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莃①这个人好说话。
薂
蚈“好”可读作“hà
o”,是“喜欢、爱好”的意思,即这个人很喜欢跟别人讲话。
也可以读作“hǎo”,是“易于、便于”的意思,即这个人性格好,容易接受别人的话。
薇
莃②刘备的胳膊长得怪。
羃
蒀如果熟悉《三国演义》之类的书,就会明白刘备长像特点“两耳垂肩、双手过膝”,那么“长”应读作“chá
ng”,是指长度的,即刘备的胳膊比一般人要长,双手垂下来超过了他的膝盖。
不熟悉《三国演义》之类的书,“长”也可读作“zhǎng”,是“生长”的意思,即刘备的胳膊长得和别人不一样,比较奇怪。
莆
蒃多音词读出来以后,听话人就会分辩清楚。
要是让读者看的话,就会产生歧义,不能确定作者所指的具体含义。
袇三、同音词引起歧义
膅
薃汉语中有许多同音词,这种同音现象使一些句子在口头表述时可能产生歧义。
蕿①这是致病的东西。
膇
蚃“致”与“治”是同音词,读“zhì
”,当别人读出来后听话人会有不同的理解,口头表达会产生歧义。
听为“致病的东西”,意思是导致生病的东西。
听为“治病的东西”,意思是治疗疾病的东西。
袁
肇②针织厂的产口全部合格。
羆
螃“部”与“不”是同音词,读“bù
”,口头表达会产生歧义。
听为“全部合格”,意思是所有的产品全合格了。
听为“全不合格”,意思是所有的产品全是次品。
蝿③她太骄气了。
袃“骄气”和“娇气”是同音词。
“骄气”的意思是骄傲自满的作风,“娇气”意志脆弱、不肯吃苦、习惯于享受的作风。
“她太骄气了”读出来站人不解是哪种作风。
蚃
膇同音词读者看了原文就会明白其具体意思,但听话人听起来不易分辩,会产生歧义,不能确定作者要表达什么意思。
螈
袂四、词义不明,导致歧义
袀
罿①山上有许多杜鹃
芃
螈“杜鹃”既可以是一种花,又可以是一种鸟。
羇
莇②他家有许多葡萄
肂
袈“葡萄”既可以是指果实,又可以是指树木。
莈
袅③这是个风流人物
螁
袈“风流”既可以指有功绩又有文采,又可以指有才学而不拘礼法,还可以指跟男女间的放荡行为。
蝿
薆④对这个报告,你有什么看法
袄
羈“看法”既可以是指客观公允的见解,又可以是指站在个人立场、情感的意见。
羅
羄⑤这是一部解放前的影片
肈“解放前”可指解放前拍摄的,也可理解为反映解放前内容的。
螆五、词性不明,产生歧义
莁
蒂①我跟父亲打猎
螇
膄“跟”是动词,就是我跟着父亲去打猎;
“跟”又可以是介词,就是我与父亲打猎;
还可以是连词,就是我和父亲两人一同去打猎。
莄
蒂②修改方案
膈
袆“修改”是动词,是支配性的动作行为,“修改方案”就是动宾关系的短语;
修饰性的词语,“修改方案”就是偏正式的名词短语。
膃
薁六、因结构划分不同而形成歧义
蕿
莄同一个短语或同一句话,在语法上有不同的划分就会产生不同的意思。
羂
蚁①咬死了猎人的狗。
蚆
肆“咬死了猎人的狗”可理解为动宾短语,意思是猎人的狗被咬死了,死的是狗;
也可理解为偏正式的名词短语,意思是猎人被狗给咬死了,死的是猎人。
蚁
螁②许多李老师的事迹
肇
薄“许多李老师的事迹”可理解为偏正式的名词短语,中心词是“事迹”,定语是“许多李老师”,即被称为李老师的许多人的事迹。
还可理解为另一种偏正式的名词短语,中心词是“李老师的事迹”,定语是“许多”,即李老师的许多事迹。
螄
袁③这份报告,我写不好。
蒈
芅“我写不好”有歧义。
一种划分法是“这份报告,我写/不好”,意思是由我写不合适,让别人写合适。
另一种划分法是“这份报告,我/写不好”,意思是我因水平问题写不好。
薃
羁五、因句式理解不同而产生的歧义
蚃同一个句子或同一个短语,在句式上有不同理解就会产生不同的意思。
芁
肁①鸡吃了。
莅“鸡吃了”是主动句的话,“鸡”是“吃”这个动作的发出者,意思是鸡已经喂过了;
是被动句的话,“鸡”是“吃”这个动作的承受者,意思是鸡被吃掉了。
我们给它增加句子内容,放在更具体的语境中就更好理解了。
“鸡吃了,狗还没吃呢。
”主动句的意思是鸡已经喂过了,狗还没有喂呢。
被动句的意思是鸡已经被(人或别的东西)吃掉了,狗还未被(人或别的东西)吃掉。
肁②中国队战败了美国队获得了冠军。
袃“中国队战胜了美国队”是主动句的话,“中国队”是“战败”这个动作的发出者,句子意思是中国队打败了美国队,中国队获得了冠军;
是被动句的话,“中国队”是“战败”这个动作的承受者,句子意思是中国队被美国战胜了,美国队获得了冠军。
肃
膁六、并列连词连接的前后部分划界不清,形成歧义。
薅①身长等于头长和尾长的一半。
芀“身长等于头长和尾长的一半”一种意思是“身长”等于“头长加上尾长”的和除以2的商,即身长=(头长+尾长)/2;
另一种意思是“身长”等于“头长”加上“尾长”除以2的商的和,即身长=头长+尾长/2。
芈
肃②一部分老师和学生。
莀“一部分老师和学生”一种意思是学生和一部分老师,另一种意思是一部分老师和一部分学生。
虿
螅七、因语义不明而形成歧义
蚄
蒀语言中,孤立的词(除专有名词和科学术语外)有多义现象,而一些短语和句子孤立起来看也会语义不明确,产生歧义。
螆
蒇①我要炒肉丝。
蒃
薀“炒肉丝”可以有不同的理解,结合具体的语境就会十分明白。
⑴我要炒肉丝,你要粉蒸肉。
意思我要吃的东西是炒肉丝。
⑵你把油拿来,我要炒肉丝。
意思我要炒的东西是肉丝。
羄②北京图书馆收藏着著名学者章太炎的书。
膂
蚀“章太炎的书”可以有不同的理解:
⑴书是章太炎著的;
⑵书原有章太炎所收藏,后来他捐献给北京图书馆。
蚆八、标点位置不当而形成歧义
羀
蚀收购站营业员因认真执行规定,对收购进来的有病猪肉,未按该站主任的意图,加盖”合格肉”图章,以致遭到迫害。
肄本来要表达的意思是:
营业员没有给有病猪肉加盖“合格肉”图章,违背了主任的意图,所以遭到迫害。
但却在“意图”后边加了一个逗号(此处不应停顿),句子就有了歧义,意思就变成了:
营业员给有病猪肉加盖了“合格肉”图章,违背了主任的意图,所以遭到迫害。
螀九、代词指代不明而形成歧义
肅
螆①工人们很喜欢老李师傅,一来到这里就十分高兴。
螂
衿这句话里的“十分高兴”既可指“工人们”,也可指“李师傅”。
芄②天色晚了,自行车还没修好,修车的急死了。
薁
罿“修车的”是自行车的主人,急于等车修好了回家;
也可以是修车的师傅,天色晚了还修不好,怕耽误车的主人回家。
袇
羆③小张,谁会想到他是小偷?
薄
聿“小张”和“他”是同一个人,小张是小偷;
“小张”和“他”所指不是一个人,句子意思就是别人跟小张在告诉,说话的内容是说话人和小张都没有想到“他”是个小偷。
蒄十、因不正确缩写词语而产生歧义
莃
腿在一句话中随随便便缩写,不符合语法规定就可能产生歧义。
膆①买车、船、飞机、饭票在服务台。
艿这句话因为漏了三个“票”字而产生歧义。
一种意思是在服务台可以买车票、船票、飞机票、饭票;
另一种意思是在服务台可以买车、船、飞机和饭票。
袆
薃②
艿十一、因停顿不同而形成歧义
芆
莅①此地安能居住
其人好不伤悲。
荿这是古人祝枝山戏弄财主的对联。
可以有两种读法:
⑴“此地安,能居住;
其人好,不伤悲。
”⑵“此地安能居住?
其人好不伤悲!
”
螃②下雨天留客天天留我不留
蚂
葿这是一句店家的告示。
⑴店家本意是因为下雨怕脏了店铺,所以不愿意留客。
其读法是“下雨天,留客天,天留我不留!
”⑵客人要住店,一看告示,十争高兴,因为这个店铺就是在雨天也照样留客。
其读法是“下雨天,留客天,天留我不?
留。
肈
蒅③你说不过他也得说。
薈这句话有两种停顿形式:
一种读法是“你说,不过他也得说”,意思是(就这个问题)你说你的,不过他也得说他的。
另一种读法是“你说不过他,也得说”,意思是(就这个问题)你说不赢他也得同他分辩。
葿
羃十二、主语不明产生歧义
蒄
蚈①李大姐到这儿才几天,许多人还不认识。
薆
蚅原句子中“李大姐”既可以看作是全句的主语,意思就是李大姐到这儿才几天,她还有许多人不认识;
也可看作只做前一个句子的主语,那么后一个句子的主语就是“许多人”,句子意思就成了许多人还不认识到这儿才几天的李大姐。
螈②她有一个女儿,在医院工作。
莇一种理解是有一个女儿的她在医院工作,“她”作主语;
另一种理解是她的一个女儿,在医院工作,“女儿”作主语。
薀
莆③连小机灵鬼都不认识他。
蒃④这次去泰国考察,我们三人一组。
袈“我们三人一组”主语是“我们”,还是“我们三人”,表达的意思不一样。
艿⑤老师看到人们很高兴,就把人们叫到他的办公室。
莅“老师看到人们很高兴”中“高兴”的主语既可是“老师”又可是“人们”。
膅十三、谓语不明产生歧义
罿
羂①船行二日即到。
蚇“行”做谓语,即船已起程,两天后到达或者是2号到达。
“到”作谓语,即裔已行两天,马上就要到达。
蒀②他喜欢赞扬青年的作品。
蒃“赞扬”既可是全名的谓语,又可是“作品”的一层定语。
袈十四、宾语不明产生歧义
薃①评论巴金的文章
莆宾语既可是“巴金的文章”,构成动宾关系动词短语;
也可是“文章”,全句构偏正关系的名词短语。
羄
蚃②想念家乡的亲人
蚈
薆宾语既可是“家乡的亲人”,构成动宾关系动词短语;
也可是“亲人”,全句构偏正关系的名词短语。
芁③反对家长的做法
肃宾语既可是“家长的做法”,构成动宾关系动词短语;
也可是“做法”,全句构偏正关系的名词短语。
莁④讨厌他的兄弟
螅宾语既可是“他的兄弟”,构成动宾关系动词短语;
也可是[“兄弟”,全句构偏正关系的名词短语。
蒁十五、定语不明产生歧义
膃①刚转业回来的李刚的哥哥
薁定语是”刚转业回来的李刚”,
薅
袅②小明和小红的爸爸去北京了
薀“小红”做了“爸爸”的定语,“小明”和“小红的爸爸”构成并列关系的名词短语;
“小明和小红”这个并列关系的名词短语做了定语,“小明和小红”与“爸爸”构成偏正关系的名词短语。
莃③我吃了三个姑娘送来的地瓜
蚀“三个”既可以作“姑娘”的定语,又可以作“地瓜”的定语。
造成歧义的原因是“三个”这个数量短语同时作了句子中后面两个名词“姑娘”和“地瓜”的定语。
消除办法是改变量词:
如果“三个”是指“姑娘”,将“个”改成“位”;
如果“三个”是指“地瓜”,将“个”改成“只”。
莇
肅十六、状语不明产生歧义
莂
螀①我在楼上看到了他
薃“在楼上”的既可能是“我”,我站在楼上;
也可能是“他”,他站在楼上。
袀②我在火车上写标语
腿
芅既可理解为我坐在火车上写标语,也可理解为我把标语写在火车上。
膄
羀十七、重音不同,产生歧义
羆这个厂一季度就生产五百台
肀重读“就”,是说这个季度生产的少;
重读“五百台”,是说这个季度生产的多。
蒄消除歧义的方法
膀一、语音消除
膆运用朗读时的重音或轻音消除。
蒀
膀我想起来了。
(重读“想”表示回想起什么事情;
重读“起来”表示不打算再躺下去。
)
薄他又把物理复习了一遍。
(重读“又”,表示物理已不止复习了一遍;
重读“物理”表示刚才已复习了别的学科,现在已转向了物理复习了。
艿二、利用停顿消除
莆我看见/老陈很高兴。
荿我看见/老陈很高兴。
(高兴的是老陈)
螄我看见老陈/很高兴。
(高兴的是我)
肁
葿三、创设前后语境。
蒆许多语句孤独地看有歧义,但如把它们置于一定的语境中,歧义就不存在了。
可承上文消除。
也可蒙下文消除。
如:
肄
蕿他的笑话讲不完。
(小李喜欢讲笑话,他的笑话讲不完。
小李刚来时常闹笑话,他的笑话讲不完。
羄开刀的是他父亲。
(开刀的是他父亲,医术很高明。
开刀的是他父亲,他的去医院照料。
蚅
蒁练习题
羁
蒈1.下面哪个句子没有歧义。
薁A.一个月的分离对这个思念他的街坊的孩子来说,实在是太长了。
袅B.迎来胜利的时刻,该是多么的激励人心啊。
薁C.全排战士列队站在道路两边,热烈欢迎英雄的母亲的到来。
蚇D.班主任请几位家长来开座谈会,王洪和黄明的家长都在被邀请之列。
芅
蚁2.下句子全都有歧义的一组是:
肅①这次去泰国考察,我们三人一组。
②吁请有关领导严肃处理。
螁③嗨,连小机灵都不认识。
④这才是热爱学生的老师。
莀
螇⑤他表扬了三所学校的校长。
⑥请您在桌子上写字。
羄A.①②
B.⑤⑥
C.③④⑥
D.①③⑤
袆3.下列句子表达明确而无歧义的一句是:
蒇
薁A.同学们喜欢王老师,一到学校就有说有笑。
蚈B.我看见李锋搀着一位老人过马路,手里拎着一个黑皮包。
蚁C.他有一个儿子,在部队服役。
荿D.李老师领着同学们把工具一放,顾不得休息就都上课了。
螁4.下段文学中引起歧义的句子是:
螇①美国总统外出,都乘玻璃具有防弹功能的避弹轿车。
螃
袁②总统轿车后面是一辆黑色保镖用的轿车。
葿③在总统经过的建筑物上沿途布岗守望,防止枪手远距离开火行刺。
羁A.②
B.③
C.①②
D.①③
羇5.下面哪个句子没有歧义:
肀A.小王回到宿舍,发现老张和他的战友在谈心。
艿
虿B.一边站着一个孩子,看来年纪还很小。
莄C.远离了家乡和亲人,我实在孤独啊!
蚀
膇D.在《我的老师》这篇文章里,我写了许多王老师的事迹。
蒄6.下列没有歧义的一项是:
衿A.研究方法十分重要
膆
薄B.遗产纠纷事已告赵大虎
芆C.小李叫他的哥哥
蚄D.从第一回枪击至此,总共不到15秒钟人质竟无一人受伤——这原本是可能发生的事。
肈7.下列有歧义的一幅对联是:
螄A.天上月圆人间月半月月月圆逢月半,今宵年尾明朝年头年年年尾接年头
聿
蒆B.马足踏开岸上沙风来复合,橹梢拨破江心月水定还圆
螄C.明日逢春好不晦气,终年倒运少有余财
膈D.朝霞似锦晚霞似锦东川锦西川锦,新月如弓残月如弓上弦弓下弦弓
蒅
袄8.下列各句有歧义的一项是:
蚆A.海牛队为什么会五连败,我看不是因为别的,而是因为有了五连胜的绝对而疏忽大意。
羃B.假使人生算是一部大书,那么,下面的几篇散文只能算是写在人生边上的。
莈C.我下楼在门口买了几个大红桔子,塞在手提包里,顺着歪斜不平的古板路,走到那小屋的门口。
肃D.山东、山西、河南分别召开工会代表大会,选举产生三省总工会领导机构。
袆9.1989年高考题:
有的话如果孤立起来看,可以有不同的理解,放在一定的上下文里,就明确了。
在句前或句后的横线上加些话,使原句的意思变明确。
膃a.
开刀的是他父亲
薈b.
芃10.下列句子或短语是否有歧义,如果有请指出来。
羅①去年八九月间,香港特区政府对金融巨鳄绍罗什的进攻是早有准备的。
莃②发现敌人的巡逻兵
蚇③姐姐和妹妹的同学
莃④一边站着一个孩子,看来年纪都还很小
葿参考答案:
莅
蒃1.D。
(A.思念他、思念他的街坊;
B.迎来的是胜利、迎来的是时刻。
C.欢迎的是英雄的母亲、欢迎的是母亲——母亲本人是英雄。
袇2.C.〔①我们每三个人一个小组、我们三个人分在一个小组。
③(这个人)不认识小机灵、小机灵不认识(这个人)。
④老师热爱学生、学生热爱老师。
⑥请您把字直接写在桌子上,(不要写在手上);
请您把(作业本)放在桌子上写字,(不要放在地上写字)。
〕
薃3.D。
(A.同学们有说胡笑,十分高兴;
王老师有说胡笑,十分高兴。
B.李锋手里拎着一个黑皮包;
老人手里拎着一个黑皮包。
C.他在铁路医院工作;
儿子在铁路医院工作。
蕿4.A。
蚂5.C。
(A.老张和老张的战友、小王和小王的战友;
B.就一个孩子、共两个孩子;
D.王老师是许多个、王老师的许多事迹。
肇6.C。
(A.“研究方法”是动宾短语,动宾短语作主语;
“研究方法”是偏正式的名词短语,“方法”作主语。
B.遗产纠纷的事情已经告诉了赵大虎,“告”告诉的意思;
关于遗产纠纷的事情已经起诉了赵大虎,“告”是起诉的意思。
D.人质已有受伤的人,人质中没有受伤的人。
螂7.C.(从朗读节奏可知:
明日逢春好/不晦气,终年倒运少/有余财;
明日逢春/好不晦气,终年倒运/少有余财。
蝿8.D。
(“三省总工会领导机构”有歧义:
总工会领导机构是山东、山西、河南三个省的,山东、山西、河南各自选各自的总工会领导机构)
袂9.a.他父亲是医生。
b.他父亲是病人。
芇10.①香港特区政府早有进攻金融巨鳄绍罗什的准备;
金融巨鳄绍罗什早有进攻香港特区政府的准备。
②敌人的巡逻兵被发现;
巡逻兵发现了敌人。
③“姐姐”和“妹妹的同学”是并列关系;
“姐姐和妹妹”是并列关系。
④无歧义。
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