最新小学四年级品德与社会上册全册教案Word格式.docx
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我们来当小医生,给同学治病
(针对前一活动中学生存在的问题)
1.医生会诊。
小组讨论同学们遇到的困难,分析不能克服困难的原因。
2.各医生开处方。
针对问题学生找出克服困难的办法,帮助同学树立克服困难的信心。
3.再次讨论:
处方合理吗?
活动三:
讲故事,明白道理。
(1)教师讲故事:
困难和勇士
(2)交流:
从这个故事中你想到了什么?
(3)生畅所欲言谈感受
(4)师小结:
困难并不可怕,可怕的是你没有战胜困难的勇气。
微笑着面对,你就是勇士。
3、深化感悟,引导生活
活动四:
我也失败过
自读“名人档案”
★爱因斯坦4岁才会说话,7岁才会认字。
★英国首相丘吉尔小学六年级曾留过级。
交流:
教师:
读了名人档案,你想说什么?
学生畅所欲言。
小结过渡
他们都曾经经历过挫折与失败,为什么还能获得成功呢?
自学“小雪”的故事
(1)自己看图读文。
(2)用自己的话与学习伙伴讲讲小雪的故事。
(3)说说自己从小雪的故事中得到的启示。
(4)故事接龙:
小雪会成功吗?
师小结出示:
失败是成功的阶梯。
如果我们从失败中吸取教训,看到自己的不足,从而改进自己的做法,就能走向成功。
三、课后践行,内化感悟
(1)用名人名言共同鼓励自己
(2)讲关于爱迪生的故事。
(3)读爱迪生的话,老师与大家共勉:
失败也是很重要的,它和成功一样对我有价值。
教师用一句歌词结束新课:
有一句歌词唱得好:
看成败,人生豪迈,只不过是从头再来。
这节课我们认识了困难,了解了困难并不可怕,关键是要有战胜它的勇气,
知道名人曾经也失败过,关键是要以积极的心态来改变它。
课下找一件你可以做又最怕做的事,尝试一下,然后记录下你的感想。
主题二成功一定有方法
教材分析:
本主题旨在通过指导孩子们从自信做起,寻找成功的正确方法。
帮助孩子们在克服困难的过程中初步形成积极向上的生活态度;
面对困难,始终坚持自己的努力方向;
相信自己能成功,充满信心地去寻找克服困难的办法;
有意识地锻炼自己的意志。
总之,要努力做一个自信的、积极向上的人。
1、帮助学生进一步建立自信,从而通过积极的努力,克服成长过程中的困难,勇敢地追求理想。
2、通过具体的活动,帮助学生锻炼意志、培养毅力,为实现自己的目标能做坚持不懈的努力。
1.根据本课的教学目标,老师在课前布置学生事先准备的彩笔,画一幅简单的画。
让学生体会想画成画,必须做好准备,为文中指导孩子们从自信做起,寻找成功的正确方法做个铺垫。
2.可安排学生查阅资料,了解从古到今的一些名人成功的事迹,体验他们的成功之道。
1、引入话题,唤醒生活
课前;
老师观看同学们作画,我看见张家旺忘了带彩笔,急得抓耳挠腮,你看他愁眉苦脸的样子,很需要你的鼓励,你对他说什么?
假设你碰到了同样的情况,把这句话说给自己听。
谈谈听了自我鼓励的话之后的感受。
师小结板书课题
活动一:
为自己喝彩
寻找自信的方法
方法一:
自信从点滴做起
(1)你们有什么事,经常被父母或老师批评吗?
如:
算题粗心大意;
字老写不好;
丢三落四;
等等。
说出你存在的问题,大家一起想办法解决。
(2)学生说出自己的坏毛病。
(3)面对这些坏毛病,大家一起想个好办法解决好吗?
师生一起从学生说出的坏毛病中选择几种典型的,学生讨论具体的解决办法,列出解决的计划。
(4)填写下表。
我的坏毛病
解决的办法
结果
(5)一个星期后大家进行交流克服困难、改正坏毛病的情况。
方法二:
自信就是勇于改变自己
找四生扮演一休和他的三个徒弟演移山剧,生评价优劣。
再找两生演父子对话,评价优劣。
讨论对你有什么启示。
出示文字二:
如果事情本身难以改变,可以改变一下自己,同样可以达到目的。
活动:
列出自己面对的问题,谈谈你曾经想过什么办法进行改变,效果怎么样?
方法三:
自信就是相信梦想,马上行动,尽力做好每件事。
师讲述情境故事,贴出“千里之行始于足下”的横幅,解释意思。
出示小珊的“计划书”,提问:
小珊能实现自己的梦想吗?
实践:
我们也像小珊一样写下自己的计划书,为自己的计划和梦想去奋斗。
学生写计划书。
出示结语:
为自己喝彩吧!
成功就在我们的身边!
我坚持,我成功
(1)访问
选三名同学,二名作小记者,一名记录。
学生自由访问,根据自己所需的资料访问身边的同学,如:
你的字为什么写得这么好?
(答:
因为我每天用半小时练字);
你的舞为什么跳得这么好?
因为我每星期都去少年宫练习)等等。
学生对采访的内容和回答进行记录,重点记录是成功的方法。
学生展示自己的采访记录。
(2)小组讨论:
他们成功了吗?
为什么会成功?
(3)教师总结:
同学们,你也有过这种小小的成功吗?
只要坚持,只要努力,我们将会取得更大的成功。
(4)交流。
学生相互交流自己取得成功的方法。
(1)师:
成功的方法有了,如果做事三天打鱼,两天晒网,你的梦想还能实现吗?
不能。
那谁能讲一个名人或你身边的人由于坚持而成功的故事。
生讲《王献之练书法》的故事。
提问:
王献之为什么能成为著名的书法家?
你知道王献之父亲的诀窍是什么吗?
小结:
坚持就是成功
坚持就是成功。
(2)找榜样
出示曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁等著名人士坚持不懈取得成功的故事。
你还知道这样的故事吗?
学生补充资料。
说说我们身边坚持做事的榜样。
教师现场采访学生:
你坚持做件事的时候,有没有过因为太苦了,产生过放弃的念头?
放录象记者采访运动员、杂技演员的谈话。
画外音:
台上一分钟,台下十年功啊!
坚持就是胜利。
总结:
有时候,成功就是再坚持一下,你有这样的体会吗?
学生谈体会。
有时候朋友、老师、家长的鼓励也很重要,对不对?
说说在你坚持做事的时候得到过谁的鼓励。
(1)参加一个你喜欢的活动,锻炼自己坚持不懈的毅力。
可以和你的好朋友一起去做,互相帮助,互相监督。
和你的好朋友一起制定好计划书。
(2)给自己建立个“成功档案”
要求学生每实现一个目标,就把它记下来,把我们的成功积累起来,这样,我们可以克服做事“三分钟热”的毛病。
(3)思考:
如果我们尽力去做了一件事,仍然没有成功,那该怎么办?
主题三每天都有好心情
本主题引导学生进行心理调适,学习简单的调节方法,提高适应能力,保持一份好心情。
1、引导学生正确面对生活中的冲突、问题和压力,尽量避免产生不良情绪。
2、引导学生进行自我心理调适,学习一些简单的调节方法,提高适应能力。
1、教师出示京剧的脸谱图(怒发冲冠的样子):
我们什么时候有这样的心情?
2、学生说说令自己生气的事。
生活中确实有许多磕磕碰碰的事,我们常说:
“牙齿碰舌头,锅碗碰着勺”,如果我们为此生气,每天都不会有好心情,实在是太难受了。
因此,我们要保持每天都有好心情。
快乐小医生
(1)快乐小医生自我介绍
班上找一名平时比较快乐的同学:
我叫快乐小医生,来自一个快乐世界,我们那里到处充满了快乐,每个人生活、学习得都很开心,听说我们班有的同学不开心、不快乐,我今天是来帮助大家的。
请大家把不开心的事告诉小医生。
学生说出各自不开心、不快乐的事。
(2)快乐小医生开处方
快乐小医生事先准备一些解除烦恼、让人快乐的生活和常识,在课堂上呈现给同学们。
尤其是那些心理有烦恼的同学要认真听,学习这些方法。
①当别人不理解你的时候,不要生气,多想想别人关心你、帮助你的时候;
②当遇到烦恼的时候,多想想开心的事;
③当遇到困难的时候,多想想如果推开这堵困难墙,一切多美丽。
(3)小结:
我们这个小医生的“处方”真好。
其实在我们每个同学的生活中,也曾经被别人不理过,遇到过困难,遇到过烦心的事,你们都一一解决了,只要你愿意把你解决问题的方法,告诉别人,你不也是一名快乐小医生吗?
(4)交流
学生就上面的烦恼事,各自想办法,找出让自己快乐的办法。
教师将这些方法一一列出,以便学生能巩固、运用。
听故事,悟事理
教师讲故事《钉子》。
听了这个故事,你有什么感想?
当我们对别人发脾气的时候,就是往别人心里钉钉子,多疼!
我的开心日历
(1)漫画故事:
一对夫妇俩有两个女儿,一个卖雨伞,一个卖布鞋。
他们下雨天为卖布鞋的小女儿犯愁,晴天又为卖雨伞的大女儿犯愁,没有一天好心情,没有过上一天安稳日子。
你有什么办法让夫妇俩快乐起来?
学生发言。
换中想法,他们就高高兴兴了。
(2)培育心中快乐的小花
你能用快乐的心情看待并不值得高兴的事吗?
试试看。
引导学生观看三组活动图:
我们换换想法,下面的情况,你会怎么做?
根据学生的回答,出示三句总结的话
★换个想法,就会高兴起来。
★做了傻事,和大家笑一笑,就不会难为情了。
★只要努力了,我就很高兴,很满意自己的表现,对自己说:
下次继续努力!
(3)给自己找个快乐的理由
不是每个人都可以成为冠军,如果你战胜了冠军,固然值得高兴,如果你输了,该怎么安慰自己?
每次考试和比赛前,我就觉得很紧张。
同学们都有新衣服穿,我却没有。
(学生畅所欲言)
(4)给自己定做一枚情绪戒指
教师拿出一枚红色戒指:
老师这有一枚神奇的戒指,叫“情绪戒指”,它能够随着人的情绪改变颜色,心情高兴,就是红色,不高兴,就是兰色,你们想不想试试。
学生试戴戒指,都呈现红色。
你发现其中的秘密吗?
(情绪控制在自己心中)
让我们把这枚快乐的戒指戴在自己心中!
(5)交流
不开心的时候,你会用什么方法使自己高兴起来?
分组交流
个人汇报,并记下好的方法。
能不能用摔打东西的方法来发泄情绪?
学生讨论。
我们掌握了每天都有好心情的方法,祝你们今后的每一天都生活的开开心心。
做一本“开心日历”
1.拿出自己的笑脸,说一说什么时候你会笑。
2.把令人高兴的事和鼓励自己的活写在笑脸的后面。
3.把各组的卡片用一根线串起来,编成一本“开心日历”。
学生自由交换看“开心日历”。
第二单元我们的快乐大本营
主题一成长的故事
【快乐一起分享】
《快乐一起分享》这一活动旨在让学生通过回忆同学之间的生活小事,体会同学相处的美好,关键词是“分享”,包括分享快乐,分享困难。
1、知道自己是集体中的一员,明白集体需要每个人去爱护。
2、通过交流,感受同学一起发现快乐,感受集体的快乐,从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员的情感。
根据本课的教学目标,老师在课前引领学生做了一系列的体验活动,如
1、找一找和班里同学一起照的照片。
准备一些春游或秋游的图片,及学生在一起活动的录像。
2、课前在老师的带领下与好朋友一起做游戏,引领学生体会和集体在一起的快乐。
3、回想一下自一年级以来班里都获得过哪些荣誉。
同学们,请欣赏一下身边熟悉的面孔,和同学在一起的快乐时光肯定令你终身难忘。
(一)回忆往日快乐时光
(1)教师通过图片或录像,引导学生回忆以往和同学在一起的快乐时光及相关故事。
特别要回忆一些快乐的细节,使大家有身临其境的感受。
(2)引导学生说出这些活动为什么值得你回忆,有什么收获和体会与大家分享。
(3)学生讲同学们在一起的故事,展示同学们在一起的照片。
(二)教师:
在你成长的路上,一定有许多快乐,说出来,与同学一起分享你成长的快乐。
学生交流、畅所欲言。
(交流课前体验)
师生一起配乐朗诵诗歌:
《为成长鼓掌》
你喜欢参加集体活动吗?
回忆一次难忘的活动,把你的收获与体会写下来。
学生回忆活动
学生完成作品。
作品展示、评议。
希望课后同学们能一起快乐的生活学习,热爱集体,帮助集体里的每一个人。
《送你一个微笑》这一活动旨在让学生在生活和学习中能够帮助有困难的人,同时体会帮助人的快乐,也在集体中体会被人帮助的快乐。
通过组织“送微笑”活动,让学生在实践中感受和同学分享苦与乐的幸福。
课前进行的体验活动:
1、在学习或生活中,你遇到过什么困难,同学们是怎样帮助你的?
2、帮助有困难的同学,并写下当时的心情。
课前我们已经进行了体验,在帮助了同学以后你是什么样的心情?
学生交流
(1)教师请学生自己看22页的图讲故事。
(2)提问:
你希望出现图中的哪种场面?
(3)学生发言。
(4)教师请学生说说故事后自己的感受。
(5)在雁群里,如果有一只大雁掉队了,它的心情会怎么样呢?
小组交流讨论。
全班交流。
分小队开展“送你一个微笑”的活动,帮助那些在生活上、学习上遇到困难的同学。
走在前面的,拉后面的一把,走在后面的,勇敢地追上去,让我们肩并肩一起往前走。
主题二“我”和“我们”
【这是我能做的】
《这是我能做的》这一活动旨在让学生明白个人与集体的关系,辩明是非。
理解当个人利益与集体利益发生冲突的时候要以集体利益为重,那样才能形成一个团结的集体。
1、让学生知道自己是集体中的一员,了解为集体可以做哪些事、应该承担哪些责任。
2、了解在意见发生分歧时,大家能积极发表个人意见并听取别人的意见,共同商量,团结协作,小我服从大我,形成集体的凝聚力和向心力。
3、通过组织讨论活动,提高学生解决矛盾的能力。
1、回想自己都为班级做了些什么。
2、班级都得过哪些荣誉。
教师请学生自己看图说故事:
《张扬的“小”事》
夸夸我们班的“小张扬”
学生自由发言
引导学生完成P24的作品。
我为“火炉”添“柴火”
如果我们的班集体是火炉,你为它添了多少柴火?
结合我们班的实际情况,想想你可以怎样为班集体添“柴火”。
学生自由发言。
让学生把所说的真正落实到行动上去。
把自己为集体做的事记录下来,一个月后,看看自己做得怎么样。
1、一小队同学出黑板报,怎样才能出得又好又快呢?
2、如果同学们都争着画画怎么办呢?
3、如果排版时意见不一致怎么办呢?
让学生自己选一个感兴趣的问题和同学们讨论一下,讨论后把自己的感想写下来吧!
主题三我们要做最棒的
【大家出主意】
《大家出主意》这一活动旨在让学生明白:
最棒的集体需要大家出主意,一个和睦的、积极向上的集体要靠大家献策出力。
培养学生的主人翁意识,在大家的群策群力、共同努力下,尽力为集体做些有益的事。
你都为自己的班级出过什么主意。
运动会上,外班的同学跟我们班借跳绳参加比赛,你认为该借还是不该借?
围绕问题展开辩论。
组织学生进行讨论。
说说自己心中最棒的班级。
(1)、小组交流。
(2)、归纳记录。
怎样才能生活在自己的理想集体里呢?
成立一个“点子工作室”,做一个信箱挂在教室里的一角,把大家的金点子集中起来。
【我们的约定】
1、通过自己和他人对集体的评价,了解班级的优点和不足。
2、根据班级的实际情况,提出合理的建议,写下共同的约定,促进班级的建设和发展。
采访各科老师,别班的同学,食堂的师傅,写下采访记录。
用不同颜色的笔给自己的采访记录条目涂色,不同的颜色的象征意义要注明。
(1)交流采访稿
a、请学生汇报各自的采访记录,听听在老师、同学和学校其他工作人员心目中,我们的集体是怎么样的?
b、思考:
自己心中的班集体和别人心目中我们的班集体有什么不同,为什么不同?
查一查
(1)我们的不足在哪里?
(2)我们的优势在哪里?
(3)准备怎样克服困难?
把各种意见收集起来,制定出全班的共同约定。
学生说说约定实施中可能出现的困难,共同探讨克服困难的办法。
【制作班级手册】
1、通过给班级制作手册,增强自豪感,激发学生对集体的热爱之情。
2、培养学生的主人翁意识,在大家的群策群力、共同努力下,尽力为集体做些有益的事。
说说对班级的期望
(一)设计封面
1、教师指导
选择全班同学都喜欢的动植物或卡通人物设计一个班级吉祥物,让他代表我们班的特点和大家美好的愿望。
让这个吉祥物出现在“手册”的封面上。
2、学生选择并设计
(二)搜集资料
1、议一议
手册里应该有哪些资料呢?
2、指导:
同学们取得的各项荣誉,班里的好人好事,同学之间的祝福等,都可以添加到手册里。
(三)合作完成
1、小组合作
注意分工明确,不要耽误时间。
2、集体共享手册。
尝试制作班级网页,完善班级博客。
第三单元做聪明的消费者
主题一各种各样的商店
活动目标:
1、通过活动知道各种类型的商店、商业场所及特点。
2、学习购物,知道各类商品购买的地方,懂得购物的简单常识。
活动时间:
教学过程:
一、课前体验,初步感悟。
1.组织学生调查家庭或学校附近的各种各样的商店,设计一份调查表,在班上交流。
2.了解家庭附近主要的购物场所,进行详细的记录。
3.绘制一份我家附近的商业场所分布图。
二、课中体验,深化感悟。
(一)引入话题,唤醒生活。
(选择一名穿着漂亮的女生)问:
你今天真漂亮!
你的衣服在哪儿买的呀?
你头上的蝴蝶结在哪儿买的呀?
同学们,你们在哪里见过这些东西呀?
这节课我们一同走进各种各样的商店,了解商店里有哪些商品。
(二)合作学习,体验生活。
我们去商店看看
1.你家的周围有哪些商店?
2.家里的日常生活用品都在哪里买?
学生讨论交流可供选择的购物场所种类。
3、按照学生家庭位置分布,将学生分成几个调查小组,选好小组长。
4、各小组讨论调查中注意的事项以及怎样完成购物场所分布图的绘制。
(1)各调查小组一起将了解到的资料进行整理。
(2)指导学生在调查过程中组员相互合作,注意安全。
在访问的过程中要有礼貌,使用礼貌用语。
在记录调查结果时要认真细致。
购物场所的分布图可用图例标出来。
5.各调查小组进行调查,共同完成分布图的绘制。
上哪儿买东西
1.同学们,以下这些商品可以在哪买到呢?
文具盒牛奶面条灯泡衣服
2.你和家人常常去哪些地方买东西,你对那里的购物环境熟悉吗?
有什么体会?
欣赏37页下方的日记。
3.开展活动。
根据你的调查以及自己的购物体会,写一份备忘录,记录周围商店给大家带来的方便,同时也会发现其中存在的一些问题,提一点合理的建议。
(三)深化感悟,引导生活。
1.让学生介绍以前购买的有意思的物品,并说说是在什么商业场所买到的,购物的经历是怎样的?
2.如果有些东西在你家附近买不到,怎么办?
看广告、网上购物、问家人、朋友
三.课后践行,内化感悟。
1.想一想:
作为消费者,要根据什么选择购物场所?
2.组织“新奇宝贝”珍藏展览会,将学生喜欢的物品带到学校进行展览,并说一说购物经历。
主题二购物有学问
教材分析:
本主题包括两个内容.“价格地秘密”是让学生了解商品价格的知识.商品的价格在不同的地区、不同的季节、不同的时间会发生变化.“买东西,看什么”是从更多的角度让学生学习购物的学问。
购物有很多学问,我们买东西要从不同的角度考虑,学会选择,学会比较,根据自己的需要选择商品,才能买到合适的称心商品。
结合现代社会的要求,学生必须了解发票的作用,了解什么是“三无产品”等,争当一名“聪明的消费者”。
1、通过调查,比较商品的不同价格,学习选购商品的初步常识。
2、形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。
3、具备初步的消费者自我保护意识。
1.引导学生课前调查各种商品的不同价格,了解商品价格的知识。
2.了解发票的作用。
3.可以查阅有关书籍、杂志以及登陆相关网站了解有关知识。
4.明确采购目标,要求学生利用课余时间去逛逛本地的一些商场,尝试自己购物,总结购物经验,并向家长或周围人请教购物经验。
5.学生将自己获得的购物经验等进行
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