的读音解决了本课时的难点。
⑷播放录音让学生边听录音边跟读。
⑸学生两人一组分角色练习对话。
2.教学Let’schant.
⑴教师拿出胡萝卜做喜欢吃的样子说:
CarrotsIwilltry,再拿起西红柿说:
TomatoesIwilltry.Ilovetoeattomatoes.Doyou?
(暗示学生根据自己的喜好用不同的单词替换着说,用喜欢的表情模仿着说。
)
⑵教学onion
老师拿出一个洋葱,边说边介绍:
Thisisanonion.并板书并领读onion。
老师再次拿出一个洋葱与前一个共同展示说:
Theseareonions.OnionsIwilltry.(老师假装咬一口,然后揉揉眼睛说:
Butonionsmakemecry.
⑶播放Let’schant录音学生跟录音边做动作边跟唱。
设计意图:
Let’schant不要求学生掌握,只要尝试说出与本课时重点词汇相关的语句即可。
Step4Practice
活动:
会说话的卡通
活动方式:
要求学生拿出准备好的卡通头像,用滑稽的声音完整地将Let’schant的内容演绎出来。
也可鼓励学生大胆的换单词来操练句型。
此活动即锻炼了孩子们对Let’schant的理解,巩固了今天的新知。
Step5Summary
T:
Boysandgirls,Let’slookbackthisclass.WhichEnglishphrasesdoyouremember?
Ss:
Carrots,tomato,greenbeans,potato和onion
Excellent!
Whichnewsentencesdoyoulearntoday?
Lookatthe…
Theyareso….
鼓励学生积极发言,帮助学生整理,明确重点和难点。
七、课堂作业
Ⅰ.看图写单词。
1.
2.
3.
4.
5.
Ⅱ.看图根据例子及提示完成句子。
1.Lookatthe
Theyareso(长的).
2.Lookatthe
Theyareso(小的).
3.Lookatthe
Theyareso(短的).
4.Lookatthe
Theyareso(大的).
Ⅲ.写出下列单词的复数形式。
1.胡萝卜2.土豆
3.豆角4.西红柿
5.梨
答案:
Ⅰ.1.carrot2.tomatoes3.Greenbeans4.potatoes5.carrots
Ⅱ.1.carrot;
long2.apples;
small3.bananas;
short4.potatoes;
big
Ⅲ.1.carrots2.potatoes3.Greenbeans4.tomatoes5.pears
八、板书设计
Unit4Atthefarm
第一课时
tomatotomatoesgreenbeans
potatopotatoescarrotcarrots
Lookatthe…
第二课时
一、课时内容
A.Let’stalkA.Let’splay
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版(pep)小学英语教科书四年级下册的第四单元第二课时,本课时继续围绕“参观农场”这个话题展开内容,与第一课时紧密相连,包括A.Let’stalkA.Let’splay两个板块。
本课时的ALet’stalk.部分通过Mike与Sarah参加农场并与农场主人对话的情景让学生感知句型:
Yes,theyare.No,theyaren’t.以及Whatarethese?
They’retomatoes.的语义及语用情景。
ALet’splay部分则是用来操练ALet’stalk板块的核心句型。
本课时核心句型是涉及名词复数形式的特殊疑问句和一般疑问句,这一知识点在四年级上册第四单元的BLet’stalk出现过一次,本册学生用书的前三单元均未有涉及。
教师可创设适当的语境让学生充分的感受并理解名词单、复数的意义以及相应句型变化,并能在情景中正确运用和表达。
三、课时目标
1.能够在情景中运用句型:
Arethese…?
They’re….询问物品名称并回答。
2.能够在情景中运用句型:
It’stimefor…描述即将要做的事情。
3.能够在情境中恰当运用句型They’regood/sobig!
描述物品的特点。
4.能够在语境中理解新词carrot和tomato的意思,并能正确发音。
5.理解ALet’stalk.部分对话大意,能够用正确的语音语调朗读对话。
四、课时重难点
1.课时重点
能听、说、认、读本课时的主要句型:
They’re….并能做出正确的回答。
2.课时难点
Arethese后面跟的是名词的复数形式。
五、教学准备
1.学生自制单词卡片
2.教学挂图及配套PPT
3.录音机及配套磁带
4.西红柿、豆角、土豆、和胡萝卜的实物
5.一个箱子
六、教学过程
Ss:
Nicetoseeyouagain.
Nicetoseeyou,too.
通过师生问候的形式,让学生在课堂上动起来,即锻炼了学生的交流能力,又活跃了课堂。
Step2Leadin
活动:
夸一夸菜园的蔬菜。
活动方案:
老师课件展示一个丰收的菜园的景象,要求学生用赞叹的口气夸一夸这些蔬菜。
如:
S1:
Lookatthegreenbeans.They’resolong.Lookatthepotatoes.They’resobig.Look
Atthetomatoes.They’resogood.
通过这个活动不仅复习了旧知,活跃了课堂,也为本课时的句型学习做了铺垫。
1.教学A.Let’stalk
⑴教学句型:
Lookatthese!
Yes,theyare.
接上面的游戏定格在“Theyaresogood.”
(老师竖起大拇指说):
They’resogood!
Theyaresobig.(然后教师拿起carrots图片,带着疑问说):
Aretheycarrots?
Ss:
(引导学生回答)Yes,theyare.
根据学生的回答老师板书句型:
Aretheycarrots?
Yes,theyare.并领读。
(领读数遍之后,老师手指胡萝卜继续说):
Lookatthese.Arethesetomatoes?
Ss(引导学生回答)Yes,theyare.
⑵.教学句型Whatarethese?
Theyare….
(接上面的游戏老师手指豌豆说)Whatarethese?
(然后做恍然大悟状自言自语的说)Oh!
Theyaregreenbeans.
(然后老师手指西红柿问:
)Whatarethese?
(引导学生回答)Thesearetomatoes.
根据学生的回答老师板书句型:
Whatarethese?
Thesearetomatoes.并领读。
⑶.教学句型:
They’resoyum.Trysome!
They’regood!
Thanks.Yum.
游戏:
说水果
老师手里拿水果,请一名学生到台前观看,全班同学一起问:
这位同学必须尽快的用Theyare…来回答。
当这位同学说对了时,老师就赞叹着说:
“Wow!
Theyaresobig!
Theyaresoyum.Wow!
Theyaresonice.等,边赞叹边把水果当奖品奖励给学生,边赠边说:
Trysome.(老师示意Trysome意思)Theyaregood.!
并引导学生回答:
Thanks.并尝一口说:
Yum.老师根据学生的回答并板书句型:
Theyaresoyum.Trysome.Theyaregood.!
Thanks.Yum.
⑷播放A.Let’stalk录音,让学生边指图片,边听录音,边跟读。
⑸分组按角色练习对话。
利用实物教学,帮助学生更好的理解和运用语言。
利用分角色练习对话,培养了学生在生活中运用语言的能力。
2.教学:
A.Let’splay
猜词卡游戏
活动方案:
将全班学生分成三人一组利用手中的词卡做游戏。
第一位同学拿出一张词卡背对同学们问:
另一位同学就来用一般疑问句来反问,如果不正确就由第三位同学来反问。
直到猜到为止。
Aretheytomatoes?
S1:
No.
S3:
Aretheytomatoes?
通过本活动操练了A.Let’stalk中的核心句型,活跃了课堂,使学生能够在语境中熟练地运用句型。
Step4Practice
摸一摸,猜一猜,说一说
老师把一些水果放到课前准备的箱子里,老师叫一名自告奋勇的学生到台前摸一摸,然后由全班同学发问:
这位同学根据自己的感觉回答:
Theyare….
全班同
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