人教新版三年级英语上册电子备课Word格式.docx
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37.Unit6Happybirthday(4)
38.Unit6Happybirthday(5)
39.Unit6Happybirthday(6)
40.Recyle2
(1)
41.Recyle2
(2)
42.Recyle2(3)
2014至2015学年第一学期教学进度表
周次
日期
教学内容
备注
一
8.26—8.31
学生报名注册
二
9.1—9.5
Unit1(1-3课时)
三
9.8—9.12
Unit1(4-6课时)
中秋节
四
9.15—9.19
Unit2(1-3课时)
五
9.22—9.26
Unit2(4-6课时)
六
9.29—10.3
Unit3(1-3课时)
国庆节
七
10.6—10.10
八
10.13—10.17
Unit3(4-6课时)
九
10.20—10.24
Recycle1(1-3课时)
十
10.27—10.31
复习,检测考试
十一
11.3—11.7
Unit4(1-3课时)
十二
11.10—11.14
Unit4(4-6课时)
十三
11.17—11.21
Unit5(1-3课时)
十四
11.24—1128
Unit5(4-6课时)
十五
12.1—12.5
Unit6(1-3课时)
十六
12.8—12.12
Unit6(4-6课时)
十七
12.15—12.19
Recycle2(1-3课时)
十八
12.22—12.26
复习
十九
12.29—1.2
元旦节
二十
1.5—1.9
考试
凤冈二小2014——2015学年度第一学期
电子备课记录表
日期2014、9年级三
学科
英语
授课章节
Unit1HELLO
备课教师
丁应敏
中心
发言人
教学目标
1.能听懂,会说句型:
HELLO!
HI,GOODBYEWHAT‘SYOURNAME?
MYNAME’S......并能在实际情景中运用。
2.能听说认读单词:
crayonpencilpeneraserrulerpencil-boxbookbag.并能用英语介绍文具。
3.能听懂指示语,并能按指令做出相应的动作
4.了解英语26个字母,并会唱歌曲ABC歌曲。
5.培养学生用英语打招呼
教学重
难点
1.能听说认读单词。
2.能够按照指令做动作。
3.能够用所学句型打招呼。
教学方法
任务型教学法、情景教学法、游戏
发言内容
主要是能够用英语打招呼,用单词表达所学文具等。
主备人:
复备人:
授课时间:
教学内容:
Unit1Hello
主备内容
复备内容
第一课时
1、听懂、会说Hello./Hi,I'
m....
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面打招呼、
自我介绍及道别的日常用语
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣
和愿望。
教学重点
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情
景中听懂、会说Hello./Hi.I'
教学难点
自我介绍用语I’m…的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切
不可挫伤孩子的学习积极性。
课前准备
1、教材相关人物的面具或头饰
2、为Let'
splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3、教材相配套的录音带
4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品,如:
化装品。
5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片,如:
VCD。
教学过程
1、热身(Warm-up)
(1)教师用“Hello.”问候学生。
(2)辨认不同国家的文字,想一想,哪种文字应用最广泛。
(3)教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
(4)请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词(边展示实物或图片边
说)或日常用语。
2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)
(1)教师播放本课的歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。
(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I’m…/Hi,I’m…
(3)通过师生对话,鼓励学生介绍自己Hello,I’m…/Hi,I’m…
(4)介绍本套教材中的主要人物Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan,请学生
扮演这些人物到讲台前说Hello!
I’m…
(5)听录音,或通过VCD来展示Let’stalk部分的教学内容。
3、活动、操练(Activities/Practice)
(1)游戏:
击鼓传花
(2)情景表演
作业设计★听读课文两次,家长签名。
★★小组合作,表演对话。
★★改编对话,用英语进行交际。
本单元教学反思:
第二课时
1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语,能在不同情景中准确运用。
2、能够听说、认读crayon,pencil,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。
3、进一步培养开口能力,初步了解一些课堂用语。
教学重点:
有关文具的四个词汇crayon、pencil、eraser、ruler的学习,并用英语介绍文具。
教学难点:
较准确读出各单词,尤其是crayon,eraser两个单词的发音。
课前准备:
学生的面具
教学过程:
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)师生共唱英语歌曲“Hello”
(2)学生戴上自己喜欢的人物面具,表演见面打招呼或自我介绍用语。
(3)游戏:
Anametrain
(1)教师事先安排一位学生扮演Zoom,并向学生介绍情景:
今天是Zoom的生日,爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物(拿出准备好的实物)。
Zoom打开书包,一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子,边拿文具边说英文crayon,pencil,eraser,ruler。
教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。
(2)教师教新单词crayon,pencil,eraser,ruler。
Ihavea(an)…………
(4)学生听录音,跟读Let’slearn部分的单词。
3、活动、操练(Activities/Practice)
(1)游戏:
Matchinggame
(2)小组竞赛:
猜词游戏
(3)让学生听录音,边说边做Let’sdo部分的活动。
(4)分小组活动,练习Ihavea(an)…………………………………
(5)游戏:
传口令
作业设计★听读课文两次,记住单词的中文意思。
家长签名。
★★听录音,表演Let’sdo的内容。
★★★跟小伙伴交流所学的词汇。
第三课时
教学目标:
正确认读、书写26个大小写字母,会背字母表。
相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆;
有些字母可能难以正确发音。
教学思路:
以讲唱结合的方式,寓教于乐。
教具:
课件,黑板,字母卡片,小奖品(学习用具,小东西等等)
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
抛球
(2)复习Ihavea(an)…教师先发指令请全班共同练习,之后可请“小老师”
带领同学们进行操练。
Whatismissing?
二、呈现新课(Presentation)
课堂导入:
以问题开始,如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊?
有没有哪些朋友会读一些字母啊?
1、这节课我们来学习一首歌,首先,听老师先唱一遍(如果有会唱的同学可以跟老师一起唱)边唱边出示26个大小写字母的卡片。
2、接下来,老师一句一句地唱。
讲字母分成三组,如A----G,H-----N,O---且只出示大写字母。
3、A----G组老师领唱完后,学生分组唱(班内可以按座位分成几小组)。
4、H-----N组老师领唱完后,学生可以分男女生交替唱(重复两遍)。
5、O------Z组老师领唱完后,师生合作唱。
6、老师请一位同学来带着大家唱,课件出示26个字母,包括大小写,可以点唱。
7、全体齐唱一遍,可以拍手唱。
8、给与表现好的同学奖励。
。
三、趣味操练(Practice)
1、开火车按字母表顺序认读。
2、课件单个出示大写字母,点名认读。
3、连线:
将大小写字母连起来(回答问题时要求先大声念出大写字母,再和哪一个小写字母相连)。
4、给表现好的同学奖励。
四、检查反馈
课件出示小写字母,学生写出相应的大写字母。
随后即出示对应的大写字母,请学生对照是否正确。
作业设计
★正确认读、书写26个大小写字母,会背字母表。
★★记忆相似字母的区分和变化较大的大写字母。
第四课时
教学目标:
1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What'
syourname?
Myname
is...,使学生能听、会说此交际用语。
2、学习表达道别的说法:
Goodbye/Bye!
询问对方的姓名及回答的用语What’syourname?
Mynameis…的学习
What’syourname?
Mynameis…中name的发音。
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)
唱“Hello”歌
(2)
师生互相问候Hello!
/Hi!
(3)
学生戴着头饰或面具,分别起立做自我介绍。
2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)
(1)老师指着自己的英文名卡说Hello!
I’mMiss/Mr….然后用Myname’s….反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问What’syournam(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答Myname’s….教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。
(2)跟读、模仿、操练Myname’s….注意学生对name一词中a的发音。
(3)跟读、模仿What’syourname?
(4)抛球游戏
(5)教道别语Goodbye/Bye,告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。
(6)听录音,或通过VCD来展示B部分Let’stalk的内容。
(1)Pairwork:
让学生戴上头饰,表演书上Let’stalk的对话。
(2)游戏:
猜一猜我是谁
(3)Let’splay中的游戏。
4、课堂评价(Assessment)
情景再现
第五课时
1、学习有关学校及学习用品的词汇bag,book,penpencil-box,通过听听做做的活动,让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语,要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
pencil-box,book,pen,bag,4个有关学习用品的词汇学习。
本课词汇的认读。
(1)“接力活动”:
学生一个接一个进行口语问答,要求又快又好。
(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pencil.
Touchinggame
(1)教学单词pencil-box,book,pen,bag,
(2)游戏:
Touchandsay
(3)教师边做打开书的动作边说Openthebook.用同样的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。
(4)让学生听录音,边说边做Let’sdo部分的活动。
画文具。
(2)通过游戏Simonsays来练习以show,open,close,put,carry所引导的祈使句。
(3)恰逢教师节,教唱歌曲《HappyTeacher’sDay》
学生根据录音,拿出所听到的文具。
【作业设计】★听读课文两次,记住单词的中文意思。
★★跟小伙伴交流所学的词汇。
第六课时
1.通过听,说,读,写复习字母和本单元的单词。
2.正确完成Let’scheck部分的听力作业,培养良好的听音习惯。
3.会唱Let’ssing的歌曲。
能听,说,认读本单元的单词,并能在句子中运用。
对相似英语字母的区分。
(1)师生共唱英语歌曲“Hello”。
(2)复习有关文具的单词,可通过实物和单词卡来显示。
(3)游戏:
Let’sdo
2呈现新课(Presentation)
教师从自己准备的书包中拿出一本书,并指着自己说:
Ihaveabook.随后再掏出笔袋,对学生说:
Ihaveapencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说:
Ihaveapencil.拿出一把尺子说:
Ihavearuler.等等。
待学生熟悉了Ihavea….是“我有一个….”后,请学生用自己的文具来说:
Ihavea….
请一名学生说自己所有的物品,如果他/她说Ihaveabook.时,教师则举起自己的书说Metoo!
告诉学生如果你有与别人东西相同时,可说Metoo!
3趣味操练(Practice)
(1)Starttoread
1)Circlethesameletters
让学生圈出相同的字母。
2)Readandcount
在图片中找出一样的文具,并且数数。
(2)let’scheck
1)Listenandnumber
强调听力注意事项。
2)Lookandmatch
作业设计★1、复习学过的字母,抄写写字母3次。
2、听录音,唱歌曲两次。
★★
1、复习所学的字母,默写字母3次。
2、小伙伴们一起唱歌曲并加上动作。
Unit2Colours
1.能听懂、会说句型:
GOODMORNING/GOODAFTERNOON/THISIS/ISEE/NICETOMEETYOU/NICETOMEETYOU,TOO。
并能在实际生活中应用。
2.能听说认读单词bluegreenyellowredwhiteblackbrownorange等级表示颜色的单词
4.掌握ABCD四个字母的发音和书写形式
能够了解一些表示颜色的单词,能够用英语打招呼,并能够运用好一单元所学的句子
1能用英语进行简单的打招呼及用Thisis……向别人介绍身边的人。
2通过创设实际情景,让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
Thisis……句型的学习。
1、Thisis……的得体运用。
2、Thisis……句型字母i及th的发音不容易到位。
教具准备:
1、本课Let'
stalk/部分的教学课件。
2、本课时教学配套的录音带,以及歌曲"
Hello"
“Goodmorning”的录音带。
3、Mr.Jones,MissWhite,MissGreen的头饰。
4、小星星的贴贴。
Step1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)播放歌曲Goodmorning,让学生跟唱,集中学生注意力,调动学生学习兴趣。
(2)游戏Doagame."
SIMONSAYS"
指令是第一单元B.Let'
sdo的内容。
(3)师生同唱歌曲"
教师可以边唱边用手势示意学生,将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
(4)教师用头饰介绍人物。
例如:
教师举起MissWhite的头饰说:
ThisisMisswhite然后戴上Misswhite的头饰说:
Goodmorning,boysandgirls.I'
mMisswhite
(5)请三个学生扮演Mr.Jones,MissWhite,MissGreen,用唱歌的形式互相问候。
"
Step2呈现新课(Presentation)
(1)师生观看教学课件。
课件内容为Let'
stalk/A的内容。
教师利用与教材内容相同的教学课件,使学生一目了然,既了解了句型的含义,又了解句型运用的情景。
(2)再次观看课件,教师提问:
T:
Whataretheydoing?
(3)教师演示Let'
stalk/A的内容,使学生进一步理解对话。
方法为:
教师戴上MissWhite的头饰,左手举起Mr.Jones的头饰,右手举起MissGreen的头时,用不同声调引出对话内容。
在此次演示活动中,教师强调Thisis……。
(4)教师提问:
MissWhite是如何介绍MissGreen给Mr.Jones的?
MissGreen和Mr.Jones是怎样用英语打招呼的。
(5)听本课时Let'
stalk/A教学配套的录音带,学生跟读并模仿发音。
教师注意带读不易掌握的读音,如:
Thisis……一句中的元音字"
i"
的读音是[i],提示学生要读得短促些。
而this一词中的th在发音时,要让舍尖顶住上齿,教师可以夸大口型,让学生了解发音方法。
教师要适当纠正,切不可一味的纠正发音,打击孩子学习的积极性。
(6)分组练习。
每三个学生一组进行练习Goodmorning,thisis……,给表现好的小组奖励小星星贴贴。
Step3画一画,说一说(Drawandsay)
(1)让学生在纸上画出一个自己熟悉的人的头饰。
(2)向同桌用句型:
Thisis……介绍自己所画的人物。
(3)分四个大组用句型:
Thisis……介绍自己所画的人物大组进行比赛,给予表现好的小组奖励小星星。
Step4扩展性活动(Add-activities)
将趣味操练中的游戏扩展为"
bingo"
游戏。
拿第一、二组的头饰画画让第三、四组的学生用句型Thisis……辨认,由画此头饰的同学来说“bingo”或“No”,以小星星进行奖励。
Step5课堂评价及作业(Assessmentandhomework)
(
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